① 学前幼儿文学作品赏析与教法有哪些
搜一下：学前幼儿文学作品赏析与教法有哪些
② 试述应从哪几个方面评价一篇幼儿文学作品
1、是否适合幼儿阅读
2、是否符合幼儿阅读的理解能力
3、是否能指导幼儿认识理解这个世界
4、是否能引起幼儿阅读的兴趣
③ 小象学做妈妈幼儿文学作品赏析
一天清晨，小象还在做着好梦，就被一阵轻轻的、但非常急促的敲门声惊醒了。小象开门一看，门口站着山羊妈妈和她的宝贝女儿小山羊。
“对不起，小象，把你吵醒了。”山羊妈妈说。
“没关系，没关系。”小象一边揉着眼睛一边说。
“小象，我还要请你帮个忙，行不？”
“行，说吧。”
“我的肚子痛死了，要去看医生，你帮我照看一下小山羊，好吗？”
“好，你放心去吧，我就来学做一天妈妈吧。”小象说。
可是，山羊妈妈刚刚离开，小山羊就哭了起来，嚷着要妈妈。小象一边哄着小山羊，一边带他来到公路边，看车子开过来又开过去。小山羊开心地笑了。
过了一会儿，小山羊看腻了街上的热闹景象，又吵着要妈妈。小象灵机一动，用鼻子轻轻卷起小山羊，像一架秋千，荡过来，天在动；荡过去，白云也在走。小山羊笑了，小象也笑了。
荡了好长好长时间，小山羊又哭了起来，直叫肚子饿。小象就带着他来到山坡上找食物。好长时间没有下雨了，山坡上的青草大多被晒死了，只留下稀稀拉拉一点儿。小象想：青草不多，应该让给
小山羊吃。可是，嘴里又馋得直流口水，和小山羊抢了起来。
小山羊又哭了。小象狠狠心说：“小山羊，你吃你吃，我不吃了，我再不和你抢着吃了。”
小山羊终于吃饱了，她满头大汗，跑到小象身边说：“热死了，我要洗个澡。”
小象抬头看看天，天上没有一丝云，太阳像个大火炉，烤得大地烫呼呼的。
“真该给她洗个澡，要不会中暑的。”小象就带着小山羊来到河水清清的小河边。小象用鼻子吸足水，喷洒到小山羊身上。小山羊舒服地叫了一声，笑了，小象也笑了。
到了傍晚，山羊妈妈终于回来了。她看到自己的小宝宝和小象玩得正欢，心里很高兴了。她拉着小象说：
“太谢谢你了！”
小象说：“没什么，没什么。不过，做一天妈妈可真不容易，做一辈子妈妈就更不容易了。”
④ 幼儿文学作品聪明的小白赏析
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⑤ 试述应从哪几个方面评析一篇幼儿文学作品
分析幼儿文学作品 幼儿文学作品包罗万象，情景剧、童话、故事、寓言等等，他们都是孩子喜欢和乐于接受 的，但也并不是所有的幼儿文学作品都适合孩子。前几天在我们幼儿园的网站上就有一个家长 对此提出了质疑，他说：书店里这么多书，该选择怎样的书籍给孩子阅读？这种困惑很有共性。 那么怎样在包罗万象的幼儿文学作品里找寻合适的故事呈现给孩子，我认为可以从以下三点对 它进行分析和选择。 一、从幼儿的认知经验出发选好故事 我们在分析文学作品时要看他是否符合幼儿的认知经验。孩子的知识积累是有限的，生活 经验也是有限的，如果你选择的文学作品是孩子的这些经验达不到的，那么他肯定不感兴趣， 这样在你没说之前就已经失败了，为什么呢？他不爱听你说的再抑扬顿挫他也不喜欢，这样就 达不到你要得教育效果了。很多老师都有体会，孩子为什么喜欢那些“粑粑屎”“拉肚子”呀 的语言，在我们成年人看来是属于“低级趣味”的幽默，但是他们可以说是乐此不疲，因为他 的生活经验局限了孩子的幽默。举个例子，去年我在杂志上写过一篇文章《幼儿文学课程资源》 上所选择分析的三个故事，其中有两个都是与孩子生活密切相关的，一个是童话《小熊豆豆生 病了》它设计的拟人化的小熊不讲卫生，不洗手就乱吃东西，结果生病去医院了。这种情况在 幼儿身上常常出现，符合幼儿的生活经验和年龄特点，本文借小熊这一角色形象的展现了出来， 就容易被幼儿理解和接受。所以我觉得这是一篇适合小班幼儿欣赏的童话故事；另一个我选择 的是情景剧《爆炸的肚子》 ，这是一篇形象鲜明，情节简单但却不失教育意义的幼儿情景喜剧， 它针对的是主人公小胖没有节制吃喜欢的食物，最终导致肚子要“爆炸”这样一个故事，我们 知道，现实生活中，我们身边的孩子就常常有这样的事情：挑食，自己喜欢吃的拼命吃，不喜 欢吃的一点都不碰，在幼儿园可能还好一点，在家里就不一样了。我选择这个情景剧进行分析 也就出于这个目的，因此效果就不错。 二、“意义”比较深刻的故事是、也是我们的首选 就象《士兵突击》里许三多说过的：要有“意义”。意义包含故事本身的意义和起蕴涵的 教育意义，因此选择故事时，那些意义比较深重的我们就是可以选择了。有一个故事《逃家小 兔》就给我非常大的感动，分享一下。故事其实很简单：一只小兔子突然宣布要离家出走，兔 子妈妈说：“你跑了，我就去追，因为你是我的宝贝。”小兔子要变成鳟鱼，兔子妈妈就要变 成捕鱼的人；他想变成高山上的石头，兔子妈妈就要变成爬山的人；他是小花，妈妈就是园丁； 他是小鸟，妈妈就是让鸟停的树；他是小帆船，妈妈就是吹船行走的风；他是空中飞人，妈妈 就是为了遇到他而变的走钢丝的人； 他是小男孩， 妈妈就是小男孩的妈妈。 最后小兔子说： “那 我就呆在这里，做你的宝贝吧。”兔子妈妈和小兔子之间的奇妙对话，构成了一个充满母爱和 诗意的故事。因为它阐释的是无与伦比的母爱所带来的安全感，这个故事是不朽的童话经典。 看吧，不管你躲到哪里，变化成什么，妈妈总能找到你，把你乖乖地拉到怀里，抱回家中。没 错， 这都是关于母爱的故事。 当我读到这个故事， 就想到那句诗： “谁言寸草心， 报得三春晖。 ” 故事本身所蕴涵的实际的美。这是一个比较典型例子，还有许多这样的作品这里就不一一阐述； 另外还有一点就是文学作品里的“教育意义”也是相当重要的。我们在选择和分析作品时要找 寻出，或是说挖掘出它的教育价值。还以上面的《逃家小兔》为例子，孩子感受过故事以后， 会想：到底我们的妈妈有多爱我们？小兔子无论怎么逃一恶逃不出妈妈的掌心，这掌心就是母 爱。他真的试图逃走吗？不，他不过是想知道这爱又多少罢了。爱，是逃不掉的，即使小兔子 怎样在想象中变化多端，母爱总是不受时间、空间、形状的限制，随时出现在他的身上、心里。 这，就是母爱的力量和神奇之处。教育幼儿爱母亲，回报母亲，教育意义是显而易见的。 另外，情景剧《爆炸的肚子》中蕴涵的教育意义是我们教学中常见的教育先例，它教育幼 儿要文明进食，并了解贪吃对人体的危害。同时，剧中的做客行为又潜移默化的给孩子以礼貌 教育，因此，教师在对幼儿进行身体健康教育——爱护自己的身体、做文明小客人——文明做 客和文明进餐等课程时，就可选用这个情景剧进行教学活动，让幼儿通过观看表演加深孩子对 教学内容的理解，从而起到真正的教育作用。由此可见，我们在选择故事或是绘本时，一定要 符合孩子的认知经验，具有一定的教育意义才能给孩子潜移默化的影响。 三、故事的幽默性也很重要 孩子也是需要幽默的，用孩子的话说是“好玩好笑的故事我喜欢”，是的，好玩好笑的东 西孩子更容易接受。古今中外，幽默可以说无处不在，在幼儿文学的天地里，幽默故事占的比 重也不小，如《国王生病了》我是这么分析的：这是一篇主题严肃，却幽默有趣的故事，条理 清晰，层层递进，作品以轻松的风格，生动的语言紧紧抓住孩子。幼儿间接的生活经验让他们 对故事中的情节即感到熟悉，又觉得新奇，主人公“国王”这个典型形象，懒惰的有趣，糊涂 的可爱，它所作的虚假的运动在令孩子们啼笑皆非之余也让孩子们明白一个道理：健康的身体 来自于实实在在的适当的运动。故事中的运动计划表结构简单，富有情趣，正迎合了大班幼儿 喜爱运动的天性，在教学实践中，教师可引导幼儿制定合理的适合自己的运动计划，培养幼儿 健康向上的生活态度！将合理运动才能健康的意识植根与孩子心底！ 这种幽默或者说是蕴涵幽默的角色、童趣情节的幼儿文学有很多，比如说大家都知道的丑 小鸭，皇帝的新装等等。而这些都是公认的非常经典的作品，我之所以举这些例子，就是想说 我们在选择同样题材的故事时，应该尽量选择那些具有孩子生活经验的、有意义、富有幽默元 素的故事，提供给幼儿所使用。
⑥ 结合作品，谈谈你是如何理解幼儿文学是快乐的文学
幼儿文学是适应3-6 岁幼儿阅读或听赏的由成人作者创作或改编的符合幼 儿审美需求的幼儿故事、童话、散文，以及儿歌、幼儿诗等各种文学体裁的总和。 幼儿文学是幼儿成长不可缺少的精神食粮。优秀文学作品，一方面可以提高 幼儿的语言表达能力，一方面可以让幼儿从中感受大自然的美妙，从中了解社会， 找到自我，发展思维能力。更重要的是，幼儿文学以其文学的特质，以其生动形象 的艺术魅力对幼儿进行“人性之熏陶”，从而促进幼儿“体、智、德、美全面发展”。 在这里，我仅就幼儿文学中蕴涵的德育作用谈谈我的看法。 幼儿德育主要包括五爱（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义等）教 育、革命理想和革命传统教育、集体主义教育、自觉纪律教育、文明礼貌教育等。 心理学家研究表明，幼儿期的2-7 岁是一个人的个性、品德开始形成的重要 时期。进入幼儿时期，儿童对道德概念的理解和对道德判断的能力有了进一步的 发展，但这个时期的幼儿仍然是他性道德占主导地位，主要还是按外在的原则和 要求进行调节，而且由于幼儿心理发展水平的限制和生活经验的局限，他们对道 德概念和判断还带有明显的具体形象性。幼儿文学主要通过语言塑造形象以反 映生活，在帮助幼儿培养正确的道德情感、道德行为方面具有重要作用。 一、幼儿文学中蕴涵爱祖国教育 “祖国”的概念是抽象的，但是幼儿生活在祖国的怀抱之中，每日每时都接触 到祖国的自然、社会、语言、文学以及赋予民族传统色彩的各种事物和现象。这都 为爱祖国教育提供可能。由于受幼儿发展水平和认识规律所制约，幼儿的爱祖国 教育只能是初步的爱祖国启蒙教育，即爱祖国情感的培养。 幼儿的情感具有易感性，所以以鲜明的形象、生动的语言构成的幼儿文学作 品具有强烈的感染力，能引起共鸣和相应的情感。 幼儿文学中有很多关于国家领袖、革命前辈和英雄模范人物为国、为民的故 事，外国侵略者侵略中国和中国人民反抗侵略的故事等等。一次，我带学生到幼 儿园实习，正逢国庆，幼儿园进行了一系列爱祖国专题教育活动。我听了一节公 开课，年轻的老师声情并茂地为小朋友讲述了王二小的故事，同时配以多媒体画 面，小朋友听得特别认真，有的还流下了眼泪。“老师，王二小真了不起！”“老师， 我还知道黄继光的故事。我想讲给大家听。”一个小朋友站了起来。得到老师的 许可后，他给大家讲了黄继光舍身为国的事迹。虽然奶声奶气，但可以看出他的 敬仰。这下可热闹了，小朋友们纷纷举手要把自己知道的故事说出来。这堂课结 束之时，老师问小朋友：“这些英雄人物都有什么相同之处？”“勇敢”“机智”“聪明” “他们为什么会这样？”“他们要保护其他人”“他们恨日本鬼子”????“你们说的都 对。他们勇敢，保护别人，打敌人，最终是为了保护我们的祖国。”老师总结。“祖 国”孩子们神情凝重，嘴里念念有词。 爱祖国教育内容很多，我们还可以通过传说、神话、散文让幼儿了解祖国的名 山大川、物产、民族工艺等。 在孩子的心中树立伟大祖国的形象，不是一日二日之事，而是一个日积月累、 潜移默化的过程。多次地、不断地用形象具体的带有强烈情感色彩的幼儿文学作 品以及一些相关活动打动他们，才能使幼儿心灵中爱的情感和对祖国的自豪感产 生共鸣，并得到深化，最终形成爱祖国的动力定型。 二、幼儿文学中蕴涵爱科学教育 爱科学教育就是要求幼儿初步树立科学的世界观，用科学的观点和方法去认 识问题、分析问题和处理问题，逐步培养科学的态度和事实求是的精神。 幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，他们生机勃勃、精力充沛、不知疲倦地 探究周围世界。他们什么都想知道，他们的问题没完没了。正如杜威所说，儿童 有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱 来的特点。 幼儿文学中专门向幼儿介绍知识的动物儿歌、植物儿歌、知识童话等知识性 幼儿文学作品在引导幼儿具有初步的科学知识方面功不可没。他们不仅可以让 幼儿保持好奇心和探究欲望，还可以使幼儿亲历探究解决问题的过程，从而增长 知识，扩展眼界，激发他们的求知兴趣。比如叶永烈《圆圆和方方》，作家塑造了圆 圆和方方两个童话形象，让他们一会儿变成棋子、砖头、田地、自行车，一会儿变成 油罐、算盘、汽车、人造卫星，比试本领高低，使小朋友了解圆形和方形物体的各自 用途。 三、幼儿文学中蕴涵集体主义教育 社会主义现代化事业是集体的事业，孩子是未来的建设者，因此，必须对幼儿 进行集体主义教育，养成集体主义思想品质。集体主义教育，要培养幼儿热爱集 体、关心集体，有集体责任感、荣誉感、义务感。还要培养幼儿互相帮助、互相关心、 团结友爱的精神。 一味的说教只会让孩子觉得枯燥无味，幼儿文学作品美好的主题、有趣的题 材、生动的情节、活泼的语言可以让幼儿在快乐中锻炼他们的思考能力，培养他们 优良品德，从小塑造儿童的美好心灵。例如，儿歌《共伞》让幼儿看到了那个的孩 子的神态和小朋友之间友善的情形，感受到关心他人，互相帮助的美好情操。 四、幼儿文学蕴涵中文明礼貌教育 文明礼貌是一个人文化、思想、品德的综合表现，也是对社会、对生活的态度 的反映。文明礼貌是一种美德。这种美德应该从幼儿期培养。要教育幼儿待人 谦虚、诚恳，关心、尊重别人。 幼儿的心灵是单纯而明净的，他们不谙世事而真诚地对待一切事物。我们应 该让孩子保持这种纤尘不染的童真，并把它们转化为自觉的行为。