A. 文章：关于“我的教育故事”
早读预备铃响了。
读书声从教学楼的各个窗口飘出来，回荡在刚才还喧闹无比的校园。
回到办公室，一叠作业本例行公事般摆在桌角，上面飘着用红笔勾划着姓名的小纸条。不用说，又有学生没按时交作业。这个班，我算看透了！
给校长的申请报告还没有写完，我漫不经心地推开作业本，拿起水杯，昨天的震怒似乎让我对这叠作业本也产生了厌恶。
一封信，探头探脑地夹在作业堆里。
那是一封蓝色的带着小花底纹的小信笺，主人似乎怕被我直接发现而又想引起我的注意，所以才露出了一点点蓝色的边。
我展开信，一张学生常用的友情稿纸上几乎写了满满一页：
“X老师：
和您相处已有一年时间了。在这一年中，虽然全班同学都经常惹您生气，但是在全班同学的心目中，您永远是一位好老师。当你说要走，不教我们的时候，有些同学甚至流泪了。我们都不想让您离开我们，有些比较差的同学都说：劝您是没有希望的，盼望的是校长不要接受您的申请，他们要亲自去找校长。也许我们班的同学伤了您的心，因为我们班的同学都太顽皮了，但是如果您走了，我们班的成绩肯定会下降的。其他老师有自己不同的教学方式，但我们已经接受了您的教学方式，不能去适应其它。难道您想让我们班成绩下降吗？宾老师，您不要走，继续做我们心目中的好老师吧！我们全班答应，永远不会在您上课时干扰您的课堂，认真听讲每一堂课。”
签名：XXX XXX XXX XXX…………
55个签名，55位学生，字迹幼稚而认真，写满了信纸下面的空间。
我拿着这封信，手在微微地颤抖。昨天课堂上的那一幕又出现在眼前。
这堂课本来内容多而枯燥，对于这些平时基础就差又不大听课的班级，我尽量准备了一些与生活相关的例子来丰富学生的感官认识。
课堂气氛很活跃，可是不久我就发现，有点活跃过头了。几个调皮男生的声音借着讨论的热闹劲也开始有意无意地浅吟高歌此起彼伏。
我转过身写黑板的时候，一颗小纸团飞到离讲台不远的地面上，翻了个身，倒下了。
我没动声色，一定又有人在玩皮筋弹弓之类的东西。
我故意咳嗽一声，面对着学生环视了一圈，顺便在那个纸团的尸体上很狠地踩了一下。
教室里好象静了一些。
我有些得意，这样的处理方法是合适的，英明的。这种不怒自威的沉默比言语要更具有杀伤力。
黑板上画图，我刚转过身，又一颗纸团飞来，“啪”地打在我还没画好的圆上。
“谁打的？？！！”我暴怒地拍着讲台，象一头发怒的狮子涨红着脸对着一群山羊！！碎粉笔从讲台上翻滚着溅到地上。
教室里顿时沉寂，只听得见我暴风雨般的声音。
他！一定是他！！
我知道纸团飞来的方向，那里坐着的几乎都是平时成绩好的同学。只有他，从上初中以来就喜欢搞小动作、恶作剧。你看，他的脸上似乎还带着尚未来得及褪去的坏笑。
“你给我站起来！”
他仿佛早有准备，坐在座位上纹丝不动，眼睛看着窗外。
“又不是我扔的，关我什么事。”那语气，分明是一种挑战。
“那会是谁干的？！！”
“不知道，反正不是我！”
全班静悄悄的，仿佛等着欣赏一出就快开场的好戏。
我把目光转向其他几位好同学，问问他们不就都清楚了。如果有其它人指证，看他还有什么话说。我抑制住恨不得扯他起来的冲动，尽量放松语调。
“你说”，我指指旁边的乖孩子，也是一个班干部，“是不是他扔的？”
他沉默了一下，很不情愿地地嘟囔道：“我没看清，但我可以保证不是他！”后面那句话声音不大，但足以让所有人听得清清楚楚。
似乎还有几个声音附和着。
那坏孩子得意地笑了，得意得好象早知道会有这样完美的回答。那是一种胜利者特有的得意。
其余的人也大声哄笑起来，只剩下我，象个被公众愚弄的国王孤零零站在飘满秋叶的广场中央。
我感觉到自己的脸很热，指尖冷冷的，身体在颤抖。我的威严，仿佛在哄笑声中灰尘般吹散在空气中，虽然这是一个没有风的季节。
我回到了讲台。
我不知道想说些什么，要说些什么，能说些什么。
步履沉重，却比不上心的沉重。
我还是说了一些话。不想再面对这些学生，不再愿意看到他们。今天，对，就是今天，一定会向校长申请，请其它老师来教这个班。管她是谁，反正我是不愿再踏进这个教室一步。
话不多，但已记不起内容。
然后，是沉默地自习。
尴尬而无聊的时间。
教室里静极了，直到刺耳的下课铃响起。
我拿起书本头也不回地走了。
身后是寂静一片。似乎有人想说些什么，但它追不上我离去的脚步。
整天，我都一言不发。愤怒化为了平静，化为了心灰意冷。
走到校长室门口，心中竟突然有了一丝犹豫，象浸泡中的绿茶缓缓从杯底旋转着，轻轻地散开。
究竟犹豫什么？
其实我自己也很想知道。
也许，应该感谢那丝突如其来的犹豫。
今天，拿着这封信，好象感受着五十几颗跳动的心。
我在他们眼中竟然真的那么重要。
他们都是孩子啊，他们也有可爱的时候啊。
那个平时对什么都不屑一顾的学生不是在数学竞赛中表现得很突出吗？那个以前成绩很差的学生不是常常在向我问问题了吗？那个常不交作业的学生不是认真听课了吗？班级的墙报不是他们自己争着办好了吗？
校长说过，我们永远会允许自己婴儿犯错，因为他们是在尝试，在长大。他们的每一个动作，即使是错了，我们都会鼓励和帮助他们改进。现在的中学生，在漫长的一生中，不也象个幼儿在顽皮吗？
我拿出那份没有写完的申请报告，轻轻地，撕碎了。
当上课铃声响起的时候，孩子们一定会看见我如往常般微笑着走进教室。
这次，我会告诉他们，
老师，永远和你们在一起……
----------自己的原创哦 ，网络上都找不到的，呵呵。还有十几篇教育叙事，在办公室电脑里，希望你能满意！
B. 原创文章怎么写呀
笔者提出上述意见，是基于令许多在高校从事写作教学的教师感到焦虑和无奈的事实：刚从高中进入大学的学生，作文写得好的并不太多，为数不少的则写得很差或较差——他们的作文大都程度不同地存在着写不清楚，说不明白的毛病，主要表现为用词不当；语意不全；句子与句子之间，段落与段落之间，层次与层次之间，表达的意思不承贯，或前后矛盾；人物的经历、活动，或事情发展、变化的来龙去脉、前因后果不作交代或交代不清；议论、说明条理不清或欠缺严密的逻辑；文无核心，写起来东拉西扯，废话多多，等等。这些毛病，在高考中，都严重影响了他们的作文得分（能进入高校者，是凭他们参加高考的总分，而不是因为作文写得好）。
朱自清、叶圣陶等前辈作家、语文大师，十分强调包括高中生在内的初学写作者要练好运用文字的基本功，并应以此作为进一步提高写作能力的突破口。有了这样的基本功，名校名师的上述宝贵意见才不会成为空话。作家艾芜曾说过这样一个事例：“有一位老人读了绥拉菲莫维奇的《铁流》，他说他经过的生活，可以写二三十部《铁流》的，只是他写不出来。”艾芜接着说，“从事文学创作，生活丰富，学问好，没有练就写作的技巧，也是不行的。”写作的技巧，其内涵是多方面的，运用文字将思想、感情、客观事物准确、生动地表达出来，是很重要的方面。中学生不下功夫练好运用文字的基本功，要写出好的作文来，也是不行的。
有这样的两种中学生甚至大学生：一种是有独立思考和创新能力，但文字表达能力很差；另一种是，缺乏独立思考和创新能力，写出来的作文在内容上存在着这样那样的缺陷，但文笔却相当通顺畅达。这两种学生，谁在写作上会有较好的潜能呢？教师们看到的事实通常是后者——他们经老师一点拨，就能够在较短的时间内纠正作文中的缺陷而写出好作文来。前者则不然，他们要在作文中克服文字表达上的严重毛病，绝非短期内可以做到的，有的甚至进入大学直至毕业，仍难以写出理想的文章来。这表明，文字表达能力很差与较差的学生，练好写得清清楚楚，说得明明白白的基本功，是他们提高写作能力中关键的关键。
按中学语文教学大纲要求，初三的学生，要达到文字写得通顺，高三学生要达到写得流畅。但事实上，不少高三的学生连写得通顺的要求都未完全达到。其中一个重要的原因是他们读书太少。笔者经常了解刚入大学的学生以前的阅读情况，结果是，除了课本，相当多的学生没读过几本书；那些文字表达能力很差的甚至未读过一两部中长篇小说；能够每天或经常看报的则更为罕见。他们也不是不想多读书，而是每天被大量的作业压得喘不过气来，实在抽不出时间来读课外的书。
著名作家谢冰心在回顾自己走过的文学道路时，说过这样的话：她小时候从未想过将来要当作家，只是上了中学特别喜欢看书，书读得多了手就发痒，便拿起笔来写稿投稿。这一写，她手中的笔便再也放不下了。
谢冰心的这段经历，给了我们两个很好的启示：一是说明好文章、好作品是最好的语文老帅；读书是写作的基础和前提。古今中外，写出好文章好作品来的人，绝无例外，都是先爱读书，由阅读产生对写作的强烈兴趣与热情，从而走上写作之道的，并且由不断阅读而走上一个又一个写作新台阶的。二是谢冰心由阅读而至手发痒而写出好文章和好作品，显然是书中给了她思想能力、思维能力；也给她丰富的知识，丰富的写作材料以及可贵的灵感和良好的写作技巧；不要勿视的是，还给了她强烈的语感，从而使她不想当作家而最终成为杰出的大作家。这充分显示出阅读对写作者所产生的巨大作用。
还有一个人物的事可以给中学生以有益的启示，他就是原中山大学法律系系主任端木正教授（后调任我国最高人民法院副院长，荷兰海牙国际常设仲裁法院仲裁委员）。他生前有一次与笔者交谈时说，他们法律系的学生应该而且必须比中文系的学生在用字用词的准确和行文的严谨上要求更严格，因为一字一语是否准确，直接牵及案子的定性与量刑的准确。因此，他说他给新招来的研究生上第一课，就是要他们选择一些优秀的文章不但要读，而且要抄。他说，读可以增强语感，读过之后又抄，便能强化学生的语感。有了这种语感，自己写起文章来，用词造句准不准确，是否合语法和习惯用语，句子是否通畅，行文是否有逻辑性，等等，都能够清楚地感觉出来。
中学生，尤其是文字表达能力差和比较差的同学，为了提高自己语言文字的表达能力，除了认真听取上述名校名师的指导意见之外，在勤于练笔的同时，能否也像读中学时的谢冰心那样读书读到手发痒？又像端木正教授要求研究生那样，选择一些优秀的文章既读又抄呢？
1. 书写工整 ；2.卷面干净，整洁；3.快速审题，快速构思；4.快速行文，40分钟写500字以上作文 。 大家千万不要小看这些基本能力，因为它将直接决定学生作文的等级水平，如果学生写的作文不能达到前两项标准，那么文章基本上没有进入一，二类文的可能。为使么强调前两项呢？因为这是一个大家容易忽略的问题。 另外我们对作文网2004年小升初寒假“小才子作文班”的学生进行了调查了解，发现学生存在以下几个共同问题：1.不太喜欢写作文，不相信自己能写好作文；2 . 写作文速度慢，家长普遍反映学生在家写500字作文需要1.5—2小时；3 .卷面写错字，习惯用修正液，修正带涂改；4. 字体不够工整；5.口语表达能力一般，不敢上讲台讲话。 针对于这样的小学毕业生，我们老师与家长首先要相信学生是有能力写好作文的，但最重要的是我们家长和老师要采取针对性的训练，帮助学生在最短时间内提高写作水平。 我们针对毕业班的学生存在的问题，主要采取了以下措施： 第一 要进行基本功训练 首先提高写作兴趣，培养写作情感 。美籍华人杨振宁博士认为："成功的秘诀在于兴趣"。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，作文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，除了进行写作目的教育之外，最重要的一点就是要欣赏学生写的作文，让学生从中得到一种成功的快乐体验。 另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学生有话可写。 另外要注意引导学生积累写作材料， 所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。 还有要丰富写作语言。 丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采 。 训练书写能力书写能力的高低直接影响写作速度。必须强化书写能力训练，要求学生养成良好的书写习惯，把字写得 规范、工整。 我们把这些措施归纳为四项每日必练 每天必练60分钟 a 摘抄佳句名段 200字左右 10 分钟 练字，练速度，积累词汇。 b 朗读名段名篇 1000字左右 5 分钟 培养语感 c 讲故事 600字左右 5分钟 提高口语表达能力 d 课外阅读 12000字左右 40分钟 丰富知识，开阔思路 第二 提高写作水平与应试能力 对于我们每一个语文老师而言，其基本做法首先就是严格要求，限时作文。为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时即45分钟，一定要严格要求，当堂完卷。要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。 45分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟，写作35分钟，修改5分钟。通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法。学生每次写作文，我就用秒表为他们计时，学生在这种竞争氛围中效率自然提高，有的同学最快能在24分钟左右写完将近600字作文。大部分同学能提前完成写作。 刚开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，45分钟怎么也写不完。怎么办呢? 要求老师严格遵循诚心诚意让学生做主人和严格严肃进行基本功训练的原则。首先要多加鼓励，给学生进步的机会；其次暂时迁就，但绝不放松要求。时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。碰到这样的学生不能操之过急，分两步走，先要求写完500字，再要求字迹清楚。 寒假班的学生在进行一段计时训练后，能明显感觉到自己写作有了效率感，感觉自己的进步，对写作文信心开始增加。家长写的信息反馈表也都提到孩子的写作兴趣的提高，写作效率的提高。 其次要进行技巧训练 。 讲究方法可以事半功倍，快速写作的技巧比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧，都要分专题进行归纳，总结和指导，还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象，比如跑题、言之无物，结构松散、混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。 最后要进行综合训练 为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。训练内容有： 1．表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用； 2．作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练； 3．文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训练； 4．作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。 作文水平的提高是一个周期长，见效慢的系统工程，老师与家长应该密切合作。我们只要用心的为学生服务，就能换来学生飞速的发展，帮助学生升入理想中学。
C. 关于教育的作文
因为鱼缸狭窄，大海自由奔放，环境开阔。这个说法的寓意就是家长的教育要开放，自由，不要目光短浅，孩子们要想出人头地，就必须要学会在更加艰险的环境中磨砺自己，而不是一味的两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，不要在温室里坐井观天。鱼缸是安全的，大海是凶险的，但是一只只会在鱼缸里安稳度日的鱼，不去历经大海的各种风险，注定成不了强大的鱼，没有了鱼缸的守护，也注定会在不适应中消亡。
D. 家庭教育行业原创文章发在哪里好
教育行业创刊文章发在哪里好？网络上就可以
E. 一篇稿费大概多少钱 一篇教育相关的稿子千字左右得多少钱，我看有的人原创有价值的文章可以达到一千块
稿件，按照国家以前的规定，是签字30-50元，现在是市场价格，由编辑部定价，稿子质量不同，价格有很大差异。
F. 哪个有教育教学文章（原创）两篇~跪求~急~~~~
1。
班级是中学生成长过程中重要的生活场所，“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，不良的环境对学生的负面影响很巨大，对于学生而言，他们的大部分时间是在学校班级度过的，所以一个充满朝气、积极向上、团结奋进的班集体，对学生的成长起着无法估量的作用。
苏霍姆林斯基说过作为一名教师不仅是自己学科的教师，而且是学生的教育者，导师和道德的引路人。而一名中学班主任，更应当发挥其独特的身份和地位，我为了营造健康、积极的班级氛围， 提出了“静”“净”“敬”“竞”“进”五个字作为要求。
“静”为宁静。
做任何事情想要做出点成就来，必定要有颗宁静之心。学习也是同样道理。很多家长都曾经反映自己的孩子无法安心学习，很浮躁，容易走神，因而所学的东西总是很肤浅，达不到深处。
“宁静志远”，关于这点我跟学生们提出了几点比较实际可行的要求，首先要对自己有信心，想自己是最棒的，这样才会安心复习，做好每一科的复习工作，该玩的时候尽量去玩，复习的时候认真复习，不要给自己增加负担。排除外界干扰，抵制各种诱惑。学习环境要保持干，这样就可以减少各种外界干扰，使你集中注意力学习。所以在学习时你要劝告旁人不要随意打扰你，不要大声喧闹，你还要把书桌和书本、文具等收拾整齐。
“净”为干净。
首先得保证干静、整洁学习环境，窗明几净的读书环境向来是古人追求的外部条件，朱熹的《熟读精思》中在文章开头就讲到了 。
其次是“净”的内部条件了。有了良好的读书环境，还需要内心的洁净。现代社会是高速发展的信息时代，学生们每天可以通过各种渠道接受五花八门的信息，有的时候我们不得不承认光靠我们这些老夫子的思想教育已经远远比不过信息技术给他们带来的影响来得直接和深刻。因此要保证内心的纯净并不是件简单的事情，一堂思想教育课是起不到过滤作用的，这需要我们老师平时的督促引导，潜移默化的影响。好书是一个人最好的老师，每天读好书就是跟品德高尚的君子交朋友，所以我十分提倡学生能够充分利用起自己的业余时间读好书，从书本中去陶冶情操，去辩善恶，明真伪，提高自己的修养，那么那些污浊之物就无缝隙可侵了。
“敬”为互相尊敬。
尊敬之心源于爱心，爱心源于人性。同学之间都互相尊重，根本不会产生自卑感，那些在学习方面暂时落后的同学身上必定也有其他方面的特长，如果形成了彼此欣赏的局面，他们的这些特长在适当的时机都可以展现出来。我想一个好的平等的充满尊敬的互相团结的团队才可以使个人有更好的发展。
“竞”为良性竞争。
针对学生好胜心强、荣誉感浓烈等特点，在班级里营造你优我赶，互不示弱的良性竞争氛围，使学生们呈现出热情高涨，同心同德，同舟共济，百舸争流的良性竞争的发展态势。一个集体要想在学业上或其它方面取得佳绩，仅仅靠部分学生的努力是远远不够，它需要集体中每一位学生能以集体利益为上，开展良性竞争，互帮互助，才能共同提高。
“进”每天进步一点点。
每次一点点的放大，最终会带来一场“翻天覆地”的变化。成功就是每天进步一点点。管理学中有一个“蝴蝶效应”，讲的是纽约的一场风暴，起始条件是因东京有一只蝴蝶在拍翅膀。翅膀的振动波，正好每一次都被外界不断放大，不断被放大的振动波越过大洋，结果就引发了纽约的一场风暴。在学习上同样要营造这样一种“蝴蝶效应”，这里指的进步不单单是学习成绩上的，还有行为品德上的。鼓励学生勇于挑战昨天的自己，尝试做今天最完美的自己，每天进步一点点，才能达到共同进步。
在千头万绪的班主任工作中，需要我们每一位班主任走进班级，走进学生。做好班主任是一门很深的学问，是一门永无止境的艺术。不求最好，只求更好！所以，我将多向有经验的班主任多学习和交流，不断探索新的教育理念，把下一步的工作坚持做实、做好、做细。
2认真读书、谈学习体会
每个人看书的目的是不一样的，看书的习惯也不尽相同。有人喜欢一页一页的细看；有人先大致翻一遍，然后再细看。我看了《班主任大全》一书，其中，高中班级管理这一章吸引了我。
学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时，他在班级管理中应该扮演什么样的角色呢？就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的高中班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。
这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱，这群高中生在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用班会、国旗下的讲话等，向学生正面宣传“自己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。
其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级干部是班主任的左右手。要认真选拔干部，同时要精心培养干部。第一，帮助干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二，鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法。第三，严格要求干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。
确实，《班主任大全》一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，让我对班级管理有了新的认识
G. 珠海教育之窗里的原创文章可以转载吗
一般网站的文章都可以转载，主要是转载要注明文章的出处，这样比较尊重作者的劳动成果。
H. 跪求一篇关于教师的文章，要原创哦。。文体不限。。只要是写教师就OK了，800字以上。。。。。
我的语文老师
白诸镇第二中学一［4］班 区晓雯
老师您辛苦了，您永远都让我们尊敬的，您培育出的学生，将会；桃李满天下，芳香全世界。她就是我们的语文老师
她，长着一头油亮的黑发， 高高的鼻梁上挂着一副近视眼镜，。虽然是这样， 但是却对我们全班同学学习情况看得一清二楚 、了如指掌， 这就是我的语文老师。
本来我很偏科的，不喜欢语文，但是自从上了她的课后， 她生动有趣又精彩的语言， 吸引了我们全班同学的学习兴趣。 她耐心的教育与渊博的知识， 深深地感动了我们， 使我们更加刻苦努力学习。后来，我们的作文水平在级还是名列前茅呢。一个好的老师会让人尊敬的， 而她就是我尊敬的老师。从优秀教师光荣榜中， 已经看到她已教出了很多优秀人才了。不知不觉又到期末了， 同学们都觉得圧力很大， 语文老师更加忙碌了， 她又是了解学生个人情绪和鼓励同学们， 又是参考那些知识重点复习，夜以继日地批改作业。堂上讲台发觉她黑亮的头发已经有很多白发了，额头上已有两条浅浅的小皱纹了。
老师实在很辛苦：她像一支点燃了的蜡烛， 一生照耀别人而燃烧自已。她从不计较个人得失，像辛勤的园丁一样，实实在在地培育祖国的花朵。
老师您辛苦了， 您永远都让我们尊敬的， 您培育出的学生， 将会；桃李满天下， 芳香全世界。
她就是我们的语文老师，一个值得尊敬的好老师。
这篇是我初一时候写的，不知能否帮助你？！
I. 以理想教育为主题的文章
学的时候老师总会给我们出同题目的作文:"长大以后想当什么,喜欢什么样的职业."
小时候,读书的时候我有过很多的梦想,三四岁的时候很喜欢警察,那时候就有一个梦想,长大以后要当一个警察,经常被电视里面的剧情所感染,也容易跟着剧情走,也会有自己的思路去追寻案件的始末.读小学三四年纪的时候,上体育课.去山上玩,别班的一个同学在山上无意中挖出一个无名尸体,当然已经腐烂了,就剩下一堆白骨,当时我足足想了好几天,也设想那位可怜人是怎么遇害的,甚至上课不专心还在想.读初二那一年姥姥去世了,那个时候我在姥姥灵前说以后要当一个出色的医生,为天下的病人解除痛苦,但是后来还是没有做到,一是对人体构造不是很了解,生物课我就怕的就是这个,高中,我选择了美术设计,很多人都不理解,一直以来我的文化课都不错,当然文化课也很好,但还是选择美术设计,因为那时突然觉得美术设计很潇洒，无拘无束的感觉。结果到了高一,我又想从政,做一个合格的公务员,当时最欣赏的国家领导人就是周恩来和朱镕基,欣赏朱镕基的刚正不阿.整治了很多贪官.当时下定了大学一定要考中国人民大学,人人都说人大出来的学生都是从政的,做公务员,当时也认定了以后的专业会是行政管理.但爸爸不喜欢我从政,也不赞成我学这门专业,觉得没什么前途,他希望我学商业.在学校里,我不认为自己是乖乖学生,在学校里我也是很顽皮的,小学换了两个学校,刚上小学一年级的时候我就入了少年先锋队,二年级的时候成绩就不怎样样了,妈妈给我转了学校,当时也以成绩为主.很不错,基本上年年第一.但我不听话,所以每次通知书上的评语没有几句好话.有时候还会跟老师做对,那时候的我已经很叛逆了.小学毕业后升中学,我的保送资本被取消,对我而言是一个打击,虽然后来的学校也不错。
我自认为是一个很幸运的人,因为我周围的人大部分都是好人,当然也有倒霉的时候,因为倒霉让我经历别人没有经历的事情,多少也让我成长了一些,人都需要慢慢成长才会长大,我想经过时间的推移,我会学会慢慢放下,我会选择我自己喜欢去做的事。
回想起来,当时自己的理想挺多的,而现在发现与当时已经千差万别了,警察,当不成,眼睛不行,身高不够.医生,当不成,生物不好.而且对手术有恐惧感,公务员,现在政界很乱,经过时间的洗礼,发现小时候的梦想已经慢慢消失,而留给我们的只是一些麻痹的回忆.
人的一生总要做出不同的选择,做出不同的决定.
这些日子我一直在想着这些问题,每次跟别人聊天的时候,我可以很坦然的去引导别人去做决定,而自己呢,总是在摇摆,不能真正给自己下一个决定,不给自己找借口,很多人说跟我的的星座有点关系.我觉得还是自身问题,意志不坚定不是一件好事,这两天一直在想这个问题，我想要的是什么？什么才是我真正想要的生活，我找不到一个明确的答案。
去年的今天早已忘记在干什么？昨天一夜没睡觉，在床上折腾了一晚上，还是一个人好啊，至少晚上睡不着的时候不会吵到别人，但是一个人的时候确实很孤单。一个人吃饭，一个人散步，在家还是一个人关着灯，趴在床上，想着，想了很多，当然也会胡思乱想，发觉我现在是越来越没状态了，我忘了自己是多久才睡着的，应该是早晨吧，上午被电话吵个不停，接了一个又一个，今天一天都在外面，坐在车里也不停的想，我到底是谁，我到底需要的是什么样的生活，怎么想都想不出来，而又害怕去想，越想会让自己走向极端，我知道自己一旦走向极端是一件很可怕的事情，有点无奈了，我所渴望的究竟是？
不经意间，窗外已飘起了雪花，姗姗来迟的雪密密匝匝，在灰暗的天空中急速的落向地面，凌空划过无数道弧线，随风旋转、飞舞，犹如从天而降的柳絮，一时间弥漫天空。在空中自由的飘舞，舞着那属于它们自己的旋律，一瞬间，我似乎明白了，似乎真的发现了我所追求的，我一直所寻找的未来，那不是在每天数不尽的人群中穿梭，不是整天在那尔与我诈的环境中残喘，是更自由的，更属于我的旋律，我一直所渴望的自由，在无拘无束的天空中舞着我特有的旋律。
人生或许如此，经历着这样无数次的徘徊与选择，就要经过无数次的跌倒，最后才会发现那属于自己的天空，那属于自己特有的旋律。
我的理想
从小到大有过很多理想，或幼稚或天真或可笑，多是意想天开而不切实际的，但每个理想都是我当初心底最真的驿动，都曾伴我走过或长或短的一段悠悠岁月。如今想起，也不乏一场美丽回忆……
还记得，曾经的那些个梦啊！
7岁的时候，我的理想是当一名科学家。
因为老师说，好好学习，天天向上，努力工作，建设四化。
9岁的时候，我的理想是当一名老师。
因为妈妈说，老师是花匠，与花为伴是我童年的梦想。
11岁的时候，我的理想是当一名警察。
因为欣赏电视中女警察干练与潇洒的形象。
13岁的时候，我的理想是当一名舞蹈家。
因为迷恋舞台上华丽的裙裾飘飘和柔美的仙乐幽扬。
15岁的时候，我的理想是当一名老板。
因为失望于眼中的世界已不容梦想，只求努力赚钱买漂亮衣裳。
17岁的时候，我的理想是当一名记者；
因为好奇的心决定了我对新事物追求与对探索的向往，在梦想和现实中我徘徊倘佯。
19岁的时候，我突然发现，我不再有理想……
因为容不得我想，我已经开始为毕业奔忙。
最终我找到了一份很实际的工作--秘书。
理想必竟只是一种梦想，生活却是如此现实。生活在工作和赚钱之间划上了等号，于是理想只能靠边站。梦想家醒了，自食其力的生活则拉开序幕，在充实与紧张之间，我突然发现这世界并不单单只有理想。在适者生存的环境中，每个人终能找到属于他自己的方向，或许这才是他该有的理想。就像鱼儿不该迷恋天空的纯净，鸟儿不该迷恋大海的深遂，曾经的那些个梦想，也许是肤浅而没有方向的，我这样想。
当初选计算机这个热门专业，父母看好的是它的发展前景。毕业后我却放弃了专业，编程让我厌烦，操作又感单调。对一个没有经验没有资历的刚毕业的小丫头来说，可选项只剩文员或秘书什么的。上天的眷顾，我找到了一家效益颇不错的单位，开始了我两年的秘书生涯。
于是，得到的第一份工作，我珍视着有如实现了自己的理想。
秘书真是个狐假虎威的角色，有老板撑腰，说话份量自然不同，满足了我的虚荣心也让我受宠若惊；秘书也是个勤杂工的角色，老板的空调忘关了我得关，老板的钥匙丢了我得配，老板的茶杯没水了我得倒，老板的甜心打电话来了我得挡，老板的原配来视察了我得安排（家族企业公司）……甚至连老板家的水池漏水了，都由我找人来修，简直一小保姆；秘书还是个淘浆糊的角色，本着发扬精简人员的精神，一人能力所及之事绝不分摊两人，陪吃陪喝生意合同这些公关业务部的事也让我挂一小名儿，吃香的喝辣的让我常常享用免费晚餐，被人羡慕却落得个有苦说不出的滋味。
突然有一天，我发现我变了。我变得现实而冷漠，我变得理智而虚伪。
在浑浑噩噩中，在不知所措中，在虚情假意中，在你来我往中，不知是什么掩去了我年轻纯真的美好情怀，我觉得自己变得俗不可耐，却依旧心安理得，认为这是自己适应能力强的外在表现。
或许我真的适合做个秘书，有机会再升个部门经理，最后做不成老板就回家相夫教子？这难道是我找寻了许久最适合我的位置？我不置可否。
如果你的心灵是高尚的，那么，你的人也必是纯净的，淹没和沉沦是那些心灵的本色被取代而不是盖住了。这世上总还有些人令你感动，总还有些事让你震撼，封闭的都市，喧杂的人群，在属于你位置上方，却保留了一片蔚蓝色的天空，那种透明的蓝可以让你为之落泪，接受这阳光般的洗礼，回到最本色的真我吧！
那是阳春三月的一天，我在网上漫无目际东游西逛，在某个BBS站看到有人推荐Leon的一篇文章，顺着网址我找到了他那篇蛮搞笑的东东，看完后我相继看了其它几篇，觉得也还不错，于是想去看看这个网站的首页。那时我的猫儿是未经改良的，跑得特慢，我是个耐不住性子的人，等得不耐烦了我往往就不想看了，那天也巧，楼下办公室的人找我，我下去一坐就半个小时。等我回到办公室，竟意外的发现整屏的灿烂，金黄灿灿的榕树，明亮耀眼的阳光，落叶缤纷枝繁叶茂的榕树在视觉上给人一种强烈的雍荣与华贵，不平凡的美称之为极至，于是我记住了这个地方——榕树下。
不知是震撼于初次见面的色彩，还是吸引于原创文字的真，我开始时不时的关注榕树。榕树下的文章不是由华丽的词藻堆砌的，那是平凡中的真吧。
真实，远离了初衷被现实改变了太多的自己，内心所保留的可否谓真？
在一个晌午时分，无聊难耐突然产生了投稿的念头，曾担任过校刊主编的我自信不会被退稿，但还是连投了两篇。
第二天却不见发表，正呐闷之际见到Will，还不等我问，他便说我正在帮你排版哩！原来是初次投稿没经验。尽管在校时也发表过文章，可第一次看到自己的文章在榕树下刊登出来的那种喜悦，相信和每位投过稿的朋友都是类似的。榕树给了我们这样一种感觉，这样一份自信。
接下来的日子里，总会在有感觉的时候记录下那份感动，投于榕树下与人分享与人共鸣，在投稿的文章中，很多都是我随兴的灵感，而凑合成文字却是一篇篇的有头有尾的文章。这便是生活中的美，如果不抓住，它便白白地溜走了，而抓住了，就是一种永恒。收到网友的回复，哪怕只一句话也常令我惊喜不已。纯粹的文字原来是我内心深藏的最爱啊，恍然明白后我想我该找寻那个属于自己的位置了。