『壹』 谁知道哪里有卖生理学学习指导与习题集——供临床医学专业用（刘爱玲主编）这本书的吗我有急用啊
亲爱的，主编名字是刘玲爱........
在淘宝搜索这个名字 生理学学习指导与习题集 刘玲爱 直接就出来了，全新和二手都有~
希望有帮到你~O(∩_∩)O~
『贰』 谁有赵涌主编的病理学与病理生理学学习指导及习题集的电子书
分数太低了，没人知道…
『叁』 生理学第2版,学习指导及题集 主编潘丽萍 这本书哪里可以买
我买了本，只不过主编是罗自强，网上淘宝很多
『肆』 请问谁有赵涌主编的病理学与病理生理学学习指导及习题集的电子书
您说的情况可以考虑中西医结合治疗，控制肌酐在正常的水平，是非常重要的。要定期复查
『伍』 朱大年的生理学习题为什么绝版了
第一，教材更新啦，朱大年已经是生理学统编教材的主编啦。不应编写配套的回学习指导啦答。
第二，还有别的人编写啊。http://www.amazon.cn/普通高等教育本科国家级规划教材配套教材·卫生部-规划教材配套教材·全国高等医药教材建设研究会-规划教材配套教材·全国高等学校配套教材-生理学学习指导与习题集/dp/B00HJM5FR0/ref=sr_1_2?ie=UTF8&qid=1442401240&sr=8-2&keywords=生理学+学习指导
第三，医学科目繁多，相关辅导资料很少的。
第四，去淘宝找找吧，或者孔夫子旧书等网站。
『陆』 生理学对生活有何指导意义
运动生理学教学内容多、理论性强，学生学起来普遍感到抽象、枯燥，缺乏兴趣。特别是学生刚开始接触运动生理学时，肌肉的收缩过程、兴奋在突触处的传递等内容复杂、抽象，老师又很难讲述清楚，造成许多学生一开始就丧失了学习运动生理学的信心。
动物生理学从进化角度和个体发育角度去考虑，可以分为比较生理学和发育生理学。前者对无脊椎动物各门及脊椎动物各纲的生理功能进行比较研究，探索他们的生命活动如何与其环境变化相适应。
(6)生理学学习指导扩展阅读：
在研究人体正常生命活动的基础上，还要研究人体的异常生命活动的规律。这样就从生理学领域又派生了病理生理学，这对人类疾病的发生、发展和防治提供了理论依据。
生理学的任务主要是阐明机体及其各组成部分所表现的各种正常的生命现象、活动规律及其产生机制，以及机体内、外环境变化对这些功能性活动的影响和机体所进行的相应调节，并揭示各种生理功能在整体生命活动中的意义。
『柒』 谁有管振龙主编的《生理学学习指导》的电子版
没人有
『捌』 人体生理学的主要内容
人体生理学学习辅导
（一）
人体生理学是电大护理专业一门必修基础课，它是研究正常人体生命活动规律的科学。电大护理学专业的学生可以通过自学文字教材、音像教材、完成作业、完成实验、小组讨论等方式进行学习。《人体生理学》教材共分十二章。第一章绪论主要介绍了人体生理学的研究内容和方法、人体的生命活动的基本特征及人体活动的调节；第二章介绍了细胞的基本功能；第三章主要介绍了血液；第四章～第十二章介绍了机体各系统、器官的正常生理功能。为了帮助同学们学习、理解和掌握教材内容，本学期共在网上进行8次辅导。
本次辅导的内容包括第一章绪论、第二章细胞的基本功能、第三章血液的教学内容和教学要求以及学习建议。
学习内容及要求
第一章 绪论
第一节人体生理学的研究内容和方法
【学习内容】
人体生理学的研究内容和研究方法
人体生理学的发展及其与医学的关系
【学习要求】
了解人体生理学的研究内容和方法
第二节 人体生理活动的基本特征
【学习内容】
1.新陈代谢
2.兴奋性
刺激 、反应 、兴奋、抑制
3.适应性
4.生殖
【学习要求】
1.掌握兴奋性、可兴奋组织、阈刺激、兴奋、抑制等概念。
2.熟悉人体生命活动的基本特征：新陈代谢、兴奋性、适应性和生殖。
3.了解刺激引起兴奋的条件。
第三节 人体功能活动的调节
【学习内容】
1.人体功能活动的调节方式
神经调节
体液调节
自身调节
2.人体功能的反馈性控制
正反馈
负反馈
前馈
3.内环境与稳态
【学习要求】
1.掌握内环境与稳态的概念；内环境理化性质相对恒定的重要意义。
2.熟悉人体功能活动的调节方式；反射、条件反射与非条件反射的概念；反馈性控制。
3.了解前馈、自身调节。
第二章 细胞的基本功能
第一节 细胞膜的基本结构和功能
【学习内容】
1.细胞膜的基本结构
2.细胞膜的物质转运功能
单纯扩散、易化扩散、主动转运、入胞和出胞作用
3.细胞膜的受体功能
【学习要求】
1.熟悉单纯扩散、易化扩散、主动转运、入胞和出胞作用的概念。
2.了解细胞膜的基本结构。
第二节 细胞的生物电现象及其产生机制
【学习内容】
1.生物电现象的记录方式
2.静息电位
3.动作电位
【学习要求】
1.掌握静息电位和动作电位的概念及其产生机制。
2.熟悉静息电位和动作电位的特点。
3.了解生物电现象的记录方式。
第三节 兴奋的引起及传播
【学习内容】
1.兴奋的引起
阈电位、局部兴奋和它向锋电位的转化
2.兴奋性变化规律
3.兴奋的传播
兴奋在同一细胞上的传播、兴奋在细胞间的传递。
【学习要求】
1. 掌握兴奋在同一细胞上的传播；神经-肌肉接头处的兴奋传递；兴奋性的变化规律。
2.熟悉兴奋的引起和阈电位；兴奋在同一细胞和细胞间传播的特点。
第四节 肌细胞的收缩功能
【学习内容】
1.骨骼肌的收缩机制
2.骨骼肌的兴奋-收缩耦联
3.骨骼肌收缩的外部表现
【学习要求】
1.熟悉等长收缩、等张收缩、单收缩、复合收缩、肌肉收缩能力的概念；前负荷、后负荷对肌肉做功的影响；骨骼肌的兴奋-收缩耦联。
2.了解骨骼肌的收缩机制。
第三章 血 液
第一节 概 述
【学习内容】
1.体液和内环境
2.血液的组成及其功能
【学习要求】
1.熟悉血液的组成及功能。
2.了解体液分布概况。
第二节 血 浆
【学习内容】
1.血浆的化学成分
2.血浆的理化特性
比重、粘滞性、渗透压、酸碱度
【学习要求】
1.熟悉血浆渗透压的组成，正常值及作用。
2.了解血浆的成分及理化特性。
第三节血细胞
【学习内容】
1.红细胞
红细胞的正常值、形态和功能，红细胞的特性
2.白细胞
白细胞的分类和正常值、白细胞的生理功能
3.血小板
血小板的形态和正常值、血小板的生理功能
4.血细胞的生成和破坏
血细胞的生成、血细胞生成的调节、血细胞的破坏
【学习要求】
1.熟悉红细胞、白细胞、血小板的形态、正常值和生理功能；红细胞的特性。
2.了解血细胞的生成与破坏。
第四节 生理性止血
【学习内容】
1.生理性止血
2.血液凝固
凝血因子、凝血过程、抗凝系统的作用
3.纤维蛋白溶解
纤溶酶原的激活、纤维蛋白的降解、抑制物及其作用
【学习要求】
1.熟悉凝血过程；纤维蛋白溶解及生理意义。
2.了解生理性止血；抗凝和促凝的因素。
第五节 血量、输血与血型
【学习内容】
1、血量
2、输血与血型
3、ABO血型系统
4、Rh血型系统
【学习要求】
1.掌握ABO血型系统；交叉配血的意义与方法。
2.熟悉血量。
3.了解Rh血型系统。
学习建议
1．制定学习计划：电大学习有许多特点。作为学生来讲，许多人是在职学习，存在工学矛盾的问题；作为学习形式是以自学为主；作为教材有多种媒体教材，比如文字教材、音像教材等，其中文字教材又包括主教材和辅导教材等。因此，为了保证按时完成学习任务，建议每个学生根据学习内容和要求，结合自己的实际情况，制定出切实可行的学习计划，安排好学习时间和学习内容，利用好各种媒体的学习资源。
2．认真阅读教材。在各种媒体的教学资源中，最主要的是文字教材。建议同学们首先要认真阅读文字教材。先了解知识构架，然后反复研读教材内容，要求掌握的内容应该达到应用的水平，要求熟悉的内容要达到能够把握详细内容的水平，要求了解的内容也应该纲目清楚。碰到疑难问题可通过音像教材的学习、辅导课、讨论课、网上答疑或借助学习指导书等形式解决。
3．注意学习的实践性：人体生理学是一门实验科学，即在人工创造的接近自然的条件下，对机体某种生命活动进行细致的观察和周密的分析与综合，进而找出规律性的结论。因此生理学的学习必须注重实验，在可能的情况下，多做实验，认真观察实验过程，分析实验结果，以强化理论知识并提高动手能力。前三章实验内容包括神经肌肉标本和反射弧的分析。
4．完成作业和课后练习题：为了保证学习效果，建议学生在完成理论学习和实践学习的基础上，认真完成相关内容的练习题和作业题。人体生理学这门课有专门的配套学习指导书，希望同学们在学习《人体生理学》教材的基础上，借助《人体生理学学习指导》这本书来进行强化学习，通过强化训练习题的习做来评价学习效果，及时发现学习中存在的问题并给予纠正，保证高质量地完成学习任。
『玖』 人体解剖生理学学习指导习题集的内容提要
人体解剖生理学与其他医学课程一样，具有如下基本特点：一是“深”，或抽象，即人体是极其复杂与深奥的机体；二是“多”，在医学课程中，约有1/3以上的名词和大量的基本理论来源于本门课程；三是“散”，不像数理化等有那么多公式、定律可循；四是“变”，随着现代科技的发展，很多假设和理论不断得到修正和充实。鉴于上述观点，可以得出一个结论：即人体解剖生理学“必学”和“难学”。假如达成了“必学”的认识，有效地解决好“难学”的问题是我们师生共同的愿望，本书旨在这一方面有所建树。
本书主要根据教材《人体解剖生理学》进行编写，在章节编排上与主干教材完全一致。作者同样与主干教材一致。全书共分三个主体。第一，学习要求。为本课程基本知识、基本理论和基本技能的学习目标，也可作为本课程考试复习大纲。第二，重点内容。为本书的核心部分。我们根据多年在教学实践中的经验体会，将主干教材各章节的精华进行科学整合和高度浓缩，使之简明扼要、条理分明、重点凸显、易读易记。第三，习题。包括自测试题和参考答案。试题为目前高校常用题型，题量覆盖课程大部分内容。
本书的主要特点在于按照学习目标的要求，将各章节的知识画龙点睛，形成模块。同时，让学生在学习过程中通过习题自测自导，将原来复杂的东西变得更加简单。迎合了医学成人学历教育教学特点和目前较为流行的学习医学知识“模块自导”的模式。“模块”符合医学和心理原则，“自导”符合理解记忆原则。
本书适于高等医学院校药学、预防医学、公共卫生事业管理等专业专科学生使用，也可作为专业教师的教学参考用书。还可供其他医学专业师生参考。