Ⅰ 答案《现代心理学》 王萍,山东教育出版社
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Ⅱ 谁有李红版现代心理学（修订本）的课后习题答案～～～
心理过程包括：认识 情感 意志 心理状态包括：认知 情感 意志心理学基本任务：①揭示和描述人的心理现象 ②预测和控制人的心理活动心理学研究遵循的原则：客观性 系统性 发展性 教育性 心理是对客观现实的反映①客观现实使人心理活动的内容和源泉②人的心理是在社会实践活动中产生和发展的③心理是客观现实的主观映像④心理是对客观现实的能动的反映
2、 个性也称人格，是一个人在生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和，是一个人区别其他人的独特的精神面貌和心理特征。（个性包括：个性倾向 个性特征 自我意识）5人的心理反应的能动性：目的性、自觉性、创造性、社会历史制约性。神经元即神经细胞，是神经系统最基本的结构和功能单位，主要作用是接受和传送信息。
5、 反射是有机体借助神经系统对内外刺激所作的规律性反应，是人和动物适应环境的基本方式。反射根据产生条件分为：条件和非条件反射。条件反射又分为：经典性条件反射（巴甫洛夫）和操作性
条件（斯金纳）反射，前者机体被动强化，后者机体主动操作；前者是在先天反应上建立的，后者是在后天习惯的操作行为行为上建立的。
12、两种信号系统：①指现实的、具体的刺激物，②是由语言中的词组成的刺激，是人类特有的反射系统。
神经系统包括：中枢神经系统和周围神经系统 反射弧包括五个基本环节：感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 感觉是刺激作用于感觉器官的，经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激的个别属性的反映。{感觉是一切高级的心理现象的基础，是我们认识世界的第一步} 知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释过程。（知觉的特性：知觉的选择性 、整体性理解性、恒常性（大小 形状 明度 颜色方向恒常性））错觉是指在特定条件下对事物产生不正确的知觉。
注意是心理活动对一
定对象的指向和集中。 注意的功能：选择 维持 调节和监督 两大
基本特征：指向性和集中性（注意是一切心理过程的开端和伴随者） 影响注意的因素：①对活动目的和任务的理解②依靠间接兴趣的支持③抗干扰能力 注意的品质（特征）包括：①注意的范围：同一时间内能清楚地把握的对象的数量 ②注意的稳定性：人的注意持久保持在一定事物或活动上的特性 ③注意的分配：在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象和活动上 注意的转移：根据活动任务的要求，主动把注意从一个对象转移到另一个对象，是心理活动随意性、主动性、灵活性的表现。产生无意注意的原因：客观刺激物的特点（刺激物的强度、刺激物之间的对比、刺激物的活动变化。青少年注意的特点：逐渐向高级形式发展和变化 注意品质得到全面发展 记忆是经历过的事物在头脑中的反映。（编码 存储 提取）元记忆：指一个人有关记忆的知识及记忆容量和加工过程的意识及调整。
思维是人脑对客观事
物的本质属性及其内在规律性的概括和间接的反映。（思维的三
个基本特征：间接性
概括性 对经验的改组。） 想像是对已有表象（表
象是人脑中保持的有关事物的形象。两大特征：形象性 概括性）
进行加工改造而形成新形象的心理过程。 想象的功能：预见功能 补充功能 代替功能。想象的过程： 黏合 夸张 拟人化 典型化想象的种类：无意想象 有意想象；后者包括：再造想象 创造想象 幻想。无意想象：人在无意中进行的想象，是一种不由自主的、无意识想象。有意想象：人们根据一定的目的，为塑造某种事物形象而进行想象活动，具有预见性和方向性意志是为了实现一定的目的，有意识的支配、调节个人行为以克服困难的心理过程。
意志控制：通过抑制和行动上的努力，使事件的进程和结果与期望的目的相一致的过程。意志品质（构成意志力的稳定因素）自觉性 果断性 自制力 坚韧性 意志薄弱的特征：①受暗示性和独断性②优柔寡断和冒失③人性和怯懦④顽固和执拗
失控：指人在面临有威胁性的情况而自己又无力应付时就会觉得对时间失去了控制能力。
情绪是人对反映内容的一种特殊的态度，它具有独特的主观体验、外部表现，并且总是伴有植物性神经系统的生理反应。
（情绪的种类：快乐 愤怒 恐惧 悲哀）（情绪状态种类：心境、激情、应激。） .克服不良情绪的具体方法：宣泄法、转移法、幽默法、放松法（呼吸放松法、肌肉放松法、音乐疗法、想象放松法）自我暗示法 情感：与人的社会需要相联系的主观体验。（人的社会性情感：道德感，理智感，美感。） 需要是个体在生活中感动某种欠缺而力求获得满足的一种紧张状态。它是个性积极性的源泉。（生物性需要和社会性需要）
需要的特点相关性 个体性 多样性与层次性 动态性 社会制约性
动机是由特定目标与内在需要相结合而形成的引导、激发和维持个体行为的明确的内在心里需要。（功能：激活 指向 维持 调整）
（根据动机引起原因：内在动机，外在动机；动机起源：生物性动机和社会性动机）（行为动机，是由内驱力和诱因相互作用决定的） 价值观是人们用来区分好坏标准并指导行为的心理倾向系统，是浸透于整个个性之中支配这人的行为、态度。观点、信念、理想的一种内心尺度。（核心：信念、终极状态或行为、稳定、选择、指
导、观念的一致、社会制约。特征主观性、选择性、稳定性、社会历史性）
18.兴趣是人的认识需要的心理表现，它使人对某些事物优先给予注意，并带有积极地情绪特点。（兴趣的品质是指向性 广阔性 稳定性 效能性）信念人对于生活准则的某些观念抱有坚定的确信感和深刻的信任感的意识倾向。理想符合客观规律的并共同奋斗目标相联系的想象。 18、性格是指一个人对待现实的稳定态度和与之相适应的习惯化的行为方式具有核心意义的个性心理特征。（①性格表现在人对现实的态度和与之相适应的行为方式②性格是个体稳定的心理特征③性格又是个性中具有核心意义的心理特征。受遗传、家庭、教育、环境影响） 19、气质是人的心理活动典型而稳定的动力特征。（气质是人的心理活动的动力特征；气质具有天赋型，是典型、稳定的心理特征）。 20、智力是个体在先天遗传的基础上，在于环境的相互作用过程中所形成的、在完成活动中体现的综合性心理能力，包括 抽象思维能力、学习与问题的解
决能力、适应能力。诱因：凡是能引起机体动机行为的外部刺激，均称为诱因。
6、影响较大的心理学学派：构造主义—冯特，铁钦纳 行为主义—华生 格式塔主义—魏特墨 精神分析学说—弗洛伊德
6.情绪理论：早期理论—詹姆士（美）-兰格（丹麦）。认知理论：沙赫特（美）。动机分化理论：汤姆金斯，伊扎德。
14、高级神经活动的基本过程：兴奋和抑制。基本规律①兴奋与抑制的扩散与集中②兴奋和抑制的相互诱导三个特征强度 平衡性 灵活性
14.心理是人脑的机能，人脑是心理产生的物质基础。人的心里实在社会实践活动中产生的，是人脑对客观现实的主观能动的反应。 失控后的反应：寻找信息，对困境反应加剧，抗争，消极应对：对挫折的合理认识，改善挫折情境，总结经验，调节抱负水平，寻求帮助。
19、感觉信息的神经加工包括三个环节：①对感受器的刺激过程②通过传入神经的活动进行信息传入③中枢神经系统特别是通过大脑皮质的活动，产生感觉经验。 绝对感受性与绝对感受阈限用公式表示：E=1/R e代表绝对感受性 r代表绝对感受阈限
24韦伯定律K=△I/I, △I指刺激物的增量 I指原刺激量（差别感受性和差别感受阈限） 25.知觉种类：按对象分：社会知觉、物体知觉 ；按哪种活动占主导：视知觉、嗅知觉、视听知觉、触摸知觉。 ＊27、记忆的种类：①内显记忆和外显记忆②瞬时记忆短时记忆 长时记忆记忆系统：感觉记忆 短时记忆（1分钟左右） 长时记忆三个相互联系的系统。感觉记忆的特点：保留时间短；鲜明、形象、未加工；如果受到注意或加工就会进入短时记忆。
＊34、记忆的基本品质：记忆的敏捷性记忆的持久性 记忆的准确性 记忆的准备性 35记忆表象的特征：记忆表象的直观性 概括性 可操作性。记忆表象：感知过去的事物不在面前时在头脑中出现该事物的形象，是由其他事物或语词唤起。39、思维的过程：分析和综合 比较与分类 抽象与概括 具体化与系统化
40、思维的基本形式：概念—判断—推理。概念：人脑反映客观事物本质属性的思维形式，是思维的最基本的单位。判断：确定某种事物是否具有某种属性的一种思维形式。推理：指从已知的判断推出的思维形式。
△记忆的心理过程：识记 保持 再现，再现包括再认和回忆。
Ⅲ 速求《心理学》作业答案
A 1. 现代心理学研究认为 ，与人格评估有关的因素是血型 。A. 错误 B. 正确
B 2. 独立表达比较完整语义的语言结构单位是句子 。A. 错误 B. 正确
B 3. 理解问题的第一步是建立问题空间的内部表征。A. 错误 B. 正确
A 4. 詹姆斯兰格理论认为“ 对刺激情形的估价不同会产生不同的情绪活动 ”。A. 错误 B. 正确
B 5. 遗忘指对识记过的材料不能回忆或表现为错误的回忆或再认。A. 错误 B. 正确
B 6. 定势是指受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题解决时的倾向性。A. 错误 B. 正确
B 7. 认知——定向阶段紧张不协调、多余动作多，需要大量意识努力和监控。A. 错误 B. 正确
A 8. 一项研究表明，工人的压力与生产效率的相关系数为 –0.91，可得出结论：如果测算出压力值，可准确预测生产率。A. 错误 B. 正确
A 9. 心理动力学认为无意识里面的内容不能够被直接观察到，因此永远不能被人认识到。A. 错误 B. 正确
A 10. 懒惰属于人的气质特征。A. 错误 B. 正确
属于性格特征
A 11. 双重编码理论是指概念和图像编码。A. 错误 B. 正确
语义和形象编码
A 12. 人们在头脑中出现关于事物的形象是表象。A. 错误 B. 正确
指事物不在面前时，人们在头脑中出现关于事物的形象是表象
B 13. 离差智商是对个体在其同龄人中的相对位置的度量。A. 错误 B. 正确
B 14. “病人可以听到声音，但不能分辨构成语音的复杂声音模式”，这是接受性失语症的主要表现。A. 错误 B. 正确
B 15. 保持性复述即是一遍遍地重复识记材料。A. 错误 B. 正确
保持性复述是指一遍遍地重复识记材料,可以将信息在短时记忆中保持一段时间,使之处于活动状态。但不一定能将信息编人长时记忆永久保存。
B 16. 长时记忆是信息经过充分的加工后，在头脑中维持很长时间的记忆。A. 错误 B. 正确
A 17. 比奈智力测量是世界上第一个智力测验，首次使用智商的概念。A. 错误 B. 正确
使用的是智龄，不是智商
A 18. 卡特尔16种人格因素调查表属于人格测验中的投射测验。A. 错误 B. 正确
B 19. 权利动机属于习得性动机。A. 错误 B. 正确
B 20. 幻想是创造想象的一种特殊形式。A. 错误 B. 正确
Ⅳ 现代心理学与教育统计学第六章课后习题答案要有过程，解析
“欧洲流浪的抄灵魂”袭—西班牙人和葡萄牙人，他们与这块土地上的印第安人混血后又与后来的黑人结合，拉美国家独立后又与欧洲移民通婚，在血液、五官和肤色上与他们原先的民族已毫无相通之处了。这个新兴的民族超越了种族的个性，形成了拉美“新的精神”，塑造了拉美民族的特性。在文学艺术上则表现为各种文学流派、风格的共存。其中最杰出的代表是秘鲁的印加·加尔西拉索·德·拉·维加，从他的身上能够看出两种种族基因所起的作用，他的父亲是西班牙人，母亲是印第安人。他深谙克丘亚语和西班牙语，一生著有多部作品，《王家述评》是他的代表作，这部作品确立了他在拉美文学史上的地位。他写这部作品的目的是:“普遍介绍我的国家、同胞和目前并不富裕的民族”“第二.写这部作品的目的和动机是纪念(体面地、至少适度地)英勇、伟大的西班牙人。他们以勇敢和军事科学为上帝，为国王、为自己战胜了那个富饶的帝国……”，“写这部作品的第三个原因是充分利用时间，不在悠闲中浪费光阴。正如作者所说，这部作
Ⅳ 谁有李红主编的、四川教育出版社出版的《现代心理学》教材课后所有思考题的答案啊快要考试了，帮忙~
如何根据知情意三者之间的关系来解释习惯的形成？如何根据三者的关系来纠正所形成的坏习惯？
Ⅵ 《新编心理学》课后答案是什么
《新编心理学》第一章课后练习及答案
一、概念解释
1.心理学：心理学是一门研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。
2.心理过程：心理过程是指人脑对客观事物不同方面及其相互关系的反映过程。
3.观察法：观察法是在日常生活条件下，通过对被试的外部表现及发生条件有目的地观察来了解其心理活动特点和规律的方法。
4.实验法：实验法是有目的地控制或创设一定条件，以引起被试某种心理现象，从而研究其规律的方法。
二、填空
1.人的心理现象丰富多彩，但一般可以把它分为（心理过程）和（个性心理）两大类。心理过程包括（认识过程）（情感过程）和（意志过程）三个方面。
2.人的认识过程是由（感觉）（知觉）（记忆）（思维）和（想象）组成的。
3.（1879）年，德国心理学家（冯特）在莱比锡大学建立世界第一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。
三、选择
1.普通心理学是研究（C）的科学。
A.所有心理现象及其规律；
B.个性心理及其规律；
C.正常人心理活动规律及心理学基本原理；
D.心理过程及其规律。
2.（D）创办了世界上第一份心理学杂志，是心理学史上一个承前启后的人物。
A.费希纳 B.赫尔巴特 C.韦伯 D.培因
3.（B）的《医林改错》提出的脑髓说比谢切诺夫的反射说还要早30多年。
A.王充 B.王清任 C.李时珍 D.陈大齐
四、判断
1.心理现象是异常复杂的，因而也是神秘莫测的。（×）
2.用观察法研究人的心理现象，实质上就是通过视觉系统去探讨心理活动的规律。（√）
3.心理现象的各个方面并不是孤立的，而是彼此相互联系的。（√）
4.心理学与自然科学、社会科学和哲学等紧密联系，因此是一门涉及多种学科的边缘学科。（√）
五、问答
1.心理学研究的理论意义是什么？现代心理学有哪些分支？
理论意义：
（1）.心理学的研究为马克思主义哲学提供了科学的论据；
（2）心理学理论有助于客服和批判各种唯心主义思想；
（3）心理学研究有助于邻近学科的发展；
分支：
（1）研究人的心理过程和个性心理的分支；
（2）研究不同主体心理活动规律的分支；
（3）研究不同社会实践领域中人的心理规律的分支；
（4）研究心理学的方法和技术的分支。
2.心理学研究的方法有哪些？应该遵循哪些原则？
方法：观察法、实验法、谈话法、问卷法、测验法、个案法、活动产品分析法、教育经验总结法。
原则：（1）客观性原则；（2）系统性原则；（3）发展性原则；（4）理论联系实际的原则。
3.师范生学习心理学的重要意义是什么？
心理学对提高教育和教学质量具有更重要的意义。心理学研究学生感知、记忆、思维、注意等心理活动的规律，研究情感、意志的特点和培养规律，研究个性、品德形成的规律，这些对教师确定教育、教学的原则和内容，选择教育、教学的方法和形式都是比不可少的。心理学知识是素质教育的理论基础。教师只有掌握学生心理活动的规律，才能富有成效地对学生进行教育和教学，才能提高教育和教学质量，出色地完成培养人的任务。这已被中外教育的历史经验所证明。因此，师范院校的学生和各级各类学校的教师，都应该学习和掌握心理学
Ⅶ 现代心理学（李红）版本的课后答案谁有啊，麻烦给我发一份，谢谢啊
呼~网络真好呀，居然一直记载着我在网络知道提的所有问题，自从07年申请网络帐号，到现在10年，里面的问题就像隐形的日记，记载着我的成长，因为我不写日记，所以每次怀念过去时也只好来看看我曾经的烦恼。。不知间三年过去了，真让人感叹！不知道我的提问太能保存多久？十年，二十年，我的提问还会依然存在么？