㈠ 如何给作文作修改
改文章
两
步骤：第
步
找毛病
：第二步
手术
找毛病
根据写作要求
几
面检查：
查审题
否
确
二查
否明确
三查材料
否典型
四查内容
否具体
五查层
否
明
六查语句
否通顺
七查标点
否
确
手术
即
针
文章存
问题进行修改
根据原文
毛病
改
改两种
改
指整篇文章
毛病
偏离题目
明
详略
等
需要重写
改主要
纠
语言文字
毛病
增、删、改、调
具体
说
增
充实文章
内容
添加必要
字词
删
余
字、词、句、段删
重复
内容、罗嗦
语句改
简洁、明白
改
合理
通顺
语句改
合理、通顺
调
文章结构
合理
词序
作必要
调整
修改文章
除
掌握
外
要注意
几点：
整体
局部
结合
整体
局部
相互联系
割
修改主题
要看文章各部
材料
否能充
表达
；修改字词句段
要
全文需要
发
放
整篇或整段
具体语言环境
析
二
修改
观察结合
修改
发现
问题
靠
合理想象
定能全都解决
内容
具体、材料
准确等
往往
需要进
步观察
通
进
步
调查
解
观察
析
才能收集
更具体、更准确
材料
解决
准确、
具体
问题
三
自
修改
请
帮改相结合
修改文章应
自改
主
修改
程
遇
自
解决
问题
请别
帮
修改
稿
念给别
听
请
提
意见
使
受
启发
再改等
写前修改
同
笔作文
前
总要围绕题目要求
考虑写
写
该确定
选择哪些材料
表达
文章结构
安排等等
给要写
作文画
蓝图
俗
说：
磨刀
误砍柴工
程
同
应该深思熟虑
注意
断修
自
构思
写作
案
能够边思考边列提纲、修改提纲
使思路更加明晰
仓促
笔
难
写
作文
写
修改
笔完稿
程
边写边改
说
写
发觉写
内容
毛病
或
意识
原
构思
足
要及
加
修改
写作文要讲究
气呵
等于说写
程
要修改
候
写文章
才
发现原
构思
问题
需要修改
调整
写
修改
作文初稿写
同
要
行
行
细
阅读
看看
没
用错
标点
没
写错别字
没
使用
词语
没
通顺
句
要想想思想内容
否健康
内容
否具体
条理
并
笔全
位
加
修改
比产品
厂
检验
关
篇作文写
修改
十
重要
马虎
㈡ 语文作文写作方法
写作方法
1、开头
开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种：
(1)背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。
(2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。
(3)主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。
(4)问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。
(5)惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。
(6)故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。多用于记叙文，也可用于议论文。
(7)数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。
(8)引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。
(9)定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。
（10）夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者
（11）侧面转折描写：从另一个方面来烘托文章主题，引出下文。
（12）设置悬念：激起读者的兴趣，文章格调升华。
2、正文
(1)演绎法：
从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。
(2)归纳法：
从特殊到一般。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。
3、结尾
(1) 简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。
(2)首尾照应句： 回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。
(3) 用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。
(4) 提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。
(5) 引用名人名言、谚语、常用习语结尾。
(2)初中语文作文修改范例扩展阅读：
1、写作技巧
写文章的道理，概括起来，不外乎“真、细、活”三个字。
“真”，就是写的思想真，是自己的真情实感；写的事情真，是自己身边发生的事。而不是因为你想怎样写就怎样写么，无中生有地写成如何如何。
“细”，就是不管写人、写物、写事，主要的情节一定要写得细致，才能给读者一个深刻的印象；要是只有粗枝大叶的几笔，读起来就没有味道了。北京新东方优能中学专家提醒学生作文引用应根据主题、中心的需要，盲目引用应尽量避免。
“活”，就是要在节骨眼上用一两句话传神，否则文章就会显得呆板而不生动。
必须写真人真事！
2、语文作文写作方法：
在新课标背景下，初中语文课堂作文教学应改变传统的教学模式与教学理念，同时提升教师自身的素养水平，完善现有的作文评价体系，以此来提升学生对作文的学习兴趣，增强自身的阅读水平与文字的掌控能力，不断突破进步，以提升语文写作能力。
㈢ 想找一个初中语文作文老师帮忙修改作文，急！！！！！！！！
作文这个东西，使用时间积累的。不是一个指点就能让你突飞猛进的。
写文是一个慢慢的积累，首先你的知识面要广，按一般人的话来说，啰嗦都能把你啰嗦晕了- -。知识面广了以后，你写文给人的感觉是渊博（唉， 我就是一例子，可到现在我都没觉得我有多渊博。），以后慢慢的写作经验多了，也就上道了！！
另外，初中的学生写东西，大多是虚化，向郭敬明这类华丽派作家看齐的。这些东西只能说是末流。你看看你的语文课本，哪一课是你作文本上的那类悲伤的文风？所以初中到高中是一过度，你的文体会渐渐成熟，这个是时候你上道了，才是真的上道。但也只是一个槛儿，路还远着捏...
我大概是初三的时候意识到了，但直到毕业的时候也没把笔锋弄圆润了。多多少少还有点风花雪月的样子。给你推荐个网站，里面全是你这一阶段的作文高手，多看多积累才能进步。
《秋千网》
我在上面叫寒窗散读，文学社以后为自己醉...唉，这破名字！
全是手打的....
㈣ 语文作文修改（初三），急急 请提意见，谢谢了！改后加分
材料作文最忌讳的就是抄袭材料。你孩子的审题有偏差。而且中心不明确，文章从头到尾用享受解释享受，根本就没有理解清楚材料里享受二字的含义，例子里的人为什么会那么享受呢，因为他们有自己的追求，肯为自己的追求而努力，并从努力中找到了快乐，享受努力的过程。享受不是你说我要享受就能真正的享受的。
举个例。如果我去划分小标题的话，我会写。勇敢地面对生活，才能享受生活。
㈤ 初一语文竞赛作文修改
世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像个草....”这一句句生动的话语进入了我的心。在世间上有一种爱是最伟大的，那就是伟大的母爱，坚不可摧的母爱。
在电影院中《母亲快乐》深深的感动了我。故事讲的是一个快要走红的年轻演员辛丽爱上了男友，不顾一切的把男友棒红，就在这时自己怀孕了，当她欣喜若狂的告诉男友时，男友残酷的让他把孩子打掉，怕影响自己的事业，后来男友又另娶新欢，这不是给辛丽一个当头一棒吗？这时的辛丽不仅要忍受男友的无情无义，还要忍受着社会上对她的讽刺.嘲笑。逼不得已的辛丽只好来到一个偏僻的小山村把孩子生下来，在生下来的同时自己的身体更加脆弱，三天两头生病。生下的孩子名叫子乔。孩子很小就很懂事，不仅照顾自己还把妈妈照顾的井井有条。而在山村的那一边她的男友发生了一场车祸，失去了生育功能。老婆与他离婚扬长而去，方知，辛丽没有把孩子打掉，便一二再，再二三的要求孩子由她照顾。辛丽毫不犹豫一次次的拒绝了。可是这个家的经济上实在撑不上去了，为了让孩子过上好日子便答应了要求。子桥不愧是大孝子他对母亲的爱好比是坚不可摧的长城，是怎样都差散不开的。在他眼里爸爸家中的豪华还不如与妈妈的小家温暖。从爸爸家逃出来后跑到山顶希望自己一家能过上幸福快乐的日子。
看完后我不禁泪流而下，同时也得到了感悟。同时也联想到自己。在平时生活中我更加喜爱的是父爱，至于母爱有时甚至“不屑一顾”。在家里妈妈老是打我骂我，在我幼小的记忆中好像没在我面前微笑过。就是她那冷峻不禁的脸让人看了就连退三步。比起爸爸简直是一个天一个地。所以有时从心底里恨妈妈。可是反过来想一想，妈妈打我是因为爱我，不打我才叫不关心呢！当她每次打我时她心痛如割。如果她不打我，我犯下的错误依然得不到改正，只有打的越重，错误才能铭记在心。
啊！那伟大的母爱。如果每个孩子没有了母亲，那她的心灵是多么的干枯啊！没有了妈妈的关爱就如黑暗中没有了指明灯！母亲我爱你！
㈥ 语文老师如何有效批改作文
作为老师，可不能首先想着如何减轻工作量呀，要尽心尽力的工作，才能在他们长大以后再叫你老师时，看着他们事业有成你无愧于心。
初中生的作文，以老师的学识，阅读它们并不是很费时，麻烦的是需要批改的地方实在太多了，因为他们不成熟的语言，我们总会觉得短短几段就错误百出。
最近看到一个学者的论著，他说老师不应该把批改作文的精力放在纠正错字和病句上面，因为过分的强调语言规范会使得学生在写作时把主要精力放在不犯错误上面，而不是尽可能的发挥想象调动情感。其实，随着阅历的增长，他们用词会越来越准确，说话也会越来越有条理，可是他们的创造力和想象力呢？谁也说不清究竟是增加了还是衰退了。一个语文老师应该清楚情感、创造、想象简直就是作文的生命啊。
回想我初中时候，初一初二的语文老师非常严格，每篇课文的知识点都要听写，错一个地方就要“补考”。当时学语文除了不犯错，根本没有其他追求。初三时原来的老师因健康原因把重任交给了另一位较为宽厚的老师。卸下了听写压力，我忽然发现语言原来是这么美好而玄妙的东西，它能给人刻骨铭心的记忆以至我现在还能背完《岳阳楼记》，还找了高中课本，蹲马桶时看《记念刘和珍君》忘了出来，以致现在假冒愤青时总想要感慨“人类血战前行的历史，正如煤的形成...”其实仔细想想，那位新老师也没给我什么指点，她唯一给的是一个思索的闲暇，一个感悟的机会。这样的机会使一个初一初二作文饱受批评的人，在高中因作文获得了无数崇拜和荣耀。
说到实际的操作，你大可让他们在交作文之前让同桌或找自己的好朋友看看有什么地方存在简单的错误，这将减少你大半的工作量。甚至还可以互相批改，赋予他们老师的权利。而你，需要关注他们视角是否独特，切入点是否合理，提出你的建议。我强烈建议你也写一篇吧，让他们发现原来同一个题目，同一个素材，同一个主题也是可以写得那么好的。当一个人开始欣赏语言，对美文产生崇拜时，就是作文开始腾飞之日。
所以，既然你觉得工作量太大了，就不妨这样把自己从改错字病句的体力活中解放出来，把精力放在精辟的点评上，放在改造他们的思维广度和深度上。
最后提三点建议：首先，鼓励他们多看书，不要迷信名著，而是选择他们能看懂的。其次，可以用作文构思训练代替通篇作文，比如出一个题目，让大家发言谈谈看法，最后列出行文提纲即可，省时有效。最后，抓住一切机会表扬他们吧！