㈠ 以突围为题的高中作文
突
围
“啪——”父亲一巴掌打在了我的脸上，我与父亲之间的那堵墙再一次被加固，牢固得不可动摇
窗外，恼人的蝉鸣、蛙叫声阵阵传来
仅仅因为我没有达到预定的考试目标，还为自己辩解了几句，就受到这样的“礼遇”吗？一路沉默着，我与父亲终于到了学校大门口，我与他之间少了往日的嘱咐与告别，但是我能够感觉到他的视线在我的身上定格，我坚持着没有回头，因为那堵墙的存在可是，泪水还是模糊了我的视线，流到了嘴角，咸咸的心在痛，似乎又多出了一道伤口
日升日落，又到了放假的日子窗外，仍旧是蝉鸣蛙叫
我背着书包，踱着步子走在回家路上，心中暗暗发慌不经意间回头，看见一个人站在路旁，踮着脚，伸着头，他还是来接我了他跑过来伸出手，可是我身子一侧，闪开了我用余光看到了他脸上还未绽放又迅速凝固的笑容，心中又是一阵疼痛，似乎墙上又多了几道裂缝
他跟在我身后，小心翼翼的，什么话也没有说又是寂静，静得我不知所措，静得我可以清楚地听到他的脚步声，静得我可以清楚地听到他的呼吸声，静得我可以清楚地听到我心中的墙裂开的声音
坐在他的车后座上，他没有说话，我也缄默不言忽然间，我想找点话和他说说，虽然那堵墙仍在
“孩子，还在生气啊？”他首先打破了沉默，我没有答话不是我不想说，而是我不知道说什么好终于，我伸手抱住了父亲这是一个久违的举动，我明显地感觉到父亲颤抖了一下父亲用他的大手裹住了我的小手，那温暖可以融化世界上所有的冰川；那关爱可以化解世界上所有的隔阂；那力量可以摧毁世界上所有的“围墙”贴在父亲的脊背上，我才发现父亲的脊背不复挺直，似乎生活的重压在他的脊背上留下了痕迹
外面，还是蝉鸣蛙叫，可是我觉得非常悦耳，因为我的心不再烦躁
㈡ 代写一个以突围为话题'的作文
心灵的突围
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
------题记
你，一袭青衫，单薄的身体下闪闪发光的是强健的精魂；你，才华横溢，却偏偏被小人蚀骨的目光剜得遍体鳞伤。
是时春风得意，满腔才华任意挥洒，年少的你恃才放旷，豪爽奔放，心有青云之志，却难逃命运的捉弄。
一朝入狱，你愁白了发却不得而知，究竟是败在何处？你心灰意冷。于是，狱卒们丑陋的嘴脸越发狰狞，无情的鞭子打在你瘦弱的身躯，只是，鞭挞的永远触及不到心抵达之地。
文人是脆弱的，他们都有一颗琉璃心。你累了，屈服了，踏上黄州滚烫的土地。
面对浩浩江水，你轻挥衣袖，挥不去的是心中的愤懑和悲凉。你孤苦一人，没有朋友来访，给朋友的书信大都没有回应，昔日的喧闹使得今日更加冷清。你叹口气，穷困潦倒，有了钱就买酒喝，一喝就一醉方休。
你的心灵渐渐平静，不再沉醉于往日的回忆。目不能及于天下，但心却能抵达你想去的任何地方。
你，身藏于黄州这片穷山僻壤，却完成了一次史无前例的心灵的突围。乌云拨开见天日，一道天光伸向大地，而你，将与历史展开一场继往开来的壮丽对话。
所幸的是，你还能在天地间挥洒一片英雄本色，心灵仍然可以旅行，抵达更多目不能及的地方。
祥云于顶，千古绝唱就要诞生，而你，正走向人类文化的顶峰。
仿佛又回到无数个黄州的夜，“寂寞沙洲冷”，你捧着一壶酒，似哭似笑，一弯寒月花白了青丝，弹指间心已憔悴。苦等着，月光照进心房，满腔愁肠化为一股清流在指尖流淌，流向文化，流向历史。
而你，轻叹，一叹就是千年。
㈢ 以突围为话题的作文
突 围1我怎么也不相信朋友的肺腑之言。每次进朋友家门，我都能看到院里有个女孩儿埋头读书。我路过她身边。她没发觉。朋友说管老师来了，这么没礼貌？女孩有点腼腆，叫了声管老师。我笑笑，顺手翻了翻她手中的书，是余秋雨的。又一次，我翻了翻她手中的书，是巴金的。这场景真是美好：一个戴眼镜的女孩儿，坐在一张小板凳上；她看入神了；她不记得谁打她这儿经过，不记得天幕何时暗淡下来；她推了推鼻梁上的眼镜，挪了挪有点发麻的腰腿；她满心满思满脑地融入一个虚幻似真实、真实似虚幻的书中世界了……格林童话安徒生童话外国童话中国童话读遍时，她不过二年级；《汤姆叔叔的小屋》《汤姆逊历险记》《鲁滨逊漂流记》《杜里德医生》《围城》《安妮日记》《佛列格游记》等书目琳波三四年级已读过。读《行者无疆》《千年一叹》《子夜》《茶花女》《源氏物语》《堂吉诃德》《红楼梦》《三国演义》《悲惨世界》等等，她不过五年级。她一知半解地读；她读出感觉来了。她说《子夜》里的那个女的，丈夫死了，在外面搞三搞四的，真不好；她说〈源氏物语〉里的那个公子见一个爱一个，爱一个忘一个，孩子一大堆，像什么呀；她说《堂吉诃德》在现实社会里是个笨蛋+白痴+弱智；她说《红楼梦》里那个宝玉无缘无故就发洋颠疯……而朋友竟对我说，他这女儿不会写作文、怕写作文。朋友说每次老师布置作文后，她摇笔展纸，愁眉苦脸，仿佛世界末日。说这话，朋友不像自谦。有谁愿意在老师面前无缘无故地贬低孩子？朋友不是说笑，这不能不引发我的探究欲——谁都知道阅读是写作的基础，有这样丰厚阅读基础的孩子竟然怕作文到提笔流泪——这里一定藏着值得我去探索的价值。好在，女孩来我班上了。这年她读六年级。我有一整年的时间。2我不能不申明：即使朋友没说什么，我亦不能不注意起这个名叫琳波的女孩。●鱼缸里空空的,只有几片鱼鳞沉在水底，我很惋惜，不是惋惜鱼，是惋惜我们吃不到鱼。对鱼来说，它的命运是早晚会吞入任何一张嘴里，或许今天，或许明天。●我不敢说以后不迟到了，一切事情都是说起来容易做起来难。●这种希望压得我喘不过气来。我不是天才不是神童。人总是有缺点的，人是靠缺点来完善自己的。●也不知什么时候鼻子给堵塞了，这条交通要道怎么能堵？我都快闷死了，呼吸苦难，苦矣，苦矣。●我觉得爸爸和我一样，是行动的矮子。●胖就是胖，瘦得弱不禁风的，有什么好。我这样安慰自己。●我建议，如果你以后乘周琴开的车，要买双份保险，要不然，后果不堪设想。●我不理解也听不懂他的话，谁叫我们智商不同。●我真不理解他这样有什么意思？谁叫我是个正常的、健康的人呢。●我想这大概是只有许悦才能享受到的殊荣，不论谁哭都不会得到这么多人的安慰。那只狗也很幸运，有这么一个真心爱它的主人，大多数狗是享受不到的。●前面的同学转过来问我：“困吗？”我苦笑了一下，困吗？当然。睡吗？不行。●我没有哭，只是沉默，因为——我还没发现哭有什么好处。●现在没了可爱，却另有一种不能称成熟的成熟，反正，每一个阶段都自有它的好。●哦，我扯到哪里去了，我觉得自己很会扯话题，怎么写着写着就滑到这里来了，怪不得作文老离题，无奈，无奈啊！当你面对这般犀利而清新的文句；当你阅读这般深邃空灵的文句；当你享受这般独特而雅致的文句；当你清醒地知道作者是这个十二岁的女孩儿，你能不关注起她来？毫不掩饰我的欣赏。我一次又一次为这些漂亮的文句圈上红圈儿，写下惊叹号。如果不是日积月累浸读文学作品，如果不是涓涓细流般受着作品思想的熏染，一个六年级的孩子不可能有着如此敏锐的文学触觉——这种文学触觉显于今日之语文教学是何等珍贵。这年，《评价周报》第一二期连续发了琳波两篇文章，如果说第一篇略显拘谨，那么第二篇起就显示了她自由作文的灵性和悟性、以及对文字质感的把握：开会记放学时，我正想回家，这时管老师叫我和周琴到他的办公室去一趟。我们俩到了办公室。管老师开门见山地说：“你们谁愿意跟我一起去开教师会？”教师会？头一次听说学生跟老师一起去开教师会。“开了会，明天要把有关内容讲给同学听。”老师说。什么！还要讲给同学听，这个差事可不好。我们俩你看看我，我看看你，谁也不想办这个苦差事。“那就石头剪子布吧。”老师说。这样也行，就碰碰运气吧，我想。来了几回合，我赢了。本以为可以回家了，可周琴竟然说：“赢的去。”什么？！听了这话我是气极了。也怪我，粗心大意事先忘了说清楚，让她钻了这空子。“那就抽签吧！”管老师说。抽签就抽签 。老师裁了两张纸，用手掩着写了几个字，我俩看看这儿，望望那儿，都想看看老师在纸上写了什么。可终究还是一无所获。老师把两张纸分别捏在两只手里。我看看这只，又看看那只，不知选哪只好。最后周琴选了右手的那个，我就选左手了。我拿了纸小心翼翼慢慢地打开，心里直跳。“哈，是‘不去’。”我开心地说。看来老天爷一定要周琴去，现在白纸黑字都写着呢，这下她没办法了吧。我高高兴兴地回到教室，正想拿书包回家，“钮琳波。”身后周琴又把我叫住了，我知道肯定又不是什么好事情。回过头来，正想问干什么，周琴说：“你去开会吧……”有没有搞错，又要耍赖，可最终说不过她，我们又是好朋友，只好答应了。我跟着老师急急忙忙走到多媒体教室，会已开始了，里面很静，校领导在上面讲话。我们找了个位子坐下来。老师轻声告诉我：“如果提到有关于班级的内容，你就记下来。”开始我听得挺认真的，可时间一长，见他们还没说到关于班级的事，就在本子上乱画起来。不知什么时候，管老师碰了我一下，并用手指了一下我的本子，我一时没反应过来，看了看老师，听到喋喋不休的领导正在讲班级六项常规检查的内容，我急忙拿笔：本学期班级六项常规检查时间放在中午进行……好不容易，一个钟头过去了，会终于结束了。回家的路上已是夕阳西下了。唉，开会的滋味可真不好受，下个星期该是周琴尝尝滋味了。不久，这篇习作刊于《鲈乡新苗》。熟读唐诗三百首不会作诗也会吟，琳波读了那么多文学作品，怎么不会写文章？我越发怀疑起朋友的肺腑之言。这不是好好的吗？
㈣ 写一篇以突围为话题的作文提纲
耄耋之年，他仍不许世人为自己盖棺定论。诗人余光中也是一个不断突围的勇士。从格律诗，现代主义到民谣风，历史文化探索，他以一种又一种诗歌形式了突围的价值。思想与灵感永无尽头，如同围城外的天地，辽阔无边，即使穷尽一生的力量，也无法将其统统收入胸中，他是明了这点的。一甲子的诗歌创作并未让他停止突围的步伐，他以“明日黄花”来称谓自己所有的美妙诗篇，因为他还在突围。
人力是有极限的，我们无法胜过时间，胜过自然，这注定了我们无法突围出人生，但我们还是要去突围，只为这个充满艰辛却在生命中不可或缺的过程，愚人会为自己一次的突围而面对那已在身后的断瓦颓垣沾沾自喜不可自拔，而真正的智者则会拂去面上的尘土，向着下一座更坚硬的城墙走去。前者以为自己拥有了无限的天地却不知自己终究还是被困在一个狭小的空间里，而后者虽明了自己终究无法突围出人生却收获了生命中所有的雨露星辰。
生无所息，孔子的话语在4年后仍督促着我们不断地突围，生命的意义即是如此，在不断突围中得到完满。
探索者又上路了，以他无畏的姿态去突围。
㈤ 突围为题目或者话题的作文 跪求！~~~··800字
又一次重温了余秋雨的《苏东坡突围》，依旧是感慨万千。
那个震惊中华史册的词人，是在怎样的社会中铸就了他的豪放。我自以为是了解苏东坡的，他的雄心、他的英勇、他的柔情，在他的诗中都能体现，但他灵魂深处的孤独与挣扎，我不曾察觉。一贬再贬官，离朝廷越来越远，周围的朋友越来越少。他完全孤立了，索性寄情山水，豪放此生。
东坡突围成功了，我却没想到，我的生命中也存在着这样一场突围。
小学时，还不懂事，糊涂度日，又糊涂地上了初中。初一时，幡然醒悟，意识到这样下去不行了，便开始努力学习，成绩稳步上升。中考发挥得挺好，竟然考到了实验班。但我不知道，考验才刚刚开始。第一次期中考，成绩便一落千丈。我开始质疑自己，或许一开始我就错了，不应该凭着一次侥幸进实验班。毕竟初中的学校成绩好的人不多，在他们中间我的成绩还不错。真是井底之蛙，见识短浅！我开始习惯被埋没在人群里的感觉，习惯在珠宝中做一粒微不足道的沙子。正如一首歌唱的那样：“这是我第一次放下所有的骄傲与自尊……”
这个学期，我心智成熟了很多，甚至超过初中三年的全部。我学会宠辱不惊，学会居安思危。多少次在那些闪闪发光的考卷中，我拿走自己黯然失色的那张，却依旧可以表现得云淡风轻。有句话说：“青春是一道明媚的忧伤，我没有哭，眼泪却流下来了。”有一段时间，面对那些成绩，我无动于衷。白天，我埋头作业，用微笑掩盖忧伤，但到了夜晚，它们却全都跑出来了。我不想做一个麻木的人，我还有心，还有思想。有些时候你即使很努力，还是不能把某些事情做得让人满意，是水平有限吧。但我尽自己的努力去把它们做好，尽管与其他人相比还有差距。
高一一个学期，我养成了在夜晚思考的习惯。白天就算被题海淹没，昏天暗地，寂静的夜晚还是属于你的。在深夜里思考一些事情是再好不过了，没有人会打扰你，你可以想得更深入。
其实每个人的一生都存在着一场突围。撇开我现在的处境不说，单看那些成绩好的学生吧。他们上清华、北大的可能性极大，众人羡慕的眼光都会聚集在他们身上，就如没有考到严分的那些学生看待我们一样。他们在严分是佼佼者，但到了大学就未必。我过去和很多人一样，自以为站在了很高的高度，越往上爬才发现前方的路越来越艰难。他们进入北大、清华，又是一个新的开始，周围的人和他们一样极具实力。这就需要他们突围，如何在四面楚歌中闯出一个新的世界。
人生如战场，不断突围又不断被包围。既然这种宿命无法逃脱，就怀着一颗平常的心，奋勇向前吧！
㈥ 以“突围”为话题写一篇议论文。
题目【突围】
内容
冲啊！
㈦ 以突围为话题的作文，800字
别处偷来的
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥渺孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 正是这种难言的孤独，使他彻底洗去了人生的喧闹，去寻找无言的山水，去寻找远逝的 古人。在无法对话的地方寻找对话，于是对话也一定会变得异乎寻常。像苏东坡这样的灵魂竟然寂然无声，那么，迟早总会突然冒出一种宏大的奇迹，让这个世界大吃一惊。
然而，现在他即便写诗作文，也不会追求社会轰动了。他在寂寞中反省过去，觉得自己 以前最大的毛病是才华外露，缺少自知之明。他想，一段树木靠着影瘤取悦于人，一块石头靠着晕纹取悦于人，其实能拿来取悦于人的地方恰恰正是它们的毛病所在，它们的正当用途绝不在 这里。我苏东坡三十余年来想博得别人叫好的地方也大多是我的弱项所在，例如从小为考科 举学写政论、策论，后来更是津津乐道于考论历史是非、直言陈谏曲直，做了官以为自己真 的很懂得这一套了，洋洋自得地炫耀，其实我又何尝懂呢？直到一下子面临死亡才知道，我是在炫耀无知。三十多年来最大的弊病就在这里。现在终于明白了，到黄州的我是觉悟了的 我，与以前的苏东坡是两个人。（参见李端叔书）
苏东坡的这种自省，不是一种走向乖巧的心理调整，而是一种极其诚恳的自我剖析，目的是想找回一个真正的自己。他在无情地剥除自己身上每一点异己的成分，哪怕这些成分曾为他带来过官职、荣誉和名声。他渐渐回归于清纯和空灵，在这一过程中，佛教帮了他大忙，使他习惯于淡泊和静定。艰苦的物质生活，又使他不得不亲自垦荒种地，体味着自然和 生命的原始意味。
这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了－－与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。幸好，他还不年老，他在黄州期间，是四十四岁至四十八岁，对一个男人来说，正是最重要的年月，今后还大有可为。中国历史上，许多人觉悟在过于苍老的暮年，换言之，成熟在过了季节的年岁，刚要享用成熟所带来的恩惠，脚步却已踉跄蹒跚；与他们相比，苏东坡真是好命。
成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果－－
引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。 ..
㈧ 以突围为题的议论文
史圣突围
万丈高楼堕足，扬子江心翻船，司马迁心惊肠断。铁链磁疗头，镣铐加脚，狰狞磨刀，豺狼捋袖，一声惨呼，鬼神泣，天地愤。
泪已尽，牙已碎，本以为你引刀自诀；身已残，心已钝，本以为你饮药自裁；朋友弃，亲人离，本以为你悲赴黄泉。而你却活了下来，坚强如山，意志如铁，在那个信奉士可杀不可辱的时代，在那个推崇名节重似命的时代。
文王拘而演《周易》，你想起了父亲临终之嘱；仲尼厄而作《春秋》，你想起了雄才多磨难；左丘失明而有《国语》，又想起了百炼方钢；孙子膑脚，兵法修列，你想起了花香从苦寒；韩非囚秦而作《说难》、《孤愤》，你想起了英志还未竟。
于是任下流谤议，于是任乡党嘲讽，于是任口诛笔伐，于是《史记》铸就，于是汗青流光，于是你在出人意料中高大，于是你在情理之中不朽。
生活不可能潮平两岸阔，偶然的不幸，恰是天才的进步阶梯，风雨过后，眼前才会是鸥翔鱼游的天水一色，中秋之月不可能永远见岁岁明如水，偶然的暗淡，恰是镜子的背后之面，有所缺撼，人生才会是积翠如云的空朦山色。
㈨ 请各位大神帮帮忙 求一篇800字作文，以突围为话题
人生突围
残阳如血一抹般，破败，染红了他的剑。远处的山冈是无际的草莽，身后的乌江汹涌地咆哮着――那是为江畔这昔日的霸王的死而扼腕，是对虞姬项上绽放着的血色玫瑰的怒吼，是为垓下的这八百名突围失利的江东子弟的尸首哭泣……
十步杀一人，千里不留痕，这似乎是侠客一行突围的专利――面对千夫所指，文王忍辱，勾践含垢，重耳外逃，而孔明则深入他吴郡之内，舌战群儒；关公释嫌，林聪妥协，燕王装痴，但嵇康却依旧自个儿打铁，冲耳不闻……突围，诚然不同人的方法迥异，但他们都已然成功。
乌江一如既往的流淌在那片土地上，静静地。但曾几何时的咆哮仍不绝于耳――霸王你如关中，破釜沉舟，背水一战，一役突围成功，名声大噪，冠于诸侯，而又力拔山兮，九战九捷，你是何等的精神――然此时，汉军重围，四面楚歌，你与虞姬对饮三盅，遂与百八将士突围而去，乌江江畔，战鼓齐擂，剑拔弩张，留下的是一个不肯过江的英魂。
霸王啊，亏你雄才伟略戎马一生，试问同一个伎俩怎能不审时夺度而就轻率地用第二次呢？
遥想当年，大王新政，横则秦帝，纵则楚王，然谄媚之风四起，朝野上下妖孽横行，三闾大夫遭弹劾，紧随其后的是国亡了！，于是大夫也怀揣着《九沙》、《天问》，高歌世人皆醉兮我独醒，举世浑浊兮我独清，缓缓地步入了汨罗河……后世的在这汨罗河上赛龙舟的人们记得的是一个忠贞的名儿！
历史的重心再次转移，在那三个乌台挑起的诗案里，东坡先生被长途解押，由湖州至汴梁，一路上，他想了很多很多，生怕株连了亲朋好友，在长江边上学屈原投江不成，又在太湖投湖，所幸的是自杀未遂，殊不知突围之后的将是一种耀眼的成熟，而江河湖海所将淹没的是一大截特别明丽的中华文明啊！
为何同为大师，被时代的小人们重重围住，所将突围的方式会相差如此之远呢？
历史告诉我们，社会总是在迂回中前进，生活告诉我们，人生总是在艰难中成长。每个人都会有需要突围的时候，故伎重演抑或是生搬硬套都将孕育着失败，只有寻得本质、伺机而动方可找到出路――突围是需要方法的，不同情况的方法不同，不同人的方法不同。
淡淡的云，淡淡的梦，淡淡的昏昏沉沉；淡淡的雨，淡淡的泪，淡淡的年年岁岁。
淡淡的生活告诉自己，
所有的年轻必将成长！
所有的悲伤必将得到抚慰！
所有的重围必将被突破！
㈩ 求一篇 突围 为话题的作文
这个作文题目是个比喻性的文题。“围城”在这里不是实指，而是一个比喻，它所指代的内容非常广泛。它可以是阻碍人前行的事物，如不良的习惯、陈旧的传统、僵化的思想、人生的束缚，也可以是舒适的生活、优越的环境，甚至父母的关爱、亲友的帮助等等。
“突围”是指突破包围“突围”的反面是保守、封闭、故步自封、不思进取“突”是“突破”，有主动含义，应为意识到被“围”后主动的“突破”显然，这里的“围”不是一个实指，而是一个喻指，喻指的内容非常广泛客观上指阻碍人们前行的事物、不良的习惯、陈旧的传统、僵化的思想、世俗的束缚等；主观上指容易让人们产生懈怠、依赖、不思进取心理，从而阻碍人们前行的事物，如舒适的生活、过于优越的环境等每个人都会有自己的“围”，你的情感可能是你的“围”，你的事业可能是你的“围”，你的环境可能是你的“围”，等等 。
“突围”的意义有：对陈旧僵化意识的剔除，只有这样创新意识才有生存的土壤；对人生繁冗的束缚的挣脱，只有这样人生才可以变得更加精彩，更加自信；“突围”是自我独立成长的开始，只有这样“我”才能变得坚强自信；“突围”是自我精神上的奋起，只有这样“我”的生活才能变得更有价值。选取恰当的“突围”角度，把它的意义表述出来，就会成为一篇合格的好文章。
在你的视野范围内，在你的人生经历中，你有什么“围”需要“突”？你为什么要“突围”呢？你认为怎样才能成功“突围”？如果成功“突围”了会怎么样？如果“突围”未遂又如何呢？想清楚了这些问题，考生就可以很快立意构思，选材作文了 。
要想成功“突围”，需要胆识、智慧、行动、持之以恒、合作等成功“突围”后，应达到心灵、自然、社会的和谐、美好如果“突围”未遂也不必沮丧，至少我们追求过，也享受了过程。
建议学生写自己真实的生活经历，个性化的体验、认识只有具有人文的大视野，有思想高境界的文章才能出类拔萃 。