可以代拟题目代做
㈡ 如何拟定幼儿园教师教育教学经验论文题目
随着我国幼教事业的不断发展,幼儿教育研究活动已被列为幼儿教师的主要职责,作为幼儿教育研究活动成果的幼教科研论文已日益受到重视。然而对于大多数幼儿教师来说,要撰写好幼教科研论文确非一件易事,在我国幼教界广泛流传一句话,说幼儿教师“做的比说的好,说的又比写的好。”这句话是对当前我国幼儿教师撰写幼教科研论...文情况的一个真实写照,幼儿教师急需提高幼教科研论文写作水平。 一、幼教科研论文的分类及撰写幼教科研论文的原则与意义 (一)幼教科研论文的分类 幼教科研论文归纳起来主要可分为四类:教育经验总结、调查报告、实验报告、学术论文。 教育经验总结。运用教育科学的普遍原理,幼儿教师对自己或自己所在群体积累的教育经验,进行去粗取精、去伪存真的分析、综合、抽象、概括,得出有一定理论高度、一定规律性的实践成果总结,属教育经验总结论文。幼儿教师写的科研论文大多属“教育经验总结”类,其内容包括教法、学法、教师终身学习、儿童成长、师生关系、心理调节、家庭教育等,几乎涉及幼儿教育的各个方面。 教育实验报告。为了使教育方针、政策、教育理论、体系、教育制度、教育内容、方法能有新的突破而提出的某种假说、主张、观点、设想等,在一定控制条件下,开展一定范围的直接实验活动,到规定时间对其实验全过程、实验效果进行评审分析、比较、归纳,总结出的实验成果称之为教育实验报告。幼儿教师对撰写教育实验报告总有一种望而生畏的心理,其实撰写这类文章并不是件复杂的事,撰写者只要思路清楚,掌握一定的技巧,重点把研究的过程一一记述下来,就是一篇不错的报告。其具体方法是:第一步,写下作这个课题的基本想法,即为什么研究这个问题。第二步,把采用的研究方法写下来。第三步,把记录、调查的资料择要写下来。第四步,把分析、实验、对比等的过程和结果写下来。第五步,把根据自己的结论所设想的改革某一工作的建议和意见写下来。 教育学术论文。阐明教育问题的本质及规律性的研究成果,叫学术论文。它要求比研究报告有更新的内容、更新的思想、更新的方法与更高的层次。学术论文大多是在调查研究、科学实验、经验筛选的基础上形成的有一定创造性理论观点的论文。 教育调查报告。为进行教育科研或为确立教育决策提供现实依据,为广大群众认识某一教育状况,对教育的某一事件、问题、经验、社会环境与自然环境状况,进行有目的考察和研究,而后写成的书面报告,都叫教育调查报告。写教育调查报告时要注重真实性,在阐明主要内容的同时,要注重通过数据、图片分析比较,阐明研究目的、方法与建议,选择易把握的范围进入。 (二)撰写幼教科研论文应遵循的基本原则 思想性原则。所选题目政治方向正确,能紧密结合当前我国幼教改革的实际,体现现代幼教思想。 科学性原则。内容真实具体,具有可靠的理论依据,资料翔实,研究方法得当,数据真实,统计处理规范,逻辑推理正确,论证充分,分析透彻,结论清楚明白。 创新性原则。选题新颖,视角独特,具有独立的见解和创新意义。 应用性原则。对深化我国幼教改革、促进孩子的全面发展具有一定的应用、借鉴或参考价值。 规范性原则。文章层次清楚,结构严谨,逻辑性强,语言文字简明通顺,文风好,行文符合规范要求。 (三)撰写幼教科研论文的意义 幼教科研论文能有效地促进研究成果转化为社会效益,课题成果在被媒介传播、推广,被同行、专家认可后,能广泛运用在幼教实践中,转化为现实的教育效益,促进大面积教育质量提高。 幼教科研论文是教育的宝贵财富,它反映了当时教育科研的现状和发展水平;继承了什么,发展了哪方面理论,提供了什么参考;是研究人员及广大教师教育经验及智慧的结晶。它能发现和解决现实教学中存在的问题,并对幼儿园的教学发展提出进一步思考。
㈢ 5000字幼教论文（要有标题）急！！！
论“生活世界”视阈下的幼儿教育摘要:德国现象学大师胡塞尔在批判实证主义思想、关注人类精神生活的基础上,提出了“生活世界理
论”。本文试图以“生活世界”理论为契机,分析幼儿教育和儿童生活世界的联系,并探讨当今幼儿教育所存在的
现实问题,由此得出“生活世界”理论对幼儿教育的启示。
关键词:生活世界;儿童生活世界;成人生活世界;幼儿教育一、“生活世界”的概念阐释
(一)生活世界理论提出的背景
早在20世纪初,杜威就提出了“教育即生活”的命
题,这一命题给予当时沉闷的机械式的传统教育以重大打
击,对当时的教育现实产生了重要影响,也给教育带来了
新的契机。“生活世界”理论是德国哲学家胡塞尔在晚年
出于挽救欧洲科学危机、批判实证主义而提出的,他认为
欧洲科学危机的实质是科学世界对其产生的基础———生活
世界的遗忘。胡塞尔在《欧洲科学危机与超越论的现象学》
中说:“在十九世纪后半叶,现代人的整个世界观惟一受
实证科学的支配,并且惟一被科学所造成的‘繁荣’所迷
惑,这种惟一性意味着人们以冷漠的态度避开了对真正的
人性具有决定意义的问题。单纯注重事实的科学,造就单
纯注重事实的人。”[1]在此过程中,人被科学化、机械化。
科学对生活世界和对人的遗忘使科学也丧失了其存在的目
的和意义。科学不再为人类服务,反而成了人类的危害者。
伴随着科技的日益进步、生产力水平的提高、物质财富的
极大丰富、人类主控自然世界能力的加强,各种社会问题
不断涌现。“充分启蒙的世界却弥散着胜利的灾难”。[2]
由于万能的科学“却恰恰解决不了那些最令人关心的涉及
世界与人生意义的问题,而这些问题正是与人的主体性方
面内在相关的。”[3]所以,为了解决科学危机、重寻生命
存在的意义,胡塞尔认为必须重新追寻生活世界的价值与
意义,找寻富有本原性意义的世界———“生活世界。”
(二)生活世界理论的内涵
最早对“生活世界”进行较为系统研究的是德国现象
学大师胡塞尔。他早在20世纪二十年代以前就使用过“生
活世界”这个概念,但从20年代开始,“生活世界”才逐
渐成为了胡塞尔哲学的核心概念。但尽管如此,他并未给
“生活世界”下过一个明确的定义。胡塞尔认为,每个人的
成长过程中都会有两个世界存在:即“生活世界”和“科
学世界”。其中,“生活世界”是“科学世界”存在的前
提,它先于“科学世界”而存在。“生活世界”指的是我
们在其中生活、感知,在其中进行各种活动的具体的生活
境域。它是具体的、直接的、可感知的、现实存在着的生
活环境。而“科学世界”是在生活世界的基础上产生的,
是人在“生活世界”的活动中衍生出来的一个特殊的理性
视域,它运用理性的逻辑之网过滤“生活世界”的直接性
和主观性,以达到一种超直观、超主观的客观性。[3]
二、生活世界理论下幼儿教育的归属
美国著名教育家杜威曾说过:“教育即生活”、“教育
不是生活的预备”。教育,作为一种培养人的社会活动,与
受教育者的生活发生着密切的联系。教育者和受教育者之
间的交往,其实也是一种生活的过程。胡塞尔的生活世界
理论是一个包括一切特殊形式的总和。在我们的现实生活
中,与教育相对应的生活世界有两种:成人生活世界和儿
童生活世界。以这两种生活世界为归属的教育有着不一样
的教育理念和教育方式。以成人生活世界为归属和对象的
教育,是指教育的对象是成人或把教育对象成人化,一切
教育活动、教育内容等都按照成人的特点和需要来安排。
而以儿童生活世界为归属的教育则是以儿童为教育对象,
按照儿童的特征去安排一切教育活动的。
在幼儿教育中,教育的对象是一群孩子,一群注重形
象思维、有着自己独特生活世界的孩子。要使孩子们理解
所教的内容、在愉快的氛围中学习,教育者必须把孩子看
成孩子,以儿童生活世界为教育归属,根据他们的年龄特征和个性差异去安排教学以及一切教育活动,教育内容也
必须贴近孩子们的生活世界,直接在幼儿的生活世界中取
材。
三、幼儿教育的现状
鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》一书中对“百草
园”和“三味书屋”有过生动的描述。“百草园”是孩子
心中的乐园,无论是高大的皂荚树还是墙角断砖里油蛉的
低唱,都是孩子们快乐的源泉。而“三味书屋”则成了禁
锢着孩子自由与心灵的“雷锋塔”。
在我们当今的幼儿教育中,仍然存在着百草园与三味
书屋的对立。由于幼儿相对成人来说,其身体较柔弱,精
神世界也较苍白。在日常生活的各个环节中,都少不了成
人的帮助。因此,成人也就理所当然地主控了儿童的生活
世界,并为他们安排好一切。杜威认为,儿童的身体是未
成熟的,必须依赖成人的抚育和帮助。而正是这种未成熟
的状态有着生长的可能性,有着发展的潜力。杜威曾说:
“一般动物出生不久即能啄食和行路,儿童则需长期抚养才
能独立生活,表面上儿童居于弱势,殊不知这较长的生长
时期正好蕴藏着使他们进行复杂而高深的学习的可贵潜能。
因此,一般动物仅能被环境所制约,人类则不仅能适应环
境,还能改造环境。”[4]因而,我们应该开发儿童的这种
发展潜力,而不是一味的用自己的观念去控制他们、禁锢
他们的自由。
然而,在现实的幼儿教育中,我们看到的是儿童生活
世界正在日益缩小,孩子们的生活空间被成人世界侵占。
成人对孩子的“保护”不但没有给孩子提供安全感,而且
使孩子们日益失去了自己的自由和空间,丧失了自己的精
神家园。蒙台梭利说过:“儿童就像生活在凄苦地牢里的
一个灵魂。他们希望见到光明,渴望在阳光下诞生,缓慢
而又结结实实地茁壮成长。然而在现实中,却始终有一个
力大无比的巨人站在边上,等待着猛扑过去,把他们压
垮。”[5]人们把儿童当作种子一样来灌溉和培育,但一切
又都只按照自己的意愿,而忽略了种子的特点和各自的特
殊性。也许,成人为培育这些柔弱的种子准备了气候温度
都恒定的温室,使其不受严寒酷暑的打击,但是这种温室
却让孩子们带上了无形的枷锁,使他们不能在自然的生活
环境下自由的成长,处处都是按照别人的意愿而活着。
四、生活世界理论对幼儿教育的启示
生活世界是体现在人们的日常生活中的世界,它是形
象的、具体的,周围环境中形形色色的现象都体现在其中;
它接近人们的生活本原,与人们日常的具体生活相贴近。
生活世界是人的世界,是以人为主体的。胡塞尔提出的
“生活世界”理论就是出于对生命的关爱,对人本性的关
注,所谓的教育回归生活实质上就是回归到人的现实和具
体的状态。
在幼儿教育中,儿童是教育的对象,幼儿教育的归属
是儿童生活世界。然而,在当今的幼儿教育中,儿童生活
世界正逐渐被成人生活世界给掩盖,儿童生活世界的丧失,
使得找寻失落的儿童世界成为了当今幼儿教育迫在眉睫的
一项任务。生活世界理论对教育特别是幼儿教育有着重要
的启示意义,它可以使我们更好地处理幼儿教育中实际存
在的种种矛盾和问题。
(一)幼儿教育应走进儿童生活世界,以儿童生活世界
为教育的本源
胡塞尔曾说,生活世界是一个前科学的,在先被给予
的世界,是奠基性的,直观的世界。这个世界贴近儿童的
生活。众所周知,儿童的世界是充满了童真、童趣的世界,
儿童喜欢根据自己的方式进行毫无拘束的活动,在活动中
自己寻找快乐,享受童年的乐趣,如鲁迅先生心中的百草
园便是孩子们的乐土。因此,在对幼儿进行教育的过程中,
教育内容、教育手段等一切教育活动的安排都应以儿童的
生活世界为契机,使孩子们在学习的过程中享受学习的快
乐,而不是厌学、恨学。况且,孩子们不仅仅处于受教育
的被动地位,他们也有着极大的主观能动性,这就更要求
教师在教育中与学生互动,按学生的实际需要来安排教学。
(二)人的发展是循序渐进的,儿童的成长也应是一个
渐进的过程
成人应理解到儿童生活世界的这一特点,给予儿童生
长和成长的时间和空间,让他们自然自由地生活。幼儿教
育中所谓的“天才教育”、“完人教育”,就是急功近利、
拔苗助长的典型。胡塞尔的生活世界理论给予了人的内在
精神以无限自由:“若无自由,人完全受外在必然的摆布,
如何创造,如何生成!”[6]人只有自由自然地生活,才能
获得精神上的满足和愉悦。
(三)教育作为一种培养人的社会活动,应明确自己的
教育目的
教育的目的在于学生本身,教育即生活,除此以外,
别无目的。在我们的教育中,存在着两种不同的教育观念,
一种认为教育的任务是传授学生以知识,特别是对人们物
质生活有着极大影响的科学知识。教育的成果在于受教育
者知识总量的增加,并在不久后的实际生活中把这些知识
再现出来,运用于实际;另一种认为知识的授受只是教育
的手段,而不是目的,教育的目的在于培养学生获取和掌
握新知识的能力,知识总量的多少并不是教育的唯一目的。
在幼儿教育中,幼儿基本上只感知形象的具体的事物,
对他们进行严密的科学知识的教育并不符合他们的实际,
因此,幼儿教育的重点应是通过科学知识等的传授培养孩
子的动手、动脑等方面的能力,使他们今后能自由地在浩
瀚的知识海洋中自己去追求新知识、接受新事物。
参考文献:
[1](德)胡塞尔著,王炳文译.欧洲科学的危机与超越论的
现象论[M].北京:商务印书馆,2001.p3-4.
[2][6]李文阁.回归现实生活世界—哲学视野的根本置换
[M].北京:中国社会科学出版社,2002.63.
[3]施燕.在“生活世界”中学习,在“主(观世界”中徜徉[J].幼儿教育,2006,(1).
[4]杜威.民主主义与教育[M].北京:人民教育出版社,1990.
[5](意).玛利亚·蒙台梭利著.金晶,孔伟译.童年的秘密
[M].中国发展出版社,2003.40.
[7](德)胡塞尔著.倪梁康,张廷国译.生活世界现象学
[M].上海:上海译文出版社,2005.5.
[8]常秀芹.胡塞尔生活世界理论对学生观的启示[J].唐山
师范学院学报,2005.7.
[9]牛翠平.尊重儿童的生活世界[J].教育导刊,2003.12.
[10]刘济良.论“生活世界”视阈中的生命教育[J],教育科
学.2004.8.
㈣ 请问有没有新颖一点学前教育专业的论文题目
具体看你的方向而定
1 、关于幼儿教师职业倦怠感的研究。 2 、关于幼儿争抢行为及其教育策略的研究。 3 、关于幼儿“告状”行为的研究及其指导策略。 4 、关于幼儿不良饮食习惯的教育研究。
5 、关于幼儿“人来疯”现象及其教育策略的研究。 6 、父母教养方式对儿童社会性发展的影响研究。 7 、幼儿教师工作压力现状的研究。 8 、幼儿教师社会支持的现状研究。 9 、幼儿教师家庭支持的现状研究。
10 、幼儿同伴关系对幼儿社会性发展的研究。
11 、幼儿园的奖惩制度与幼儿教师工作积极性的相关研究。 12 、幼儿教师心理健康状况及其影响因素的研究。 13 、关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究 14 、关于幼儿争抢玩具的现象及其教育策略的研究 15 、关于幼儿冲突行为及其干预策略的研究。 16 、关于父亲角色对幼儿社会性发展的影响的研究。 17 、关于幼儿欺负行为及其干预策略的研究。
18 、关于父母教育态度的一致性对幼儿社会性发展的研究 19 、关于幼儿园开展英语教育的可行性研究。
20 、关于某市师范学院学前教育专业本科毕业生就业取向的研究。
21 、关于幼儿园的社会支持现状研究。 22 、关于家长选择幼儿园时的主导因素研究。 23 、关于家长对幼儿园教育期望的现状研究。 24 、关于家长在幼儿园教育活动中的配合现状研究。 25 、 35 岁以下年轻父母的早教观念的现状研究。 26 、关于父亲与母亲对于幼儿发展认识上的差异研究。 27 、关于幼儿教师离岗，跳槽现状的研究。 28 、关于家长对幼儿园开展双语教育的认识研究。 29 、关于幼儿教师对幼儿园开展双语教育的认识研究。
30 、关于小班幼儿教师与大班幼儿教师的工作压力的对比研究。 31 、关于男幼儿与女幼儿在师幼互动中的差异因素研究。 32 、关于小班幼儿性别认同的现状研究。
33 、关于大班男女幼儿对幼儿教师形象认识的研究。
34 ．幼儿园各年龄班阅读材料的选择情况调研 35 ．幼儿园活动区材料的选择、开发和利用情况调研 36 ．幼儿园课程内容综合化情况调研 37 ．幼儿园园本课程开发情况调研 38 ．行动研究与幼儿教师的专业成长
39 ．学前教育本 ( 专 ) 科院校的培养规格与模式的研究 40 ．学前教育专业学生对课程设置满意度的调研 41 ．某市民办幼儿园教师发展现状及对策研究 42 ．某市主城区幼儿园安全教育实施现状研究
43 ．某市主城区家庭亲子共读现状研究 44 ．某市农村幼教事业发展的现状及对策研究 45 ．民间游戏在幼儿园课程实施中的个案研究 46 ．幼儿园男教师专业认同对其专业发展的影响研究 47 ．学前教育专业男生的心理问题及对策研究 48 ．幼儿教师专业自主发展问题研究 49 ．学习型幼儿园构建策略研究 50 ．幼儿园双语教学的个案研究 51 ．幼儿家庭闲暇教育的个案研究
52 ．提高幼儿园教师队伍稳定性的对策研究 53 ．农村幼儿园健康教育的现状、问题及其对策 54 ．幼儿园分享阅读教学活动实施策略研究 55 ．幼儿园与小学数学课程衔接的个案研究
仅供参考
㈤ 幼儿教师如何解决教学中遇到的问题的论文
教师的专业水平是创造高质量幼儿教育的关键。那么，如何结合教育实践促进教师的专业发展呢？最新的理论研究表明，“以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师成长的重要途径”，且“教师的学习也和儿童的学习道理一样，不是靠外部的灌输，而是在自己原有经验的基础上，不断探究、研究、发现，不断吸收同化各种信息，从而建构成‘自己的’教育理念，形成教育能力的过程。”据此，我们依托国家教育部“十五”重点课题“改善在职幼儿教师培训过程与方式的研究”，尝试进行了结合课题研究，以教师的教学实践为背景开展研讨的探索，并初步建构了一套让教师在研讨中获得教育策略的活动方式。 一、课题班教师间的研讨 课题班教师的研讨旨在引导教师从教育的细微环节入手，尝试发现问题，寻求解决策略。以往各班的三位教师基本是各自完成份内的教学工作，很少进行以教学实践活动为背景的交流与沟通。在课题研究中，我们要求课题班的教师作为一个研讨的小集体，应及时就本班的教育活动目标及活动进行情况进行沟通和小结。面对教师一开始出现的畏难情绪，我们建议教师从以下几方面入手： 1.从学会发现教学中的问题开始，尝试从分析问题做起。以下是小班课题班教师的研讨记录： 开学两周了，我们发现情绪已稳定下来的幼儿又出现了波动。为什么会出现反弹的现象呢？为尽快让幼儿的情绪稳定下来，我们三位教师对这一现象进行了分析，找出产生问题的原因有：受委托的教师频繁进入班级；孩子的家长趴窗看孩子；提前接孩子的家长进入班内；教师情绪浮躁，工作条理不清。问题的症结找到后，我们很快就解决了问题。 2.借助幼儿活动中的反应来分析、判断自身所确定的教育目标、选择的教育内容、采取的组织方式、投放的活动材料以及在教育过程中的具体指导策略是否适宜，并在反思中寻求更为适宜的教育策略。以下是实验班教师的教学笔记： 开学快四周了，孩子们逐渐喜欢上了区域游戏。可我们发现，有的孩子在游戏中以自我为中心，习惯把自己喜欢的东西看得很紧，想得到的东西伸手就抢。经我们三位教师研讨，确立了本周活动主题“我的玩具大家玩”，以帮助孩子学会从别人那里借东西的技能。比如，在一次活动中，对一位舍不得带玩具、但又总是抢别人玩具的幼儿，我们采取了以下引导策略：制止抢的行为，并告诉他这样做是得不到玩具的；帮他支“招”，让他试着和对方协商；示范救，即我们有意当着他的面向别人借东西，教他学习借东西的技能。在我们的鼓励下，他终于从伙伴那里借到了自己想玩的玩具。第二天，这位小朋友还主动带玩具开始与别人交换着玩。我想，这些做法得益于我们相互间的研讨。 课题班教师间的研讨，能促使教师更关注幼儿的行为，并能针对性地解决教育教学中遇到的一些具体问题。比如，幼儿的绘画作业为何千篇一律？怎样引导孩子支搜集信息？怎样引导小班孩子学习观察？怎样教中班幼儿学画支搜集信息？怎样教中班幼儿学画正面人？等都成了课题班教师研讨的主题，并在研讨中逐步获得了教育教学的策略。 二、课题组教师间的研讨 课题组教师的研讨旨在站在教改的前沿，解决课题研究中典型的有代表性的问题。过去研究课题的教师往往“埋头”研究，缺乏相互间的沟通与交流。“十五”课题研究期间，我们要求课题组的教师加强研讨，并在研讨中充分体现实践性与互动性。实践性表现在研讨的问题来源于教师的教育教学实践中，并为教育教学实践服务。互动性则表现在研讨主体间的相互作用。具体的研讨主要包括： 1.将实践中遇到的问题和困惑反馈到课题组，在集体研讨中寻求教育教学策略。 在围绕课题进行的实践过程中，教师的预想方案在实施中常常会遇到新的问题，这些问题也大多是课题研究中的突出问题。比如，在进行“互动墙饰”研究时，大班课题组首先就“主题如何确定”进行了研讨。大多数教师认为，大班原来关于恐龙的墙饰主题远离现实生活，建议换一个新的主题，并预想了“多彩的夏季”、“科学探索”、“环保”等主题。有位教师带着课题组的建议准备给原来关于恐龙的墙饰重新布置，结果孩子们的反应出乎教师的意料:他们不仅喜欢恐龙墙饰，而且对恐龙的关注程度及有关恐龙的相关知识远远超出教师的预测。该教师将了解的信息反馈到课题组后，课题组教师在研讨中形成了新的认识，即主题的确定应尊重孩子们的意见;关注孩子生活中的真实反应，及时捕捉有价值的新主题。类似的研讨活动，使课题组教师能站在理论的高度，辩证地看待问题，在彼此质疑和交流的过程中拓展思路，在探入的思考和分析中，最终获得教育教学的策略，并有效地解决问题。 2.就共性问题组织课题组教师讨论，让教师在集体反思中改变教育教学策略。 在课题研究中，作为课题研究的组织者应及时捕捉教育教学实践中的共性问题，引发教师的思考。比如，在课题进行的初期，由于组织者对教师强调了记录和收集信息的重要性，因此有些教师在教学活动中表现为:忙于记录孩子在活动中的信息，却忽略对孩子学习的有效引导。为尽快解决这一问题，课题组组织了一次主题为“孩子学习时老师记流水帐吗?”的研讨活动。问题一提出立即引起了教师的反响。通过研讨、反思，大家一致认为：研究是为了更好地提高教师的教育技能，有效地促进幼儿的学习。因此，教师了解幼儿的学习特点是必要的，记录信息也是非常必要的，但关键是要考虑记录哪些信息才是有价值的。同时，在研讨中大家还相互交流了记录和收集信息的有关方法和技巧。 为了更好地发挥课题研究的效益，我们还要求非课题班或课题组的教师结合课题研究的成果，学会分析自身的教育行为，内化先进的教育理念，以提高自身的教育教学策略。比如，结合研究，我们为每个班的教师都设计并提供了“自然角评价参照标准”“集体教育活动评价参照标准”“气象角评价参照标准”“互动墙饰评价参照标准”等，引导教师对自己的教育实践和行为进行自评。教师的自评不仅使他们看到了成绩，增强了自信，更重要的是能将教师从一个狭小的世界带到一个更为广阔的空间，发现自己的不足，为教师的主动发展注入活力。 结合课题进行的研讨活动，有效地调动了每位教师参与研讨的积极性，突出了在研讨中教师的主体性，教师间的合作性、互动性及研讨活动的实效性。与此同时，我们也发现教师的成长因受主、客观因素的影响，存在着差异性，我们将对此进行进一步的探索和研究。
㈥ 急求几个有关幼教问题的毕业论文题目
幼儿教育论文：浅谈幼儿教育的必要及方法幼儿教育论文：浅谈幼儿教育的必要及方法是一篇关于幼儿教育 幼儿教育论文 幼儿教育方法 的文章，本文是由范文中国责任编辑邢枫为您精心挑选，希望本文能帮助到您，感谢本文作者曾维杏为了认真落实《幼儿园管理条例》和《幼儿教育工作规程》在上级有关部门的关怀和学校领导的重视下，我校幼儿学前教育逐步走上正轨，顺利地向前发展，取得了一些成绩．我认为幼儿学前教育是必不可少的，必须在社会.家庭.幼儿园等多方面的互相配合教育下才能达到的特殊工程，我现根据任教幼儿实践中的一些问题，谈谈如下体会： 一.善于掌握幼儿的心理特征 幼儿与成人是两个不同范畴的群体，两者在心理上差异是很大的，只有真正认识这些事实，才能对幼儿进行卓有成效的教育，达到预期目标．幼儿的心理特点有如下几个方面：①活泼好动：②好奇好问：③认识具体形象：④模仿性强：⑤无意性大：针对幼儿以上的心理特征，就不能长时间地让幼儿单纯而枯燥地进行活动．对他们提出的问题应该热情地.耐心地给予解答．在教育幼儿时，要注意将抽象的东西化为具体.生动的东西〔比如概念和道理〕．便于幼儿理解和接受．要让幼儿多模仿文明的语言和优良的行为．例如：我校幼儿园全部幼儿都出生在农村．所接受到的东西不如城里的幼儿多．农村中好多庸俗.无聊的话语容易被幼儿带入园内传诵，行成顺口溜，久而久之，就容易行成难改口语而流传下来．至于某些下流式的动作．有些幼儿也会模仿．甚至在老师面前也胆做作．因此．加强对幼儿文明语言和优良行为教育十分必要．要经常组织幼儿开展多种多样的活动．这些活动应尽量考虑幼儿兴趣，要有必要地对其进行教育，才能收到良好成效． 二.家庭教育必要性 家庭是幼儿的第一课程，每个儿童从出生到进入社会，约有百分之六十的时间是家庭度过的，家庭教育在儿童早期发展中影响极大，这是因为家庭教育对儿童的思想品质，文化素质和身体素质等方面的发展，具备着社会其他群体所不具备的优势．据专家分析，幼儿有如下方面的表现优势：①天然的早期化：②巨大的感染性：③强烈的针对：④间接的传递性．如果家庭教育的优势发挥很好，这对幼儿早期的成长发展是十分有利的．反之，就会阻碍儿童的发展和成长．由于幼儿在家里受到父母的第一教育，他们幼小，纯洁的心灵中就会形成一种良好的习性．例如：受过家庭礼貌教育的幼儿来到幼儿园后，他会向老师问好，离开幼儿园时会向老师说谢谢．在智力上，这类幼儿也明显比没受过教育的幼儿强，他们反应敏锐，动作轻快，能完成教师安排下的作业，其质量很好．老师要经常配合幼儿家庭进行教育，帮助纠正其不良的习惯．例如：特别幼儿爱吃零食，老师要结合家庭教育，使家长做到在幼儿上学前，让其能吃好早餐．此外，也不要给孩子零花钱．培养其从小注重节俭的习惯． 三.智力开发要科学进行 智力是在外界环境中锻炼的结果．专家认为，它是由先天因素和后天因素共同决定的．对于平常人来讲，后天因素的作用更具有决定性意义．心理学家认为，人类的大脑发育与成长大部分是在幼儿阶段进行的，一般可以结合如下几个方面来开放幼儿的智力．①训练幼儿的动作发展：②促进幼儿观察力的提高：③丰富幼儿的语言观念：④提高幼儿记忆力：⑤培养幼儿思维能力：⑥鼓励幼儿的创造力．专家认为，要为幼儿提供广泛的生活经验和内容．让幼儿的智力在吸收了形式多样的生活经验后得到发展．例如：在语言传授中．可结合礼貌进行．可让幼儿学习“我爱祖国，又爱人民”．“我爱爸爸，有爱妈妈”这样既学会了语言，又培养了个性和思想感情．为了提高对幼儿的直观教学，可以配合用直观的教具进行．比如：用一个三层式的书架，上面放小玩具：中间放书本：下面文具盒等．让孩子先观察，接着让孩子们说，然后由老师来规范．只有运用形式多样的教法，才能提高其兴趣，激发起其情感，以达到既教书又教人的目的． 四.艺术启蒙要有新颖性 上面已经提到，由于幼儿个性好动.好问.好玩等．因此不能让其长时间地进行“读写”训练，要让孩子们多接受些艺术启蒙教育，比如：唱歌.跳舞.画画等．音乐是声音的艺术，他通过美妙的声音，生动形象地反映社会现实生活，表达人们的思想感情，音乐的感染力是巨大而不可比拟的．马雅可夫斯基说过：“歌手的声音唤起勇气．”宛转动听的旋律可以使人兴奋，给人带来无比的喜悦，有可以使人黯然流泪．音乐能潜移默化地陶治幼儿
㈦ 什么样的幼师毕业论文题目好写
wefrwe 根据我搜集的一些网站来看，建议看看这个，要做毕业论文以及毕业设计的，推 荐一个网站 http://www.lw54.com ，里面的毕业设计什么的全是优秀的，因为精 挑细选的，网上很少有，都是相当不错的毕业论文和毕业设计，对毕业论文的写 作有很大的参考价值，希望对你有所帮助。 别的相关范文很多的，推荐一些比较好的范文写作网站，希望对你有帮助，这些 精选的范文网站，里面有大量的范文，也有各种文章写作方法，注意事项，应该 有适合你的，自己动手找一下，可不要照搬啊，参考一下，用自己的语言写出来 那才是自己的。 如果你不是校园网的话，请在下面的网站找： 毕业论文网： http://www.wsdxs.cn 分类很细 栏目很多 毕业论文： http://www.lw54.com 毕业设计： http://www.wsdxs.cn/html/sf/lw/2009/0928/146347.html 开题报告： http://www.wsdxs.cn/html/lunwen/kaitibaogao 实习论文： http://www.wsdxs.cn/html/shixi 写作指导： http://www.wsdxs.cn/html/lunwen
满意请采纳
㈧ 幼师毕业论文题目大全
幼儿教育对儿童生活的背离与回归
我国幼儿美术教育目标历史演变研究
不同教育背景母亲的言语运用对儿童语用的影响
兰州市幼儿园一日生活管理中的问题分析及策略研究
幼儿体育课程设置的探讨
在幼儿语言发展关键期进行全面语言教育的研究
幼儿文学修辞艺术及其在幼儿语言教育中的运用研究
抓住儿童绘画特点发掘儿童绘画潜质
教育视野下的儿童文化研究
关于培养幼儿早期阅读兴趣的研究
基于教师发展的幼儿园教师评价研究
上海以社区为基础的0—3岁儿童服务机构的运行走向研究
城市回族社区幼儿园课程资源开发与利用的个案研究
对幼儿园配班教师合作现状的思考
甘肃省农村学前机构过程性教育质量研究
上海市幼儿园体育特色的调查与研究
我国社会转型中民办幼儿教育事业发展与政府职能转化问题的研究
幼儿教师与家长相互作用的研究
对广州市幼儿教师三个基本教育观念的调查研究
母亲的教养方式与儿童数概念的发展
㈨ 谁能提供学前教育专业的毕业论文题目
1、 试论陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义
2、 试论陶行知幼儿教育思想的现实意义
3、 试论张雪门幼儿教育思想的现实意义
4、 论游戏是幼儿园的基本教育活动
5、 传统游戏（或玩具）的教育价值探新
6、 论幼儿入园前的准备
7、 家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势
8、 试论幼儿园应成为社区幼儿教育中心
9、 关于幼儿提问的研究
10、
幼儿（小班托班）自我服务能力的调查
11、
幼儿（大中班）自我服务及参与家庭劳动情况的调查
12、
幼儿教育小学化（非正常化）倾向的调查分析
13、
班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析
14、
幼儿同伴交往中混龄交往的研究
15、
教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查
16、
自由游戏中教师参与及指导情况的调查
17、
幼教机构儿童意外伤害事故的调查研究
18、
关于幼儿园一日生活中各类活动时间的调查
19、
幼儿园常规教育研究
20、
幼儿户外活动现状研究
21、
乡土教育资源在幼儿园教育中的运用
22、
利用农村自然环境促进儿童主动发展的行动研究
23、
中班幼儿环保意识和行为培养的行动研究
24、
关于某某省编《幼儿计算用书（小班）》使用情况的调查
25、
《幼儿园教育指导纲要（2001）》与《幼儿园教育大纲（1983）》的比较研究
26、
托幼机构“特色教育”的调查与思考
27、
现阶段某地区幼儿教师专业素质的调查
28、
现阶段某地区幼儿教师心理健康的调查
29、
幼儿园教研活动的调查研究
30、
行动研究与幼儿教师的专业成长
31、
幼儿园男教师若干个案调查研究
32、
农村教师工作状况和工资状况的调查研究
33、
某地区某园教师聘任制实施情况的调查研究
34、
某地学前教育的调查
35、
某地混合班教育的调查
36、
幼儿园对家庭教育指导的实践与研究
37、
家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究
38、
几例隔代教养幼儿的个案研究分析
39、
某地区儿童学前教育社会需求的调查研究
40、
某地区民办儿童学前机构近年来发展的调查研究
41、
某地区幼儿园办园成本的调查研究
㈩ 幼儿教师教育教学论文
一般你能够在网络里找到的，基本上都是反复抄过很多回的，其实你想写一篇幼儿教育教学论文，只要通过查重就行了，不一定非要原创，你可以借几本书来抄，抄书只要该书没有电子版的，查重就查不出来，如果还是想参考下其它资料，可以网络搜下：普刊学术中心，上面很多免费论文资料提供