⑴ 最严厉的一次的教育200字作文素材
九岁时妈妈的一次严厉的教训让我至今难忘。 那天，我到姑姑家和小伙伴们玩的时候，一不小心心把姑姑最喜爱的花瓶给打碎了一角，可是小伙伴们还没有发觉，趁他们没注意的时候，我把那一角花瓶的碎片给扔进了不远的垃圾桶中，继续和他们玩了起来。 可是回到了家，我心里不能平静，想：姑姑会不会发现了，或者是正在指责与这件事情无关的小伙伴们，还或者......种种疑问在我的脑海中回旋着。于是我就把这件事告诉了妈妈，让妈妈给我出出主意，出乎我意料之外的是妈妈批评了我，说：“孩子，你做错了事情，如果没有勇气承认的话，那将是你一辈子致命的缺点，你现在必须马上到姑姑家去承认错误。”我见妈妈这样，我就要求妈妈陪我一起去，可是拒绝了，说：“如过你连这点承认错误的勇气都没有的话，那么以后怎么去面对人生将要犯下的错误？”我听妈妈这一席话，我心想：也许，这就是一个最好的主意了。于是，我飞奔到姑姑的家中，把事情一五一十地告诉了她，姑姑不但没有责怪我，还说我是一个敢于承认错误的孩子。
记得那时四年级的时候，数学老师为了提起同学们的学习兴趣，特别推出了一部新的“法令”：放在考试中进入前十名的同学均可把自己的照片贴到光荣榜（所谓的光荣榜就是成绩优秀能起到带头作用的同学贴照片的地方）也许是我的好胜心比较强，所以在前几次考试中我都是名列前茅，榜上有名（不是我吹，这可是我凭着几年的学习得来的）可是在一次“相当”普通的上操中，我却输掉了所有的“资本”
话说那天万里无云，第二节课结束后，我和同雪们来到操场上准备做操，不知怎么回事，队里忽然乱起了“传话风”，而且传的还是些骂人的话，前边的同学把骂人的话传给后边的同学，结果越传越远。没想到这个没有经过商量的“计划”进行的非常顺利，不大一会就传到了我们这里，没想到王雪飞竟也回过头来说了一句骂人的话，可谁知我的嘴巴也想过了电一样，以迅雷不及掩耳之势把话传到了大后方，传完之后，我才醒悟，心想：这不是骂人的话吗？我怎么给传出去了，老师啊！您可千万别发现。
就这样我怀着忐忑不安的心情回到了班里，只希望快点上课、也许老师跟齐天大圣学过火眼金睛，在上课时就看破了我们的计划，并拟了一个黑明单，当然，我也位列其中。回到班里便一一揪出了我们这些“不安份子”，对我们进行严厉的政治批评，并责令上了光容榜的同学亲自把照片取下来。虽然那是我好不容易才得来的，但是我犯了错误就必须付责任，于是我摘下了照片，心里真不好受啊！
从此，这件事一直挂在我心里，每当我要做坏事时，便会想起这件事，再也不干坏事了。
⑵ 社会教育的作文素材实例 一二百字 急急急
持恒——要成就事业,必须坚持不懈、持之以恒地努力.这是众周知的,只是真内正能这样做的人并不容太多.物欲的勾诱,功利的驱使,游乐的招引,你抵挡得住么？数载苦索,十年寒窗,乃至一生埋下头去,你承受得住么？一些人退却了,只得半途而废.一些人气馁了,只得前功尽弃.一些人一曝十寒,只得一事无成.只有持恒者迈着坚定不移的步伐义无反顾,终于沐浴到胜利的光辉. 可以这样说,持之不光是一个人意志的考验,而且是对一个人的品格测检.在它面前,一切伪作浮饰的东西都将原形毕露,经过它筛选的应该是物华人杰.坚持不懈、持之以恒吧,如果你不甘于平庸的话！
⑶ 素材大全200字左右:素质教育
近来看了一本书，让我感触极深，这本书的名字叫做《中国的希望在哪里》。书名很好听，主要讲述的是中国的基础教育的落后，今后教育改革的方向，以及讲述了当今社会需要人才，中国的希望在于对人才的培养。
自从科举制度发明以来我国教育呈现出日趋完善的境况。科考也受到历代帝王的重视，因此，教育制度的完善也大大提高了人们的素质，更为国家培养了一批批人才。
著名的科学家钱学森也说过：“十年树木，百年树人”教育是兴国安邦的基础，是文明传承的纽带，是塑造灵魂的沃土。古往今来，“教育为民，教学为先”“百年大计，教育为本”教育的问题是关系到国计民生的问题，中国要屹立于世界民族之林，中国要发展强大，必须要有“具备创新思想的新型人才”人才从哪里来？当然是教育出来的，这是教育的第一要务，时代需要更新的人才，时代需要创新的教育。
中国的教育日趋完善，那为什么我们的学校老是培养不出杰出的人才呢？
问题在于，中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去教去学，都是一些人云亦云，一般化的，没有自己独特创新的东西，这是难以出现人才的主要问题。
在近代欧洲，规模并不大的社会经济转型，产生了包括马克思的一个又一个大家，当代中国的转型规模还是速度都是世界罕见的，去尚未能看到大师产生的踪影，屹今已有八位华人获得诺贝尔奖，但是十三亿人口的大陆，人才济济却无一人获奖，中国的希望在哪里，没有人才，哪来的希望。
至此我们因该明白，光是“教”或是“育”都是行不通的，只有两者结合，这样才有用。我们来看看现在的教育，许多青少年感叹压力太大，可是，父母的期望，老师的教导，国家的重担，统统被冠以“教育”之名压在原本一群活泼的有朝气的青少年肩上殊不知他们已经喘不过气来了，我不经要想像鲁迅先生那样发出呐喊：“救救孩子！”试想这样的教育能培养出真正的人才吗？
中国需要发展，发展需要人才，人才离不开教育，如果把“教”和“育”割裂开来,我们将永远都不能解开著名的“钱学森之问”了。
教育由“教”和“育”组成，“教”是言传身教，授业，解惑“育”是培养，养成人格之事业也，这两个字必然紧密的联系在一起，若，”教”与“育”分开，那教与育的含义就会混淆不清，因为教育的意义为“教授知识，培养人才”，人才造就中国的未来，教育成就希望。
中国需要发展，发展需要人才，人才离不开教育，教育培养人才，人才是中国的希望，只有教育，成才，希望三者互相协调，互相结合起来，才会有中国教育的美好未来，我们的美好未来！
⑷ 有关教育的作文素材
一所学校，就可以少建一座监狱。（雨果）
7、教育的目的应当是向人传送生内命的气息。（泰戈尔）
容8、教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺
术事业。（加里宁）
9、把完善的教育留给子女，乃是最佳的遗产。（司各特）
10、求知是人类的本性。（亚里士多德）
11、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的在于你自己有没有觉悟和恒心。（法布
尔）
⑸ 关于“教育”话题作文的好素材
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下面这些素材是关于“教育与立国”
以色列是一个小国，但它却以其明确的教育与科技立国策略，不断增强自己的竞争力，以持续发展的经济和成功的高科技产业，跻哨世界20个最发达国家之列。
⑹ 关于教育的200字经典素材
良好的个性胜于卓越的才智
婴儿的情绪,是认识世界的反映
天赋如同自然花木,要用来修剪
对孩子来说,生活就是一所学校,一草一木都可以成为研究、探索的对象
幼儿的学习是全方位,并不局限于读写算和各种技艺
教育上操之过急和缓慢滞后,都会摧残孩子正常的心理发育
任何行业中,走向成功的第一步是对它产生兴趣,幼儿学习更是如此
教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始
父母在教育孩子的同时,也在进行自我教育
父母是天然的教师,他们对儿童,特别是幼儿的影响最大
激发幼儿的求知和学习的欲望,远比教会有限的知识有意义得多
父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯,并由此树立孩子的信心
教导儿童的主要技巧,是把儿童应做的事变成一种游戏的
一个人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）
母爱是人世间最神圣的感情,应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间
孩子在幼儿其间,蕴藏着无限的可能性,需要父母加以挖掘和引导
只要教师和家长协调一致,才能形成教育的合力
父母不可能陪伴孩子一辈子,所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识
在达到理智的年龄之前,孩子不能接受观念,而只能接受形象
父母教育孩子的过程,也是自身不断感悟和学习的过程
教育的艺术不在于传授本领,而在于极力、唤醒和鼓舞
使一个人发挥最大能力的方法,是赞赏和鼓励
父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师
孩子的理性是不断成长的,不要喂养他们,而要引导他们
只要家长善于利用,生活中的每个细节都可以用来教育孩子
在生活中学习,是幼儿最有效的学习方法
性格塑造始于婴儿时期
如果你真的爱孩子,就该送他“出海经风浪”
想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中,并从中受到教育
适时引导孩子讲故事,这是保持他们思想活跃的绝妙方法
结合童话寓意,引导孩子去思考、探索,比单纯说理要深刻
简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理
丰富的想象力比书本知识更重要
在孩子的世界里,一切东西跟人一样,都是有思想、有感情的
运动贵有恒,饮食贵有节
孩子自己动手制作小玩具,虽然粗糙,但远比得来现成的精美玩具快乐
没有体谅和信任,便没有友谊
一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始
父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校
教育幼儿除了要有耐心之外,还要讲究方法和技巧
孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言,需要父母用心去发现和体会
育儿过程有艰辛,也有欢乐
没有一个朋友能比得上健康,没有一个敌人能比得上疾病
对症下药方可治愈疾病
家庭教育的任务,首先是父母教育、父母学习
参考其他网络回答的
⑺ 关于教育意义的作文200字
今天又做了那件事，为什么忍不住诱惑去干了呢？不是以前发誓再也不去了吗？过去的山盟海誓转眼已经变成一团白烟，在外婆外公坟前的忏悔已抛到脑后，我对不起你们！今天我又去干了。无数次的发誓，无数次的忏悔，怎么也克制我的心。我该怎么办？死？不！那不是解决的方法，可是……
我独自一人，呆在电脑前，听歌伤感的歌，心里不停的颤动，不断对自己说，以后再也不了。以前何尝不是这样，可是每次都还是去干了，我知道那样做不仅对自己没利，而且对自己有害，可……。我！我怎么了，我是人吗？每次都去做，每次做了都后悔，后悔有什么用？能当饭吃吗？都快一个小大人了，还这样！哎~真想被人好好打一顿，这样才舒服点，才能记忆深刻，下次再也不了……
每次都想通过睡觉，喝酒的方法来忘记它，可过一断时间，又……这不是毒品，没有身理上的伤痛，可却像恶魔一样，揪着心不放开，有时候让我觉得我不像我自己，我不是人！可，每次都忍不住。
大家都说，那些牢里的人都该死，他们曾经做过坏事，可是我也做了坏事，可怎么没人抓我啊，有时也想进牢算了，那里有人管你，约束你。总比我一个人做思想斗争强。可是我还小，未来的路还长，怎么能蹲在监狱需度年华呢？
我怎么就不能战胜心魔呢？那些可都是虚的，我堂堂一个活人，怎么连虚的也战胜不了？是我太懦弱，还是心魔太强？不！心魔也就你，你就是心魔，只要保持一颗纯洁的心，心魔就会消失的。
心，纯真的心，你在哪？多想回到小时候，想想，那时的心正纯，可现在却很黑，太可怕了。我要扔掉，我不这个，天啊，再给我一次机会吧，让我恢复那颗纯真的心，我再也不那样做了……
真的，我这次是认真的，我不发誓，我也不忏悔，我这次就用我这颗黑了却想变白的心，来企求那个纯洁的心。
我真的再也不了……
⑻ 关于教育现状的议论文素材
教育类作文素材]
名言警句
1、 教育之根味苦，教育之果味甜。(亚里士多德)
2、 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。(爱迪生)
3、 人之初生，不食则死;人之幼稚，不教则愚。(王夫之)
4、 要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教育。(蔡
元培)
5、对人民来说，第一是面包，第二是教育。(丹东)
6、多办一所学校，就可以少建一座监狱。(雨果)
7、教育的目的应当是向人传送生命的气息。(泰戈尔)
8、教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺
术事业。(加里宁)
9、把完善的教育留给子女，乃是最佳的遗产。(司各特)
10、求知是人类的本性。(亚里士多德)
11、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的在于你自己有没有觉悟和恒心。(法布
尔)
12、学习是自己的事，自己要学习，在任何环境都能够自学，都能够学到切实有用的
知识。(叶圣陶)
13、事业上最需要的是创造性人才。(邹韬奋)
14、世界上一切都需要创造，要前进就不能坐着等待，就要去创造。(徐特立)
15、人类的生活就是创造。(高尔基)
16、人生所有的欢乐都是创造的欢乐:爱、天才、行动--全靠创造这一团烈火迸射出来。(罗曼·罗兰)
17、我最怕/人们睁开眼睛/毫不惊奇/对白昼习以为常/活着/不追求童话的幻想/而出
入诗句/像进修道院游逛……(罗日·杰斯特文)
18、人生最高之理想，在于达于真理。(李大钊)
19、我们只愿意在真理的圣坛面前低头，不愿在一切物质权威之前拜倒。(郭沫若)
20、真理是一个崇高的字眼，更是一桩崇高的业绩。(黑格尔)
名词解释
1、教育心理学:是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学，是心理学的一个独立分支。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。
2、叶克斯-多德森定律:动机过强时效率反而下降，只有保持中等强度的动机水平，学习效率才最高。
3、实验研究:它是在某种控制情境中探究自变量与因变量之间关系的一种方法。
4、相关研究:研究者并不创造某种情境，只是对自然界发生的一些变量之间的关系进行观察，从而得出两个变量理否相关的结论。
两个变量之间的相关关系可分为三种情况:(1)正相关。当一个变量增大时，另一个变量也增大。
(2)负相关。当一个变量增大时，另一个变量反而减少。
(3)零相关。当一个变量发生变化时，另一个变量保持不变。
5、描述性研究:不涉及探导两个或多个变量之间的关系，而只是对一些有趣的事件或现象进行描述，这类研究就是描述性研究。
麦兹在1978年进行了一项观察与访谈相结合的描述性研究。
6、发展:指的是人类个体从诞生到死亡的整个生命过程中所发生的身心变化，即发展包括生理与心理两方面的发展。
7、生理发展:个体的生理发展，也叫生物因素的发展，指人类个体的生理结构与机能及其本能的变化。个体的生理发展过程是一种内发过程，即个体按照自身预定的程序和节奏而自然成熟、成长的过程。
8、心理发展:教育心理学研究的是狭义的个体心理发展，即个体从出生到心理成熟阶段所发生的积极的心理变化。
心理发展包含两种过程:一种是“渐进论“的观点，即认为从婴儿到成人的心理发展是一个逐渐积累的连续量变过程。另一种是”阶段论“的观点，即认为个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续过程。
9、先天因素:是指个体出生时受之于父母的遗传素质。
后天因素:是指个体出生以后所接受的来自环境的各种影响。
10、自然成熟论:心理学家彪勒等人认为，心理发展的内部节奏与生物因素的自然成熟相联系，个体的心理发展是按生物因素自身预定的程序及节奏自然成熟的，外部环境只能在一定程度上加速或减慢心理发展的速度，而不能从根本上改变心理发展的内部节律。
11、环境决定论:心理学家华生等认为，个体的心理发展是环境影响或塑造的结果。有什么样的环境就有什么样的心理和行为。
12、印刻:劳伦兹在对幼小动物的依恋行为进行研究时发现，刚刚会走的幼小动物倾向于追随它在出生后看到的第一个活动的客体并很快与之建立很难改变的依变关系，这种现象，劳伦兹称为“印刻”。
13、他律:儿童的道德判断受他自身以外的客观的价值标准支配。
自律:儿童的道德判断受他自己的主观价值标准的支配。
14、学习:学习是人和动物在生活过程中通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的适应性变化。
15、反射学习:掌握一定的刺激和一定的反应的学习。
认知学习:掌握一定的知识、技能和行为举止的学习。
16、经典条件作用:巴甫洛夫于19世纪末至本世纪初对狗的消化过程进行研究中发现了条件反射现象，由此开始了著名的条件反射实验研究。
17、获得:在巴甫洛夫的实验中，铃声(CS)反复与食物(US)相匹配，从而使狗学会对铃声建立条件反射的过程，称为条件作用的获得。
18、消退:在巴甫洛夫的实验中，当狗对铃声的条件作用建立以后，若使食物(US)不再伴随铃声(CS)出现，那么狗对铃声(CS)做出的唾液分泌反应(CR)就会越来越弱，直到最后消失。这一过程称为条件作用的消退。
19、自发恢复:在巴甫洛夫的实验中，已经明显消退了的条件作用经过一段时间以后，还会以很微弱的形式重新出现，这种现象叫作条件作用的自发恢复。
20、刺激泛化:在巴甫洛夫的实验中，当狗学会对一个高音产生唾液分泌反应以后，一个稍低一点的音调也会诱发它的唾液分泌反应，这种CR自动扩展到CS以外的其他刺激上的现象，叫做刺激泛化。
21、刺激分化:通过选择性强化和消退使有机体学会对CS和与CS相类似的刺激做出不同反应的过程，称为刺激分化。刺激泛化和刺激分化是互补过程。借助于刺激泛化可以将学习扩展到原初的特定刺激以外，而借助于刺激分化则可以针对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目泛化。
22、二级条件作用:由一个已经条件化了的刺激来使另一个中性刺激条件化的过程，称为二级条件作用。
⑼ 关于“教育”的人物素材有哪些
“孟母三迁”“悬梁刺股”各类教子告诫的文章都可以是素材。