❶ 神奇测试:准得惊人的心理学图片揭秘
是谁在给女孩吹箫
❷ 有木有懂心理学的朋友 上心理课画的图 有没有人可以帮忙分析一下
我是一名儿童、青少年心理咨询师，家庭教育指导师，也是一名绘画心理分析师，专注于儿童绘画的心理学的研究和运用。
如果你对自己孩子的教育问题也有许多困惑， 欢迎在评论区与我们互动交流，我会选择比较有普遍性的问题进行回答，如果你身边也有朋友对这个话题感兴趣，也希望你把这篇文章分享给他们。
当你真正了解你的孩子时，你会发现，原来他（她）曾经的一切行为，都是渴望自己的内心被看见，被发现，到那个时候，你会感慨，我从来没有那么真切地，理解我的孩子。
家长的知识高度与广度，才是孩子真正的起跑线。这次的微课是我们同行的开始，让我们开始这一趟绘画心理学的旅程。
❸ 心理学视角由近及远图片
心理学中有一个概念叫“延迟满足”，它是一种克服当前的困难情境而力求获得长远利益的能力，也就是我们平时说的忍耐，体现为“小不忍则乱大谋”。关于延迟满足，有一个经典的实验，是美国心理学家设计的。他们找来很多小孩子作为实验被试。让每个人单独呆在一个只有一张桌子和一把椅子的小房间里，桌子上的托盘里有这些儿童爱吃的东西——棉花糖、曲奇或是饼干棒。研究人员告诉他们可以马上吃掉棉花糖，或者等研究人员回来时再吃还可以再得到一颗棉花糖做为奖励。他们还可以按响桌子上的铃，研究人员听到铃声会马上返回。对这些孩子们来说，实验的过程颇为难熬。有的孩子为了不去看那诱惑人的棉花糖而捂住眼睛或是背转身体，还有一些孩子开始做一些小动作——踢桌子，拉自己的辫子，有的甚至用手去打棉花糖。结果，大多数的孩子坚持不到三分钟就放弃了。这个实验说明“小不忍则乱大谋”，我们要控制自己的欲望，学会忍耐，才能保证最终目标的实现。
❹ 心理学 画图解析
房树人？
❺ 求，几个心理学有关的图
这两条线哪条长
http://img1.qq.com/astro/20051118/2681866.jpg
是静的还是动的
http://www.qzwb.com/img/2004-11/12/qitu10.gif
用尺量一下,这两条线是弯曲的吗？
http://img1.qq.com/astro/20051118/2681864.jpg
更多图参见
http://image..com/i?tn=image&ct=201326592&cl=2&lm=-1&pv=&word=%CA%D3%BE%F5%CE%F3%B2%EE%CD%BC&z=0
http://tieba..com/f?kz=66446753
❻ 这幅心理学的图片 求每个图的解释
...这难道不是测色盲和色弱的图片吗。。
说的心理学一点就是测对颜色的视知觉。。
❼ 9张脸的图(心理学)
右边门框上又一个
2.老人的大头像
老人眼睛分下来一个带草帽的老人
耳朵有点妇女
妇女怀里有个婴儿脸
左边门框上鸟的尾部下方又一个孩子般的脸
鸟下面的柱子左边有一个有脸的侧脸轮廓
鸟站的柱子右侧有一个左侧侧脸轮廓
鸟和柱子的上半部 和一只在吠的鸟 又组成一个左脸侧脸
❽ 这些心理图片的含义是神马啊
您好，很高兴可以帮助到您！这是心理学上讲的视觉线条长短错觉。这个图片上有两条橙色的线，人们从视觉上看去是不是后面的或者说是右边的长呢？其实两条线是一样长的。
错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。错觉是客观存在，是有规律的而不是主观臆想出来的。
错觉有很多种，出了线条长短错觉，还有线条方向错觉（比如直线看着像是弯曲的），面积大小错觉（经典的是内圆外圆图）。不同感觉道之间的相互作用也会产生错觉。两个大小不等，重量相等的木盒，掂起来觉得小的重，大的轻了，这叫形重错觉。除此之外还有很多种错觉，每种错觉的产生都有它特殊的原因。错觉在现实生活中有着广泛的应用，例如电影、电视的特技镜头，但是有时也是很危险的，飞行训练的时候就要特别增加防止倒飞错觉的项目
❾ 心理学 房树人测试（有图片）
我参加天音心理开展的活动的时候，也画过房树人，我自己是本科是修应用心理学，但是对于房树人的理论知识还不是很扎实，经验不算丰富。我对着书本以及我的感受给你一些分析，如果跟你的实际情况不符，请谅解。
你的树的树冠向上生长，感觉特别有生命力，代表一种积极向上的状态，树干和树冠的比例还比较协调，然后树干上面有一条条的纹路，可能成长过程中遭遇过艰辛？没有果实，可能还没有设立可实现的目标，或者目前对自己的评价不高。
房子代表家庭代表安全感，比例算比较合适，说明家里还是给与你足够的安全感，圆形的窗户说明你为人比较温和比较有女性化的气质。门是代表个人对外界的接纳程度，我觉得你的接纳程度还算挺高的。
人画像，整个看起来是很开心的感觉，而且还算协调。人物是正面的，说明愿意让别人了解自己。没有耳朵比较较少倾听别人的意见？圆圆的躯体在儿童画中是比较常见的，但是在成人画中表示性格上比较被动，缺乏主动性。如果你想了解更多，找专业的老师给你做分析
❿ 心理学里的图式是什么意思
所谓图式，是人脑中已有的知识经验的网络。社会知觉的基础是被认知事物本身的属性，但认知者的主观因素也会对社会知觉的过程和结果产生重要的影响。这包括认知者的经验、认知者的动机与兴趣、认知者的情绪。其中个体过去的经验不同，对相同的对象的认知也会有不同的结果，现代社会心理学用“图式”概念来解释这一现象。进行社会知觉时，图式对新觉察到的信息会起引导、组合的作用。
概念产生过程
在皮亚杰认知发展理论中，图式是指一个有组织、可重复的行为模式或心理结构，是一种认知结构的单元。一个人的全部图式对组成一个人的认知结构。 图式这一概念最初是由康德提出的，在康德的认识学说中占有重要的地位，他把图式看作是“潜藏在人类心灵深处的”一种技术，一种技巧。因此，在康德那里，图式是一种先验的范畴。当代知名的瑞士心理学家皮亚杰通过实验研究，赋予图式概念新的含义，成为他的认知发展理论的核心概念。他把图式看作是包括动作结构和运算结构在内的从经验到概念的中介，在皮亚杰看来，图式是主体内部的一种动态的、可变的认知结构。他反对行为主义S→R公式，提出S→（AT）→R的公式，即一定的刺激（S）被个体同化（A）于认知结构（T）之中，才能作出反应（R）。个体所以能对各种刺激作出这样那样的反应，是由于个体具有能够同化这些刺激的某种图式。这种图式在认识过程中发挥着不可替代的重要作用，即能过滤、筛选、整理外界刺激，使之成为有条理的整体性认识，从而建立新的图式。皮亚杰认为，图式虽然最初来自先天遗传，但一经和外界接触，在适应环境的过程中，图式就不断变化、丰富和发展起来，永远不会停留在一个水平上。他用图式、同化、顺化、平衡四个基本概念阐述个体认知结构的活动过程，形成他具有自己特色的建构理论。按照皮亚杰的理论，儿童的心理结构或认知结构，正是在与环境的不断的适应过程中，在这种动态的平衡过程中形成和发展的。因此，他提出主体与客体的相互作用的活动是认知结构产生的源泉，让儿童获得充分活动的机会，对他们的认知发展是极为必要的，不可缺少的条件。
编辑本段图式主要特点
1、图式一旦形成，具有相当的稳定性。 2、图式决定着人做信息选择时相应的内容和倾向偏好。 3、可引起新信息的加工。在原来图示的基础上，新的内容会被添加更新，形成新的认识。 4、可以预测事件的发展。 5、可激发性。图式一旦被启动，就会像程序一样被严格执行下去。