㈠ 编一个幼儿舞蹈，要有动机，有高潮，该怎么编
根据一个简单的定位，进行编排。 例如，定位圣诞节，编舞可以将圣诞老人、圣诞礼物结合在一起，当成是一个话剧舞蹈的方式编排出来，中间插一段小曲，增加韵味； 定位元旦，当然要更加的喜庆，而且舞蹈要求要具有活力，新一年新气象，万物皆新。舞者更要跳出青春绽放的魅力。
㈡ 幼儿舞蹈创编的发展资料
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㈢ 幼儿园小班表演的亲子节目，老师和孩子一起，或者家长和孩子一起的舞蹈，素材新颖一点儿，出众一点儿
明天我也是喔
㈣ 参加公立园的幼儿老师招聘，我现在急需钢琴 或者舞蹈 方面的准备，能否说些素材
弹儿歌就行了，幼儿园老师的钢琴水平只要能弹一些简单的歌曲，会一点简单的伴奏就OK了～
㈤ 2分钟中班幼儿舞蹈
http://v.ku6.com/show/aQNff35fhtjvS1NK.html《小小手》 http://v.ku6.com/show/94zMPTRp1RXsHqTCBlFSTA...html 《我爱洗澡》 http://v.ku6.com/show/IGEPZrunWkdqS4C6dwcM1A...html《印度少女》
㈥ 幼儿舞蹈教育 如何在舞蹈教学中发挥幼儿主
培养健康活泼、朝气蓬勃的幼儿，是学前儿童教育的一项重要任务。幼儿舞蹈是幼儿教育的一门重要学科，是幼儿音乐教学的重要组成部分。然而，不少学校的幼儿舞蹈教学却是简单地把现成作品教给幼儿，很少发挥幼儿的主动性和创造性。笔者认为，以新观念、新理念对待幼儿舞蹈教学，发挥幼儿主动性和创造性，有利于掌握幼儿舞蹈教育的内涵，对做好舞蹈教育工作具有重要意义。
一、恰当的舞蹈教育内容有助于幼儿发挥主动性和创造性
舞蹈作为一种人体语言，是通过人体动作过程来表现人类情感的艺术。幼儿舞蹈教育则是通过教授这门艺术来反映人们的思想、情感以及社会生活的艺术。
教师要根据幼儿年龄及每个幼儿具体情况来选定具有教育性、艺术性、兴趣性的教材。选择教材时，要尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从结构到风格都能贴近幼儿生活的教材。 如我选择的歌曲《一分钱》就富有一定的生活故事情节。在教学时，先选择两个幼儿进行情境表演，让幼儿知道这个故事表演的内容。从而理解歌词，学会演唱这首歌曲，并让幼儿进行表演。因为这首歌曲内容生动，所以幼儿喜爱这个表演。通过表演还能让幼儿受到启发，陶冶情操，形成良好的思想品德。这样的教材童趣足，并适合幼儿的年龄特点，而且有一定的教育性，艺术性，充分发挥了幼儿的主动性和创造性。
二、通过幼儿舞蹈教育的特点发挥幼儿的主动性和创造性
幼儿舞蹈教育是舞蹈艺术中一支鲜嫩的花朵，具有舞蹈艺术自身的个性与特点。幼儿舞蹈突出表现在活泼、天真、夸张、有趣。幼儿舞蹈不仅贴近儿童的生活，而且处处闪耀着幼儿的心理特征，散发着充满真、善、美的童心体验和审美追求。 因此，在幼儿舞蹈教学中，要根据幼儿好幻想、好奇心强、好提问等心理特征，设计趣味浓的教学活动，利用多种形式来激发孩子们对舞蹈的兴趣。让孩子们在玩乐中学到舞蹈的本领，在玩乐中享受舞蹈的美感，在愉快的心境与环境中与舞蹈建立密切联系，并用舞蹈美化自己的童年生活。
我在教幼儿舞蹈时，就先把舞蹈内容编成故事讲给幼儿听，帮助幼儿理解舞蹈内容，促使幼儿跳起舞蹈来能创造性地表达各种舞蹈形象，让幼儿知道自己在舞蹈中扮演的角色。如在创编《唐老鸭》这个舞蹈时，孩子们站成一排，学习小鸭子走路时左右摇摆的样子，在音乐拍点处做出停顿。然后，再加上一些前挺肚子、后撅屁股的可爱动作。最后，在跳舞的时候撅起小嘴巴。这样一来，孩子们不仅非常喜欢跳这个舞，而且还表演得淋漓尽致，形象逼真可爱。
同时，在日常生活中适度地提供舞蹈刺激，激起幼儿愉快的情感，使幼儿的舞蹈天赋得以很好的发挥，从而主动参与活动。如在区域活动中，在班中设立“表演区”，其中放置不同的头饰、彩带和幼儿喜欢的舞蹈服饰等，通过播放音乐，让幼儿自由表演、自由创作，培养了幼儿舞蹈的活动能力和对舞蹈的兴趣。
三、适当的情感教育有助于发挥幼儿的主动性和创造性
情感是教育的催化剂，美学家施东昌说过：“美感是富有感情特征的。”艺术对人的培养是从怡情养性着手的，它要求以情动人，通过“美—成—理”的过程，使人产生情绪体验，焕发高尚情感的激荡，思维的起伏，逐步感受美、欣赏美、表现美、创造美。因此，我们在幼儿舞蹈教学中，首先抓住“情”字，通过师生间的和谐环境促进幼儿身心发展，达到音乐教育的目的。
我们只要留心观察就不难发现，几乎每个孩子在开心时都会通过手舞足蹈来表达自己的情感。一个好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪和教育，促进孩子们身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高，从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。它不仅符合幼儿的情趣，而且会使幼儿的听觉和视觉同时感受到艺术的陶冶，这是培养艺术素质的起点。同时，这也是培养幼儿德、智、体、美全面发展的一种形象、生动、富有感染力、幼儿容易接受的教育形式。 首先，教师自己要热爱自己的本职工作。上课时教师要精神饱满、态度积极。幼儿好胜心强，正确的评价、表扬和鼓励对幼儿的点滴进步给予肯定是一种强化方式，可以激发幼儿的上进心、自尊心和自信心。在实践过程中，我发现对刚入园的幼儿来说，这方面的教育更是必不可少的。因为这时的幼儿在音乐能力方面的发展有一定的个别差异，在上舞蹈课时，有的幼儿胆怯，就连小小的动作都不敢放开来做。针对这样的情况，我在平时就以鼓励表扬为主，对幼儿表现的动作总要多看一眼，或满意的一笑，或说一句鼓励话。这能增强孩子的自信心，从而可以逐渐引导幼儿主动参与活动。另外还可以让孩子当“小老师”教其他小朋友学习动作，这样既培养了孩子的自信心，又让他体验到成功的快乐，同时鼓励了其他幼儿，使他们相互学习、相互激励，从而提高了幼儿对舞蹈的兴趣，也间接促进了幼儿的创造性。
其次，教师应有丰富的情感。因为教师的感情对于幼儿具有强大的感染力。人们常说我们一些幼儿园老师是一个长不大的“孩子”，总是嘻嘻哈哈似乎不懂得什么叫烦恼和忧愁。在教学中，教师要把这种兴趣传播给每个孩子，所以在每节舞蹈课上，我们总是充满激情地和幼儿在一起唱歌跳舞，用优美的动作渲染幼儿，把舞蹈课的气氛调动得热闹、积极、活跃。如在“小猫”这个音乐律动游戏的教学中，我通过模仿小猫走路的可爱样子，表现小猫调皮、机灵的性格，用形象化的手段和对音乐的兴趣带动全体幼儿积极地投入到表演中，教学效果也就十分突出。
幼儿舞蹈犹如春风化雨，潜移默化地陶冶着幼儿的心灵。我们要仔细洞察孩子们美丽的童心世界，了解孩子的质朴情感，广泛收集、提炼他们天真、形象的动作，吸收为幼儿舞蹈的基本素材。只有这样，创作出的舞蹈才能被孩子喜欢和接受。同时创造性地开展舞蹈教学，发挥幼儿的主动性和创造性，培养幼儿的注意力、观察力、思考力、想象力和创造力，这样才能不断完善幼儿舞蹈教学。
㈦ 幼儿舞蹈编导学习舞蹈素材的作用有哪些
舞蹈训练在促进幼儿骨骼发育、提高孩子们的生理素质及身体素质方面的作用 幼儿由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱较嫩，可塑性强。从幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。再有，舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术。一个舞蹈通常需要身体各个部位协调动作，经常性的舞蹈训练就跟有计划的体育运动一样，有助于幼儿的身体健康发育，有效地提高他们的速度，耐力和灵敏度，并增强体质。因而，舞蹈教育有利于幼儿生理素质的提高是显而易见的。 舞蹈教育在培养幼儿良好的综合心理素质方面的作用 1.个性心理素质方面的作用 舞蹈训练除了能促进孩子们的身体健康发展，还有利于他们气质、仪表等方面的健康发展。舞蹈教育能培养幼儿良好的个性心理素质，使之成为心灵美的人。舞蹈教育锻炼了孩子的意志，增强了孩子们的吃苦耐劳的精神，培养了自尊、自爱、自强、自信的健康个性。 2.在鼓励幼儿自我表达、培养自信心方面的作用 首先，笔者认为可以结合“自信心训练法”开展舞蹈欣赏。实践证明，这样训练幼儿直接表达自己的情感态度和想法，可以有效地培养信心。其次，舞蹈是一种用动作表达情感的艺术活动，笔者在舞蹈教育中着眼于让幼儿学习用动作表现情景。再次，我们应尽可能为幼儿创造展现自己才能的机会。孩子得到的肯定多了，无疑有助于自信心的培养，形成活泼大方开朗的性格。 确立目标、培养坚持性 坚持性是指一个人在行动中坚定不移，坚持不懈地克服一切困难和障碍完成既定目的的品质。结合舞蹈教育，我们应引导幼儿确立这样一个目标：争取参加演出活动。这样的目标对幼儿来说是直观的，为此，孩子们会迫切地要求进步，努力地学习舞蹈。在这个过程中教师的引导作用很重要。第 一，我们要根据幼儿舞蹈水平和坚持性差异，为幼儿制定出更具体的目标。第 二，密切关注幼儿学习的过程，尤其是注意帮助能力较弱的孩子。最后，对幼儿的学习结果，要及时反馈。 发展社会性 舞台舞蹈必须按既定的先后顺序出场、退场，孩子们可以从中学会等待和轮流;换演出服装常常需要别人的帮助，孩子们可以从中学会如何请求等待和轮流。所以，将舞蹈中的潜在因素挖掘出来，对幼儿表现出的社会性行为给予充分发展，幼儿的社会性帮助他们学会合作、分享等技能。 舞蹈教育在开发幼儿潜能、促进智力发展方面的作用 首先，舞蹈学习实质是右脑在做“体操”，右脑开发的作用是显而易见的。其次，舞蹈艺术为人提供丰富想象力的广阔天地并给予了孩子们的“知觉促动”。遵循这一原理舞蹈教学应克服单纯传授技巧，而应把舞蹈教学过程变为幼儿自己的探索活动。此外，舞蹈教师的评价应突出培养创新性的要求，充分尊重幼儿个性表达和创造自由。 舞蹈教育在培养儿童的理解力、想象力和创造力方面的作用 幼儿有着奇特而丰富的想象力，甚至乍看起来不合乎常理的情趣，都是儿童世界的“真理”。我们有机地结合这一特点采用科学的教育方式——赏识教育，充分协调幼儿的心理最活跃的因素，由被动变主动地探索、创新。有了敏锐的观察力和较强的理解力，就会对幼儿的想象及创造力起着重要的推动作用。 舞蹈艺术特有的感染力能够培养幼儿良好的思想道德品质、集体观念与竞争精神 我国著名的舞蹈家吴哓邦说：“艺术以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神。”幼儿舞蹈以感情为中心，潜移默化地塑造美的心灵，辨别真、善、美。舞蹈教育中以集体舞为大多数，这就要求每一个学生相互合作从而集体观念自然形成。这种“随风潜入夜，润物细无声”的教育胜于苦口婆心的说理，学生会乐于接受，满足自我表现的心理。为此，合理组织各种形式对于培养学生的竞争精神有一定的激励作用。 舞蹈艺术是美的教育，是使幼儿学会感知美、表现美、提高审美能力的重要手段 前苏联巴拉诺夫等于1981年编著出版的《教育学》这样写道：“美育是培养完全理解和正确鉴赏艺术美与现实美的才能的一种教育。” 舞蹈作为起源于最早的艺术形式，自然屹立在美育教育前列的科学理念已成共识，与各种艺术元素和谐完整地结合在一起。从提高全民族文化艺术水平，提高人的道德情感审美教育着手，利用舞蹈的优先位置，使美育教育成为新力支柱。 舞蹈教育是提高儿童音乐素养的重要手段 音乐和舞蹈是不可分割的，俄国著名编导家罗扎哈夫说：“音乐——这是舞蹈的灵魂。”没有音乐，编导无从下手，没有音乐，演员无法表演。由此可见音乐决定舞蹈。 综上所述，普及儿童舞蹈教育是培养他们对舞蹈美的感情、形体、动作的重要手段，是舞蹈教育的重要任务。通过舞蹈教育，不仅能使儿童热爱舞蹈，使其形体、行为、举止、言谈等方面得到良好规范，乃至会影响他们一生。我们作为新时代的舞蹈教育工作者，更应该担起舞蹈教育的担子，充分认识到舞蹈教育在儿童时期的重要性，应该把舞蹈引入课堂，努力达到提高素质教育的目的。相信舞蹈的普及指日可待，这一愿望的实现需要大家的共同努力! 从现在开始跳舞吧!舞蹈将成为你的财富!中舞网邀请你加入进舞蹈的队伍中来!
㈧ 想问一下有什么好的幼儿舞蹈
可以给那些比较出类拔萃的学生编排一些难度大的表演性舞蹈，对于那些条件并不好的孩子可以编一些简单的律动舞蹈，音乐好听一些，动作简单一些，因为家长并不在乎孩子动作的好坏，他只在意孩子是否参与的这项活动，建议老师可以把一些条件差的孩子组织到一块，耐心的给他们排一些比较简单、重复性大的动作，比如盘腿坐地或跪地或站着，做类似“小花猫上学校，老师讲课它睡觉，左耳朵听右耳朵冒，你说可笑不可笑”这样的动作，适当的可以变化队形，让每个孩子都有到第一排展示的机会，让家长和孩子都得到心灵上的满足。音乐对提高孩子学习舞蹈的兴趣起着很大的作用，建议到网上去收集一点素材，比如我经常找一些《吉祥三宝》、《大长今》，阿尔发的《你是我的玫瑰花》，这样通俗的音乐孩子们比较容易接受和喜欢，选择音乐的时候可以自己剪接，平常可以多留意一些，听到好的音乐可以收集下来，我就是这么做的。首先幼儿教师要具备三种能力，一是观察能力，观察生活是创编的起点，观察能力是对创编者专业技能的最基本要求，类如同样是飞翔的动作，小鸟飞翔时翅膀是柔软的，蝴蝶飞翔时翅膀没有折叠，蜜蜂飞翔时是靠翅膀振荡和颤动，动作小，创编者要通过视觉将色彩缤纷的生活纳入自己记忆的仓库，然而这种积累不是不加选择，而是要去粗取精，去伪存真。第二是理解能力。创编者要理解幼儿生活，幼儿律动不是杂乱无章的动作堆积，而是有规律的，合乎逻辑性的表现幼儿生活的内容。第三是模仿能力，模仿本身是幼儿教师对幼儿生活的一种特殊体验方式，模仿外部形象，实质上是一个从里到外的感情体验过程，模仿就是学习，要反映幼儿就得熟练的掌握幼儿的习惯，模仿幼儿喜怒哀乐的动作习惯，还要模仿人物形象，动物形象等等，这些都是创编的艺术形象和生活依据。同时要利用一些业余时间，多接触周围的幼儿，阅读童话，观看神话小舞剧、幼儿经典性的舞蹈作品。我曾做过这样的实验，我在给幼儿园小班的幼儿做睡觉这个律动训练时，小朋友们都能在柔和舒畅的音乐伴奏下做出各种独特的姿态，小朋友四肢、躯干随着音乐的节奏舒展开，有的侧着头睡，有的仰卧，有的坐着缩成一团埋头睡，有的随着音乐做打呼噜状，有一对小朋友屈膝坐地，同时伸懒腰后再咂吧一下小嘴，头靠头做熟睡状，非常生动。老师要从孩子的身上吸取一些创作的源泉，你可以试着放音乐让孩子自由自在的去表现，从中吸取闪光点，这个闪光点就是你所需要的素材也是孩子们愿意表现的舞蹈形式。
㈨ 六一儿童节快到了，哪个有少儿的一些比较简单的舞蹈素材啊，适合一年级跳的就可以
你可以在这个网站上面看一看
http://www.our520.com/dance/child.asp
我们去年就找的网上的舞
跳的是儿童版的《绿光》
不是很难
但是对1年级小孩来说
应该找一些节奏感强，动作简单易记，变换队形不多的
在六一节表演还要注意舞蹈的整体效果
韵律操什么的男孩女孩都能跳
而且比较有活力
另外服装也要准备好
有问题可以再问