A. 请教心理学老师，最近总是想一个问题，咨询问题已经给了答复，事实也是如此，但我为什么总是想要看到白纸
主要是你内心还不是完完全全、百分百地相信，或者出于以往的思维习惯（比如习惯于法律合同契约等书面文件的证据和证明）内心里设定了一定要看到白纸黑字的规定的强烈固执和一定的强迫心理，
B. 一张白纸测一个人性格心理学
1、可以请他在纸上进行房树人测验的绘画，以考察其心理特征；
2、在纸上滴一滴墨汁，然后对折，进行“罗夏墨渍图”测试，可以考察其人格特征；
3、让其闭上眼睛，然后按步骤对其发出“将纸对折、再对折、再次对折，然后转角折，最后请撕下一个角”的指令，由此看他如何理解该指令，可以了解其认知风格。
C. 有没有懂心理学的我女儿八岁，她画画总是一张白纸上画的东西很小
从这一点并不能代表看的很全面，小孩子走路都一样爬然后走，后来人才会有优雅的走路姿势，她现在还不是很了解即使画的不好也还只是了解，从一张画能看出什么这么断定有些妄言，你想让她画出什么画？微妙微翘逼真生动名画？
D. 心理学中有一个游戏，每人用一张白纸，然后在上面画线（当做人生的线条），那个游戏叫什么具体怎么做
有个游戏，有点相似，不知道是不是的，你自己看看吧。。。。
1、在第一格里写上你的名字，任何很认真的看着它，把它想象成另一个自己，想着他的轮廓、衣着、性格、爱好等。
2、在剩下的5个竖格里分别写上，拥有哪5样人、事或者物，对你来说会很幸福。
3、好，现在看看这五样事物，是真实的多还是虚幻的多？（阳光就是虚幻的 摸不着，房子、钱就是看得见摸得着的），我要告诉大家，虚幻的东西可以些，但不要是一些不切实际的哦（像我要变外星人这样的哦，这是无法实现的，至少现在）。
4、在每一项人、事或者物后面打上“：”。
5、对每一项人、事或者物后面加上你对他的定义，你怎么理解它，用一个字或者词语，或者一句话。
下面游戏正式开始，我们将面临选择：
1、地球快毁灭了，你必须舍弃一样东西才能存活。你会选......选好只会把它涂掉，直到看不见为止，不用涂掉对它的定义。
2、现在你剩下4样对你来说很幸福的人、事或者物，你逃离地球到其他星球，现在你必须再用剩下的4样事物的其中一样换取你到其他星球的通行**。你会选......选好只会把它涂掉，直到看不见为止，不用涂掉对它的定义。
3、好啦，你带着剩下的3样来的新的星期，现在你的肚子很饿也很渴，你得再拿出一样事物来交换食物来填饱肚子，不然就会被饿死。你会选......选好只会把它涂掉，直到看不见为止，一定要涂到看不到为止哦，不用涂掉对它的定义。
4、现在你就剩下2样能使你幸福的事物了，如果现在再让你舍去一样是不是很难做决定？但是下面的问题来了，这个问题很重要，将决定你的结果。那么：“剩下这两样事物，如果要用你的生命来换取他的生命，你会选择哪一个呢？”，记住，是用你的生命来换取他在这个星球上的存活，你会选哪个？
好了，剩下的就是你所要的，是用你这一生甚至生命来维护他，有很多人在没做这个游戏的时候，你问他，你的幸福是什么，大部分都会说钱、房子、事业、健康等等，但是做完这个游戏后，他们最终剩下的大部分都是家庭，比如，儿子、妈妈、老婆等等。
我们需要钱、房子、事业等等，但要这些是为了什么呢？我们再仔细想想，是不是为了自己？不是，我们为了家人，为了让他们过的更好，而我们选择了努力。
E. 心理学问题，一个人在一张白纸上画画，总喜欢从角落或边上开始画，开始构图，能看出说明。
这个是属于绘画治疗的范畴，推荐一本书《绘画治疗基础知识》，对于你这个问题，我感觉可能是他内心较为保守，性格也较为内向，希望对你有用。
F. 学生是一张白纸，老师就好像画家，水平不同画出的作品自然也就有了高下优劣之分。
做教育心理学题切忌不能偏激。时刻要本着事物的两面性，一分为二的看事物这个原则来答题。就像这个题一样，不同的老师学生水平不一样，相同的老师学生水平也有不一样，能说谁对谁错吗，这明显的让你做高中政治课上的那种辩论题吗
G. 人是如何从一张白纸开始学会抽象词的意思的
这个就要涉及到认知语言学,语义学,甚至认知心理学的根源。抽象名词是和具象名词对立。人们先学会具体事物,然后通过具体事物表现的性质逐渐在学习中总结出共性。总结的过程,就是一个从看得见的具象概念到寻找看不见的抽象概念的过程。按照比较经典的认知心理学家皮亚杰的理论,语言里的抽象词的学习与其他概念的建立没什么区别,不外乎于经典的四个步骤scheme(建模)--assimilate(同化 )--accomodate(调整)--equilibrium(平衡) 。从语言学里的语义学角度上来讲,学习词汇无外乎就是建立事物跟符号/声音的关联。婴儿看到苹果,父母反复指着苹果并写出苹果的文字或者嘴上发着苹果的音,婴儿自然而然会逐渐建立起这个事物和“苹果”这两个字和pingguo的发音的关系,但到底为什么是这样的关系,直到长大才会深究。抽象名词无外乎就是外界事物很难直观体现,但归根究底,人们可以把抽象概念通过一系列手段具象化。即便看不见摸不着,有一系列的定义以及联想方式,所以学习方法基本和具象名词大同小异。但理解的年龄要相对更大,需要的认知水平更高。同理母语里形容词、副词的习得要比名词的习得相对更晚,更难。
H. 从心理学上看，一个人在一张白纸上有时画连在一起的波浪线，有时画连在一起的直线。
渴望有所做为，改变现状。