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号召大学生创业并以创业带动就业是响应国家号召推动大学生就业工作的新举措,也是我国高校主动适应社会发展需要,适应市场对人才的需要的一项重要工作,但同时也对大学生提出了新的挑战.本文以安徽农业大学园艺学院作为个案,在通过调查获得实证材料的基础上,采用问卷调查和访谈的形式对相关问题进行了深入研究,分析了目前条件下大学生创业面临的新情况,以及创业的实施对高校就业工作提出的更高要求,并从学生的角度和实际需求出发,提出了推进大学生创业工作的思路和建议.意在提出适合大学生创业实际的具有前瞻性和可操作性的工作的思路和对策.本次调研:
1,调查目的:着重调查大学生对自主创业的了解程度,关注程度及在自主创业遇到的困难.
2.调查内容:大学生自主创业的想法的比重及对风险问题的考虑,大学生自主创业存在的困难及愿意从事的行业.
3.调查方法:此次调查采取抽样调查的方法,分两个部分进行. 问卷部分:本次调研共发放了55份问卷.回收51份有效问卷,有效率93%,主要选取三,四年级的学生作为调研对象,问卷涉及大学生对的创业动机,创业困难,创业指导,创业培训等.访谈部分:结合对问卷的分析,本次调查共选取四个不同年级学生进行座谈,内容主要涉及学生对大学生创业的看法,学生对学校在当前情况下采取的工作方式和方法的评价,以及学生对大学生创业的建议和要求等多个问题.
一,当前农科毕业生就业的基本去向
(一),择业的地域倾向.从园艺学院2008届毕业生就业去向看,毕业生中去往党政机关,事业单位的占1.5%;考取研究生,双学位继续升学的占20%,到中小城市国有,民营,三资等省内外企业的占69.56%.派回地市二次就业的约占9%.可以看出学生在择业的地区倾向方面,趋向于城市的多,回家乡的少.本次调查问卷也显示出毕业生明显的择业地域倾向: 38%的同学选择到发达城市,49%的同学选择到中小城市,只有 1.8%的同学选择到乡镇,在 "您不愿意到基层,农村工作的最主要原因 "的问项分析中,认为国家的政策与待遇不完善的,个人发展空间不大的所占比例较多.
(二),下基层到农村就业的积极性不高.解决"三农"问题已成为共识,农科大学生到基层创业是我国改革和发展的趋势.但从以上毕业生就业去向看,农科类毕业生通往农业生产管理,服务第一线的就业渠道不太通畅.近年来,虽然国家采取了一系列的政策,如通过选调生,选聘生的方式引导大学生下基层锻炼,作为后备干部培养,但人数有限.通过进一步访谈,了解到农科学生下不去的原因如下:一是受传统观念约束,父母反对,朋友不理解,本人又无法彻底摆脱他们的"精英情结",因而表现出极为矛盾的就业价值观,一方面他们既表现出实际化的就业去向,又有理想化的特征.因此在择业的地区倾向方面,趋向大中小城市;在择业岗位上,趋向事业单位及大中企业.在" 您是否愿意到基层,农村工作"的问项中,选择实在找不到工作时才去的占7%.二是低水平的技术和管理从根本上限制了对农科毕业生的大量需求.目前我国大部分地区农业产业化程度低,集约经营程度低,农副产品商品率低,农业机械化和现代化程度低,毕业生去了容易被闲置起来.学生既然不愿意到基层就业,那么愿意到基层创业吗 调查结果如下.
二,农科大学生对创业的认识
(一) 大学生对创业的认识.在调查中发现7.8%的人对创业概念的理解为:开办一个企业(公司),75%的人对创业概念的理解为:只要开创一份事业就可以叫创业.可见狭义的创业就是办一个公司,广义的创业则是获取一定的资源来实现一种创新的想法,最后使它成为一种服务.在调查大学生愿意从事的创业领域时,20%的同学选择与专业相结合的领域,45%的同学选择感兴趣的领域,只有2%的同学选择往当今热门的方向发展(如软件,网络等高科技行业).在调查大学生创业的地域选择时,选择自己家乡的比例占45%,选择东部沿海等经济发达地区的比例占18%.在"调查大学生的创业动机时,您创业的最大动力是什么 "问项中,选择赚更多的钱的比例占41%,选择想自己当老板的比例占29%,选择解决就业的比例占18%,少数同学选择实现自身价值,同时也要解决生存生活需要.
(二) 大学生创业的现状.自2008年,自主创业成为社会各界关注的焦点之一,大学生创业在全国迅速蔓延开来.2009年,中央和地方的政府机关,税务部门以及各个高校都对大学生自主创业提到了更高的高度,给予了很多的优惠条件,鼓励创业带动就业,一时起,大学生的自主创业热情高涨,但是,真正加入自主创业行列的人却很少.调查显示2009届毕业生中,在学院和基层企业共创平台的基础上,只有10多人到基层参与创业(占毕业生总数的4%),1人回乡自办农业企业.在"您对大学生创业的看法" 选项中,选择认同,是实现理想的一个途径的比例占41%;选择应该会是一个不错的选择的的比例占53%,选择反对的只有 2%. 可见我国大学生自主创业热情高涨,但参与者为少数,自主创业的实际人数不多,占大学生总数的比例不大,创业还仅仅处于起步阶段,还需要一个过程. 那么大学生对创业为什么有热情没有行动呢 下面我们分析一下大学生创业存在的障碍.
三,大学生自主创业存在的困难
在"您认为大学生在创业过程中最大的障碍是什么 "问项中,选择资金不足,没有好的创业方向的比例占29%,选择面对风险心理承受能力不足的比例占25%,选择经验不够,缺乏社会关系的比例占14%, 少数同学选择要考虑继续深造和其他.在"您认为目前大学生创业中存在的问题是什么 "的选项中,选择没有指导帮助的比例占63%,选择准备还不充分的比例占39%,少数同学选择没找到合适的创业平台.可见大学生创业存在以下困难.
(一)经验困难.受年龄和相应学识的限制,大学生对社会缺乏了解,特别在市场开拓,企业运营上,很多人只会"纸上谈兵",容易陷入眼高手低的误区.创业过程中,对具体的市场开拓缺乏经验与相关知识,也就无法分析市场未来的发展方向.
(二)资金困难.本次调查显示,有三成的大学生认为"资金是创业的最大困难".因此,资金是大学生创业要翻越的一座山,大学生要开拓思路,多渠道融资,除了银行贷款,自筹资金等传统途径外,还可充分利用风险投资,创业基金等融资渠道.
(三)项目选择困难.用智力换资本,这是大学生创业的特色之路.因此,打算在技术领域创业的大学生,如何进行技术创新,开发具特色的产品,打开市场是值得深思的问题.调查显示大多数同学处于迷茫状态,信心不足.在"您认为在创业过程的时候,您的困惑是什么 " 选择找不到方向的比例占49%,选择没到合适的时候的比例占27%.
(四)能力困难.大学生不熟悉经营"游戏规则",技术上出类拔萃,理财,营销,沟通,管理方面的能力普遍不足.要想创业获得成功,创业者必须技术,经营两手抓.在"您认为您现有的创业方面的知识和技能满足创业的要求吗 "选择不满足的比例占61%,选择说不清的比例占27%,选择基本满足的比例占10%.
(五)心理困难. 拥有良好的心态,尤其是对创业风险具有清醒的认识,并充分拥有应对风险的心理准备,是创业成功的必要条件,但由于大学生受年龄及阅历等方面的限制,未必对创业风险有清醒的认识,缺乏对可能遭遇到风险和失败的必要准备.而创业是需要激情和信心的.调查显示,当今大学生因种种困难缺乏创业勇气,满足于找一份工作先就业再说.
四,对策和建议
(一) 高校对大学生创业提供的帮助.
1,倡导创业精神,加强创业教育.在挑战与机遇并存的时代,要大力加强对创业人物及其创业事迹的宣传,发挥媒体的作用,在全社会进一步更新思想观念,营造创业氛围,树立典型,倡导创业精神.激励大学生在创业中就业,在就业中创业.因而高校在传授基础知识的同时,还要注重对学生创新意识的培养.
2,加强就业指导,拓宽内容和形式.大学生们表示,走自主创业之路希望得到学校和专业教师的更多指导和帮助,问卷显示有82%的同学希望开设创业指导课程,因此把创业指导纳入就业指导势在必行,也可以将创业指导纳入必修科目,贯穿四年,学校可在创业课程设置上动点脑子.那么创业指导的内容如何安排呢 在"学校开设创业指导课程,您希望课程内容更注重哪一方面 "的问项中,选择市场营销的比例占20%,选择财务税收的比例占18%,选择人际交流与沟通技巧的比例占50%,选择与自己创业方向相同的实践活动的比例占47%.可见学生期望得到专业教师的更多指导和帮助,建议专业教师可以结合专业进行丰富多样的案例教学,针对不同群体的创业意向进行个性化辅导.在"你期望高校对大学生创业提供的形式有哪些 "问项中,40%的同学选择授课形式,60%的同学选择建立创业孵化基地,45%的同学选择举办企业家讲座.可见学生盼望学校对其加强创业技能的培养,开设与创业相关的讲座和实践,从而提高创业技能.访谈中,部分同学谈到:比如如何把握商机,如何筹资,如何写创业计划,如何承受压力等等都是我们关注的问题,建议学校开展多种多样的模拟创业的运作活动.
3,提高大学生的综合素质,为创业做准备.大学生创业本身就是素质教育的一个方面的体现,彰显了素质教育的内涵,也是对大学生人才培养质量的检验.创业是一个复杂而又艰巨的过程,它对创业者的综合素质要求很高,尤其是要求创业者具有合理的知识结构.具备一定的管理知识,商务,税务,投资,法律知识,和专业知识等.另外,还必须培养一些独特的创业素质,包括自立,自强,进取,意志,创新等.再者,还需有合理的能力结构,包括实践能力,开拓创新,组织领导,协调协作和沟通能力,创造创新能力,和社会交往等能力.因此高校可充分利用第二课堂对学生加强素质教育,让他们在社会实践等活动过程中将所学的知识与实践相结合,不断积累创业经验.目前高校举办的创业大赛对学生有一定的影响,可以提升自主创业在同学心目中的地位,对学生的思维和能力有一定影响,但由于参与面小,导致这些创业大赛没有太大影响,和一般学生活动无差别.因此,大学生创业前要做的准备工作很多,可以把第二课堂延伸到企业等场所,去企业打工或实习积累相关的管理和营销经验;也可以举办创业培训,让学生接受专业指导,积累创业知识,从而提高创业成功率.
4,构建不同形式的创业模式,为学生搭建创业平台.一是校企合作模式.即学校和企业共建创业基地,把产学研基地拓展为产学研创具有四项功能的基地,为学生搭建创业平台.二是院企合作模式.创业需要依托学院专业教师的技术力量,园艺学院在院企合作共建大学生创业基地(园)方面作了有益的探索,学院与农业企业合作共同孵化学生,从而降低创业失败的风险,提高创业成功率.目前已经有10多人在基地创业,收到良好的效果,努力实现三赢.三是个人加企业模式.企业利用现代化资源和先进管理模式, 积极地吸纳有创业热情的同学走上创业之路.四是自主创业模式.由个人或几个人组成创业团队白手起家,在管理上主要是采取自我雇佣的业主组织形式,产权关系上以个人独资或合伙投资经营为主.
(二) 政府对大学生创业提供的帮助.
在"您认为大学生创业最需要的是什么 " 的问项中,选择大学生科技创业基金支持的比例占39%,选择得到社会化专业化的管理和服务的比例占57%,选择社会提供的各类创业培育和服务的比例占16%,可见大学生创业呼唤社会的支持.政府可从行政手段,资金手段,法律手段等方面,为大学生创业奠定良好的基础.
1,政策上细化措施,落实扶持政策.目前国家以及各地方已经出台了许多扶持大学生创业的优惠措施,为其开通绿色通道,光有这些好的政策还不够,还要通过各种高效,有力的渠道将这些优惠措施落实下去,使他们真正感觉到国家对于他们创业将给予极大的扶持力度.在努力落实现有大学生创业支持政策的基础上,建议根据大学生创业实践出台符合当地的创业政策,为大学生创业奠定良好的政策基础.
2,设立大学生创业专项项目基金,为大学生创业提供资金后盾.大学生刚步入社会,自有储蓄少,资金问题一直是限制大学生自主创业的瓶颈之一,可以设立创业专项基金,让学生立项,申请,弥补为其提供小额创业贷款的不足,并在贷款利率方面给予适当的国家补贴.还可设立风险基金,允许大学生创业失败并把失败的损失降到最小.
3,理顺人事劳动保障关系,解除后顾之忧.对于高校毕业生以从事自由职业,短期职业,个体经营等方式灵活就业的,各级政府都要提供必要的人事劳动保障代理服务.在户籍管理,劳动关系形式,社会保险缴纳和保险关系接续等方面要提供保障,消除灵活就业毕业生的后顾之忧.在法律方面,简化企业注册登记的程序,贷款程序.参与创业的学生并不是就业困难的学生,为什么还要失业登记后才能贷款呢
4,重视创业培训.各地政府已把建立孵化基地,开办创业园区,开展创业实训等作为重要工作来抓,但还不够深入,许多学生觉得创业无门,建议政府开通创业指导咨询热线,为其在创业过程中遇到的注册登记,税务核算等方面的问题提供快速解决通道.一定要把大学生创业培训与下岗工人返乡农民工培训区别开,成立大学生创业的专门管理服务机构,为大学生贷款和创业培训提供快捷服务.
市场经济这只看不见的手,支撑着许多大型的农资企业,大部分农业行业发展势头良好,正在走出低谷,展现朝气蓬勃的活力.广阔的农村和边远落后地区也强烈呼唤大学生去发展农业产业,改变农村落后面貌,实现全面小康.作为农科类大学生,应主动投身社会主义新农村建设的洪流中,利用所学知识,带领广大村民齐奔小康,完成学农,爱农,奉献"三农"是历史赋予的使命.在政府的支持和引导下,毕业生到农村自主创业必将会成为新的趋势,我们期待着更多的学生能走上创业之路,把个人理想和祖国需要结合起来,实现自己的人生价值.
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❸ 天津大学风景园林研究生课程
课程设置 （总学分：32学分，其中必修课 17.5分，选修课不少于14.5分）
类别
课程名称
学时
学分
必修课
科学技术论与方法论
40
2
英语
80
3
风景园林规划设计与研究（一）
100
3
风景园林规划设计与研究（二）
100
3
现代景观美学与设计理论
16
1
中外园林历史与文化
24
1．5
城市生态与园林景观专题
32
2
园林植物科技发展与应用
32
2
选修课
建筑遗产保护
16
1
环境设计
16
1
人居环境
16
1
园林植物资源概论
32
2
植物配置与造景手法研究
32
2
观赏植物栽培专题
16
1
设施园艺学专题
32
2
风景园林工程与技术应用
16
1
城市夜景照明规划与设计
16
1
艺术设计概论
32
2
景观与生态建筑学概论
16
1
中国古典园林设计分析
16
1
园林景观理论与思潮
26
1
城市空间设计
16
1
生态建筑策略
16
1
必修环节
中期检查
开题报告
毕业论文（设计）答辩
❹ 开题报告范文怎么写（关于根瘤菌对园艺植物的生长影响）
根瘤菌属中有十几种根瘤菌，这些根瘤菌与豆科植物具有特殊的互利共生关系，也就是一种根瘤菌只能在一种或若干种豆科植物的根上形成根瘤。根据每种根瘤菌只能在特定的一种或若干种豆科植物上结瘤的现象，人们把根瘤菌及其豆科寄主分成不同的族，这些族也叫做互接种族。一种豆科植物的根瘤菌只能使同一个互接种族内的其他豆科植物结瘤。形成互接种族的原因是，豆科植物的根毛能够分泌一类特殊的蛋白质，根瘤菌细胞的表面存在着多糖物质，只有同族豆科植物根毛分泌的蛋白质与同族根瘤菌细胞表面的多糖物质才能产生特异性结合。
❺ 西北农林科技大学的 园林植物和观赏园艺 考研 怎么样还有考这个学校的难度
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一、培养目标
本专业培养适应社会主义建设需要，德、智、体、能全面发展的蔬菜学高级专门人才，并具备如下条件：
1．具有良好的政治素质和优良的品德，热爱党、热爱祖国，献身社会主义祖国建设；具有集体主义观念，艰苦奋斗的工作作风，良好的职业道德和中华民族的优良传统。
2．掌握园林植物与观赏园艺学科坚实的基础理论，系统的专业知识和熟练的专业技能，了解学科发展动态，熟悉所从事研究方向的国内外发展水平。能熟练操作计算机并应用先进的信息工具，能较熟练地运用一门外国语阅读专业文献、撰写论文摘要，并进行一般的专业交流。具有独立承担园林植物与观赏园艺学科科研、教学、生产管理和技术推广等工作的能力，治学严谨，事实求是，理论联系实际，具有较强的发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3．具有健康的体魄。
二、学科研究方向
1.园林植物种质资源及遗传育种
2.园林植物应用
3.园林植物栽培及生理
4.园林设计
三、学习年限
全日制硕士研究生在校研究学习的最低年限为3年，最长研究学习年限为4年，本校在职硕士研究生最低研究学习年限为4年，最长研究学习年限为5年。因特殊原因不能按期完成学业者，本人应在毕业前一年12月上旬提出延期答辩的申请报告。全日制硕士研究生提前答辩时间不超过半年，在职硕士研究生不超过1年。
四、课程设置
本专业学位研究生课程学习至少获得30学分，其中教学实践2学分。
1．学位课（20学分）
政治理论课
科学社会主义理论与实践 1学分
自然辩证法 2学分
第一外国语
基础外语 4学分
专业外语 1学分
专业基础理论课（除注明外，其他方向任选两门）
高级生物化学 3学分
生化研究技术 3学分
高级植物生理学 3学分
植物生理研究技术 3学分
植物配置与造景 3学分
园林建筑设计 3学分
专业课（除注明外，其他方向任选一门）
花卉品种分类学 3学分
景观设计 3学分
园林与观赏园艺学进展讨论 3学分（所有方向必选）
2．选修课
专业选修课
花卉采后生理及保鲜技术 2学分
园林植物开花生理与调节 2学分
野生植物资源调查与采集 2学分
花卉应用 2学分
美学概论 2学分
插花艺术与理论 2学分
艺术史 2学分
园林用地竖向设计 2学分
城市规划 2学分
园林工程预算 2学分
公共选修课
研究生素质教育（必选） 1学分
分子遗传学 3学分
分子生物学 3学分
数量遗传学 3学分
植物显微技术 2学分
计算机文化与科学计算 1学分
实验数据的计算机处理 1学分
文献检索 1学分
其它 2学分
五、学位论文
学位论文是研究生培养的重要组成部分，是对研究生进行科学研究或承担专门技术工作的全面训练，是培养研究生创新能力，综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题能力的主要环节。学位论文工作主要包括选题、立题（开题论证），科研实施、论文撰写和论文答辩、论文发表等几个环节。
硕士生入学后，应在导师的指导下从现有生产实际中或学科发展的前沿上选题，并明确研究方向，在查阅文献和调查研究的基础上，于第一学年内提出学位论文开题报告，确定论文题目。论文开题工作由教研室组织，本学科主要教师或3名以上（包括3名）硕士生导师参加，经充分讨论、交流和评议通过后，方可进入论文研究工作。从论文开题到答辩不少18个月。
学位论文要求文句简练，印刷工整，图表清晰，层次分明，学风严谨，计算无误，数据可靠，结论正确。
学位论文由2位副高以上专业技术职称的专家评阅，论文评阅人至少有1名校外同行专家，或至少有1名校内另一相邻、相近一级学科的硕士生导师，通过后方可进行答辩。有一份评阅意见不通过者可增评一份，有两分不通过，本次申请答辩无效，本人须在导师的指导下对论文进行修改、补充，一年后重新申请答辩。
学位论文答辩委员会由5或7人组成，委员应具有副高以上专业技术职称。委员至少有1名校内另一相邻、相近一级学科的硕士生导师；或至少有1名校外同行专家。论文评阅人可同时为答辩委员会委员。答辩委员会主席必须由正高级硕士生导师或博士生导师担任。答辩人的导师不能列为答辩委员会委员。答辩委员会的组成由教研室提名，学院主管研究生工作的院同意，报研究生部审批。
论文经答辩委员会无记名投票，三分之二以上委员同意授予博士学位方可通过；未通过者，答辩委员会应是否修改后重新答辩作出决议，重新答辩应在一年内进行。
六、培养方式与方法
指导方式可采用导师负责制，或由导师和导师邀请的有关专业的教授、副教授、专家若干人组成指导小组共同指导。指导小组成员可以跨学科、跨专业以增强指导力量。硕士生入学后，应由导师或指导小组尽快制定出培养计划，并对其硕士论文作全面指导。在开展科研工作过程中，硕士生应定期向导师或教研室提出阶段性报告，以及时取得指导。硕士生培养以立足本校为主。根据需要，也可安排短期外出进修，或在外单位进行科研工作。如在外单位进行科研工作时，可由导师临时邀请该单位的专家进行指导，或合作培养。
硕士生应在导师指导下参加研究生班讨论；或参加各种学术交流活动，以拓宽视野，活跃学术思想，增进知识，锻炼表达能力和组织管理能力。硕士生应参加一定的教学实践及教研活动，可以讲课，指导实验、教学实习、毕业实习或毕业论文；或向专业教师或学生作有关专题讲座；还可协助指导导师承担硕士生的课程和硕士生的培养工作。教学实践总工作量应达15学时（以承担讲授为主）。
七、思想品德教育
学院党委、导师、任课教师要共同加强研究生的思想品德教育，帮助研究生树立正确的世界观和人生观，积极参加社会实践、公共活动和公益劳动。培养研究生良好的科研道德、团结协作和勇于献身的精神，主要措施有：
1．充分发挥研究生党团组织、研究生会的作用，加强爱国主义、民族主义教育，提高研究生自我管理，自我服务和自我教育的能力。
2．建立和完善研究生思想政治工作制度，院党委应有专人负责这项工作，随时掌握研究生思想动态，并及时联系导师、班主任等解决遇到的问题。
3．建立和完善研究生半年总结、年终总结及中期考核制度，导师应至少1月同研究生进行一次思想交流，及时了解研究生思想变化及其周围事件对研究生的影响，并进行正向引导。
八、其它考核要求
1．外语6级：硕士研究生在毕业前必须通过国家外语6级考试，否则不能申请论文答辩。
2．中期考核：在研究生入学后第3学期或第4学期进行。考核的主要内容包括思想政治及道德品质表现；学位课程学习、学分及成绩；科研能力及学位论文开题情况。
学院和专业成立两级考核小组，学院考核小组由负责研究生思想政治工作的党委书记（或副书记），主管研究生工作的院长（或副院长），研究生秘书以及研究生指导教师3—5人组成，负责全院研究生考核的总体安排、审查，以及考核结果确定工作。考核小组由3—5名具有副高级以上职称的人员组成。组长和考核小组成员的人选，由学院院长聘任，报研究生部备案。专业考核小组负责研究生中期考核分流的具体评定工作。
考核评定工作按自评，研究生汇报，专业考核小组评审及学院考核小组审查的程序进行。专业和学院考核小组均按照无记名投票方式进行表决，三分之二以上成员通过才可作为考核小组通过意见。经考核合格者，同意进入下一阶段工作。对于考核不合核者，经学校中期考核分流领导小组审批，终止其学习，作肄业处理。有下列情况之一者列入考核不合格范围。①受过校级警告以上处分无明显悔改表现和进步者；②论文开题报告两次未获得通过者；③无故不参加中期考核者；④思想品德和组织纪律差，且多次教育无效者；⑤曾因身体不合格休学半年到一年，期满后经复查仍不合格者。
3．发表论文：参照《西北农林科技大学研究生申请学位论文答辩前学术水平基本要求暂行规定》执行。
4．学术报告：硕士研究生在校期间应至少参加校内和国内外学术报告会不少于6次。
❻ 园林考研要考哪些科目呀
考研园林学专业考试科目初试为：
国家统考科目：英语、政治、园林设计（专业课一）和园林综合理论（专业课二）。
复试各校不尽相同，需要查询考试学校招生简章具体规定。
参考如下：
南京林业大学风景园林学专业2016年考研招生简章招生目录 。
研究方向
01、风景园林规划与设计
02、景观建筑设计与理论
03、景观工程与技术
考试科目
101思想政治理论
201英语一
或203日语
802园林设计
复试科目、复试参考书
复试科目：
502风景园林建筑设计:
《园林建筑设计》,张青萍,东南大学出版社
《园林建筑设计应试指南》,唐晓岚,东南大学出版社
(6)园艺开题报告扩展阅读：
1、各省市园林绿化、景观类设计、施工企业。此类就业方向为我院园林类专业(含风景园林、城市规划)主要就业方向。具体单位可参考附表《全国甲级资质设计单位名录》。
2、房产类开发公司。随着各地房地产的升温，对园林类专业毕业生需求量也越来越大，主要工作为居民区环境设计、小区植物栽培养护等，招聘单位有：万科地产、龙湖地产、富力地产、保利地产等。
3、各省市园林局等行政或行业主管部门
4、建筑行业类企业。主要为建筑做景观配套设计。招聘单位有：中国建筑北京设计研究院、中国建筑设计研究院重庆建筑设计股份有限公司等。
❼ 关于园艺论文开题报告格式怎么写
开题报告的格式，每个学校的要求是不一样的
我这有一般的