㈠ 儿童文学故事寓言对儿童的学前教育有什么好处
要看是怎么样理解吧。一般这些都说的是大道理，其实最主要是的要小孩自己的理解然后是父母的言传身教。父母起的是引导作用，最好是让孩子自己思考，不要让那些标准答案将孩子的思想框架化了。
㈡ 学前教育艺术考试 儿童文学故事 明天要考试 急求
张天翼的小说《罗文应的故事》和童话《宝葫芦的秘密》
冰心的小说《小橘灯》
杲向真的小说《小胖和小松》
徐光耀的小说《小兵张嘎》
严文井的童话《唐小西在“下次开船港”》
贺宜的童话《小公鸡历险记》
陈伯吹的童话《一只想飞的猫》
金近的童话《狐狸打猎人的故事》
洪汛涛的童话《神笔马良》
孙幼军的童话《小布头奇遇记》
葛翠琳的童话《野葡萄》
阮章竞的童话《金色的海螺》
柯岩的儿童诗《小兵的故事》
《阿丽思小姐》（陈伯吹）
《野小鬼》（贺宜）
《四季的风》（严文井）
《红鬼脸壳》（金近)
童话《总鳍鱼的故事》作者宗璞
《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖，作者是沈石溪
《小狗的小房子》获中国作协首届儿童文学作品奖．作者是孙幼军
㈢ 学前教育都学习什么科目
学前教育专业学习的科目分以下三类：
1、主干学科
教育学、心理学。
2、主干课程
普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、儿童文学、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理健康教育、幼儿心理学、幼儿教育心理学、学前儿童卫生学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。
3、实践教学
主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6--8周。
(3)学前教育儿童文学扩展阅读：
学前教育专业需要掌握的知识和能力：
1．掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；
2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；
3．具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；
4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；
5．了解学前教育理论的发展动态；
6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
参考资料来源：网络-学前教育专业
㈣ 想考儿童文学 那我大学读学前教育会比较好吗
学儿童文学，就考汉语言文学专业，这里面有专门儿童文学的课程。学前教育涉及这个的太少了。
㈤ 儿童文学一定要有教育意义吗为什么
首先，儿童文学的教育意义尤为突出，因为儿童的可塑性极强，受周围环境的影响特别容易，所以儿童文学特别要重视教育意义。
其次，是儿童文学具有认识作用，儿童可以通过对文学作品的阅读去认识社会，丰富知识面，去了解历史，感悟生活，启迪心智，开启对知识的渴望，发挥其启示的作用，不过这些，都要以文学作品反应生活现实为前提，这样才能保持生活本身的生动和丰富的特性，并且能够使儿童顺应生活去接受现实，一个人从无知到智慧，这一过程是要经过时间和学习的，在童年时期的学习和认知是深刻而有深刻影响力的，就如一个人给你的初步印象是好是 坏会决定你以后对他的看法，第一印象很深刻，很难改变，儿童时期对一件事，或者一个领域的认知，当第一印象深刻的注入脑海后就很难再改变，而这种认知会伴着你一直存在，即使将来由于某种原因得知这个认知是错误的，那么也很难改变，宁愿继续错下去。所以要如实的反应现实，易于儿童读者去接受，这样不仅使儿童拓宽认识领域，提高认识能力，而且也能使儿童记忆深刻。
第三，是儿童文学具有一定的美感作用，儿童文学教育作用的可大可小，这取决于作品的思想性和艺术性的统一的程度如何，它依附于美感作用中，并通过美感作用来实现。只有这样，儿童文学才能充分地促进儿童健康快乐地成长。例如，在儿童的诗歌作品中，背景图片都是与之相符的，而且只要看见图片就能联想起诗歌的内容。凡是文学作品都应该是美的体现，没有美就没有文学，这是和丑相对的。儿童文学也是如此，把生活中一切丑陋的经过提炼，概括和重新整合成美的东西体现在文学中，来影响儿童的思想感情，陶冶情操，培养美的生活情趣，提升儿童的感悟能力和对现实的领悟能力。
最后，我认为，儿童文学还要具有与时俱进的作用，不能老停滞当下，要能看到未来的发展道路，现在的社会很重视学前教育，所以儿童文学的发展也要有所进步，这就给文学创作者带来了一定的压力和动力，时代不同，发展的眼光也要不同，而文学渗透的教育意义也要随之改变，例如，以前的儿童文学要教会孩子尊老爱幼，爱惜粮食；而现在的儿童文学要教育孩子什么是犯罪，什么是不法行为；有些甚至还涉及到性早教的问题等等。
总之，儿童文学的教育意义日益渐重，不论是文学创作者，还是家长，都要重视这个问题，不能盲目的选购书目，要明确它的教育意义和目的，引导孩子的正确思维方向和开阔孩子的想象思维。要做到真正的助于孩子的健康成长。
㈥ 学前教育儿童文学以几岁前的婴幼儿为什么和什么为主体为满足其什么需要
学前儿童文学是以六岁前的婴幼儿为欣赏和接受主体，为满足其审美需要，培养其审美情感，提升其审美能力，促进其健康成长而创作或改编的文学。
㈦ 我是学前教育学生 想要一篇现成的“儿童文学”课的上课感想
儿童的朴素心理深藏着奇巧和意蕴，平实浅显的语言也别有风味。《拉拉和我》的故事，一对小姐弟，傻傻得让人喜爱，他们充满好奇的眼睛有着自己惊奇的发现；《这条小鱼在乎》是儿童主人公对生命的深刻理解；《小女孩与死神》，神秘气氛下小女孩用智慧与死神较量，用数学题拖延着时间。当然课堂的举例远不及此，其他的故事能描绘却记不得内容了。那些个儿童文学大家，在走过图书馆一栏栏书架时，回眸处留有印象就是收获了！
老师的心得体会是我最愿意听的，太渴望自己成功了吧，总希望那些点点滴滴能被自己借鉴，在学习生活中注意，自然而然地养成习惯，成为个性。现在走扶梯，都会尽量注意替别人想下，一些小的细节确实非常体现人的品格，处久了就更明显。所谓的气质，也就是这么积累的吧！学者的孤独，一种高深莫测的境界，那种静，连风都不能阻挠。心系着某一样事物，一直埋头研究下去，做学问的意志，认识就应该有这么个时间段让寂寞冲击，为伴的是书中的人物，对话的是书的作者，思考的是人的永生与追求。而往往那一片宁静的追求是如此之难，大多数的我总陷入烦杂和无尽的懊悔中，舔噬灵魂的罪恶，厌恶我自己，浪费太多，失去太多，想追悔却已无力！只有当老师语重心长的讲说，内心才有翩然一瞬，明白要学的真的太多。每周选两个时间段翻阅杂志，开拓视野，正在努力让知识面广博些！这一切，均要靠自觉的指引，叹人生，我主我辉煌！
心随笔谈抒发寥寥数语，意移念转表述点点思绪。既是感想，也不多加思考与修辞，随心底最真的所想流露，体味，又怎言尽于此？儿童文学课堂小世界，我更愿将其转移为钱姿百态大人生。童心童趣，我用我自己的理解去把握，试着创造，可就是跑不出母题，没有诗人大家笔下流漾出的美，小小篇章在此卖弄！
㈧ 儿童文学与学前教育的关系
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㈨ 幼儿教育儿童文学的哪两种题材最为重要 为什么
1.儿童文学 : 指为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的文学作品。
2.儿童文学题材 : 指儿童文字作品中具体描绘的社会生活事件或现象，是作品内容的最主要因素。
3.儿童文学母题: 母题是指文学作品中反复出现的因素，或事件，或场面，或手法，或意象，也可以指反复出现的主题或题材。儿童文学有三大基本母题：爱的母题、顽童的母题、自然的母题。
4、你说的是体裁还是题材？完全是不同的概念，我想你写错了，应该是体裁。儿童文学的体裁很多有：儿歌、童话、小说、故事、戏剧、影视文学、散文、科学文艺、图画文学等，如果说两种最主要的体裁，那就是儿歌和故事。
㈩ 如何提高学前教育专业的儿童文学素养
很简单，就是朗读很多好的绘本，传统经典等等儿童文学作品给孩子听，一直到4岁左右，慢慢过渡到自主阅读。