❶ 天才在于勤奋用心理学判断并解释
英国心理学家迈克尔·豪花了10年时间研究成就很高者的成长过程，并著成《解释天才》一书（1999年出版）。他说，虽然这些超常儿童是令人注目的，但他们并不是天生有超人的才能，而是不断实践、坚持不懈和正确的时机选择，再加上小小的运气。
莫扎特5岁时开始作曲，六七岁时就在欧洲各地举行演奏古钢琴和小提琴的专业音乐会。他在14岁时记下了17世纪意大利神父格雷戈里奥·阿莱格里的九声部合唱曲《求主怜悯歌》的总谱。难道这不是一个具有天生才能的青年？迈克尔·豪说，事实并非如此。莫扎特童年时的作曲多半是改编其他作曲家的作品，他的第一部原创作品是在他21岁时完成的。更重要的是，从很小时起，莫扎特就在父亲的督促下，每天勤奋练习数小时。迈克尔·豪估计，到莫扎特6岁时，他用于学习音乐的时间已有3500小时。
豪的论点得到了一项研究的支持，这项研究对76名世界著名作曲家的作品作了分析并证明，其中的73人都是在从事音乐生涯10年后才写出其主要作品的。
豪及其同事也分析了200名当代音乐家的成长过程，他们发现，预测一个演奏家的成就水平的唯一最可靠的依据是，他花了多少时间练习。这就是说，只要我们作出足够艰苦的努力，我们全都能出类拔萃。
❷ 世界上有心理学天才吗，有的话请介绍一下。
近代心理学鼻祖――冯特生平简介
威廉·冯特（Wilhelm.Wundt，1832.08.16―1920.8.31），世界近代心理学创建人，德国心理学家，第一个心理学实验室的创立者。他的《生理心理学原理》是近代心理学史上第一部最重要的著作。
威廉 冯特将内省实验法引入了心理学。他请对方向内反省自己，然后描写他们自己对自己的心理工作方法的看法。他创造了特殊的方法来训练对方，让他们更仔细和完善地来看待自己，但不过分地解释自己的心理。这个工作方式与当时的心理学非常不同。当时的心理学更多的是哲学的一个分枝。
威廉 冯特认为，心理与生理是互相关连的。他的认识论结合了斯宾诺莎、莱布尼茨、康德和黑格尔的理论。
冯特自称他的心理学为内容心理学，他的某些观点由铁钦纳继承，发展成为构造心理学。他的主要贡献是使心理学转变成为一门以实验为基础的独立学科。
19世纪中期的心理学家在冯特以前开始进行一些心理学实验，但那时的研究大都结合在实验生理学之中，是在生理学实验室里进行的，由于冯特在理论和研究工作两方面的努力，才使心理学既脱离哲学又同生理学分开走向真正独立的道路。
冯特的生理心理学是指一种以生理学方法研究的心理学。他认为心理学是研究人的直接经验的，它和一切以间接经验为研究对象的科学不同，因此必须找出一种能够测定直接经验的特殊实验方法。这种实验方法就是在他所创立的第一个心理实验室中采用的内省实验法。
在他之前，由于心理实验和生理实验难以区分，纯内省的的哲学心理学仍然占有一定的优势。冯特依循实验程序得出的内省报告使纯内省的哲学心理学开始变为历史，另一方面，由于内省实验的研究对象是以直接经验为特征的心理活动，因而冯特又使实验心理学和生理心理学实验严格区分开来。尽管冯特的内省实验法仍有许多难以克服的缺陷，以至引起后继实验家的许多非难，但心理学家大都承认他作为第一位实验心理学家的历史贡献。
1856年冯特毕业于海德堡大学医学系。1858年他成为赫尔曼 冯 赫耳姆霍兹的助手。在这段时间里他开辟了第一个科学地教授心理学的课程。在这个课程中他使用来自自然科学的实验方法来研究心理学。他的讲议被编辑为《人类与动物心理学论稿》。1864年他被提升为助理教授。
1874年他发表了《生理心理学原理》。在这部书中他发明了一个系统性的心理学来研究人的感识：感觉、体验、意志、知觉和灵感。
1875年冯特在莱比锡大学成为教授。1879年他在那里创建了世界上第一个心理实验室。晚年发表了他的十卷巨著《民族心理学》。
心理学大师介绍 巴甫洛夫
不愿作心理学家的心理学家——巴甫洛夫
巴甫洛夫（1849—1936）是俄国一个乡村牧师的儿子，他在当地的神学院受教育，后来就读于彼得堡大学，专修动物生理学，1875年获得学位后，成为医学院里生理学的高级研究生，后来又出国去深造，与当时最杰出的生理学家们一块儿从事研究。回国以后，巴甫洛夫任职于彼得堡军事医学院，他将全部身心都投入到了关于消化的研究上，并以其在消化方面的杰出研究而获得了1904年的诺贝尔奖。
与其他心理学家不一样的是，巴甫洛夫并不愿意做一名心理学家，相反，作为一名严谨的自然科学家。巴甫洛夫十分反对当时的心理学，反对过分强调“心灵”、“意识”等看不见、摸不着的仅凭主观臆断推测而得的东西。他甚至威胁说，如果有谁胆敢在他的实验室里使用心理学术语，他将毫不留情的开枪将他击毙。然而，这样一个如此鄙视心理学的人，却在心理学研究方面作出了重大贡献——虽然那并不是他的初衷！
巴甫洛夫在心理学界的盛名首先是由于他关于条件反射的研究，而这种研究却始于他的老本行——消化研究。正是狗的消化研究实验将他推向了心理学研究领域，虽然在这一过程中他的内心也充满了激烈的斗争，但严谨的治学态度终于还是使他冒着被同行责难的威胁，将生理学研究引向了当时并不那么光彩的心理学领域，而后来，该项研究的成果——条件反射理论又被行为主义学派所吸收，并成为制约行为主义的最根本原则之一。
巴甫洛夫对心理学界的第二大贡献在于他对高级神经活动类型的划分，而这同样始于他对狗的研究。他发现，有些狗对条件反射任务的反应方式和其他狗不一样，因而他开始对狗进行分类，后来又按同样的规律将人划分为4种类型，并和古希腊人提出的人的4种气质类型对应起来，由此，他又向心理学领域迈进了一步。
到老年的时候，巴甫洛夫对心理学的态度有了松动，他认为：“只要心理学是为了探讨人的主观世界，自然就有理由存在下去”，但这并不表明他愿意把自己当作一位心理学家。直到弥留之际，他都念念不忘声称自己不是心理学家。但尽管如此，鉴于他对心理学领域的重大贡献，人们还是违背了他的“遗愿”，将他归入了心理学家的行列，并由于他对行为主义学派的重大影响而视其为行为主义学派的先驱。
❸ 西方心理学中一般认为智商超过多少为天才
根据国际标准智商测试评分标准《斯坦福－比奈量表》
智商140以上者接近极高才能（天才）
>120～140者为很高才能
>110～120为高才能
>90～110为正常才能
>80～90为次正常才能
>70～80为临界正常才能
>60～70为轻度智力孱弱
>50～60为深度智力孱弱
>25～60为亚白痴
>25以下者为白痴
望采纳，谢谢！
❹ 天才在于勤奋用心理学解释
1、只有2.5%的人属于高智商，绝大多数人的智商都不会相差太远。
2、有心理学研究发现智商和成就只有25%的相关。
3、人天生下来什么都不会，所有技能都是后天学习获得的，每一个技能从初学到熟练，到炉火纯青都需要勤奋地练习。
所以说那些在我们看到有所成就的天才大多数都是在背后付出了比别人更多的努力。
❺ 心理学经典问题,自认为是心理学天才的请进
我们上心理学课时，老师说过：保险等直销行业，是把心理学理论用的最好的行业。你的老板是学心理+做保险，就更不用说了。不过，这样分析下来，你好像也是做保险的吧？建议你不喜欢的东西，做作多余的话就没有必要说。多请教业务知识，做事简单，做人勤工奋，最后用业绩来说话，老板自然会刮目相看。
我也有你一样的经历，学了心理学后，才有了上面的体会。用心理学的理论，我们必须重视自已的感觉，这是本我，它的存在是有道理的，如果一定要按超我的要求去做，会产生冲突。处理不好，事得其反。
❻ 怎么判断自己有没有学习心理学的天分
我认为所说的天分更多的，于是一个人的兴趣，如果你有兴趣学习没学的话，在哪的话你都会去学的，如果你没有兴趣的话，那么他多简单的也都不会去学，所以一个人有没有天分不重要，最重要的是要感兴趣。
❼ 天才是天生的，还是后天的
天才(genius)
tiāncái
[genius;talent;endowment;gift] 指拥有一定的天赋（即天份：不是可以学到的东西），包括：卓绝的创造力；想象力；天然的资质的人（如：体质；嗓音等）；一般认为，智商80到120之间叫做正常，其中110到120属于较聪明，达到130叫做超常，超过160叫天才。就是具有卓越想象力，创造力和突出的聪明才智的人。
天才被心理学上称有超常智力的人物。天才一词有两种相近但略有不同的含义∶
1.特曼(Lewis M. Terman)认为，天才指的是在标准化的智力测验中成绩突出者。故天才仅仅意味着智力水平高，仅仅是一种潜力，而不是成就。特曼认为∶智商在140以上者可谓「潜在天才」(约占全人口的0.4％)；有的人的标准还高些。在这个意义上，天才指还没有机会因成就而取得社会声望的儿童。现在，越来越多的人称这种人物「有天赋」，还把他们分成二级∶一级天才儿童占全人口的0.1％；二级天才儿童占其余人口的10％。
2.出自高尔顿(Francis Galton)的见解，较第一种更为流行，他认为∶天才应具有由杰出实际成就反映出来的高度创造性，他们的成就应该有长久的价值而且不应是出身造成的(如世袭君主)。「天才」和「天分」在数量和质量上都有不同。「天分」仅仅是对某种工作有一种特殊的潜能，以及能很快、很容易地学会某种技能。而「天才」则应有独创性、创造性，能在完全生疏的环境中从事思想和工作，能够独立地为世界作出前所未有的贡献。
尽管天才人物常常只在某一特殊领域中作出杰出贡献，但他们早年的一般智力水平也很高。很可能是，天才概念中的两种含义实际上反映了同一质量的两个方面。对于天才的性质及来源，各家说法不一。有人认为天才人物属于另一心理生物学种属，在智力和情绪活动过程中，他们与一般人的差别，可与人和类人猿之间的区别相比。但也有人认为天才和神经症、精神病密切相关。大家最常引证的代表人物可能便是意大利犯罪学家隆布罗索(Cesare Lombroso)。虽然现代精神分析学理论也认为∶天才的发生是由于自己和环境之间激烈冲突的结果，在这一点上与神经症和精神病相似，但天才解决上述冲突的方式不同，其症状及后果是对社会有益的，并受到社会尊重。研究表明，天才人物较常人更不易发生精神病、体质虚弱和畸形等情况。
一般说，可称为「天才儿童」和「潜在天才」的儿童，不仅智力水平高，而且在身体素质、情绪调节和社会适应等方面，亦优于一般儿童。高尔顿认为∶天才人物有突出的智力、热情和工作能力。他还用明确的统计结果表明∶凡有杰出贡献的天才人物，常出于相同家族(《遗传的天才》〔Hereditary Genius,1869〕)。自高尔顿之后，科学家们常争执，个人成就间的差异有多大成分是由遗传造成，而不是教育和机遇的结果。不过人们普遍认为∶天才与遗传和环境两者有关。天赋潜力能否开花结果，至少在某种程度上取决于机会和训练。
相信自己是天才，才可能成为天才；相信自己不是天才,才有可能成为真正的天才！
[编辑本段]德莱赛小说《天才》
本书主人公尤金，是一位正直、诚实的小镇青年。他聪明、刻苦、热爱艺术，喜爱大自然。他极富幻想，不安于现状。于是他来到大都市寻求发展，一心要实现自己的梦想。从芝加哥到纽约，从成名为商界巨子又沦落到声名狼藉，荀且偷生。故事情节十分曲折，充满了戏剧性的人生变化。
[编辑本段]附录
理解天才可可从以下几方面来参考，与人才成就不能混淆：
1、先天具有某种才能便可称之为天才，可以是多重及综合的。
2、某项才能达到了很少人能到达的境界，可称其为超级天才。
3、能够在本职及附职上积极努力寻求即为人才，是可用之才。基于天份去寻求则会成为超级人才！
4、成功与否只能看其个人的成就，不能以整个社会来衡量，冠军只有一个！
5、失败的因素是多种的，有社会方面的也有自身其它素质因素。
天才：天才分两种
1。前者为先天具有某种才能，且该项才能达到了很少人能到达的境界。
2。后者为努力型天才，这种往往是认清了自身的现状，认识到某一条路，或是某一种选择是自己唯一出路后，以强大意志力，以及验证可行的方法，通过坚持不懈的努力到达某种甚至连先天型天才都无法达到的极少数人的境界。
两者的差异在于，前者往往属于技术型的层面；而后者往往属于策略型的层面。
天才，又被称作另类的人，或者是不一样的人，他们有着与众不同的东西。
真正意义上的天才是很少有人可以达到的，它不是单一的指标，而是多种多样的综合。
天才，在我理解，‘天’非天生，而是像天一样的高度，使人们仰望、膜拜。而‘才’，则是才能、智慧以及本领的统称。
[编辑本段]附录2
天才是什么？
最近常有人赞美你是天才，我听了只是摇头苦笑。
因为若没有父母盯着你练琴，你就不会去弹；没有我把石膏像放在你面前，并递上纸笔，你就不会去画；没有我逼你作文，你就不会动手；没有我交给你一本世界名著，你就不会主动去念；没有父母逼你念书，你也可能马马虎虎地应付功课。所以虽然你在各方面的表现都很杰出，我却私下对你母亲说，你只是过人地聪明，仍然算不得是个天才，如今小事了了，长大之后未必能成。除非：体育那种内在、自行激发的能力，主动地、不断试图的冲动，楔而不舍、百折不挠的精神。这就是天才所特具的一种气质，它不见得是过目不忘、一目十行的高度智商，而是一种说不出的，对任何事务自然所具有的怀疑态度、好奇的想法，与不达目的绝不终止，近于傻的冲劲。
中国有句话：“苦心孤诣”，非常适合用来形容天才做事的态度，因为天才所追求的目标，常常难为外人了解；他们做事的方法，也常难为人所接受；他们的苦心奋斗，常会伤害自己的健康，造成天才体弱或容易早夭的现象。他们更常因为孤诣而孤独。但是若不能忍耐孤独，又如何站到颠蜂呢？颠蜂只有一点点，容不下许多人站，所以不仅遭遇到的风大，而且边是唯有扶持的，受不了风寒与孤寂的人，就无法成为天才。
记得在一九人八年冬季奥运会闭幕式的时候。负责转播的美国ABc电视台评论员说了一句耐人寻味的话，他说奥运的真正精神，是把我们自己硬推到自己的极限之外（Push yourown limits）。这句话也适合形容天才，只有那种不向自己既有的能力屈服，不满足于既有的成就，总是试图，抱着一种不服、不平、甚至愤懑，以自己为敌，追求突破的人，才可能称得上天才。也就因此，天才才会看来有几分神经质，或被人看成疯子，当然他们加诸自己身上过人的压力，也确实常会使他们崩溃。譬如爱迪生小时候，曾经被学校老师怀疑为低能儿；有诗鬼之你的唐代诗人李贺，由于早晚不停地写作，连他的母亲都认为自己的孩子只怕要呕出血来才能停止；印象派大师梵谷，不但割下自己的耳朵，更结束了自己的生命。我说这许多话，不是要教你去效法李贺、梵谷般透支自己，而是告诉你，你虽然是一个学什么，像什么，甚至能青出于蓝的人，但是不论你的文章、绘画、弹琴目前有多么好，只要那不是出于你内在学习冲动而获得的成就，便会不算一回事。
年轻人！如果有一天，我不准你写作、不准你弹琴、不准你绘画，甚至不准你念书，而你却千方百计地自己追求。如果有一天，你工作繁重、乃至生计无着，拖着疲惫饥饿的身子回来，却仍会提笔，一吐你胸中的块垒。虽然不一定成功，也不一定会被任何人肯定，却可以自己对自己说：我是个楔而不舍的天才。
在二次世界大战的纳粹集中营里，有些犹太艺术家，明明知道自己即将被推进煤气室，却伸出他们骨瘦如柴的臂膀，以自己仅有的一点食物，向人换取发条和铅笔，创作出他们生命中最后的作品。
当你被我硬是塞上纸笔画出一幅好画时，我要问，在你心底可有他们那种“生死与之”的创作原动力？如果没有，你就不可能成为天才！[超越自己
http://..com/question/77770549.html
❽ 介绍几本研究天才的心理学书籍
楼上片面了，先天因素和早期环境对人的能力形成还是很重要的，单独针对天才的研究也有，但像你所说的书籍...我只能说我还不知道吧，天才属于超出常态的部分人群，在《变态心理学》中应当会有提及，另推荐看《发展心理学》以及《教育心理学》，对于人的能力培养及形成有系统科学的讲述
至于你想要的估计在网络上广泛找找也许能找到资料，但现在娱乐信息太多，而研究中又有很多事研究所谓天才的发展的，所以很不好找
PS：NLP是模仿成功人士模式的语言技术，思维导图也差不多，至于天才...在国内看需要的还是人才
❾ 心理学领域的天才是什么样的
天才一词“Genius”源自于拉丁语，原意是指守护神。随后衍生出创造能力、天赋、才华等意思。 天才，顾名思义，是指有天生的才能的人的意思.
❿ 《天才在左 疯子在右》这本书 属于心理学吗
《天才在左 疯子在右》里面的个案都是一些被认为是精神病的人的独特的世界观，和与常人不同的思考方式。这是一本值得一看的好书，对你重新审视世界有很好的帮助，但是如果你看过这本书后就认为心理学是这个样子只会加深你对心理学的误解，而且这本书里面的个案都是经过作者精心筛选的，对话内容也有删改的地方，不能作为真正的精神病学的个案去分析，只能作为一部阅奇的读物。如果你对心理学理解不深，建议你还是看一下《心理学与生活》、《普通心理学》或《心里学导论》，这是心理学的入门书。如果你喜欢一些比较有趣的心理学，但又对心理学理解不深，心理学里面，精神分析学派比较有趣，也就是弗洛伊德那一套东西，可以看一下弗洛伊德的《释梦》（又译梦的解释），也是适合很多人看的一部书。