Ⅰ 初中英语新课程标准
蓝猫小学快乐作文
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小学数学课件
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小学数学 六年级特级教师辅导
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特级教师辅导-五年级数学
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小学数学 五年级数学视频
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贾老师教小学作文
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小学语文 2500个汉字FLASH
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小学生轻松作文一二年级
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一年级语文FLASH课件
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小学英语 新标准英语第七册
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小学英语国际音标图表flash
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小学语文 快乐拼音系列动画教程
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初中数学复习 视频
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初中数学FLASH课件精选集
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初中英语课件下载
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初中英语109语法句型
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初中语文课件
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高三数学视频][视频教学
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高一数学同步教学
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中学语文教学新模式探讨
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高二数学特级教师辅导
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特级教师辅导共12讲[高一语文]
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高一语文作文共2讲
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特级教师辅导高一作文
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高中语文修改病句、仿写
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特级教师辅导高三作文
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高一数学视频
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高中数学视频教程
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高一数学特级教师辅导共12讲
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高中数学-球的性质
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数学讲座及专题教学视频
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高二英语特级教师辅导
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高一英语视频
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[高中物理][高一物理][wmv]
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高二物理特级教师辅导
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高一年级物理特级教师辅导
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[高中物理][离子反应5讲][asf]
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[高中物理][牛顿三个定律][asf]
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[高中物理][机械能 机械能守恒定律][asf]
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高中物理][牛顿运动定律的应用][asf]
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人教版二年级语文flash全集
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高中一年级视频
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[精品资源][37个高中生物视频]
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高中生物 （特级教师）
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2004新教材高考复习讲座－生物
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[高中生物][多媒体教程]
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高中生物电视教学片——植物的新陈代谢
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高中生物电视教学片——动物的新陈代谢
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2004新教材高考复习讲座－历史
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2004新教材高考复习讲座－政治
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中小学素质教育六种教改模式典型课例 - 建议老师学学，家长看看
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百名特级教师经典课例选
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研究性学习示范课 - 取别人的长处。补自己的短
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海文名师李永乐2006考研数学公益讲座
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初等数论[北师大51讲]
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生物化学教学录像
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新课标实验教材与信息技术学科整合优质课集锦（小学部分）
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小学英语第一册课件
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小学生学英语视频教程（人教三年级起）
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魏书生与素质教育上下
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超强记忆学习法
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初一数学视频11讲视频
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中小学心理健康教育/成功素质培养/成功智力的培养
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《走进音乐世界》中学音乐新课标课例
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维美作文
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小学语文(新课程培训)
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小学品德与生活(新课程培训）
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小学儿童教育心理学
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五年级数学视频
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初中政治-十四个视频课件
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幼儿教师和家长教育
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一次方程组的应用
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初中数学[一元一次不等式组]
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初中数学[平行线的判定]
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初中数学[平行线的性质]
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小学六年级语文
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[小学语文]学习字词句
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小学语文《这儿真好》甄红梅
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[小学语文]蜗牛的奖杯
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[小学语文]雨点
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小学综合课件
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中央电大-初中数学教学教法
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中小学教师信息技术培训
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[初中物理][rar][9讲]
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[宁波中学]高考语文辅导--作文
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北师大-优学生导论
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小学作文辅导
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小学数学奥林匹克竞赛题库 光盘镜像
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中考语文复习讲座
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高三语文及高三语文总复习
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小学生轻松作文三年级
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小学生轻松作文四年级
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小学生轻松作文五年级
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小学生轻松作文六年级
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高考语文辅导--作文(1)(2)(3)
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[小学数学][五年级数学视频]
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人教版一年级语文(上下册)课文flash全集
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珠心算视频教程
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徐之明政治视频课程
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如何在高考中占得先机
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初中数学复习
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初中物理复习
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初中化学复习
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初中语文复习
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小学语文四库全书
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四川电大 中学数学解题研究(在线播放)
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初中数学 教师培训精品视频资源
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小学生智趣情景数学
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[中华56民族完整珍藏版][FLASH]
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Flash版的《三国演义》35集
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[唐诗宋词专题讲座][5讲][500m][asf]
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[高中物理][04-05年物理约200多套试卷]
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[史丰收速算法][243M]
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比克曼科学世界
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[精品资源]中考语文复习[讲座][wmv]
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〔初中语文〕阿Q正传
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[初中语文课件] [rar][2000M][100K]
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2005年高考填报志愿指导
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2005年高考填报志愿咨询
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Ⅱ 语文课程标准理论测试题——百度文库的答案 很急
小学语文课程标准测试题
一、 填空题。（6分）
1、语文课程应致力于学生（ ）的形成和发展。
2、语文教学应在（ ）平等对话的过程中进行。（ ）是语文学习的主人，（ ）是学习活动的引导者和组织者。
3、课程目标按（ ）整体设计，根据（ ）、（ ）、（ ）三个维度设计。
4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（ ）和（ ），掌握最基本的（ ）。
5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（ ）”
二、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（ ）内。（每个小题2分，共10分）
1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ ）
A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一
2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（ ）
A、了解 B、基本掌握
C、掌握 D、不要求
3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（ ）
A、第一学段 B、第二学段
C、第三学段 D、第四学段
4、阅读教学过程是：（ ）
A、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。
D、学生、教师、文本之间对话的过程。
5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ ）
A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中
C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中
三、多选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（ ）内。（共10分）
1、 关于课程的基本理念， “新课标”正确恰当的表述是：（ ）
①全面提高学生的语文素养。 ②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 ③努力建设开放而有活力的语文课程。 ④正确把握语文教育的特点。
A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③
2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（ ）
①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。
A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④
3、各个学段的阅读教学都要重视：（ ）
①朗读 ②分角色读。 ③表演读。④默读
A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④
4、综合性学习的评价应着重于学生的：（ ）
①合作精神 ②创新意识 ③参与程度 ④探究精神
A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④
5、学生作文修改的评价要：
①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法
A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④
四、分析题（50分）
（一） 课标与大纲对比分析。（10分）
先阅读下面材料，进行比较分析，然后谈识字、写字改革点：
《语文课程标准》在第一学段提出的有关识字与写字学习的要求是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字1600～1800个，其中 800～1000个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
1992年《小学语文教学大纲》关于一、二年级识字与写字的要求是：
一年级：学会常用汉字1150个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。能借助汉语拼音读准字音、能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构分析、记忆字形，能初步结合词语理解字义。学过的词语能正确读、写，懂得意思，大部分能在口头语言中运用，一部分能在书面语言中运用。学习音序、部首两种查字典地方法。学习独立识字。练习用铅笔写字、写的正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。培养写字兴趣。学习使用和保管写字工具。
与1992年的《小学语文教学大纲》，2001年《语文课程标准》（实验稿）对识字与写字教学，有了较大改革，主要体现在哪些方面？
（二）案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）（20分）
1、一位教师执教《太阳》时，当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后，安排了表演的环节。教师假扮后羿射日，当正要射下第十个太阳的时候，学生纷纷阻拦，说出“慢着！”“等一等！”“别射！”而当教师问“为什么不能射？”时，学生却哑口无言，连忙翻书，但一时难以组织好语言。
如此安排表演，你认为合适吗？如果你是这位老师，你会怎么处理呢？（10分）
2、一位教师在教学冀教版一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前，请学生回家搜集元宵节的相关资料。下面是开始上课时的一个片断：（10分）
老师：同学们，这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》，老师课前让你们收集恐龙的资料。你们收集了吗？
生（齐答）：收集了。
师：请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来。
生（一男生）：老师，我收集的是三角龙的资料。
接下来，这个男生手捧着搜集来一张张的资料，读起来。刚读几句，遇到生字，读不下去了。课堂上顿时沉寂了，教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。
问题一：你认为上课一开始老师这样处理搜集的资料可取吗？为什么？
问题二：如果让你来讲设计课前收集资料的这类型课，你会怎么处理呢？
（三）问题分析及对策（20分）
1、时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。
作为教师你对这一教学现象怎么看？怎么办？（10分）
2、一位老师在批改学生的造句时，发现如下句子。（10分）
想——我想听到花开的声音。
活泼——河里的水很活泼。
悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话。
丢——上街时，毛毛把爸爸丢了。
爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。
老师不假思索就把这些句子打“×”，理由是句式不符合人的语言表达习惯。
你怎样看待这位老师的教学行为，如果是你该处理？
五 论述题（24分）
结合你的教学实践，重点围绕新课标的三维目标，谈谈怎样上好一堂课。
小学语文课程标准测试题参考答案:
一、填空题。（6分）
1、语文课程应致力于学生（语文素养 ）的形成和发展。
2、语文教学应在（师生 ）平等对话的过程中进行。（ 学生）是语文学习的主人，（教师 ）是学习活动的引导者和组织者。
3、课程目标按（九年一贯 ）整体设计，根据（知识与能力 ）、（过程与方法 ）、（情感态度和价值观 ）三个维度设计。
4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心 ）和（良好习惯 ），掌握最基本的（ 语文学习方法）。
5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文 ）”。
二、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（ ）内。（每个小题2分，共10分）
1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ C ）
A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一
2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ）
A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求
3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B ）
A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段
4、阅读教学过程是：（D ）
A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。
5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ A）
A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中
C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中
三、多选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（ ）内。（共10分）
1、 关于课程的基本理念， “新课标”正确恰当的表述是：（D）
①全面提高学生的语文素养。 ②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 ③努力建设开放而有活力的语文课程。 ④正确把握语文教育的特点。
A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③
2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A）
①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。
A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④
3、各个学段的阅读教学都要重视：（B）
①朗读 ②分角色读。 ③表演读。④默读
A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④
4、综合性学习的评价应着重于学生的：（C）
①合作精神 ②创新意识 ③参与程度 ④探究精神
A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④
5、学生作文修改的评价要：（D）
①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法
A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④
四、分析题（50分）
（一） 课标与大纲对比分析。（10分）
答：首先，新课程标准在认字方面识字量有了很大的增加，并将“会认”“会写”分开要求，明确了小学低段的识字教学是多认少写，可以避免字字要求“四会”，造成学生的学习负担过重。这为尽早让学生开始阅读打下了一个基础。并且提出了培养学生的认字兴趣，这在“大纲”中是没有的。
其次，在写字方面，大纲中有掌握“笔顺规则、间架结构”，“能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构分析、记忆字形”的明确要求，在音形意三方面的学习作了具体的布置，而“新课标”中作的要求是总体性的，“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”
再者，新课标中提出了学生的自主识字“能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。”这在“大纲”中是没有的。可以看出新课标对学生的自主学习能力有了明确的要求，给学生打下了扎实的，可持续发展的识字基础。
（二）案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）（20分）
1、
答 : 首先值得肯定的是着为老师在教学中颇费心思,精心设计了教学环节。他的本意我想应该是创设这个情景让学生表述太阳的作用。但是学生的表达能力还没有达到老师的预想的程度，课堂上出现了冷场。另外，既然已经学完了“关系密切”了，这个表演只是让学生来复述文中的内容，这种情景的意义性已经不大。我想，把这个表演安排在教学“太阳与人类关系密切”的内容之前，这样学生有了学习的动力，带着问题去探究“为什么这第十个太阳不能射？”比较合理。
2、
问题一：你认为上课一开始老师这样处理搜集的资料可取吗？为什么？
答：明显是不合理的。资料的收集和利用在新课程中作为拓宽学习课程的一种方式，为老师和学生所欢迎，它是一种辅助的手段。但是，上述案例中，课一开始就交流，学生在没有很好地了解课文的基础上，就像是一个个被架空了的高楼，立足不稳，不能很好地表述自己的观点是很正常的。学生收集到的资料应该让学生自己展示给大家，这个分享的过程是一种成功的体验，学生重中体会成就感，能有力激发学生的学习兴趣。这位老师在学生的表述出现困难的时候应该向他提供及时地帮助和鼓励，而不能越俎代庖。像案例中的做法只能挫伤孩子的积极性。
问题二：如果让你来讲设计课前收集资料的这类型课，你会怎么处理呢？
答：我想，我会将这些资料的交流放在学生对恐龙的知识有了一定的了解之后进行。如：除了课文上的这些知识，你还有什么可以告诉大家的吗？说说你收集到的情况吧！
我坚持学生收集的资料学生自己展示。学生展示过程中有困难的，老师提供协助，并适时地鼓励，以激发孩子们收集资料的兴趣和信心
图片以及资料除了在课堂上给学生交流的空间，还会在班级上作展示。让学生的成功体验在课后得以延续。
（三）问题分析及对策（20分）
1、
答：这种现象确实非常的普遍。表面上看，是注重学生的个人感受，尊重学生，培养孩子的人性化阅读。实际上，教学流于形式，没有深入实际。造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标。学生是学习的主体，教师是学习过程的组织者和引导着 。上面的案例，忽视了老师引导的功能。学生作为学习者，他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰，而上面的案例中的学习会处于一种杂乱，无效的状态。
引导学生的读，一要有目的，二要有方法，三才是选择自己喜欢的阅读方式。读之前，交给学生问题，要读出什么，读懂什么，还要明确地说明怎样读懂，提供解决问题的方法，在这些基础上，学生可以有自己的学习习惯。
对于课堂上的换座位朗读，我个人认为值得商榷。课堂教学要注意课堂秩序，如果以牺牲课堂效率为代价，那是得不偿失。
2、
答：我不禁要为这位学生叫屈。可以看得出这个孩子非常富有童真，句子充满了童趣。小学低段的教学要注意培养孩子表达的兴趣，乐于表达的习惯。特别是孩子的创造性思维应该得到保护，案例中的老师的做法会扼杀学生的创造思维。我想，我会给这个孩子一个优，并且在班级上给予表扬，表扬他造句的生动，想象力的丰富。
五 论述题（24分）
结合你的教学实践，重点围绕新课标的三维目标，谈谈怎样上好一堂课。
答：新课标按照九年一贯整体设计，在目标设计上有知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的要求。这三个维度的目标是相互交融、渗透的，特别是在教学过程中。
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B
Tim Richter 和他的妻子Linda在纽约的Buffalo附近教书已经超过30年了。他教计算机，他太太从事特殊教育。Tim认为“教书育人对我们意义非凡”。在1998年的4月，他了解到他必须做一个心脏修复手术。正是这样的消息引领他认真思考关于人生目标的问题。
手术后不久，Tim看到了介绍由Dolly Parton的基金会发起的想象图书馆的项目的小册子，参与者每个月向这名歌手的故乡|——田纳西州Sevier的0~5岁的小朋友邮寄一本书。“当时我想，或许我和Linda在退休后也能做和这差不多的事。”Tim回忆道。他把小册子放在他的书桌上，“作为一种提醒”。
5年后，现在已经退休，并依旧将那本小册子放在书桌上的Tim点击进入了想象图书馆的主页。该项目向对书的供应有优势的以及可以拿到邮寄折扣的有志者敞开大门。
Richter两口子对书籍的质量十分关注。他们不在线完成交易，而是亲自去Dollywood验货。“我们不想给孩子们一堆垃圾，”Linda坦言。那些每年经受老师，文学专家和Dollywood董事会成员审核的书籍包括那些经典读物例如Ezra Jack Keats的《The Snowy Day》（雪天）以及新出版的读物例如Anna Dewdney的LlamaLlama（美洲鸵）系列。
令人满意的是，夫妻二人已建立了Richter家庭基金会并开始运营。从2004年开始，他们向他们生活的区域的学龄前儿童输送了12，200多本书。Megan Williams作为一位四个孩子的母亲对他们的感激之情无以言表。“这个项目向我们介绍了我从未听说的书籍。”
Richter夫妇每月花费大约400美元向两百名幼儿提供书籍。“有些人坐吃等死，”Tim表示，“而其他人在他们生命剩余的时间里尽他们所能地忙碌。”
C
Diana Jacobs认为她的家庭对担负她双胞胎儿子的大学费用有一个可行的计划：将储蓄、工资收入、奖学金和适当的借贷结合起来。然而接着她的丈夫失业了，这个计划也宣告流产。
“我有两个正在读大学的孩子。有时我真想和他们说‘回来吧别读大学了’，但同时我又希望他们可以得到良好的教育。” Jacobs太太说。
Jacobs家确实寻找到了解决办法：他们向学校寻求了更多的帮助，且每个儿子都增加了向联邦贷款项目所借贷的金额上限。虽然他们毕业时会背上20，000美元的债务，但至少他们能完成学业了。
随着失业率的上升，经济援助管理人员可能会了解更多像Jacobs家这样的家庭。更多的学生会申请学校的帮助，并且会有更多的家庭需要助学贷款。大学行政人员担忧他们没有足够的援助款来周转。
与此同时，学费也在不断攀升。一份来自国家公共政策及高校教育中心的报告显示高校的学杂费从1982年至2007年增长了439%，而同时期国民家庭的平均收入只上升了147%。向学校和国家借款的学生比上一个十年翻了两倍多。
“如果这种情况再持续25年，我们将不再负担得起大学教育，”语出该中心主任Patrick M. Callan。“连中产阶级家庭已经开始要靠借债支付大学教育的费用。这些家庭会不惜任何代价供孩子上大学，哪怕这意味着他们将背负巨额债务。”
经济援助官员们已经捉襟见肘，因为很多公司鉴于学生贷款获利极低已经决定停止此类业务。然而，好消息是联邦政府负担着3/4的学生贷款，并且政府表示这些款项将持续供应。
Ⅳ 八上新课标英语unit3、unit4单元测试卷
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全国的教材虽然不一样，
但他们都是按新课标编写的。
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Ⅶ 2011年高考英语全国新课标卷试题解析
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