❶ 初三语文故乡课文中有哪些铺垫与伏笔
铺垫与伏笔如何区分？
提示：从在文章中的名称、位置、篇幅大小等看。
学生讨论。
①从目的上看，铺垫描述的是次要人物或事件，目的却在为表现主要人物或事件蓄势；
伏笔是为了对下文作暗示，以使下文的情节不引起读者疑惑。
②从形态上看，铺垫是“显性”的，对次要人物或事件作浓墨重彩的描述；而伏笔是“隐性”的，往往一笔带过。
③从位置上看，铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。
简单说：
伏笔为后段文章埋伏线索
铺垫前期准备工作
伏笔相当于下集预告
铺垫相当于背景介绍
伏笔相当于线索，影响案情发展。
❷ 8.摘抄课文中与下列句子意思呼应的句子，体会铺垫的妙处。 （1）因为道路被遍地树木组阻塞，魏军只得
你可以参考一下我的回答！
1、刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”——就都跑了。
在回答德国兵的问话时，小男孩非常沉着、自然，在话语中流露出对德国强盗的憎恨。“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个!”这是在敌人不易察觉之中戏弄敌人。“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”这里的“野兽”其实是指德国强盗，但德国兵却没有听出来。由于他巧妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得只不过是个不懂事的天真的孩子，相信了他的话。
2、“你们这里有游击队吗？”军官突然问。“你说的是一种蘑菇吗？……”孩子回答。
德国军官想知道森林里有没有游击队，所以突然问孩子，希望突然发问能在孩子没有防备的情况下获得真实情报。孩子机警地装做没有听懂他的话，故意用“蘑菇”来和他打岔，巧妙地掩盖了这个敏感的话题。如果孩子回答“没有”会引起德国军官的怀疑，回答“有”又会引起敌人的戒备。故意答非所问，使德国军官进一步认定他是个一无所知的小孩子，从而放松了防备。孩子的答话，说明他能随机应变，显示了他的聪明机智。
3、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这句话既导出了事情的起因，又引出了下文。小男孩学夜莺的叫声，是用来吸引敌人的注意。果然，敌人“注意听着”，“开始注视”，发现了他。
4、夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。
这句话含蓄地告诉我们：游击队已经作好了充分的战斗准备。“已没有什么新鲜的意思了”，说明游击队已经从“夜莺之歌”中完全掌握了敌人的兵力情况，并作好了战斗的准备。
5、从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。
这句话表面看来是赞美夜莺的歌声宛转动听，实际上是赞美小孩机智勇敢的品质和可贵的爱国主义精神。这里起了点题的作用，也可以看出课文注意了前后照应。
愿我的答案对你有所帮助！
❸ 课文《林海》中起铺垫作用的句子是
我总以为大兴安岭奇峰怪石，高不可攀。这回有机会看到它，并且走进原始森林，脚落在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证实了这个悦耳的名字是那种亲切与舒服。
这篇讲读课文是著名作家老舍先生写的.讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想,表达了对大兴安岭的喜爱之情.
按照参观大兴安岭的顺序,可将课文分为三部分.
第一段（第1自然段）讲刚进入这原始森林时的感受.
第二段（第2～6自然段）从岭、林、花三个方面讲大兴安岭的景物特点.先介绍岭、林、花,再讲由看到的景物产生的联想.
第三段（第7自然段）讲参观林场时的见闻感受.
在这三部分结束处都讲到“亲切、舒服”,反映了作者随着对大兴安岭了解的深入,这种“亲切、舒服”的体会也逐步加深.
❹ “文章的铺垫”是什么意思
文章在前面所写的内容（人，事，景物以及情节，）为下面所写的内容做准备。
❺ 用层层铺垫的手法写一篇文章百字左右
你好!
一块被遗弃的石子的用途,一朵春天来访前花芽的等待,一篇灵感未来时素材的记录,一支考试前灌满墨水钢笔的力量……
幸福总是来访的太晚,并不像付出了就有收获那样简单,但我们仍然在等待怒放.也许有时心急,有着不可言说的无奈,但你可曾想过,酝酿后的精彩与前方别致的风景.
有这样一个故事：一位盲了的年轻太太在散步.一个人走过来对她说：“今天的风真大啊.”太太回应着：“是啊.”刚开始她们就很自然地谈到了天气,然而那个人接下来说：“可是您的头发一丝不乱,依然很美.”这是铺垫后由衷的赞美,不显突然却能让人愉快地接受.
我们可以运用铺垫将事情做得恰到好处,就像文中的人用了一个巧妙的铺垫,既达成了自己的目的,又让受赞美的人不感到突然,从而成功.其实生活中,平平淡淡的努力正是一种铺垫,是一条将人送往成功的路.人生在铺垫中创造了多少奇迹,不鸣则已,一鸣惊人.也许是因为过程比结果更重要吧.
写作文也是一样,用一个巧妙的铺垫,让读者“渐入佳境”从而转入正题,不显突兀.文学也需要诗意的酝酿才能拥有别样美的意境.
悄悄地计划着铺垫好人生的道路,默默地告诉自己：“成功不会远.”
❻ 再塑生命的人课文1~5段铺垫了哪些内容，这样写有什么好处
通过铺垫，刻意渲染气氛突出了莎莉文老师对我一生中的影响，对我来说十分重要
❼ 在作文中什么叫做铺垫,什么叫做伏笔~~~~最好介绍详细点~~~~再加几个例子!!!!!!!
通俗简易点说
铺垫就是在你想说一件事情之前你需要交代这件事的各种环境及必要过程 还有就是要注意氛围的营造
伏笔就是在要发生的事情之前的一个给观众一点点的小提示 或者可以说是一些必要原因 当时可能看着没什么太大问题那种感觉
例子随便看两篇靠谱的文章都有 除了抒情类的
这些问题最好问语文老师去 养着他们干吗使呀？
❽ 文章中的“作铺垫”和“埋伏笔”有什么区别
铺垫：行将来临的事物的衬托。例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。再如，王周生的作品《这不是一颗流星》开头写“我”和孩子在体育馆看戏熊，熊的出现，孩子异常激动，“我”奇怪，读者也好奇：孩子见了熟悉的熊为什么会如此激动呢？接着孩子希望熊死，更是使人大吃一惊，“我”对孩子的训斥使孩子感到委屈，才吐露了深埋在孩子内心深处的隐情：要给阿婆做熊皮手套。读者这时才恍然大悟，为孩子纯朴天真的心灵由衷地激动。“熊”这个物件，为故事情节的发展作了绝妙的铺垫。
伏笔：文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。例如，冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘“挪动竹凳” 、“登上竹凳想去摘墙上的听话器” ，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。
由上可知，为下文做铺垫与为下文埋下伏笔这两种写作方法在某种程度上来说，它们是有相通之处的，它们都有为下文服务的共同目的。