Ⅰ 小主持人技能训练的目录
第一章 广播电视与播音主持
第一节 广播播音主持概述
第二节 电视播音主持概述
第三节 播音主持学科概述
第二章 小主持人的素质构成
第一节 良好的思想素养
第二节 丰富的文化知识
第三节 出色的语言表达
第四节 健康的心理素质
第三章 小主持人的语音基础
第一节 普通话的声韵调
第二节 普通话语流音变
第三节 普通话综合训练
第四节 怎样学好普通话
第四章 小主持人的用气发声
第一节 气息的科学控制
第二节 口腔的静态控制
第三节 口腔的动态控制
第四节 情声气的控制
第五章 小主持人的语言表达
第一节 如何准备稿件
第二节 语言内部技巧
第三节 语言外部技巧
第四节 即兴口语表达
第六章 小主持人的朗诵艺术
第一节 朗诵的概念
第二节 朗诵的意义
第三节 朗诵的准备
第四节 朗诵的技巧
第七章 小主持人的歌唱艺术
第一节 歌唱的姿势
第二节 歌唱的呼吸
第三节 歌唱的共鸣
第四节 歌唱的吐字
第五节 舞台表现力
第六节 曲目的选择
第八章 小主持人的表演技巧
第九章 小主持人的演讲要领
第十章 小主持人的礼仪常识
第十一章 小主持人的采访写作
第十二章 小主持人的口头评述
第十三章 小主持人的主持艺术
第十四章 小主持人的的训练素材
主要参考文献
后记
Ⅱ 播音主持毕业论文提纲怎么写
主体生存视域中的播音主持生态研究 中文摘要3-5ABSTRACT5-10引言10-11一、主体生存及其意义11-20 （一） 主体与主体性概述11-14 1. 关于主体11-12 2. 关于主体性12-14 （二） 语言传播主体及其生存境况14-17 1. 语言传播主体及其主体性14-15 2. 语言传播主体生存境况15-17 （三） 主体生存与生态17-20 1. “生态”概念的引入17-18 2. 以主体生存视域研究播音主持生态的意义18-20二、播音主持生态的构成20-30 （一） 播音主持系统作为一种生态20-22 1. 播音主持系统自身是生态系统21 2. 播音主持生态系统是社会生态的子生态21-22 （二） 播音主持生态系统的构成22-30 1. 政策体制层面23-25 2. 媒介业务层面25-27 3. 人际环境层面27-30三、播音主持生态的现状30-41 （一） 播音主持生态的特点30-33 1. 社会性31 2. 人为性31-32 3. 复合性32 4. 地域性32-33 （二） 以主体生存视域评估播音主持生态失衡现状33-41 1. 社会误解与漠视34-35 2. “商业化”现象严重35-36 3. 恶性竞争趋势明显36-38 4. 生命力持恒性较弱38-39 5. 评价体系不够科学39-40 6. 生态建设力度缺乏40-41四、播音主持生态建设41-50 （一） 主体在播音主持生态建设中的意义41-43 1. 主体在“生存交往”过程中承担的重要责任41-42 2. 主体对有声语言大众传播生命活力的激发42-43 （二） 主体生存视域中播音主持生态建设措施43-50 1. 更新理念，强化主体自觉意识43-44 2. 找准“生态位”，寻求主体的差异化竞争44-45 3. 增强监管的力度，营造理想的生存环境45-46 4. 追求绿色收视率，保护和改善受众的生态环境46-47 5. 完善行业评价体系47-49 6. 锻造播音主持生态批评49-50注释50-52参考文献
Ⅲ 怎么写关于做播音主持人的自荐信
卷首语
写作，是天使放飞个性的翅膀
张化万
儿童是圣洁的小天使。在他们生命的发展过程中，感觉先于词汇，思维早于语言，情感强于道德。而“感觉”、“思维”、“情感”作为孩子作文的元认知基础，都是个性化的。小学生作文是生命个体的自主行为，生来就是个性化的。写作的价值，就是通过小天使真实流淌的情感，灵动的思想，极具个性的童话，在写作的过程中促使小天使个性得以发展的生活方式和语文学习方式。
在新课程的蓝天，天使们放飞习作的时候，我们企盼天使放飞的习作要真，是真情表达的结晶；习作要活，童言无忌，滚动着天真和顽皮；习作要新，小天使的放飞不是大雁的跟随，它是每一个天使心灵个性的表达。要达到这样的飞翔，天使必定要有个性张扬的翅膀。写作有个性，才能做到思想和语言表达的自由；标新立异说自己的话。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。小天使会向着太阳，在真实的空中飞翔，哪怕翅膀翻飞不太漂亮，但决不会扑向美奂美伦海面倒映的虚假的彩霞。个性化写作关注学生的人性本真，必将否定假大空，否定道德说教式的极左倾向。个性化作文自然坚持人品和文品的一致性。如果小学生的作文失去了心灵的自由和本真的情思，立意愈高，人格将会愈低。尽管小学生作文需要学习和掌握虚构，但是小学记实作文却不允许虚构。我接受儿童作文中随时可能出现的天真可爱的真实的错话，但绝不宽容，更不会滋长完全正确的假话。记实作文虚构违反了做人至高无上的准则——真实。假如在小孩子动笔伊始就不断引导他们编造虚构，鼓励把三位老师捏成一个。这不是在灌输事实是团橡皮泥，爱捏啥样是啥样？不是在输出这样的信息，每个人为了成功都可以和必须说假话？假如孩子们从小学到大学，虚假写得多了，久而久之，谁都不会有道德的负担；久久浸泡在虚浮之中，那么双重人格将不再是个别的怪胎，将会变成一个民族的流血的沉疴。天使也会成为乌鸦。
倘若为了“主题深刻”，塑造“高大的人物”，编设“典型意义”的故事，漫无边际地误导虚构，那么扭曲的人格不会给健康的生命带来幸福，更不可能给他人和社会带来福音。对真实的蔑视会给蔑视者带来灾难。綦江小学生《彩虹桥要垮》日记的遭遇就是最好的例子。
儿童写作，面对的就是现成的具有规范属性的语言。作文教学需要语言规则和技巧。生命与生命之间的表达和沟通，当然是个性化的，但是同时又必定是讲究语言规则的，不然这种沟通就无法进行。这种沟通，不是规则学完，再沟通；而是在沟通和表达中学会。规则是天使飞翔时托起的暖暖的气流，而决不会是使学飞的小天使折翅的雷电。
小天使飞翔时，我们要宽松善意地对待飞翔滑过的曲线和跌落的高度。我们应当把儿童的世界、儿童的语言还给儿童。小学阶段的儿童生活在成人世界里，也要生活在儿童世界里，要在属于自己的世界里获得自己的自由，感受生活的乐趣，体验世界和人生的美好。小天使在飞翔时，重要的是教会他们用自己翅膀的力量和振翅的频率翱翔，而不是硬逼他们用爷爷奶奶们飞翔的经验和规律扑向蓝天……
用儿童语言表达儿童生活和情感是顺畅的、自然的、优美的和极具个性的。
小天使，与身俱来飞翔的潜质。写作，就是小天使放飞个性的矫健翅膀。
专家特稿
个性化作文教学的价值取向与实施策略（提纲）
张化万
一、写作教学的本质就是促使学生个性生命的发展
1、21世纪需要个性健康的人。
2、新课程需要个性健康的学生。
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，能正确地理解和运用祖国语文。语文课程应通过熏陶感染提高学生的道德品质和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
语文课程的人文性，关注学生个性的健康发展；
语文课程人文内涵的丰富性，决定课程本身内在的差异性，决定学生语文学习过程的感受和体验，必定是个性的；
儿童是独特的生命个体，他们的个性是与生具来的，随着生命的生长而生长；
3、写作是儿童最具个性的学习。
赞可夫――作文教学的一个重要目的在于“使学生的个人特点及完整的个性得以充分发挥”。
余秋雨：“作文训练，说到底，是生命与生命之间表达和沟通的训练。”小学作文是每一个学生生命个体的自主行为，这决定习作教学天经地义是个性化的。
刘锡庆： 作文要写真话，作文就是写我的自得之见，抒我的自然之情，用我的自由之笔，显我的自在之趣。这就是个性。小学生的自得之见，生活中的自我发现纵然很小，但是自己认识到了。这种发现能力应当鼓励。自然之情，是生活中的喜、怒、哀、乐，表达得自然。自由之笔，实质是个性之笔，笔墨也要有个性。自在之趣，写作要有些趣味性。
习作要真，是每一个学生真情表达的结晶。要达到此，必然需要个性化的写作。
习作要活，涉及面和体裁题材没有禁区。要达到此，写作必然是有个性的，这才能做到思想和语言表达的自由。
·习作要新，出现创新的表达。要标新立异就得说自己的话，这就要个性。
二、人格和文格统一是个性化写作教学的价值取向
小学生写作不是创作，是练笔，是将口头的母语学习变成书面的母语表达能力练习。习作是写儿童的生活，是让儿童用眼睛关注身边的生活，强调表露真情实感，强调写的具体通顺。新世纪个性化的写作教学必将弱化写作的教化和载道功能，会强化小学生写作的宣泄和训练（自娱）功能。课程标准是法规，是几代人教育改革的成果。所有的教师都要接受它的约束。小学生作文是不再要求思想健康，中心明确，不再要求典型材料，不再对全班学生提作文要生动。这是对习作真实化、生活化的认同。从法规的意义上来说每个老师应当遵守课程标准。
（1)真实的人格将决定健康的文品。
真实是促进学生健康个性发展的基础。个性是儿童生命发展的真实过程，是一个个真实生命的反映。文如其人。个性化写作教学必将关注学生的人性本真，必将否定假大空，否定道德说教式的极左倾向。我们接受儿童作文中随时可能出现的天真可爱的真实的错话，但绝不宽容更不会滋长完全正确的假话。
虚浮的文品将制造双重的人格。文品是每个人话语系统的品质，直接影响情感渲泄和表达沟通的真实与质量。话语品质应当是话语系统中处在中心位置的东西。始终坚持培养学生心里想的、说的和做的一致性，才能建立学生话语系统的诚信。
如果小学生的作文失去了心灵的自由和本真的情思，立意愈高，人格将会愈低。虚假的文章写得多了，久而久之，谁都不会有道德的负担；再久而久之，虚浮之风，双重人格将不再是个别人的事，将会变成一个民族的流血的沉疴。尊重他人是个性张扬的基础
不同类别的习作将遵循不同的规则。小学生需要学习和掌握虚构，小学作文教学需要虚构。小学记实作文和想像作文的目标、性质、任务的不同，导致规则的不同。记实作文坚决反对虚构；想像、看图等等倡导儿童大胆想像，善于虚构。
不同的球类活动，游戏规则不一，我们不能把排球的扣球规则用到足球中去。虚构到应当虚构的想像作文中去。
《新民晚报》的《我笔下的爸爸》的震憾
《澳门回归的日记》学生的解说
…………
蔑视真实的事实乱用虚构带来耻辱和灾难。为了所谓的主题深刻、塑造高大的人物形象、编设“典型意义”的故事，漫无边际地鼓励学生虚构，那么扭曲的人格不会给健康的生命个体带来幸福，更不可能给他人和社会带来福音。
对真实的蔑视会给蔑视者带来灾难。綦江小学生《彩虹桥要垮》日记的遭遇出版社中学读物苏联宇航飞船科马洛夫空难的虚构作品问题。
（2) 尊重他人是张扬个性的基础。
多元、多维的五彩世界需要个性各异的人。每一个人都有发展自己健康个性的权利，同时都承担维护他人健康个性的义务。尊重他人是一个人格，是一种文明，是个性化作文教学赖以生存的土壤。让每一个学生的个性在尊重他人的前提下健康成长。
三、个性化作文教学要构建开放的小学写作教学的系统
（1)开放写作内容。小学作文教学要让学生的感觉、思维、情感站在前面，让我们的道德教育和语言规则、逻辑的教学藏在后面。
我们需要开放学生表达的时空，努力在写作的题目、内容、题材、体裁、语言、完成时间等等方面增大学生选择的自由，小心地呵护每一个儿童的写作个性。
（2)开放写作语言。让儿童用自己的话语方式和语言与人沟通和表达，把成人语言留在今后，发展儿童语言在前，规范语言在后，是扶手阶梯，不是束缚。
（3)开放写作途径。繁复纷呈的个性要健康发展，发展的空间要尽可能打开，发展的路径要尽可能丰富多彩
小组合作写作 短信作文 编书编报作文
摄影作文 网上作文
…………
（4)开放写作评价。我们面对的学生没有一个是一样的。对于他们充满个性的表达，理所当然地必须拒绝不看对象，不讲发展变化的统一格式的作文，一刀切的评价。
我们必须转变评价观念：主体参与；共享资源；氛围和谐；凸现重点。
评价时间前移 评价方式多样
四、个性化作文教学要实施三优先的策略
1、学生体验优先，尊重学生个性化感受。
儿童生命发展的第一条规律，是感觉系统的发展先于词语系统发展。不让学生充分地体验，经受真实深刻的独特感觉，决不会有个性化的作文。
传统作文教学的失败，常常忽略学生真实的感觉，作文教学强调统一要求，群体客观“观察生活”，关注的是指导写作的规律性知识。常常脱离学生的感觉体验，大炒什么审题立意、开头结尾、布局谋篇的冷饭。而个性化作文教学应突出个体主观反应、“体验生命”的重要性。成功的个性化作文教学是学生的感觉在前。在生命面前，“体验”态度应当是深入的而不是表面的，是穿透生活而不只是反射生活。只有建筑在真实感觉和独特体验基础上，个性的作文，才是一种有真意义、有真价值的作文。只有这样的作文，才能成为学生精神生活的重要元素，才能促进学生健康人格的形成。
笔者执教的四年级《吃西瓜》案例。
2、学生思维优先，打开个性化思考空间。
思维系统的发展先于语言系统的发展，这是儿童生命发展过程中的第二条规律。要学生实现个性化表达，必须促进学生的个性化思考。笛卡儿有一句名言“我思故我在。”从作文教学的角度看，这个“在”就是作文需要描述和关注的对象。由于“在”的混沌、模糊、不确定性，由于受传统作文的种种陋习和积弊的影响，这个“在”并不能够自发地从学生语言中跳跃出来，成为一种无限美妙的“我”之“在”。所以，作文必须有“我思”的切入。只有“我思”的触角才能掀开“在”周围的各种迷雾，使作文成为“我在”的一个强有力的载体和平台。
笔者执教的《摔鸡蛋的学问》、《我发现……》案例。
3、学生情感优先，引导学生个性化表达。
赞可夫说，按照传统方法写作文，也许看起来是“严谨”而“有条理”的。但是这种“严谨”和“有条理”是教师预先安排的，不是学生自己的东西。“写作文的本领不是靠教出来的”。“意识的系统性――即认识与感受的统一，乃是思维逻辑性的源泉。”
小学生写作，面对的就是现成的具有规范属性的语言。作文教学需要语言规则和技巧。生命与生命之间的表达和沟通。儿童生命发展过程中，情感先于道德。习作也应当在情感扬溢在文辞中，把道义藏在习作的内容后面。
儿童习作当然是个性化的，但是同时又必定是讲究语言规则的，不然这种沟通就无法进行。这种沟通，不是规则学完，再沟通；而是在沟通和表达中学习、学会。语言规则是儿童个性化表达与他人沟通的扶手和阶梯，但绝不应该成为学生沟通的障碍。
有生命的作品，打动人的习作是浓浓的真情，而不是冷峻的道义。言语是个体基于自身生命体验之后在表达过程中所取用的适合抒发内在激情和想像的语言，它的个性化色彩理应得到重视和关注。只要教师充分信任学生，努力鼓励学生用自己的角度和语言提炼眼睛发现的东西，呈现的个性语言依然让人兴奋。例如，同样是摔鸡蛋这个实验，学生自拟的作文题目就五花八门：《鸡蛋历险记》、《一堂有趣的作文课》、《有趣的张老师》、《有趣的实验》、《“铁”鸡蛋》、《鸡蛋里飞出了“小鸟”》、《不可能的任务》、《到底难不难》、《大胆的实验》、《啊！成功了》、《鸡蛋的故事》、《鸡蛋要有安全感》、《我和我的鸡蛋》、《我——“天才”》、《鸡蛋的末日？》……
在充分肯定和扶持每一个学生个性化表达的同时，应当适时适度、有机有效地对小学生进行语言规范的示范、引导和训练。
第一让学生通过阅读和习作的多元实践，逐步懂得和掌握语言和写作的规律。魏书生先生上《我的好朋友》和给句子化妆的案例。
第二在充分肯定学生朴实真实语言的同时，鼓励和提倡儿童独特的诗化的语言。在教师节前，在尊师重教的氛围里，二年级的老师引导班里的孩子把对老师的祝福和感谢，表达得更美好些。在特定的课堂教学气氛中，在老师、伙伴对话的智慧碰撞中，孩子们激情和个性生成了许多令人惊叹的诗句。
第三主要通过评价方式的革命，在学生的自评和互评中，在伙伴个性化语言成功的范例欣赏中，在个性化语言表达缺损的群体修补实践中完成语言规范的学习。
个性化表达的核心当然是儿童的语言。其次我们应当重视作文结构形式对个性化表达的作用。这里的形式不仅是记叙、说明、议论等写作样式的简单划分，而是作为作文本身有机的重要组成的“形式”。上世纪80年代将作文教学与学校各科教学联系起来、形成一个和谐的教学整体时的实例。
参考文献：
教育部《语文课程标准》修订稿 2004年
刘锡庆《轻松阅读 自由写意》《新作文》2003年第一期
周一贯《生命独白与心灵对话》《新作文》2003年第一期
吴立岗《正确处理习作教学中自由表达与语文基础的关系》《中小学教材教学》2004年第一期
张化万《现代小学写话与习作教学》2002年语文出版社
张化万《小学生活作文的实践与思考》《作文教学语丝》《教学月刊》2003年11月
王崧舟《试论张化万先生的作文教学价值取向》《中国小学语文教学论坛》2004年第一期
关于小学作文教学改革的三点思考
浙江省教育厅教研室 柯孔标
一、提前作文的可能性
低段作文提前起步，是当前很多小学改革作文教学的重要举措。低段小朋友能写作文吗?或者说，提前作文的理论和现实的可能性如何?回答上述问题，先要从口语和书面语的异同谈起。传统的语言学论著认为，书面语是口语的记录符号，是口语的一种记录形式，先有语言(口语)，后有文字。
最近的研究表明，口语和书面语历史起源是同步的，但功能不一样，口语起源于呼喊，文字发轫于涂鸦，新石器时代原始人在岩洞、陶瓷、泥土上所刻画的象形符号，可能是世界各国文字的最初形态。口语是听觉符号，主要负责日常交际；书面语是视觉符号，主要表达心中的意象。从文字起源的角度看，口语和书面语虽有联系，但却是两种功能和性质不同的符号系统，是可以分开学习的。
这种既同步又分离的关系在个体语言发展的特例中也能找到依据。例如，幼儿在学说话的时候，就可以同时认识汉字、符号和图形。有时候幼儿不会说某个单词，却能指认汉字和图形。又如，过去农村的村书记和村长大多是文盲，大字不识一斗，说起话来却滔滔不绝，逻辑严密，很能服人；相反，聋哑人从小不会说话，却能学习文字，用手势语和书面语与他人交流，也能基本满足日常生活和学习的需要。
在中小学就读的学生都是健全的孩子，从小生活在书面语充斥的现代文明社会，口语和书面语发展完全分离的现象很少见到了。笔者有个假定，每个孩子生下来就具备学习所有语言文字的潜能，孩子口语超前、书面语滞后的状况是生活和教育等后天因素造成的。因此，语文教学的任务就是，在儿童已有口语发展的基础上，通过学习语文，促进儿童口语和书面语同步协调发展。儿童进入小学后，应该以学习书面语为主，同时提高口语交际的品位。语文教学的重点是让儿童学习用书面语进行交流和自我交流。不明白这一点，就会人为加大口语和书面语发展的差距，影响孩子今后的学习和发展。
提前作文不仅可能，也很有必要。实验表明，提前作文满足了儿童用文字表达内心世界的需要，促进儿童的心理发育和语文素养的整体提高。当然，在操作过程中，老师们必须明白，限于一二年级小学生的生理、心理水平和识字量，低段作文只能是涂鸦式的作文。提前作文以激发孩子的表达欲望和习作兴趣为主要目的，标准不能过高，要求不能太死板，更不能搞“作文先导”，削弱识字和阅读教学。否则，就会徒劳地增加孩子的负担，扑灭孩子的习作兴趣，效果适得其反。低段作文仍然以“把话写完整”作为基本要求，但训练的时候，让孩子在一定的情境中写作，写几句或一段有意义的话，喜欢写什么就写什么，爱写多少就写多少，让孩子觉得作文是很有意思的，是用来表达自己某种想法和情感的。这时候孩子写出来的作文总体面貌也许是：多数语句不通，前后不连贯，标点符号乱用，错别字连篇。但孩子是在非常放松、自由的心态下写作，作文中总有一句或几句话是完整的，这样既完成了作文的知识能力目标，又渗透完成了作文的情感、态度、价值观目标，这是否比单纯地重复写“一句四素俱全的话”要有意义呢?
二、作文教学难在何处
新中国成立以来，小学作文教学研究成果颇丰，教学流派纷呈，但“作文难，怕作文”的问题一直困扰着教师和学生们。人们分析了很多原因，但很少有人从语言学习本身的角度思考过这一问题：笔者经常思考，为什么孩子天生就不怕说话，单单就怕作文呢?为什么三岁的小孩能基本上学会语言交际，而很多学生直到小学毕业也不会写一段连贯通顺的话呢?只要比较分析一下口语和书面语学习条件上的差异，就能发现作文学习的时期的社会交际需要，因此，缺少学习书面语的内部动机。可见，书面语的学习总体上是强制性的，如果没有外部动机的支撑，孩子不可能持续主动地去读和写。实际上，多数人可以一辈子不写文章，但不能一天不说话。
口头语言和书面语言学习条件比较表
Ⅳ 播音主持毕业论文提纲怎么写
2 消费文化语境下的广播电视播音主持语言研究 3 论主持人的“个性” 4 主体生存视域中的播音主持生态研究 5 综艺节目主持人话语角色分析 6 媒介的张扬，百姓的疯狂 7 我国广电产业人力资源管理实践与员工忠诚的实证研究 8 新中国电视播音主持业务发展研究 资料来源 http://www.lunwen.2008jy.net/
Ⅳ 急求一篇论文 题目是播音员的基本素质与修养 特别急 帮下忙 3000字以上就好
播音员主持人应具备的素养
播音员、主持人是媒体的代言人，他们代表着一个栏目、一个频道，甚至代表着媒体的形象。因此，播音员主持人是社会公众人物，这就要求播音员、主持人必须具备比较出色的综合素质。下面结合自己的工作实践，谈谈对此问题的认识。
一、高尚的道德修养与扎实的播音品质
1、高尚的道德修养。有一部分播音员、主持人表现出高人一等、颐指气使的架势，对听众的问题不耐烦，甚至斥责嫌弃，常有不礼貌不友好的言辞冒出来；有的格调低下，信口开河；还有的对受众则是亲昵的逢迎、扭捏作态，这些做法严重违背了职业道德。究其原因，是他们混淆了或分不清职业形象和个人形象，错误把政府和人民赋予的话语权、媒体形象的影响、集体的智慧与努力统统归功于了个人，或借助岗位的特殊，使用大众传媒这一公共资源，滥用职业形象。德者，才之帅也。它是我们做一名合格的播音员、主持人的基础，要求我们不断提高自身修养，珍惜荣誉、谦虚谨慎、心系受众、爱岗敬业，做人要正，作文要正，做事要正。代表的应始终是社会中积极的、进步的主流趋势。
2、扎实的播音品质。有些播音员、主持人语病叠出，不合逻辑、语法的问题非常突出；语音不规范，吐字不清晰，用声不自然的也不鲜见；表意不准确，甚至南辕北辙的也不乏其人。
因此，播音员、主持人要下苦功练好基本功。一是要有吐字用声的基本功。首先就是吐字清晰、声音圆润、普通话标准。其次，必须结合播音的特点进行练声，持之以恒。二是语言技巧的基本功。主要包括：重音、停连、语气、节奏四大基本技巧，天天练习，反复琢磨。三是快速准备稿件的基本功。要能在较短时间迅速地掌握文章主题、播出的目的、内容的重点、播出的基调，如果时间允许还要做更细致的案头准备工作，这样才能准确表达出稿件的内涵。
二、强烈的社会责任感和人文关怀精神
1、强烈的社会责任感。播音员、主持人必须具备强烈的社会责任感，就是某些西方国家，广播电视也是要为一定阶级和政权服务的。美国CBS新闻节目主持人沃尔特•克朗凯特曾说：我知道自己应该走多远，不能走多远。克朗凯特所谓的“走多远”，正是他对自己在镜头前的言行的约束尺度，也是他对主持人这个媒介角色的理解。相反，我们有的播音员主持人，滥用话语权，大量报道负面消息，所谓揭露社会阴暗面，结果造成人民群众对社会的认识偏差，扩大了社会矛盾，影响了社会和谐；一些晚间谈心类节目，则热衷于性暗示、性调侃；或大事渲染凶杀、暴力情节；或喜欢揭人隐私、猎奇等。暴露出部分播音员、主持人社会责任感的严重缺失。
作为播音员、主持人，在主持节目的时候，就要时刻想到，我是媒体的体现者，是党、政府和人民的喉舌，在节目的策划、构思、编排及话筒前的一言一行都要从国家和人民的利益出发、从大局出发。
2、人文关怀精神。一些播音员、主持人说话没有明确的对象感，或者说出很多破坏收听状态感觉的话语来，破坏了与听众的关系，就是缺乏人文关怀精神的表现。作为播音、主持人员，要贴近生活，要贴近听众，要有受众意识，一定要清楚你的目标听众是谁，他是在什么状态下听你讲话。以此来确定你需要对播音主持状态做出什么样的调整。
三、丰富的知识与较高的文学艺术素养
1、丰富的知识。由于播音主持的节目风格多样，资讯题材丰富多彩，因此要求主持人的知识要丰富，才能更好地完成播音主持的任务。现实中，我们一些播音员、主持人往往知识贫乏，捉襟见肘，笑话百出，严重影响了宣传效果和播音质量。这方面我们应当老老实实向老一辈播音艺术家学习。著名播音艺术家关山提倡播音员都做“杂家”，他认为，播音艺术是一门综合艺术，需要多方面的学问。对新闻学、文章学、文艺学、语言学、文字学、逻辑学、传播学、声学、美学，以致历史、地理、天文等各类知识都需要涉猎，而且由于播音稿件体裁多样，内容广泛，情感丰富，播音员应该是“万事通”。他是这样说的，也是这样做的，给我们做出了榜样。
2、较高的文学艺术素养。艺术修养可以赋予你的思想以力量，使你恰如其分地传情达意，正确诠释理论思想；艺术修养还可以陶冶性情，改变一个人的气质乃至思想、性格。具有较高艺术修养的人，一定是性情温和、心胸开阔、心态平和，因而更可能发出优美动听的、婉转悦耳的、富有节奏的声音。
在我们播音员、主持人中，有一定文学艺术素养的人可以说是凤毛麟角，这与社会对我们的要求相距很远。要补上这一课，就要广泛地大量地阅读古今中外一切优秀的文学作品，从中汲取语言、文化知识及真善美等各方面的营养，还要自觉培养音乐、美术、书画等广泛的兴趣爱好。长期接受文学艺术的熏陶感染，会在潜移默化中陶冶人的情操，美化人的心灵，成为一个具有高雅的审美情趣和独特的人格魅力的人。这是作为一个优秀的播音员、主持人必备的素质。著名播音艺术家关山就受益于他的艺术修养。他青年时代做过业余话剧演员，因此，他各种表达手段能运用自如、语言表达准确丰富、塑造人物形神兼备。著名播音员方明十分热爱书法艺术，他借鉴书法“以力为美”的原则，在播音中形成了磅礴大气、洒脱舒展的风格。
四、稳定的个性特征与良好的心理状态
1、稳定的播音个性。播音个性，就是一个播音员在播音创作活动中和其他播音员相区别的特殊性。很多成功的播音员、主持人，在播音创作中能体现出对稿件、对现实的独特感受，表现出自己的精神风貌和与众不同的艺术素养，显示出个性。但是，正如播音艺术家夏青在《克服报告新闻的八股腔》中指出，有些主持人播音员不是注意稿件的内容，而是注意形式。不管大事小情，不问张三、李四，只要是“生产消息”便是“兴奋的”；只要是“唁电”便是“哀伤的”；只要是“战况公报”就播得“杀气腾腾”；只要是“声明”、“建议”，便播得“声嘶力竭，怒气冲冲”。 这种机械模仿制约了播音员个性的形成和发挥。当然寻求个性发挥应依据稿件，以有声语言创造性地体现自己的播音特点，使主观个性特征与稿件要求的客观条件统一起来。
2、良好的心理状态。播音主持工作具有很大的灵活性、随机性和挑战性，要求播音员、主持人具备很高的应变能力，遇到突发事件时，不仅要保持镇静，而且要迅速采取补救措施，解决问题，同时还要保持声音的亲切感与平和感。现实中一些播音主持人员遇到突发事件往往手忙脚乱，言语木讷，词不达意，因此应通过播音心理学的研究、学习、锻炼，不断强化悟性思辨和文化积淀，从而做到能够熟练的驾驭不同题材的播音与主持节目。
总之，播音员、主持人只有不断强化内在和外在的各方面修养，才能适应社会对播音主持的要求。
论播音主持的基本素质
【摘 要】素质对播音主持人来说是尤为重要的，一名好的播音员主持人应具备良好的思想道德素质、良好的播音品质、扎实的文化功底与文学素养以及稳定的心理素质。
【关键词】播音主持 基本素质
播音是通过有声语言传递信息的一门艺术，素质对播音主持人来说是尤为重要的。一部思想内容深刻文采飞扬并经过反复推敲的作品，会因为没有选择到合适的播音员使播出效果逊色。相反，一部相对平庸的作品往往会因为播音员对稿件内容恰当到位的处理和表达而增色。在全球化、数字化的环境下，更高层次的广播电视新形态已经出现，因此，培养高素质的广播电视从业人员，尤其是更高层次的广播电视新闻播音主持人才将是促使广播电视事业健康有序发展和提高自身竞争力的一大任务。一名好的播音员主持人，应具备以下几个方面基本素质。
一、思想道德素质
播音员、主持人要向受众传播新闻，说明事理，传播知识。在荧屏和话筒前面，他们是电视台、广播电台的代表。台长们走不到荧屏前面来，也不出来对着话筒跟全国人民说话。大量幕后工作者的劳动成果，要通过他们最后创造性的劳动得到体现。采编工作、技术工作、组织工作、导播工作等等好不好，最后都体现在播音员和主持人的工作之中，因此播音员、主持人必须要有良好的思想道德素质。思想道德素质至少包括以下几个方面的内容。首先，政治上要坚定。广播电视是党、政府和人民的喉舌，是思想文化的重要阵地。作为播音员、主持人来说，必须要在政治上坚定，自觉地以中国特色社会主义理论体系为指导，要与党中央保持高度一致。其次，要有崇高的理想信念。播音员、主持人面对亿万群众，要通过创造性的劳动，去教育和影响人民群众。作为播音员、主持人自身来说，必须有崇高的理想信念。要热爱我们的祖国，热爱我们的社会主义制度，要对我们党的领导，对党的方针政策，对我们的改革开放，对我们的现代化建设，要有坚定的信念，充满信心。自己有崇高的信念，才能够影响广大受众。再次，要有良好的道德修养。如何为人，如何处事，一言一行都要体现出良好的修养。为人要正，为文要正，为事要正。为人要正：如果播音员、主持人在荧屏上挺像一回事儿的，结果一下了荧屏，在社会上做一些与你的形象、身份很不相称的事，甚至做出些荒唐的事情来，或者做出不符合道德规范的事来，那你在人民群众中的形象就要大受影响。为文要正：你写的东西，你的作品要正派、正直，不能搞斜的歪的。为事要正：你要处理很多事情，同样要公道、公正。所以，对播音员来说，这一条很重要，这是德的要求。
二、扎实的播音品质
要想当好节目主持人，拥有更多的听（观）众，必须要讲好普通话，正确掌握语音的声、韵、调，做到发音准确清楚。不论是听众、还是观众，人们终究还是喜欢听悦耳动听的声音。这就要求我们的节目主持人首先要有较好的声音天赋。主持人的声音虽然不要求向传统的播音员那样吐字必须清晰、音质必须优美、声音必须富于活力和感染力。播音是个难度很大的“技术活”，要想达到一定的播音水平，仅靠天赋是不行的，还必须有相应的播音理论和技巧，也就是要求我们的节目主持人要掌握一些基本的播音理论和技巧，加强这方面的训练。如人体发声器官的构造，发声原理，运气吐字的方法，情、声、气综合处理的技巧，话筒镜头前的感觉，“停连”“、重音”“、语气”、“节奏”的把握等等。如果能按这个要求去训练自己，我们节目主持人才能准确、优美、流畅、自然地表达自己的思想感情，才能使自己的播音进入一种声情并茂、训练有素的境界，才能悦人耳，动人情，才能使整个节目“锦上添花”。播音不仅是难度很大的“技术活”，也是一项“操作性”、很强的工作。丰富的经验对于提高播音质量有着很重要的作用。对于节目主持人来说，要想提高自己的播音水平、理论素养、技巧训练，相应的实践经验是绝对不能忽视的。我们的老一代播音员都是在话筒前工作了几十年，才为我们积累了丰富的播音经验。尽管我们不必要求节目主持人个个都成为“播音大腕”，但是要想当好节目主持人，在播音时发挥运用自如，相应的播音经验是不可缺少的。
三、扎实的文化功底与文学素养
实际工作中，往往有部分播音员认为，作播音工作不同于记者，编辑要写稿，只要相貌端庄，声音条件好，即使文化功底与文学修养差些，一样可以完成播音任务。产生这种错误看法的原因，缘于对播音工作的实质了解不够深入。从这几年从事播音工作的体会来看，我个人的感觉是，电视广播是一个让人给予付出，尤以脑力付出为突出的综合艺术载体，没有扎实的文化功底与文学素养，时时会有一种被淘空的感觉。事实上，文化功底的深浅，是决定播音员能否不断提高自我素养的关键。随着电视广播新闻事业改革的不断深入，加之社会政治经济形势的快速发展，人们已不满足于收视收听昨日新闻，渴望在第一时间内快捷地得到信息。如此，新闻播音员向能采能写进行现场报道的“新闻主持人”过渡已成为不可逆转的趋势。而要独立完成采写播发新闻工作，没有深厚的文化功底显然无法深入进行。从另一个方面讲，播音员在播音工作中要体现出“用事实说话，新鲜感人”的新闻播音特点，并做到与作者的思想感情“同步振动”，同样需要扎实的文学功底的支持。由此，才能在短暂的备稿时间里准确、迅速地把握文稿的精神实质，很快洞察记者编辑编发稿件的意图，消化愈快，恰当准确地播音表述也才有了先决条件。文化功底与文学素养的提高与获得，在于平时不断地汲取知识与养成。
四、良好的心理状态
播音主持工作具有很大的灵活性，随机性和挑战性，它要求播音员主持人具备很高的应变能力。随着科技的进步，录音设备高科技化，事故隐患的可预见性也随之削弱。因此，播音员尤其是直播间的播音员，更要具备很好的心理素质，随时准备应付各种突发情况的出现。任何突发事件对一个播音员来说，都是一次严峻的挑战和考验，是一次严格的心理侧试。当遇到突发事件时，播音员不仅要使自己在最短的时间内恢复镇静，而且要迅速采取补救措施，独立解决问题，还要极力保持声音的亲切感与平和感，不能慌了手脚，“乱了方寸”。
所以说，播音员是否能把好这一关，在关键时刻是否有“抢险”、“补台”能力，是至关重要的。综观现在各台的播音员主持人，心理素质不佳者不在少数。具体表现为:一是临场紧张慌乱，在话筒前思维呆滞，语言平淡;二是临场亢奋，过于矫情，说话言不由衷，无遮无拦;三是过于拘谨，自控能力差。因此，建议播音员主持人适当地学习一些心理学方面的知识，建立全新的理性思维模式，充满自信地面对话筒和镜头，是完全有必要的。播音心理学也应
具有特定的哲理性内涵，不断强化悟性思辨和文化积淀，以构筑不同的研究层面，有效地进行剖析和训练。
参考文献：
[1]郑艳丽，吴林生.节目主持人应具有较好的播音[J].黑河学刊，2008，07.
[2]徐光春.努力建设一支高素质的播音主持人队伍[J].电视研究，2000，12.
[3]杨曼.论播音创作主体的基本素质[J].中国广播，2005，08.
Ⅵ 求播音主持论文的参考文献
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Ⅶ 考研问题之择校过来人帮忙,分全送出.
同学，我以过来人的心情告诉你，考研这场大战中，毅力的力量远远大于智力。我身边有许多平时成绩不怎么样的同学，但是下决心考研以后，日复一日，踏实学习，最终都考上了理想的学校。相反，平时成绩较好的同学，却有好些因为各种因素，半途放弃，或是找工作，或是纯粹的失去了动力。记住，从现在开始好好学习，踏实地学习，弄清每一个知识点，相信你能考出很不错的成绩。
不过我提醒你一定要想清楚，决定考就要坚持到底，不是消极地混到最后，而是真正地认真积极地去学。如果你心里真的没有底就选一些分数线在国家线左右的学校，如果你是真正地在努力，不可能考不上。
如果你没有这个毅力和决心，我劝你还是不要考了，越到后期越难熬。真的，考研与其说是和别人竞争倒不如说是自己和自己在较劲。说句实话，我周围许多同学也不见得多聪明，但是他们毅力很强，有的从大二开始就从不间断地复习，当然中间放假什么的也有停顿（毕竟也是血肉之躯），但是他们整体的状态一直投入到考研中，并且坚持到了最后。
所以，考研真的和你原来的成绩没有很大关系，完全取决于你为这件事而付出的努力。我希望你会是一个意志坚定的人，加油！
强烈抗议楼上的卑鄙手段，盗用他人辛勤劳动结果！!!!!!!!!!!!!!!
Ⅷ 美学原理与播音主持的关系 论文
你的论文准备往什么方向写，选题老师审核通过了没，有没有列个大纲让老师看一下写作方向？
写论文之前，一定要写个大纲，这样老师，好确定了框架，避免以后论文修改过程中出现大改的情况！！
排版一定要遵循学校格式模板要求，否则参考文献、字体间距格式不对，要发回来重改，老师还会说你不认真
希望可以帮到你，有什么不懂的可以问我，下面对论文写作提供一些参考建议仅供参考：
方法/步骤
题目：写论文首先就是写论文的题目，有的时候，老师会将论文题目发到每个学生手里；有时需要自己来写，自己来写就要注意论文题目要明确简洁有概括性，并能准确的反映本论文的研究内容。（字数不要太长，20字左右即可。）
摘要和关键词：论文题目拟好后就需要写摘要和关键词（有时不需要写）。摘要是论文内容的简要陈述。关键词是主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的词条。关键词一般写3—5个。
正文 ：正文包括绪论、正文主体与结论等部分。 绪论应包括论文的目的与意义；对问题的认识及主要研究内容。论文主体是论文的主要部分，要层次清楚，结构合理，文字简练通顺。结论是对整个论文主要的成果的总结。在结论中应明确指出研究内容的成果，见解和观点。
致谢：一般是对指导教师个人和同学们的帮助表示感谢。内容要实事求是， 简洁明了。
参考文献：所引用的文献必须是本人真正阅读过的与论文直接有关的文献。（学年论文一般不需要写参考文献）
附录 ：是对于一些不宜放在正文中，但又直接反映完成工作的成果内容。如图片﹑实验数据﹑计算机程序等。
论文写作是一门专业性、技术性强的专业，同学们在撰写本专业毕业论文时需要注意以下问题：
一、写作原则
（1）超前性。在论文选题前，要选择具有前瞻性的题目，即对我国职能部门制定有关方针、政策时有一定参考价值的论题。
（2）实用性。我们在做论文写作时切忌空谈，切忌重复已过时的东西，要选择工作中对企业有重大影响的现实问题展开讨论，并提出新的见解。
（3）时间性。特别提醒撰写方面论文的同学，由于2001年财政部颁布了现行制度，因此，我们在进行论文写作时要注意参考2001年以后刊物发表的文章。如：写信息失真方面的文章同学注意。自从现行制度颁布后，从制度层面已将信息造假问题杜绝了，建议这方面的论题就不要再选了。
（4）观点正确。论文写作时，其观点不要和国家的方针、政策规定相违背。
（5）论题要严格限定在、财务、审计和电算化方面；或写财务专业与其他学科交叉方面的论题。如：“税收筹划对企业理财活动的影响”等。其主旨必须体现出财务专业的内容。否则就离题了。
二、构思
1、选题
（1）不是所有刊物发表的题目都适合我们写。因为专业本科论文完成字数要求在8000至10000字之间，而有些发表的论文题目写作字数达不到我们规定字数要求，故并不适合我们选用。
（2）若写与专业实践相结合方面论文时，要突出所学财务专业理论与方法对实际工作的指导作用。离开这一指导作用，论文将变成调查报告或工作总结。
（3）要注意审题。有的同学为了追求题目新颖，确定题目时，出现了自相矛盾的情况。如：有的同学把题目定为“企业内部控制机制创新”。我们知道，对于企业内部控制问题有关部门没有出台完整的规定，该题属于探讨性问题，更无从在此基础上创新了。
（4）论题要有探讨价值。论文的写作要以建立和完善相关规定或解决企业财务工作中面临的重大问题为对象，如：“浅谈我国的财务分布报告”。该题针对我国现行制度的相关规定不够完善的地方提出了切实可行的建设性意见，对职能部门进一步完善《企业财务分布报告》征求意见稿有一定参考价值。相反，有一些同学《关于人员职业道德》、《加强成本管理、提高企业经济效益》这类题目写起来很空，又没有实际内容。因此，建议同学们不要选择这些题目作为论文来写。
2、写作过程
一旦确定题目后，就要开始写作了，写作的时候要注意：
第一，确定题目；围绕题目搜集有关资料；第三，对相关资料进行筛选；第四，根据筛选后的资料确定论文提纲，在提纲中把自己的观点融入其中；第五，依据详细提纲开始论文写作。
同学们在收集资料时，可以到北京图书馆查找一下刊物：《研究》、《财务与》、《财务与导刊》、《财会通讯》、《财会月刊》、《中国农业》、《现代》、《天津财会》等，还可以参考各财经院校学报有关财务方面的文章。
三、应注意的问题
（1）题目和内容要一致。如：有的同学在写“试论企业内部控制”一题时，夹杂了许多企业财务风险的控制与防范的内容，表现出题目与内容相脱节，从而消弱了主题。
（2）论文结构要严谨。论文提纲确定后，要看看其结构是否合理。举例说明：“试论审计风险的控制与防范”的一般结构应为：
审计风险的定义。进行各国审计风险定义比较，通过比较得出结论；审计风险的特征。对特征进行详细说明；审计风险产生的原因。对审计风险产生的原因进行逐项分析；审计风险的控制。主要把控制审计风险的步骤写出来；审计风险的防范。把防范的主要措施写出来。举例：例如，在防范审计风险方面，现行制度中那些不够规范的方面还需改进，怎样改进。国际上成功范例给我们的启示。
（3）文章内容要详略得当，重点突出。
（4）论文写作要能够反映出当前我国财务领域关注的问题，要看近几年的相关刊物。
Ⅸ 有哪些关于研究脱口秀节目的中外文献
[学子论文]对中美脱口秀节目《实话实说》与《拉里·金现场》主持人特征的比较研究
2012年02月13日 11:05
来源：人民网字号:T|T0人参与0条评论打印转发
摘要：2009年9月26日和2010年12月16日，中美两大脱口秀节目《实话实说》和《拉里·金现场》相继停播，在业界、学界都引起了广泛的讨论。主持人是脱口秀节目的四大组成要素之一，脱口秀节目与主持人特征存在着相互影响的关系。本文着重以《实话实说》的主持人崔永元和《拉里·金现场》的拉里·金为例进行比较分析，来探讨中美脱口秀节目主持人特征的异同之处，从而获知主持人对节目成败的影响。关键词：脱口秀节目；崔永元；拉里·金；主持人特征引言脱口秀（talkshow）就是通过讨论，对新闻或社会问题进行评论、表达观点的一种形式[1] ，它是由主持人、嘉宾、参与观众共同完成的传播行为。1996年，中央电视台新闻评论部推出《实话实说》，立即得到媒体同行和受众的广泛认可，被誉为“中国第一谈话节目”[2]，曾一度引领中国电视谈话节目的风潮，虽然主持人几经更迭，但是给观众留下印象最深的还是第一位主持人崔永元。而在长达四分之一个世纪里，拉里·金主持的九点档《拉里·金现场》则雷打不动地是CNN收视率最高的电视节目，创下了吉尼斯世界纪录，主持人拉里·金更是被誉为“广播界的拳王阿里”、“麦克风大师”，成为了美国家喻户晓的人物，“美国人可以不相信总统说的，但不能不相信拉里·金说的。”[3]金在美国就是如此重要。作为中美脱口秀节目史上的典型代表，这两档脱口秀节目都曾经创下过辉煌战果，那么这两大名嘴究竟有何异同之处呢？一、脱口秀节目主持人背景及形象特征分析（一）人生经历在中国，电视主持人的筛选条件就包括高学历和清白的家世、生活背景，特别注重主持人的自身形象。《实话实说》的金牌主持人崔永元，出生于天津，父亲是一名军人，四岁时举家进京，1981 年考入北京广播学院新闻系，1985 年毕业后进入中央人民广播电台任记者，客串中央电视台策划“东方时空”等节目，1996 年以《实话实说》主持人崭露头角，大受欢迎。曾经两次获得主持人“金话筒”奖，四次荣获央视“十佳主持人播音员”奖，当选三届全国政协委员。他在主持中央电视台《实话实说》栏目的数年时间里，把《实话实说》打造成了全国谈话类节目的名牌，受到了全国人民的欢迎，而他幽默、诙谐、风趣的主持风格也自成一派，他的主持语言成为了一些电视工作者和社会学者“研究考察”的对象。[4]而在美国，学历不是选择电视主持人的唯一标准，更注重的是特殊的才能以及丰富的生活阅历。《拉里·金现场》主持人拉里·金，出生于纽约一个纯正的犹太移民家庭，作为布鲁克林一家小餐馆老板的儿子，拉里少时的梦想就是成为一名播音员。学习成绩极差的他没有继续上大学，在高中毕业后就步入社会，他的第一份工作是在佛州迈阿密的一家小电台当看门人，他还推销过牛奶、投递过包裹。口齿伶俐的他23岁时终于梦想成真，当上了迈阿密一家电台的播音员，可就在事业蒸蒸日上之时，却因债台高筑而被债主以“盗窃罪”告上了法庭，随之他被驱逐出了注重个人声誉的广播电视界，后来有幸受到媒体大亨特德·特纳的青睐，受邀加入了CNN有线电视新闻网，这才赋予了《拉里·金现场》新的生命力，而拉里·金别具一格的主持才华也使得本已举步维艰的CNN开始逐渐走出困境，强势崛起，并向全球扩张，拉里·金的节目和大名也由此遍及全世界每个能收看到CNN节目的角落。[5]他有过6次婚姻，其中两次娶的是同一个女人，还自称和工作“结了婚”：“麦克风就像是情人，从不和你争吵，你说了算！” [6]虽然他们的经历不同，家庭背景不同，但是在他们的心中都有一个播音主持梦，骨子里都流露出一种真实的情感、诚挚的热情、坚定的信念，在真诚的交流中，不断获取嘉宾和受众的信任，于是就有了一个又一个收视新高的记录。（二）形象塑造在着装上，同样作为脱口秀节目，两大名嘴却有属于自己的与众不同的装扮。在《拉里·金现场》演播室里的拉里· 金总是这种形象：满头银发后梳成大背头，大脑门、小眼睛，一副黑框大眼镜，穿着蓝衬衫、背带裤, 打着蝴蝶结的领带，右手腕上还套着个手镯，坐在一张高脚椅上，身体重心放在前面摆放着的一张高脚玻璃茶几上，话音低沉、目光犀利。而套用CNN总裁吉姆·沃尔顿的话说，则是“我们识别率最高的一张脸，也是这个国家识别率最高的面孔之一。” 25年以来，每晚9点, 美国有线电视新闻网（CNN）的拉里·金现场节目就从华盛顿传送到世界各地。在2010年11月16日10时，当CNN演播室最后一盏灯灭时，依然穿着背带裤、戴着黑框老式眼镜的77岁老派型男拉里·金这位全美最受欢迎的节目主持人做完最后一期节目，含着泪水挥别了他纵横25年的舞台。从《实话实说》开播的那个片头开始，崔永元就以他那副笑眯眯的普通人的“另类” 形象引起了观众的注意。起初，崔永元顾虑自己的形象远不是俊男靓女，但定位平民节目就来了底气。细看崔永元那化妆难掩的黄脸儿，看看那魂不守舍的神态，那紧锣密鼓时间表，他不是最帅气的主持人，但他是中央电视台最专注、最敬业的主持人。在主持实话实说期间，长着一副老实人模样的主持人崔永元，高个儿却不显赫，严肃却又随和，正经而又多幽默，那洁净而又总显松垮的服装和关键时候狡黠而可爱的“坏笑”，一下子就拉近了同大众的距离，更何况节目就是在百姓人群中问答和讨论。崔永元和拉里·金的相似之处就是他们所塑造出来的形象都给人一种真实感，让人感觉他们就是我们身边的一位近邻，一位大哥哥，在一场场思想的交流中告诉我们一些平时很少接触的人、事、物。在演播室，他们永远是那么的潇洒自信、随和幽默，让人放松。
二、脱口秀节目主持人角色分析
在美国, 脱口秀主持人被称为HOST, 中文是“ 主人”的意思。由于受中国脱口秀节目大背景的影响，崔永元在《实话实说》中的“主人”地位体现得并不明显，而在长达25年的《拉里·金现场》，拉里·金一直以一名“主人”的角色接待着来自世界各地、社会各界的贵宾，这不是空穴来风，因为脱口秀节目主持人的“主人”角色至少体现在三方面：[7]
（一）主持人是否作为节目唯一的形象代表，是否采用主持人的姓名作为栏目名称和栏标。
名称和标识是栏目很重要的两个因素，制片人往往从为栏目定名和设计标识开始确立栏目风格, 而观众往往从名称和标识开始认识栏目。以《拉里·金现场》为代表的美国的很多脱口秀节目往往都是直接用主持人的姓名做栏目名称, 或者直接用主持人姓名或姓名的头字母做栏目标识，主持人就成为了节目唯一的形象代表。而作为中国的第一档成功的脱口秀节目--《实话实说》是以栏目的定位、目标作为栏目名称，强调的是栏目自身的定位而不是主持人崔永元，当然在中国，近年来也开始学习美国的方式，加强主持人的“主人”意识，比如说鲁豫有约、杨澜访谈录等等。
（二）主持人与栏目是否保持稳定的关系，是否永久固定。
主持人是节目形象的唯一代表，所以美国脱口秀节目的主持人一旦确定,就很少更换,如果由于不可抗拒的原因失去了原来的主持人,许多谈话节目宁可就此收场。因此,主持人在一个节目一干就是一二十年,甚至几十年。随着同类节目的越来越多，收视率的不断下滑，从业50多年，主持《拉里·金现场》长达四分之一个世纪，现年已经高达77岁的拉里·金表示状态不佳，决定退休，当2010年11月16日演播室最后一盏灯熄灭的时候，标志着《拉里·金现场》这个节目也不复存在。而在中国，主持人与栏目之间是一种契约关系，栏目组可以随时更换主持人，主持人也可以离开另谋高就，《实话实说》节目的第一位主持人是崔永元，在主持了七年之后，2002年，崔永元离开《实话实说》，随后《实话实说》的主持人几经更换，终于在2009年退出荧屏。
（三）主持人与嘉宾之间是否保持明确的主宾关系
主持人(host) 与嘉宾(guest) 的主宾关系表现在:作为主人，主持人使嘉宾成为节目的亮点和观众关注的焦点；作为主人,主持人让嘉宾感到友好、亲切、温暖。主持人拉里·金给自己的角色定位是:“《拉里·金现场》这个节目的重点并非我。如果克林顿来上节目,一个小时就听他访问我,让我大谈自己,我可能觉得很爽。但我想制作人绝对不喜欢这样的结果,因此,做节目的时候,我会要求来宾多谈谈他们自己。”[8] 在节目中,拉里·金经常在引出话题后,自己“退到幕后”,给嘉宾充分的讨论时间,直到几方唇枪舌剑打得不可开交的时候,他才抓住话机收场。拉里·金对自己的名人、要人嘉宾也非常友好。他总是创造友好、轻松的谈话氛围,使不愉快的话题也能在谈笑间进行。他坚持自己的和平谈话方式,对政敌双方同样友好。实际上,上拉里·金节目的名人都喜欢他的这种谈话方式。前总统里根的夫人南希·里根非常喜欢拉里·金采访她,其理由是:“他从来不把任何人置于尴尬、难堪的境地……非常高兴我找到了一个新朋友。”而以下是《实话实说--和科学家谈心》的一个小片段：
……
田刚：研究数学。
主持人：是算术还是数学？
田刚：数学，更确切地讲是几何，研究一些空间。
主持人：您知道老百姓在私下里都怎么议论科学家吗？
田刚：不知道。
主持人：他们说科学家看上去很神秘，实际上他们研究什么连他们自己都说不清楚。
田刚：当然有。
主持人：现在这样。我给您一分钟时间，看能不能跟现场每一位观众都说清楚，您到底研究的是什么？开始。
田刚：我现在就投降了。[9]
……
这就说明在中国，在《实话实说》节目中，主持人崔永元在介绍嘉宾后往往并没有“退场”、“退居幕后”，不是把剩下的节目时间交给嘉宾自己处理，而是针对嘉宾提出一个接一个的问题，由主持人与嘉宾的问答构成谈话节目的主体。
三、脱口秀节目主持人采访风格特征分析
（一）拉里·金的“多个性表达，少空话套话”
几十年来，拉里·金已经进行了各种采访40000多次，历届美国总统和第一夫人无一“漏网”，政府要员也几乎都接受过金的“拷问”，南非第一任黑人总统曼德拉、巴勒斯坦领导人阿拉法特、俄罗斯总统普京等不少外国领导人也曾和金面对面交谈。由于采访的都是名人和重要题材，所以拉里·金总结出了一套属于自己的采访风格：多个性表达、少空话套话[10]。既不年轻，也不英俊的拉里·金，完全以他独特的提问方式来吸引嘉宾，他经常会提一些看似单纯的问题，事先通常不准备问题清单，顺着嘉宾的谈话内容来出其不意地提问，不喜欢将探寻隐私当作采访的动机和谈话的主要任务，虽然他的提问经常一针见血但不会咄咄逼人，也不穷追不舍，总是以轻松愉快的谈话氛围来吸引无数的嘉宾和观众。在节目进行过程中，他一直保持着一颗好奇心，用最简短的话语提问，并且会和嘉宾用眼神交流，认真听取嘉宾的回答。“你怎么看……”是拉里·金的常用句式，通过这种个性化表达的提问角度来提醒嘉宾“我要的是你的观点”，他把“对说话对象感兴趣”作为成功谈话的一大原则。采访过程中大胆、丰富的手势也是拉里·金的个性表达之一。双手环抱在胸前、食指指向嘉宾或者观众都是拉里·金在节目中的招牌动作。在每一个谈话段落结束时，他总是用手指着观众说：“一会儿回来，别走开。”然后将举起的手放回胸前，形成双手环抱状。他的措词、口气及手势都非常符合一个大众化的谈话节目所要求的轻松和随意。
（二）崔永元的“崔氏幽默+平民化”
《实话实说》节目是由崔永元开创的幽默、风趣、平民化的谈话类节目，它最大的贡献就是把原来谈话类节目刻板枯燥的风格变得生动有趣。崔永元就是用这种“崔氏幽默”的主持风格举重若轻地软化了很多的说理段落，使得节目意趣横生。《实话实说》是“站在平民的立场，关注平民的生存境遇，揣摩平民的所思所想”[11]的一个谈话节目，崔永元在主持这个节目中，也成功地体现了“平民化”的特色，他朴实的语言，诚恳的行为举止及投入的情感无不透露出他对嘉宾、观众的尊重。如在“拾金不昧要不要回报”这一期中，两位嘉宾的发言针锋相对，崔插入一句“张先生的制度阐述得很完善，但郑先生说了，你这个制度把人类的感情都弄没了，弄到哪儿去了？”大家笑了，笑声中不难悟到：人与人之间不能没有真情和良心，同时也要有比较完善的制度。幽默诙谐的点拨，使说者乐说，又让听者乐听，魅力无穷。[12]不管是面对专业的嘉宾还是业余的观众，小崔永远是做着中国人经典的动作--“请（说）”，一只手的右手臂高高抬起，五指并拢，另一只手自然下垂或者放在胸前。
不管是《拉里·金现场》的群枪舌战还是《实话实说》的礼敬如宾，这两档完全不同风格的节目，让我们体味不一样的人生故事，感受异国风情，收获的都是满满的情感和弥足珍贵的记忆。
结论
本文以中国《实话实说》的主持人崔永元和美国《拉里·金现场》的主持人拉里·金为例，从家庭生活和教育背景、形象设计、角色分析、采访风格等方面对两大名嘴进行了详细的比较分析。我认为，根据中美两国的国情不同，社会环境的差异，主持人特征也会有所区别，但是这两大节目有一个共同点就是：个性主持人创造品牌节目。也许有个人风格的主持人并不是传统意义上最优秀的主持人，他们在一些权威看来，毛病还不少，比如普通话并不标准，站相、坐姿不规范，甚至长相也有一点寒碜，但我认为这些不但不影响节目的质量，反而会让这个节目增色，形成只此一家的风格。而这两大节目带给我们的一条最重要的经验教训就是：已经形成了自己风格的名牌节目千万不要随便换主持人，如果觉得这个节目过时或者收视率下降，宁可撤掉。（作者系湖南科技学院新闻传播系学生）
参考文献：
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[5] 徐琳玲.传媒人--拉里·金谢幕[J].人物周刊,2011,(1):87-89.
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[11] 时间,乔艳琳.<>的实话[M].上海:上海文化出版,1999:66.
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