『壹』 护理学概念发展的三个阶段特点
护理学，是自然科学、社会科学、人文科学等多学科相互渗透的一回门综合性应用学科。从答1860年南丁格尔创办第一所护士学校——南丁格尔护士训练学校（Nightingale Training School for Nurses）起，护理学经历了四个过程：简单的清洁卫生护理、以疾病为中心的护理、以病人为中心的整理护理、以人的健康为中心的护理。护理学通过不断地实践、教育、研究，得到积极充实和完善，逐渐形成了自己特有的理论和实践体系，成为一门独立的学科。
『贰』 护理概念的形成与进展经历哪三个阶段,各有什么特点
、护理概念的演变过程 ：
现代护理发展以来，由于医学模式的转变，护理理论的成熟，护理概念也在不断变化和发展。这种变化可概括为三个阶段:
(1）以疾病为中心的阶段；
(2）以病人为中心的阶段 ；
（3）以人的健康为中心的阶段。
2、护理的概念 ：
nursing源于拉丁文，原意为哺育小儿，后扩展为保育儿童，照顾老人、病人和虚弱者。护理的定义是随着社会发展，社会需求的变化而变化的。不同时代、不同护理组织团体和不同的护理理论家给予护理的定义不尽相同［举例1］［举例2］。
美国护士协会（ANA）1980年提出:“护理是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应。”这个定义指出:
（1）护理的服务对象不仅是单纯的疾病，而是整体的人，既包括病人，也包括健康人，以及由人组成的家庭、社区和社会。护理的最终目标是提高整个人类的健康水平。
（2）护理研究的是人对健康问题的反应，即人在生理、心理和社会各方面的健康反应。
（3）此定义是和护理程序紧密联系的，护理通过护理程序这一科学工作方法，评估、诊断、计划、实施和评价，完成对护理对象健康问题反应的诊断和处理。
这一定义较好地表达了护理学的科学性和独立性，目前被大多数国家护理界认同和采用。
『叁』 护理学的四个基本概念是什么
护理学的4个基本概念,即人、环境、健康和护理：
①人是护理服务的对象,对人的认识是护理理论、护理实践的核心和基础.人是一个整体、是开放系统、人在不同发展阶段有不同层次的基本需要、人有自理的能力并对自己的健康负有责任.
②环境 包括内环境和外环境,内环境是指人的生理,以及思维、思想、心理和社会等方面；外环境由自然环境和社会文化环境组成.人的内环境和外环境持续进行着物质和能量的交换和相互作用,环境是动态和持续变化的.
③健康 1947年世界卫生组织（WHO）的定义是：健康不但是没有疾病或缺陷,而且是身体、精神和社会的完好适应状态.健康是一个动态的、连续变化的过程；健康是一个整体的概念；个人的健康观念受多种因素影响.
④护理 护理学发展经历了以疾病为中心、以病人为中心和以健康为中心三个阶段,护理是为人的健康提供服务的过程,护理活动是科学、艺术、人道主义的结合.护理是有目的、有组织、具有不断创造性的活动,护理程序是护理的基本工作方法.
『肆』 护理学经历了什么历史演变过程每一时期的特征是什么
三个阶段，以疾病为中心阶段、以病人为中心阶段、以人的整体健康为中心阶段，体现的进步是把人当成是一个整体的人来对待，并且护理的对象从病人扩展到了亚健康、健康人，护理的领域从医院到了社区
『伍』 护理学的护理概念发展
护理(nursing):来自拉丁语,意思是哺育小儿,后来扩展为养育,保育,避免伤害,看护老人,病人或虚弱者.
护士(nurse): 即指喂养,支持和保护病人,受伤着和老人的人.
不同护理理论家和护理组织团体对护理所下定义也不尽相同. (1860年---20世纪50年代)
健康-----无病
疾病原因-----细菌或外伤引起的损伤和功能异常
护理--------协助医生诊疗,消除身体的疾患,恢复正常的功能
护士---------医生的助手
护理方法---执行医嘱,护理常规及技术操作
护理教育—文化,基础医学,临床医学 不突出护理内容
南丁格尔的定义——通过改变环境,使病人处于最佳状态,待其自然康复.
特点:
医护分工合作
形成规范的常规和技术
忽视人的整体性
护理研究领域局限,束缚了发展 (20世纪50年代—70年代)
科技发展迅速,疾病与健康的概念发生变化,人们开使重视心理和社会环境对健康的影响.
健康:1948年WHO提出:健康不但是没有疾病或缺陷,而且是身体,精神和社会的完好适应状态.
护理:1955年美国的莉迪亚.海尔(L.Hall)提出责任制护理的概念;护理学家提出了以系统论为基础的护理程序,为护理实践提供了科学的方法.
护理是一种艺术和科学的结合,包括照顾病人的一切,增进其智力,精神,身体的健康
医学模式:1977年美国医学家恩格尔(G.L.Engel)提出生物---生理---社会这一新的医学模式.
护理教育---充实人文科学知识
特点:
医护关系—合作伙伴
护患关系----病人参与全面了解病人整体情况
护理方式----护理是以患病的人为中心,应用护理程序对病人进行全面的系统的整体护理
管理概念---从强调整齐划一发展到制度措施从病人出发
工作地点---在医院内,局限于健康恢复方面
1943年,奥立维尔(Sister Olivia)认为:护理是一种艺术和科学的结合,包括照顾病人的一切,增进其智力,精神,身体的健康.
1957年,克瑞特(Francis Reiter Kreuter)提出:护理是对病人加以保护,教导以满足病人不能自我照顾的基本需要,使病人得到舒适.
60年代,约翰森(Dorothy Johnson)认为护理是:某些人在某种应激或压力下,不能达到自己的需要,护士给他提供技术需求,解除其应激,以恢复原有的内在平衡. (20世纪70年代至今)
护理专业---从附属于医疗的技术性职业转为较独立的为人类健康服务的专业
1978年WHO提出2000年人人享有卫生保健成为护理专业发展的指导方向.
护理概念
1966年,韩德森( Virginia henderson)提出:护理是帮助健康人或病人进行保持健康或恢复健康(或在临死前得到按;宁)的活动,直到病人或健康人能独立照顾自己.
1970年,罗杰斯(Rogers)提出护理是协助人们达到其最佳的健康潜能状态,护理的服务对象是所有的人,只要有人的场所就有护理服务
1973年,国际护士学会(ICN)提出护理是帮助健康的人或患病的人保持或恢复健康(或平静地死去)
1980年,美国护士学会(ANA)提出护理是诊断和处理人类对存在的和潜在的健康问题的反应.
以健康为中心的阶段
特点:
1, 不再是从属于医疗的技术性职业
2,护理方法是以系统论为基础的护理程序, 护士要具有诊断 和处 理的能力.
3,护理是以整体人的健康为中心;
4, 护理任务已超出了原有的对病人的护理,服务范围扩展到 从健康到疾病的全过程的护理;护理对象从个体到群体;场地从医院到家庭,社区
5, 现代护理学是为人类健康服务的,自然科学与社会科学结合的一门综合性应用学科,它是科学,艺术和人道主义的结合.
『陆』 简述现代护理学的发展的三个阶段及特点
护理学发展可概括地分为三个阶段：
1、 以疾病为中心的护理阶段 此期护理特点是：①护理已成为一个专门的职业，护士从业前必须经过专门的训练；②护理从属于医疗，护士是医生的助手，护理工作的主要内容是执行医嘱和各项护理技术操作，并在长期对疾病护理的实践中逐步形成了一套较为规范的疾病护理常规和护理技术操作常规；③护理只是协助医生消除患者的局部病征，但忽略了人的整体性。
2、 以患者为中心的护理阶段 此期护理特点是：①强调护理是一个专业，护理学的知识体系逐步形成。一方面，护理学通过吸收相关学科的相关理论作为自己的理论基础，如健康的概念、环境的概念、一般系统论、适应论等；另一方面，护理工作者们通过自身的实践与研究，又建立了许多护理模式，如奥伦的自理模式、罗伊的适应模式等。所有这些，形成了护理学的理论框架与知识体系。② 以患者为中心，实施生理、心理及社会多方面的整体护理。③护理人员应用护理程序的工作方法解决患者的健康问题，满足患者的健康需求。④护士的工作场所主要还局限在医院内，护理的服务对象主要是患者，尚未涉足群体保健和全民健康。
3、以人的健康为中心的阶段 此期护理特点是：①护理学已成为现代科学体系中一门综合自然、社会、人文科学知识的、独立的为人类健康服务的应用学科。②护理的工作任务由护理疾病转向促进健康；工作对象由原来的患者扩大为全体人类；工作场所由医院走向到社区。
拓展资料
《现代护理学》是为适应护理继续教育需要而组织编写，适用于本科生、研究生护理继续教育用书。全书共11章，包括护理管理、护理教育、公共卫生、护理程序、护患关系沟通、健康教育、护理学的理论和模式与护理学科相关的理论等。
（资料来源：网络：现代护理学）
『柒』 护理学的概念经历了哪些阶段
护理学，是自然科学、社会科学、人文科学等多学科相互渗透的一门综合性版应用学科。从1860年南丁格权尔创办第一所护士学校——南丁格尔护士训练学校（Nightingale Training School for Nurses）起，护理学经历了四个过程：简单的清洁卫生护理、以疾病为中心的护理、以病人为中心的整理护理、以人的健康为中心的护理。护理学通过不断地实践、教育、研究，得到积极充实和完善，逐渐形成了自己特有的理论和实践体系，成为一门独立的学科。
『捌』 简述护理概念的历史演变过程。
远古神化时期 红山 良渚约10000年前-4000年前
伏羲 约8000年前
女娲 约6000年前
燧人 约5500年前
有巢 约5300年前
神农 约5000年前
夸父 约4800年前
蚩尤 约4500年前
五帝时期 约4300年前-4000年前
黄帝 约4300年前
颛顼 约4200年前
帝喾 约4150年前
唐尧 约4060年前
虞舜 约4000年前
奴隶制时期，约公元前21世纪-公元前5世纪
夏 约公元前2000年（前21世纪）
商 公元前1562-前1066
周 公元前1066-前770（周实际已灭亡）
春秋（先后霸主：齐，宋，楚，晋，秦。春秋五霸）公元前770
战国（齐，楚，偃，韩，赵，魏，秦）公元前476
原始理想化封建制度时期 约公元前5世纪-公元6世纪
秦 公元前221-前206
西楚 公元前206-前202
汉 公元前202-公元8年
新（王莽）公元8-23
后汉 公元25-183（后汉实际已灭亡）
三国（魏，蜀，吴）公元220-263（三足鼎立已破）
晋 公元265-316（晋沦为地方政权）
五胡十六国 公元304年-439年
成汉 公元304-347
汉赵 公元304-329
东晋 公元317-420
后赵 公元319-351
前凉 公元320-376
前燕 公元337-370
冉魏 公元350-352
前秦 公元351-394
后燕 公元384-407
西燕 公元384-394
后秦 公元384-431
西秦 公元385-431
后凉 公元386-403
南凉 公元397-414
北凉 公元397-439
南燕 公元398-410
西凉 公元400-421
西蜀 公元405-413
夏 公元407-431
北燕 公元407-439
南北朝 公元439年-公元581年
北魏 公元386-534
东魏 公元534-550
西魏 公元535-551（实际西魏已亡）
北齐 公元550-576
北周 公元557-581
宋 公元420-472（宋实际已亡）
齐 公元479-498（陈实际已亡）
梁 公元502-550（梁实际已亡）
陈 公元557-582（陈实际已亡）
封建制度巅峰时期 约公元6世纪-公元10世纪
隋 公元581-617（隋实际已亡）
唐 公元618-907
五代十国 公元907年-979年
后梁 公元907-923
后唐 公元923-936
后晋 公元936-946
后汉 公元947-979
后周 公元951-960
（十国：歧，南楚，吴越，前蜀，南吴，桀燕，南汉，南平，闽，后蜀，南唐）
封建制度成熟时期 公元11世纪-公元14世纪
宋（辽）公元960-1127（宋沦为地方政权，辽 公元916-1125）
金（西夏）公元1115-1234（西夏 公元1032-1227）
元 公元1206-1370
封建制度完善时期 公元14世纪-公元18世纪
明（鲜卑，瓦剌，鞑靼）公元1368-1644（明沦为地方政权，先辈瓦剌既蒙古 公元1206-1630）
顺 公元1644-1645
清 公元1644-1912
封建制度崩溃时期 公元18世纪-公元20世纪
义和团（拳）约公元1887-公元1900年农历5月
民国（伪）公元1911年10月10日-公元1928年
袁世凯称帝 公元1915年-公元1916年
军阀混战 公元1916年-公元1928年
张勋复辟 公元1917年7月1日-7月12日
共和制度成型时期 公元20世纪初-公元20世纪末
民国（真）公元1928年-公元1949年（民国沦为地方政权）
日本（侵）公元1931年-公元1944年（实际大部分日占区已经收回）
解放战争 公元1947年-公元1951年（全国性全面解放）
『玖』 护理学概念演变过程的3个阶段的异同点
护理概念经历了以疾病为中心阶段、以病人为中心阶段、以人类健康为中心阶段。
一、以疾病为中心护理阶段（1860年至20世纪50年 代）
从17世纪以来，人们在解释健康与疾病关系时，认为疾病是由于细菌或外伤袭击人体后所致的损害和功能异常。“有病就是不健康，健康则是没有病”。一切医疗行为都着眼于疾病，从而形成以疾病为中心的生物医学模式。护士把帮助医生消除病人身体上的病灶，使其恢复正常功能作为护理的根本目标，把协助医生诊断和治疗疾病的各项工作视为护理工作的主要内容，把执行医嘱视为护理工作的主要方式。
二、以病人为中心护理阶段(20世纪50〜70年代）:20世 纪40年代，从生物学家Bertalanffy提出系统论，到生物学家Neuman提出人和环境的相互关系学说，使人们认识到人类健康与心理、精神、社会、环境之间的关系。1977年，医学家Engle提出了生物-心理-社会医学模式，他指出：“生物医学模式的还原论忽略了整体，忽视了病人是一个人，人体是与 社会、心理环境相连的统一体/在新的医学模式指导下，护理 从疾病护理转向以病人为中心的护理，应用护理程序是为病人提供生理、心理等多层次的整体护理。
三、以人的健康为中心护理阶段(20世纪70年代〜）：由于科学技术的不断进步，使传统的疾病谱发生了很大的改变，由细菌引起的疾病得到了很好的控制，但是与心理、行为、环境密切相关的疾病大量增加；同时，由于健康观念的转变，传统的患了病才寻求健康服务的观念转变成了保证健康或促进 健康而求医的行为。
1978年，WHO正式提出其战略目标是“2000年人人享有卫生保健”，对护理专业的发展起到了极其重要的促进作用。这一阶段强调护士的工作范围从医院走向社会，护士的工作目标不仅是帮助病人恢复健康，还应帮助健康的人提高健康水平。