『壹』 2018年投资教育最多的资本机构都有哪些
去年对教育投资最多的资本总共有9家：
1、腾讯产业共赢基金
教育投资数额：约47.1亿元，占比总投资额2%
教育投资项目：共计十个，其中代表性项目有猿辅导、拓思德、宝宝玩英语、洋葱数学等
2、红杉资本中国
教育投资数额：约28亿元，占比总投资额2%
教育投资项目：共计5个，其中代表项目有，叽里呱啦、作业帮、VIPKID、火花思维等
3、好未来
教育投资数额：约22.8亿元，占比总投资额98%
教育投资项目：共计15家，代表性项目有科学队长、哒哒英语、作业盒子、傲梦编程等
4、IDG资本
教育投资数额：约26亿元，占比总投资额8.5%
教育投资项目：共计7个，其中代表性项目有猿辅导、傲梦青少儿编程、火花思维、三节课等
5、新东方
教育投资数额：约8.7亿元，占比总投资额80%
教育投资项目：共计8个，其中代表性项目有集思学院、盒子鱼英语、职优你 、极客晨星等。
6、真格基金
教育投资数额：投资额7.7亿元，占比总投资额8%
教育投资项目：共计20个，其中有代表性项目为VIPCODE、成长保、对啊网等。
7、创新工场
教育投资数额：约4.3亿元，占比总投资额21%
教育投资项目：共计11个，其中有代表性的项目为嗨课堂、VIPCODE未科教育、鲸打卡等。
8、蓝象资本
教育投资数额：投资额0.5亿元，占比总投资额100%
教育投资项目：共计10个，其中有代表性项目为鲸打卡、班小二、Dr.S赛先生等。
9、蓝湖资本
教育投资数额：投资额3.6亿元，占比总投资额96%
『贰』 介绍一下什么是风投，目前较著名的风投公司
从投资行为的角度来讲，风险投资是把资本投向蕴藏着失败风险的高新技术及其产品的研究开发领域，旨在促使高新技术成果尽快商品化、产业化，以取得高资本收益的一种投资过程。从运作方式来看，是指由专业化人才管理下的投资中介向特别具有潜能的高新技术企业投入风险资本的过程，也是协调风险投资家、技术专家、投资者的关系，利益共享，风险共担的一种投资方式。 当前比较著名的风投公司有： 联想投资有限公司 （国内著名资本） 投资领域： 软件产业 IT服务 半导体芯片 网络设施 网络产业 电信通讯 浙江浙商创业投资股份有限公司(民企） 投资领域：关注（但不限于） 电子信息 、环保、医药化工、新能源、文化教育、生物科技、新媒体等行业及传统行业产生重大变革的优秀中小型企业。 今日资本，2005年创立，是一家专注于中国成长性企业的 国际投资 基金，目前的一期基金管理着超过2.8亿美元的基金，主要来自英国政府基金、世界银行等著名投资机构。今日资本已投资项目包括我要钻石网、 土豆网 、 真功夫 等中国企业。
『叁』 各国教育投资是多少
教育投资是投入教育领域，用于培养后备劳动力和专门人才以及提高现有劳动力素质的人力和物力的货币 表现。教育投资是教育事业发展的必要前提，也是提高教育质量的物质基础。
国家对教育投资的数量反映国家对教育投资的规模。教育投资在财政支出或国民生产总值中支出的比例反 映了教育投资与国民经济的关系，反映了教育投资的水平。国家教育投资的数量和比例受该国历史文化传统、 政治、经济、人口等多方面因素的制约。那么根据中国的国情，中国教育投入呈现哪些特点同时又面临哪些问 题呢？
一、改革开放以来，我国教育投资有了较大幅度的增长， 但仍不能适应教育事业发展的需要
我国是世界人口第一大国，教育规模庞大，1994年全国各级各类学生达到2.77亿人（普通学校在校生数2. 166亿)，教职工队伍有1300多万人。尽管用相对少的资金支撑着世界最大规模的教育体系，但教育经费需要的 数额也是巨大的。
建国以后，一直到1978年，国家预算内教育事业经费占国家财政总支出的比例，一直徘徊在4－7%，从没有 超过8%。国家预算内教育基建投资占国家基建投资总额的比例，也一直在20%以下。由于长时间教育经费基数太 低，办学资金不足，造成了教育物质基础十分薄弱。
十一届三中全会以来，党中央和国务院把发展教育确定为国家经济建设的战略重点之一，教育投资的绝对 量比较快的速度增长。若不考虑物价影响，1994年国家财政性教育总支出达到1174.7亿元〔1〕，比1989年的5 03.9亿元增长了1.33倍，平均每年增长26.6%。1994年国家财政预算内教育支出达到884.0亿元，比1980年的10 8.2亿元增长了7.17倍，比1989年的397.7亿元增长了2.22倍，平均每年增长24.4%。预算内教育支出占国家财政 支出的百分比由1980年的8.92%上升到的12.64%（见附表一）。
附表一：1980—1994年教育支出占国民生产总值和国家财政支出的比例
单位：亿元
（附图 {图}）
资料来源：《中国教育综合统计年鉴》(1994年)国家教委编P3高等教育出版社1995年3月 1994年数据见 《中国教育经费统计资料》1994P2 中国统计出版社1995年9月
尽管1980年三中全会以来，教育经费有了较大幅度的增长，我国公共教育经费支出仍属世界上最低的国家 之一。据联合国教科文组织1993年的统计，1991年世界平均公共教育经费占国民生产总值的百分比为5.1%，其 中发达国家比例为5.3%，发展中国家比例为4.1%，最不发达国家的比例为3.3%，中国仅为2.3%（见附表二）。 如果将厂矿企业办学开支的教育经费、城乡教育费附加以及社会集资、教育基金、学生交纳的学杂费等其他非 国家财政性教育经费都计算在内，也不过3%左右，仍属世界最低水平。
附表二：1980—1991年公共教育经费
美元（十亿） 占国民生产总值的％
（附图 {图}）
资料来源：联合国教科文组织《世界教育报告》1993 p94
另外需要指出：近些年来我国各级教育生均经费虽然在逐年增加，但由于物价上涨幅度增加过快，使增加 的有限教育事业费和教育基建投资实际效益大打折扣。教育投入的实增长率增长不多，有的出现负增长。例如 从1990年到1994年，我国地方所属高等学校生均教育事业费支出各年度依次为3101.78、3429.87、3874.98、3 894.63、4058.19元〔2〕，1991年到1994年分别比上年增长了10.58%、12.98%、4.20%;但1991年到1994年的通 货膨胀率（物价上涨幅度）分别为3.4%、6.4%、14.7%、21.7%〔3〕;如果扣除物价上涨指数，1993年1994年公 用费不仅没有增加，反而下降了。
教育经费投入不足，与教育事业发展的需求产生了尖锐矛盾。突出表现在各级各类学校校舍不足，必备的 教学仪器设备图书短缺、学校教学活动所需要的公务和业务费短缺、全国范围的拖欠中小学教师工资等方面。 这些矛盾越是在贫困地区，表现越尖锐。
二、从教育投资结构来看，中国财政教育拨款三级教育配置同国际相比基本类似，但大中小学生生均投入相差过大
根据联合国教科文组织1993年的统计，1990年我国学前和小学教育投入占日常经费总投入的32.7%，中学占 34.4%，高等教育占18.6%，这个数字与世界部分发达和发展中国家相比，居中等水平（见表三）。然而，从我 国预算内实教育事业费各级教育分配比例来看，高等教育拨款的份额要高于联合国教科文组织的统计。
附表三：部分国家各级教育所占日常经费的百分比
（附图 {图}）
选自教科文《世界教育报告》1993 p151－154
从教育内部结构来看，我国高等教育规模远远小于中等和初等教育的规模。从初等、中等、高等三级教育 生均费用之比来看，1990年我国小学、中学、大学的年生均费用之比为1:2.28:29.34;1993年为1:1.73:17.93 （见附表四），其变化较大的部分原因在于大学生生均公用经费减少，部分费用转由学生家庭分担。此外，中 小学经费投资增长速度也略高于高等学校。
附表四：地方所属学校生均教育事业费支出
单位：元
小学 普通中学 职业中学 中师 大学 1990年 105.40 240.11 444.44 1344.15 3101.78 1991年 114.79 254.63 464.49 1411.63 3429.87 1992年 139.35 300.96 526.01 1585.91 3874.98 1993年 217.22 375.16 608.65 1723.05 3894.63
资料来源：《中国教育综合统计年鉴》(1994年)p3 国家教育委员会编 高等教育出版社1994
另据联合国教科文组织的统计，1990年我国三级学校生均日常经费与人均国民生产总值的比为0.05:0.15: 1.93(或1:3:38.6)，同其他一些国家相比（见表五），是所有国家中相差最悬殊的。虽然生均经费大学生要 高于中、小学生，但差距之大，远远超过发达国家和其它发展中国家。
附表五：一些国家生均日常经费与人均GNP的比例(1990) 国家 学前、小学 中学 大学 美国 0.13 0.35 0.21 巴西 0.11 0.13 1.10 印度 0.11 0.15 0.83 日本 0.14 0.16 0.49 韩国 0.12 0.11 0.06 法国 0.19 0.27 0.41 英国 0.15 0.27 0.42 意大利 0.14 0.23 0.45
资料来源：选自《世界教育报告》1993 p155—159
一般来说，国际间教育投资结构比例的变化是与教育、经济发展变化相适应的。经济、教育发展水平较低 的国家，接受初等教育的学生数在三级教育学生总数中比例远远大于其他两个阶段。此时教育投资的重点是初 等教育。随着经济的发展，在初等教育基本普及的情况下，转向发展中等和高等教育，教育投资的比例也会发 生调整。随着人均GNP水平的不断提高，三级教育投资比例的差距会缩小，三级教育生均经费差距也会缩小。北 京师范大学王善迈、孙玉萍曾对人均GNP不同的国家进行过统计分析，亦得出了如上的结论。
三、中国东西部经济发展不平衡，地区间教育经费投资也存在着明显的差异
我国幅员辽阔，地域差异明显，东部沿海地区和中西部地区经济发展不平衡，至1993年，东部地区在国民 生产中的比重已达60.1%，西部才占13.1%。在人均国民生产总值方面，东部地区4580元，西部为1408元，东部 是西部的3.25倍〔4〕。地区间教育经费投入也存在悬殊的差异，从义务教育阶段预算内生均事业费支出看，1 993年北京为628.68元，上海704.77元，天津为401.66元，而广西为181.70元，宁夏为205.65元，甘肃为176.1 7元，贵州仅为129.56元〔5〕。就是沿海发达地区对义务教育投资无论是总量还是平均水平却远远高于贫困后 进省份。中国本世纪末实现“两基”的难点在农村贫困地区，而对义务教育投资强度差距的扩大更加重了贫困 地区实现普及义务教育的难度。在实现社会主义市场经济转轨的过程中，地区间教育经费投入的差异近几年明 显扩大。
四、教育经费来源从渠道较为单一变为逐渐形成多渠道办学新格局
三中全会以前，我国教育经费来源渠道比较单一，主要依靠国家投资。十余年来的改革与发展，促使多渠 道筹措资金办学局面逐渐形成。1986年预算外教育投资总额占教育投资的比例不到24%，到1994年已经超过了4 0%。从1989年到1994年我国财政预算内教育经费拨款占教育经费总支出份额逐年下降，由1989年的66.88%下降 至1994年的59.38%。1994年，我国财政预算内拨款占教育经费总支出份额为59.38%，个人交纳学杂费占教育总 支出份额由93年的8.22%上升为9.87%;社会捐集资办学经费占教育经费总支出份额的6.55%，企业办学经费为5 .99%，校办企业、勤工俭学和社会服务经费占教育经费总支出份额的4.08%;社会团体和公民个人办学经费占教 育经费总支出份额的0.72%，较1993年的0.31%增长了一倍多；各级政府征收用于教育的税费（包括城市教育费 附加、农村教育事业费附加）占教育经费总支出份额的8.92%，其它教育经费为3.96%〔6〕。上述统计数字说明，我国以国家财政拨款为主渠道、辅之以税、费、产、社、基的多渠道筹措经费体系已经形成。从国家财政统 一拨款到多渠道筹措教育经费的转变，是我国现阶段解决教育经费来源短缺的客观形成的必然途径。
五、教育投资管理体制改革在扩大地方教育决策统筹权和经费筹措多元化方面收到显著成效，但经费分配和使用仍明显脱节
三中全会以前，我国教育经费的分配是由中央财政切块戴帽下达，地方财政部门管理，教育部门安排使用。改革开放以来，我国财政体制于80年代初期、中期和后期进行了以“分灶吃饭”、“分级包干”、“大包干”为主要标志的三次逐步深入的改革，教育系统与此大致相应地推进了教育投资体制改革，包括中央和地方实 行分级办学、分级管理、分级负责的体制，教育经费相应由各级政府筹措，财务管理分级负责。目前，基础教 育由中央、省政府、地方财政共同承担政府投资责任，以地方政府为主，中央和省级通过转移专项基金形式进 行补助。高等教育实行中央和省、自治区、直辖市两级管理。国家拨款来自中央和地方政府。其中国家教委直 属高校和中央其他各部委所属高校的拨款由财政部划拨给国家教委和中央其他各部委，再分别由他们分配给高 等学校，地方所属高校拨款由省级财政部门划拨，其中少数高校由地区或县级财政划拨。高等教育经费目前实 行“综合定额加专项补助”的分配方式，并执行“包干使用，超支不补，节余留用”的原则。
这种教育投资管理体制的问题主要表现在教育财权和事权分离，政府教育投资的条块分割、部门分割，使 教育管理部门计划、预算、分配、监督的宏观调控职能不能充分行使。教育经费“层层包干”“层层下放”， 使得中央和省两级财政对教育投资的宏观调控职能削弱，学校间、地区间的余缺难以调剂，地区间教育投入水 平差异日趋扩大。
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『肆』 国内除了新东方之外，其它教育机构还有哪些上市的
1、学大教育：2010年11月，学大教育宣布在纽约证券交易所正式挂牌交易，股票代码为XUE。高盛（亚洲）上市的独家全球协调人和独家簿记管理人，并由贝雅有限公司和威廉-博莱有限公司担任联合管理人。
2、环球雅思：环球雅思是朴新教育集团旗下英文教育机构，环球雅思学校成立于2001年，于2006年9月获得软银赛富基金数亿投资组建环球天下教育科技集团2010年10月8日环球教育在美国成功上市，股票代码为GEDU。
3、正保远程教育：成立于2000年，2008年在美国纽约证券交易所上市（股票代码：DL）。公司自成立以来，专注于职业教育和服务，以构建完善的“终身教育体系”和“完全教育体系”为发展战略，为各行业领域的个人和企业提供教育产品和服务。
4、学而思教育：学而思国际教育集团是是中国知名教育培训机构，尤其在中小学培训方面颇具知名度，是中国最大的中、小学课外辅导教育机构之一，旗下拥有学而思网校等教育品牌。2010年10月20日在美国纽约证交所上市。
5、安博教育：北京时间2018年5月31日，安博教育宣布公开发行定价，(2018年6月1日)股票代码为“ambo”。北京时间2018年6月1日安博教育在美国证券交易所(NYSE American On)挂牌上市
(4)全球著名教育类风投机构扩展阅读
上市的作用：
1、改善财政状况
通过股票上市得到的资金是不必在一定限期内偿还的，另一方面，这些资金能够立即改善公司的资本结构，这样就可以允许公司借利息较低的贷款。此外，如果新股上市获得很大成功，以后在市场上的走势也非常之强，那么公司就有可能今后以更好的价格增发股票。
2、利用股票来收购其他公司
上市公司通常通过其股票(而不是付现金)的形式来购买其他公司。如果你的公司在股市上公开交易，那么其他公司的股东在出售股份时会乐意接受你的股票以代替现金。股票市场上的频繁买进卖出为这些股东提供了灵活性。需要时，他们可以很容易地出卖股票，或用股票做抵押来借贷。
3、利用股票激励员工
公司常常会通过认股权或股本性质的得利来吸引高质量的员工。这些安排往往会使员工对企业有一种主人翁的责任感，因为他们能够从公司的发展中得利。上市公司股票对于员工有更大的吸引力，因为股票市场能够独立地确定股票价格从而保证了员工利益的兑现。
4、提高公司声望
公开上市可以帮助公司提高其在社会上的知名度。通过新闻发布会和其他公众渠道以及公司股票每日在股票市场上的表现，商业界、投资者、新闻界甚至一般大众都会注意到你的公司。
『伍』 全球在线教育风投偏爱哪些企业
越来越多的报告、调查、研究显示在线学习行业的发展没有任何放缓的迹象。事实上，越来越多的个人、企业、认识到了在线学习的高校与便捷从而转向在线学习。这里将为你呈现2015年在线学习的一些重要统计数字，其中有些可能会让你吃惊。
1、全球在线学习行业收入2010年的321亿美元，预计到了2015年，收入将达到1070亿美元。
2、每个国家对在线学习的接受程度都不一样。接受程度高，在线自主学习增长就快。在2015年，全球增长最快的国家是印度，增长率在55%。中国排名第二，增长率为52%。
3、随着在线学习行业的发展，LMS的市场产值也必将增加。预计，到2018年，LMS的市场产值将达到78亿美元。
4、2012年，移动学习的产品和服务主要购买者为美国、日本、韩国、中国、印度。预计到2017年，移动学习的产品和服务主要购买者将变为中国、美国、印度尼西亚、印度、巴西。
5、当前有8%的企业使用MOOCs，7%表示考虑尝试使用MOOC。有预测称，在接下来的两年里，这个百分比将上升到28%。
6、到2017年以前在线企业培训市场预估会每年会每年增长13%。
7、大型企业是在线学习产品与服务的主要购买者。
8、针对美国的小、中及大型企业调查，发现在2014年的培训教学中，28.5%的培训课时是在线的方式进行，比上一年增长了2.6%。
9、2014年，74%的企业采用了学习管理系统和虚拟教室等学习技术。
10、在调查企业在2015年对在线学习软件和服务需求时，有44%的企业有意愿购买在线学习工具和系统。 若帮到请采纳，谢
『陆』 风投的机构，有哪些名字
高盛，融创，天使都是投资公司，高盛最厉害
『柒』 为什么这一代中国人在教育投资方面近乎疯狂
“六·一”儿童节将至，国际知名资产管理公司施罗德投资最近进行的微信调查(下称“调查”)发现，96%的家长会带孩子出游、吃大餐或者以家庭日的形式庆祝。有 92%的父母亦会送礼物给子女，当中有 30%会赠送文具(在所有选项中最高)。另外，42%家长表示他们最重视子女的课外学习(远高于“课内学习”的 4%)，显示他们愿意投入资源于子女教育相关的用品和服务。
子女教育成家庭投入重心 近 近 7 7 成中国家长期望孩子取得高学历
随着在教育方面物质、精神的双重付出，中国父母对孩子的教育成就也寄予了更高期望。调查显示，受访中国父母中有 67%期望孩子将来能取得本科以上学历。
中国家长同样注重与孩子进行精神上的亲密沟通。调查发现，92%父母表示子女会经常或偶尔和他们讨论对未来的构想。 家长有可能了解到子女所想，于是从教育协助他们达成目标，砸钱为孩子报读课外兴趣班、辅导班等。
因此，中国投资者对子女的教育储备亦颇为重视。调查指出，中国有 83%家长将 20%至 60%的家庭年收入作为孩子的教育储备，甚至有 4%父母会投入 60%以上的家庭年收入。
“爱的供养”不仅反映在子女教育投入上
中国家庭围着后代转的属性在其它方面也有体现。调查显示，85%的父母将家庭年收入的 20%至 60%用于供给子女，而在此项上的花费超过家庭年收入 60%的家庭甚至也达到 4%。由此可见，中国父母“爱的供养”不仅反映在子女教育投入上，更可能贯穿子女成长过程中的方方面面。不过，调研发现，中国父母“养儿防老”思想有所松动，受访对象中有一半不期望子女照顾他们的退休生活。由此可知，在供养子女方面，中国父母并不衡量投入和产出比，终其一生都在围着他们转。
事实上，这种无私供养的牺牲精神对中国家长的投资行为影响至深。施罗德投资早前发布的《2016 全球投资者系列报告》亦指出，家人是中国投资者投资的主因之一，有 32%的中国投资者表示“支付子女或孙辈的教育费用”是其投资的主因，高于全球的 20% 。报告更发现，24%的中国投资者的投资主因为给“子女或其他亲属提供收入”，略高于全球水平(23%)。
施罗德投资提醒，为更有效地保障及满足子女的教育需求和自己未来的退休生活，中国父母应放弃依赖日常收入应对子女教育开支和退休储蓄的传统观念。在投资过程中，投资者应综合制定满足家庭各阶段整体需求的财务规划，定期回顾调整。只有通过稳健的多元投资组合配置，才能在实现子女教育和退休目标的同时，减少对家庭整体财务状况的影响。
『捌』 越来越多的教育机构被投资，欧美思完成了B轮融资，那么投资人最看重教育行业哪些特质
教育行业关乎国家的未来，是阳光行业
公立学校规模和固有体制和维稳是图缺乏改革的传统等因素影响下，不得不借助私立培训机构来填补空缺，提升能力
家长时间问题及对孩子未来的关注度，使得教育行业更好发展
每个家庭在教育方面的家庭投资比重最大
也就是教育行业是个来钱容易的行业
『玖』 全球有哪三大英语语言教学出版机构（ELT） 有哪些知名教育集团各自特色和市场份额细分是怎样的
目前，其业务已遍及世界各大洲，分设在各国的子公司和销售部达四十余个，是世界三大英语语言教学(ELT)出版机构之一 作为全球最大，最知名的国际性出版机构之
『拾』 教育行业中有哪些好的投资项目
儿童手工项目，既可以开店，也可以教育，
这个行业正在逐渐成为热门，
我们有食品类的和非食品类的综合性项目，
很多人在做这个，而且都很成功，
楼主可以看一下。