① 字理教学具有怎样的依据 字理教学具有怎样的理论依据
字理教学的内涵是依据汉字的构字规律进行识字和析词的一种语文教学方法。
依据汉字本身的规律（字理）和学生的认知规律（心理）进行识字教学，是合理的教学，简言之，即是“字理＋心理＝合理”。学生学习汉字的认知规律（心理）最主要的是形象感知和意义识记，而形象感知和意义识记汉字最主要的就是讲析字理。汉字虽然历经漫长岁月的演化和特别是近代的简化，但是大部分的汉字依然有“理”，因此，在一般的情况下，依据字理教学，也就自然地符合学生的认知心理。
② 请你对谈谈汉字文化与字理教学的认识
汉字文化由来已久
③ 什么是字理识字的方法
1、图文并茂，形象法。这两个方法具有直观形象的特点，它既有助于学生了解汉字据形知意的特点，掌握象形字的形、音、意，又有利于教师培养学生的观察能力。
2、编制字谜，联想法。汉字繁难的笔画、复杂的结构给小学识字教学带来了困难，但应该看到，汉字的形体结构却为我们编制字谜提供了丰富的素材。字谜是以用暗示字义或描摹汉字形体特征的方法为谜面，以文字为谜底的一种谜语。它分为两类型：一是揭示汉字形体的字谜。告：一口咬掉牛尾巴。俄：先人后己。乃：后起之秀（特指法）。更：与人方便。今：用心读书（反拼法）。碍：砸左边，得右边（拆拼法）。券：拳头对刀（移位拼字法）。翠：刘邦闻之喜，刘备闻之悲（会意拼字法）。二是揭示汉字形体、暗示汉字意义的字谜。泛：分开水太少，合拢水太多。臭：因为自大一点，惹得人人讨厌。
3、动作示范，示意法。汉语单音节动词中，有很多是表示人体动作的。教学时，我们可以通过做示范动作，让学生从中领会动词的意义，掌握动词的构形特点。如睁、握字的教学：张开两眼——睁（目字旁）
④ 字理识字教学的几种方法
识字的多少、快慢、质量如何，直接影响到学生的阅读能力 和写作能力。小学生只有认识、掌握了一定量的汉字，才能 比较顺利地进行阅读、写作，拓宽知识面，提高学习能力。因此，识字教学是小学语文教学，尤其是低年级语文教学的重 中之重，如何提高小学生识字效率也成了广大教师重点研 究的课题。结合自己的教学实践，浅谈几种字理识字教学 方法。 一、图文并茂，形象法 象形，是最早的汉字造字方法，它是用描摹事物形状的 方法来造字。因此，象形字的教学应该根据字的特点来进 行，即先出示字的原始图形，分析图形与字义的联系；再讲 解由图到字的演变过程，分析图形与字形的联系；然后综合 分析图形、字形与字义三者之间的联系。
⑤ 汉字笔迹心理学
笔迹心理学又称笔迹学，是应用心理学的一种，是以笔迹为研究对象，根据笔迹特征与书写者的内在素质相对应的原理，推测书写者的各种个性特质。
⑥ 怎么快速学习中国汉字
其实你可以用拼音先拼然后跟着理解汉字
⑦ 汉字构件功能类型有哪些阐释对外汉语汉字字理教学原则
这些教学原则，
是比较不好掌握的，
因为有的教学原则，
规则是不一样的，
所以不好掌握。
⑧ 汉字学概论的一个问题。
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分词连写，主要便于对句子理解的统一。