A. 有关体育的毕业论文及问卷调查表
鸟人，闭门造复车你还不会制啊，找资料洒，肯定是先上中国知网找体育类的优秀硕士 博士 论文，有一个专门的库，但是很多学校没有开通，不知道你们学校开通了没有，一般体育专业院校应该开通了，然后问卷的话你可以找 北京体育大学 张力为主编的 《体育科研方法》一书 书中有模板套一个就是了，不要说你照葫芦画瓢还不会啊，要不你就按照楼上的给他们打电话，哈哈，收费肯定不低，我劝你还按照我说的找一篇好写的，把题目换一下，比如 北京市男子撑杆跳高体能指标模型的研究 换成××省女子撑杆跳高体能指标模型的研究,你只是换换 文章结构就照人家的来洒（比如各章节的标题格式一律COPY），应付吗，这只是给你打个比方，自己去找找，闭门造车，一两个星期就能搞定了
B. 求一篇关于篮球的问卷调查~~~
1你是怎样接触篮球的？
2你喜欢篮球吗？
3你喜欢看nba吗？
4你一星期打几次篮球？
5你进行过专业训练吗？
6你是怎样进行训练的？
7你的目标是什么？
C. 急求一份大学生篮球运动常见损伤的调查问卷 要范例 word模板更好
摘要：【关键词】 篮球。运动损伤。学生篮球运动深受大学生的喜爱，参与人数远超过其他项目，是一项运动强度大、对抗激烈的身体接触型体育项目 〔1-2〕。为探寻大学生在篮球运动中的损伤特点、规律及预防措施，笔者对兰州市7所高校篮球选项班的大学生进行了运动损伤状况及其原因的调查，现报道如下。...
【关键词】 篮球;运动损伤;学生
篮球运动深受大学生的喜爱，参与人数远超过其他项目，是一项运动强度大、对抗激烈的身体接触型体育项目 〔1-2〕 。为探寻大学生在篮球运动中的损伤特点、规律及预防措施，笔者对兰州市7所高校篮球选项班的大学生进行了运动损伤状况及其原因的调查，现报道如下。
1 对象与方法
1.1 对象 在选取甘肃农业大学、兰州理工大学、兰州商学院、兰州大学、西北师范大学、西北民族大学和兰州交通大学7所高校2004级篮球选项班的大学生863名，于 2005年5月至7月对其进行问卷调查。其中男生645人，女生218人;年龄为18～21岁。
1.2 方法 查阅相关资料并咨询专家，结合兰州市实际情况设计调查问卷。对上述7所高校篮球选项班的学生发放调查问卷1000份，回收问卷908份，回收率为 90.8%，其中有效问卷863份，有效回收率为86.3%。对有效问卷调查所获数据进行相关统计学分析。
1.3 运动损伤的判定 目前运动损伤方面的研究还不成体系，标准不一 〔3〕 。有专家把运动损伤分为3种:轻度损伤为3d内不便于参加体育活动，中度损伤为7d至1个月不能参加体育活动，重度损伤为1个月以上不能参加体育活动 〔4〕 。此次调查采用上述标准进行统计。
2 结果
2.1 运动损伤发生情况 863名大学生中，有758人在篮球运动中有过不同程度的损伤，发生率为87.83%。在不同部位共发生损伤1346人次，平均每人1.56次。
2.2 损伤部位分布情况 损伤部位以手指损伤发生率最高，占24.59%;其次为踝关节（18.43%）、膝关节（13.00%）、腰背部（8.10%）和手腕（9.66%）。手指、踝关节和膝关节是损伤发生率较高的部位。手指损伤的原因主要是关节力量弱、球手接触多、球速快，踝、膝关节损伤的原因主要与其关节的解剖生理弱点（保护结构较少、杠杆作用长、负重大）和篮球运动的技术特点关系密切。见表1。表1 863名篮球选项班大学生损伤部位构成
2.3 运动损伤类型 篮球运动损伤的类型以关节扭伤最多，占37.74%;其次为软组织挫伤（18.87%）、肌肉拉伤（16.94%）和皮肤擦伤（12.26%）。见表2。表2 篮球选项班大学生损伤类型构成注: 其他损伤包括韧带撕裂、牙齿及半月板损伤、内脏损伤和脑震荡等。
2.4 运动损伤原因 篮球运动损伤的主要原因为场地不良，占26.52%;其次为准备活动不当（23.48%）、违反规则和技术错误（14.93%和18.79%）等。另外，气候、服装、鞋子和学生佩带 的首饰、眼镜等对篮球运动损伤也有一定的影响。见表3。表3 篮球选项班大学生损伤原因的构成
2.5 学生参加课外活动情况 篮球选项班的大学生每周课外活动一般为1～2次。学生每周1次（2学时）的体育课与其课外活动的次数在时间上基本持平。但从损伤统计的发生率来看，课外远多于课内。见表4。 表4 篮球选项班大学生参加课外活动次数构成
3 讨论
大学生篮球运动损伤总发生率为80.88%;课外损伤占79.20%，课内损伤占20.80%，课外损伤是课内损伤的4倍。运动损伤的多发部位依次为手指、踝关节、膝关节、腰背部、大腿、腕部和手臂等。造成运动损伤的原因依次为场地不良、准备活动不当、违反比赛规则、技术动作错误或不合理、身体素质差等。高校应重视运动损伤的预防工作，尽力减少运动损伤。笔者认为应做好以下几方面工作:（1）加强预防伤害观念和体育道德教育，消除麻痹大意，防患于未然;（2）场地不良是造成学生伤害的主要原因，这与兰州地处西部、经济欠发达以及高校扩大招生后供求矛盾有密切联系，学校要加强对运动场地建设的投入、管理和维护，为学生创造良好的运动环境，减少运动损伤的发生，促进学生的身心健康;（3）重视准备活动，尤其在无人组织的课外篮球活动时，准备活动的量、内容和时间都应符合篮球运动的要求;（4）加强篮球运动技术的教学与练习，规范技术动作，减少技术性损伤的发生;（5）课内安排好身体欠佳的学生，课外学生要有自我保护意识，合理安排运动负荷，避免负荷过大尤其是局部负荷过大造成损伤;（6）注意大学生身体素质的全面发展，尤其是要加强手指关节、踝关节、膝关节、腰背部和腿部的力量和柔韧性练习，这是有效预防篮球运动损伤的重要手段 〔5〕 ;（7）限定篮球专项课班级人数，以35人为宜，课外活动要有组织，把课外活动纳入到学校体育的整体工作中。
参考文献
〔1〕 张定新.大学生篮球运动损伤的规律及原因分析.中国学校卫生， 2005，26（1）:31-32.
〔2〕 丁健，程礼洛，孙淑萍.大学生篮球运动损伤的调查分析.辽宁体育科技，2005，27（1）:53-53.
〔3〕 李银芳，安兵.我国排球运动员的损伤研究（综述）.山东体育学院学报，2003，40（4）:50-52.
〔4〕 耿建华，毛杰.2002～2003年陕西国力足球队运动损伤情况的分析与研究.中国体育科技，2004，40（6）:62-64.
〔5〕 姚鸿恩，郑隆榆，黄叔怀，等.体育保健学.3版.北京:高等教育出版社，2002:162-169.
【作者单位】 1 兰州城市学院体育系，甘肃 730070;
2 兰州理工大学体育教学部。
D. 求一篇中学开展篮球运动的调查分析与研究的问卷
高中篮球模块教学中实施分层教学的实践研究一、课题研究的现实背景
根据教育部《普通高中课程方案（实验）》和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》的精神，在新课程标准指导下，高中阶段的体育教学实施“必修+选修”的教学模式。我校根据学生的情况结合学生的特点，在高一年级的下学期开始进行选项走班制的教学模式，学校根据自身的师资力量以及体育设施结合学生的兴趣爱好，开设了篮球、足球、排球、武术、健美操、乒乓球6个项目的教学，由学生自主选项进行重新编班教学。通过对高二年级篮球选项分层教学的调查分析表明，在篮球实施选项分层教学过程中存在着很多的问题。如当前教学中一个突出的问题是班级人数多，学生的身体素质差异悬殊；教师的专项水平低，场地器材不足；学生层次分得过死，加重两极分化；学生层次分明，教师的教法单一；教学分层与评价不一致等，很多教师习惯运用传统的组织方法手段进行教学，很难解决“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，阻碍了学生兴趣的激发。为解决这一矛盾，使不同身体素质的学生都能得到有效的学习和锻炼，体验体育运动带来的乐趣，更好地完成体育课的学习任务，在教学班的划分上应根据学生身体素质的差异性、层次性、发展性，实施分层次教学，使课堂教学效果得到提高。
选择篮球模块进行分层次教学作为本课题的研究对象，是因为篮球运动是学生最喜爱的运动项目，篮球运动的教学内容丰富，易取材，它既是身体素质的练习又有技术动作的教学，既有个人能力的培养又有团队协作意识的提高，在学生中具有丰富的活动群体，可以作为分层次教学的典范，同时也为其它模块教学提供理论依据和借鉴。
二、课题研究的理论依据
1、《普通高中课程标准（实验）》
高中体育与健康课程十分重视培养学生的运动爱好和特长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育的意识，注重学生的主体，关注每一位学生的健康成长。
2、因材施教理论
从学生的生理、体能和个性特征等实际情况出发，从教学对象的实际，在总的教学模式和体系下，建立多种教学组织形式，使学生有更多的选择余地，使不同的学生的体育兴趣、爱好、特长都得到充分的选择，激发学生的学习积极性，有助于发展学生的个性和创新能力。分层次教学模式正是在这一理论的指导下建立起来的。
三、研究对象与方法：
（一）研究对象：衢州高级中学高一男生
（二）研究方法：
1、问卷调查法。通过对学生的抽样问卷调查，把握第一手材料，了解当前我校学生的真实状况，进行有针对性的分层研究。
2、文献研究法。通过广泛吸收和借鉴先进的教育理论和教学经验，更好地为分层教学提供理论支撑，更好地实现教师的观念、行为方式的转变和提升。
3、行动研究法。坚持理论联系实际，强调研究的探索性和操作性，坚持边实践、边探索、边研究、边总结，做到总结成果和推广运用相结合。
四、国内外研究综述
2000年第二期中国学校体育杂志上〈〈关于大学生“分层次”教学模式探讨〉〉以及2001年体育教学杂志上〈〈浅谈分层教学〉〉中都提出了分层次教学模式理论在教学中的运用，是本课题研究值得借鉴的经验。但在中学选项教学中实施分层教学缺乏实践经验和指导。
五、课题的研究预期目标及内容
（一）、研究目标
1、通过本课题研究，使本课题研究中所体现的各种思想观点，能够为一线教师所接受，并能在现实中具有可操作性。
2、通过研究，使不同层次的学生在各自的水平线上得到发展，做到因材施教，从而缩短学生之间的差异。
3、通过研究，不断扩大教师参与研究的队伍，转变教师观念，提高教师的业务素质，教育教学能力和教育科研水平。
（二）、研究的主要内容及措施
1、对我校高二年级学生篮球选项课教学进行调查。分析在篮球选项教学中所存在的问题，如选项之后是否分层以及分层的依据和标准，各层次教学目标的制定等，为高一篮球模块分层教学提供参考和借鉴。。
2、根据学生的实际情况，确定实施分层分班的方法。
从调查的情况看，现在的教学模式大都采用平行结构教学，即一个班级、一个标准、一种教法、一种考核标准。在分班时只采用随机分组进行编班，这实际上一种多层次的学生一刀切的教法，必然导致两极分化现象的加剧，因为同一个班的学生的运动技能、身体素质存在差异，教师很难顾及到全体学生。因材施教原则和可接受性原则告诉我们，只有从实际出发，才能充分发挥教师的主导和学生的主体作用，使学生的运动才能得到充分的发挥。因此，教师要根据学生的身体素质、运动技能等因素对学生进行专项成绩的测评和技评，在学生自愿的基础上，根据师资力量划分几个层次的教学班。在分层时应遵循多维性、自愿性和动态性的原则，做好学生的思想工作，使学生明确分层教学的目的，了解分层教学的方法，并根据学生的学习情况定期作些调整，合理进行升降，消除学生的心理不平衡状态。
3、根据各层次的具体情况，制定各层次篮球模块的教学目标、教学方法和教学计划。
备课组根据学生的实际，进行分层备课。分层备课是实施分层次教学的前提。教师要结合班级不同层次学生的实际，制定分层教学目标，制定分层教学方法。各层次的教学班的学习目标、教材设置和教学方法应区别对待，重视适宜性和针对性，对于身体素质好的学生，可以使他们充分发挥自己的长处，释放他们的能量。而对于身体素质差的学生，大家同在一条起跑线上，消除由于运动水平的差异，给学生造成的心理上的压力，使学生各尽其能，为实现自己的锻炼目标而努力。
教师在制定该人各层次的教学目标时要以教学大纲为依据，从教材和学生的实际出发，合理地确定各层次学习小组的教学目标。
4、制定各层次的评价机制和考核标准
分层评价是进行分层次教学的主要环节。根据不同层次篮球模块教学目标与要求，结合教学大纲规定的考核办法，制定相应的评价机制和考核标准。由于分层次后，各层次差异悬殊，同一标准和内容难以调动学生的积极性，为此教师应将考核内容和标准进行调整。内容上，高层次学生适当增加难度，而低层次学生可适当降低难度。使所有的学生通过教学都有所学、有所得，逐步向各自的目标递进，从而提高全体学生的水平。
六、研究的步骤及人员分工
（一）准备阶段：2008年1月
学习相关理论，搜集整理有关资料，组建好课题团队，提交课题立项申请表和研究方案。
（二）实施阶段：2008年2月——2008年12月
内容：在高一阶段的下学期，对学生进行调查分析，问卷等，确定分层次教学的内容、项目、考核，研究和探讨有关理论。课题组成员培训。做好开展课堂教学研究、个案研究、撰写教学案例和反思、整理资料、数据收集等工作。提炼教学经验，汇总实验材料，撰写课题调查研究报告以及相关论文。
（三）总结阶段：2009年1月——2009年3月
内容：按实际方案进行总结，收集整理研究论文，撰写教案，研究成果鉴定，撰写结题报告。
课题组组长：郑水福 操作实施研究方案，汇总材料，撰写结题报告。
课题组成员：姜小凤，苏建宏、赵光民具体负责学生的调查研究以及资料的收集与整理。
王菊红 顾问，具体负责课题操作经验的指导和理论的指导。
七、课题研究的条件分析
我校篮球运动深受学生的喜爱，从高一男生选项调查统计看，选篮球的学生占总人数的60%，其中篮球选项班要同时开设两个班甚至三个班，为本课题实施分层教学模式提供基础。同时我校高一任课教师中有篮球专业的教练员和喜爱篮球这项运动的年轻教师，为本课题实施分层教学的开展得到有力保证。也得到了体育组、学习教务处、教科室和市教研员王菊红老师的大力支持，为本课题的实施提供理论指导和帮助。
八、研究的预期成果
1、篮球模块教学目标和计划的制定
2、课题研究总结报告
3、教育教学论文和经验总结
E. 论文!篮球问卷调查
问题太多，分数不够。。。。。。。。。。。。。。
F. 如何制作有关体育论文的问卷调查
我的毕业论文后面的问卷调查
附表1 关于班级干部选拔制度的调查表
调查人：XXX 调查对象：XXX第十五中学初二5班全体同学共53人 调查方式:不记名问卷调查
1． 你觉得我班班级干部选拔制度为主，增设岗位轮换制度为辅的制度适合我班级的发展吗？（ ） 1）适合 2）不适合
2． 我班班级干部竞选你会参加吗？ （ ） 1）参加 2）不参加
3． 对于班级干部制度为主，增设班级岗位制度为辅的制度你会抱什么态度？ （ ） 1）积极参与 2）消极参与 3）无所谓
4． 对于班级进行的工作组安排你觉得是否有让我班级干部工作更有组织化，职责化吗？ （ ） 1）有 2）没有
5． 对于实行的班级干部评分制以做为优秀学生干部等的依据你觉得可行吗？ （ ）1）可行性高 2）可行性不高
6． 对于实行班级干部评分制以做为评选优秀学生干部依据的方法你觉得公平吗？ （ ） 1）公平 2）不公平
然后全部自已填，总共150多张````
问题自己设计下，有什么问题都给乱弄下，哈哈，像我的一样````
G. 急求：篮球运动损伤的调查问卷一份（表格格式）
哪方面的？怎么给你？都是问题。我可以给你提供一个模板啊。或者，网上搜索一下，你那个行业的问卷调查，你改改一些小问题就可以了。
H. 篮球损伤调查问卷模板
1． 你平时的运动时间是多少？
A 很少 B 仅上课 C 经常
3． 你是否经常参加学校，班级组织的比赛
A 不参加 B 偶尔 C 参加
4．在平时的运动中，你是否受过伤？
A没有 B 偶尔 C 经常
6． 在你参加的比赛或平时活动中，最易受伤的部位是那里？
A踝关节 B 腰部 C 膝关节 D 肩关节 E 腕关节 F 其他
7．篮球运动员，易发生损伤的部位是？
A踝关节 B 腰部 C 膝关节 D 肩关节 E 头部 F 其他
10．你认为参加体育活动时候有必要做准备活动？
A没有 B 无所谓 C 有
11．你在运动中是否有因为准备活动不充分而受伤？
A不是 B 一部分 C 是
12．你在运动中是否有因为身体疲劳而导致损伤？
A不是 B 偶尔 C 是
13．你在体育活动中，是否因为技术动作变形而导致受伤？
A没有 B 偶尔 C 经常
14．你在活动时，是否因为超负荷运动而受伤？
A没有 B 偶尔 C 经常
15．损伤的发生与你心情的好坏有关系吗？
A没有 B 一部分 C 有
16．你在活动时，自身身体素质的好坏是否是导致受伤的原因？
A不是 B 是
17．你认为在比赛时，是否因注意力不集中而导致损伤的发生？
A不会 B 偶尔 C会
18．器材摆放的不合理，是造成损伤的主要原因吗？
A不是 B是
19．对老师讲解动作要领理解不透就盲目地去练习已发生损伤吗？
A不是 B是
23． 打篮球是的时候扭伤腰，应该怎么处理？
A休息一下继续 B没有什么影响 C休息，热敷
24．你认为在体育课上，老师合理的安排运动量是否能避免受伤？
A不能 B 能
25．带护具参加比赛是最有效预防损伤发生的最佳手段吗？
A带不带都一样 B 可以尽量避免 C是，可以避免
26．高质量的运动器材，就可以避免运动损伤发生吗？
A不是 B是
27．你认为参加校级比赛，在比赛前，提前多伤事件做准备活动最佳？
A15分钟 B30分钟 C50分钟
28．一节体育课结束后，你认为有必要做放松性活动吗？
A没有必要 B无所谓 C有必要
29．你认为一节体育课在整理活动中作徒手操和做游戏，哪一项对恢复疲劳效果最佳？
A游戏 B徒手操
30．对于各项运动的损伤预防，你是否十分了解？
A不了解 B了解一点 C了解
31．你更愿意接受那种了解预防运动损伤的途径？
A老师讲解 B视频教学 C宣传册
I. 跪求一份关于“大学生课余篮球活动的调查问卷表”
．性别：
①女生 ②男生
2．您经常参加的课外活动(可多选)：
①体育锻炼 ②校系活动和工作 ③聊天、社交 ④课余学习 ⑤阅读课外书刊报纸 ⑥看电影，电视，录象 ⑦勤工俭学 ⑧上网、打游戏 ⑨棋牌活动 ⑩睡觉 ⑾其他（请注明）__________
3．您最喜欢的活动方式：
①体育锻炼 ②校系活动和工作 ③聊天、社交 ④课余学习 ⑤阅读课外书刊报纸 ⑥看电影，电视，录象 ⑦勤工俭学 ⑧上网、打游戏 ⑨棋牌活动 ⑩睡觉 ⑾其他（请注明）__________
4．您参加的体育锻炼中最喜欢是(可多选)：
①足球 ②篮球 ③排球 ④网球 ⑤乒乓球 ⑥羽毛球 ⑦跑步 ⑧健美运动 ⑨台球 ⑩跳绳 ⑾游泳 ⑿登山 ⒀武术⒁其他（请注明）_______
5．您有自己的体育锻炼计划吗：
①有 ②没有 ③随机安排
6．您参加体育活动最主要的目的是：
①健身 ②健美 ③缓解压力 ④爱好、兴趣 ⑤增强意志、毅力 ⑥其他（请注明）________
7．您每次参加体育锻炼持续的时间：
①20分钟以下 ②20分钟~30分钟 ③30分钟~60分钟 ④60分钟~90分钟 ⑤90分钟~120分钟 ⑥120分钟以
8．您不参加体育锻炼的原因是：
①体质不错，不用锻炼 ②没有时间 ③不喜欢 ④没有“入场证” ⑤不知道免费开放时间 ⑥其他（请注明）_________
9.您是否把体育锻炼作为自己的一项必修课：
①是 ②否
10.适当的体育锻炼目前对于您来说，其必要程度是：
①非常有必要 ②有必要 ③无所谓 ④没必要
11．您认为您的身体状况目前是处于什么状态：
①强壮 ②很健康 ③健康 ④还不错 ⑤亚健康 ⑥差
J. 求关于高中篮球现状的问卷调查
1.学校有多少学生，,有多少学深打篮球.有多少个体育老师，体育老师中有多少是教篮球的。
2.学校是否有校篮球队,如果有,有多少人,校队参加过哪种级别的比赛.
3.是否有固定的训练场地,基本器材及基础设施是否齐全,应急措施是否完善.
4.是否有固定的流动资金,大概是多少,是否有长期的赞助商,他们能提供多少资助.
5.学校是否有到俱乐部打球的,到哪里了,现在怎么样.
6.为什么打篮球(打篮球的动力),谈谈自己对篮球的看法.
7.觉得校篮球队得怎么样,你们有什么需求,说说自己的意见或建议.
或
1 问题的提出问卷调查法，即以问卷为工具来搜集资料的调查方法，在体育科研中发挥着举足轻重的作用。杨威在《我国体育社会学研究中问卷调查方法的回顾与思考》一文中写到：通过对《体育科学》、《天津体育学院学报》、《体育与科学》和《福建体育科技》4种期刊中所发表的体育社会学研究论文的统计，在125篇论文中，以问卷调查为主要研究方法的有64 篇，占论文总量的51．2％，形成了我国体育社会学界的“问卷热”u J。王瑛在《谈教练员体育科研论文中阔卷调查法的运用》中曾提到：从第6届全国体育科学大会录取的1 971篇论文情况看，其中研究方法运用调查法的约占31％5 J。然而，在运用问卷调查方法的同时，也暴露出一些问题，直接影响到研究的质量和效果。本文通过对《上海体育学院学报》和《天津体育学院学报》2种核心期刊中运用问卷调查法的论文进行统计分析，并对05、06届毕业的60名研究生进行头访谈，初略了解在运用问卷调查法过程中存在的问题及造成原因，希望为体育科研及统计课程的安......