Ⅰ 工业通风课程设计的排风量时怎么办
你的具体问题是什么!
Ⅱ 建筑设备与环境工程
首先小更正一下：是建筑环境与设备工程^_^，前身是以前的供热、供燃气、通风与空调工程，先说一下我的看法供参考，再有一些专业介绍，希望对你有所帮助
改革开放以来，人们对居住的舒适性要求不断提高，特别是随着中国加入WTO以及申奥的成功，体育场馆、宾馆饭店、商务办公大厦、涉外公寓以及高中档社区得到极大的发展，带动了中央空调市场的繁荣。因此，形成了从设计、制造、施工、运行、维修、管理、销售各环节的技术岗位群，蕴涵着巨大的人才市场潜力。随着技术的发展，产品设计的自动化、控制系统的微机化和网络化，以及大量新技术的应用，对人才的知识结构、专业技能和综合素质提出了很高的要求。空调制冷行业已经转化为技术知识密集型的产业。因此，对有较强的技术理论基础、实践能力强、有创新精神，综合素质很高的应用型人才需求更加旺盛。
一、专业沿革
1、50年代末在我国成立“供热、供燃气、通风与空气调节专业”。这是现在的“建筑环境与设备工程专业”的前身；
2、1998年专业更名为：“建筑环境与设备工程专业”。专业内涵与外延在实质上并没有发生根本性的变化，但是侧重点发生了很大的变化：从原来侧重于暖通空调系统变成侧重于热湿环境。这一侧重点的变化着重体现在专业基础课程的设置上|（见后面的专业基础课）；
3、现在的情况。截至到2004年，统计在案的，全国有116所高校设置了本专业，每年培养本专业技术人才近万人。其中“哈尔滨工业大学”、“清华大学”、“湖南大学”、“同济大学”、“天津大学”、“重庆大学”、“西安建筑大学”、“太原工学院（现在应该是叫太原理工大学）”为最早在全国设置本专业的学校，基本上在五十年代末、六十年代初设立的，被称为“老八所”。最早获得本专业学科博士学位授予权的学校是：“哈尔滨工业大学（合并前为哈尔滨建筑工业大学）”、“清华大学”和“湖南大学”。
二、专业涉及的内容及目标
内容：
1、供热、通风、空调系统的设计；
2、供热、通风、空调工程的施工安装；
3、供热、通风、空调设备的制造；
4、供热、通风、空调系统的运行管理。
目标：在最大限度节能、环保的前提下，创造一个人们所需要的生产、生活和工作环境（主要是热湿环境）
三、教学内容与组织
公共基础课程
政治、军事、体育
高等数学
外语
计算机
文化素质课程
大学物理
电工电子
普通化学
制图
......
专业基础课
传热学
流体力学
工程热力学
（专业更名后，由于专业侧重点的变化，增加了如下课程）
建筑环境学
热湿交换原理与设备
流体输配管网
主要的专业课程
暖通空调（含通风工程、供热供热工程）、制冷、锅炉与锅炉房设计、建筑概论、建筑电气、室内给排水、专业测试技术、建筑自动化、暖通空调工程设计方法与系统分析、专业计算方法等
实践教学环节
1、各课程实验
2、实习
金工实习、认识实习、生产实习、毕业实习
3、设计
课程设计：主要有“机械零件设计课程设计”、“制冷课程设计”、“工业通风课程设计”、“供热课程设计”、“锅炉及锅炉房工艺设计课程设计”、“空气调节课程设计”。随着专业名称和侧重点的变化，教学组织也在不断变革中，一些学校合对一些课程设计进行了合并，用如“锅炉与供热”、“制冷与空调”的综合性课程设计取代了原来的一些小型课程设计。
此外到了即将毕业的最后一年，还要进行综合的毕业设计（论文）和相应的综合训练。
四、培养目标
培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，基础扎实、知识面宽、素质高、能力强、有创新意识的建筑环境与设备工程专业高级技术人才。
毕业生能够从事工业与民用建筑环境控制技术领域的工作，具有暖通空调、燃气供应、建筑给排水等公共设施系统、建筑热能供应系统的设计、施工安装、调试运行能力、具有制定建筑自动化系统方案的能力，并具有初步的应用研究与开发能力。
能够在设计、研究、安装、物业管理以及工业企业等单位从事技术、经营与管理工作。
五、毕业生去向
设计单位
施工安装单位
暖通空调设备制造单位
物业管理单位
学校、科研单位
与本专业相关的企业、部门
进一步深造，考研究生等
其他
Ⅲ 建筑环境与设备工程专业有人了解吗出来能做什么
一、专业沿革
1、50年代末在我国成立“供热、供燃气、通风与空气调节专业”。这是现在的“建筑环境与设备工程专业”的前身；
2、1998年专业更名为：“建筑环境与设备工程专业”。专业内涵与外延在实质上并没有发生根本性的变化，但是侧重点发生了很大的变化：从原来侧重于暖通空调系统变成侧重于热湿环境。这一侧重点的变化着重体现在专业基础课程的设置上|（见后面的专业基础课）；
3、现在的情况。截至到2004年，统计在案的，全国有116所高校设置了本专业，每年培养本专业技术人才近万人。其中“哈尔滨工业大学”、“清华大学”、“湖南大学”、“同济大学”、“天津大学”、“重庆大学”、“西安建筑大学”、“太原工学院（现在应该是叫太原理工大学）”为最早在全国设置本专业的学校，基本上在五十年代末、六十年代初设立的，被称为“老八所”。最早获得本专业学科博士学位授予权的学校是：“哈尔滨工业大学（合并前为哈尔滨建筑工业大学）”、“清华大学”和“湖南大学”。
二、专业涉及的内容及目标
内容：
1、供热、通风、空调系统的设计；
2、供热、通风、空调工程的施工安装；
3、供热、通风、空调设备的制造；
4、供热、通风、空调系统的运行管理。
目标：在最大限度节能、环保的前提下，创造一个人们所需要的生产、生活和工作环境（主要是热湿环境）
三、教学内容与组织
公共基础课程
政治、军事、体育
高等数学
外语
计算机
文化素质课程
大学物理
电工电子
普通化学
制图
专业基础课
传热学
流体力学
工程热力学
（专业更名后，由于专业侧重点的变化，增加了如下课程）
建筑环境学
热湿交换原理与设备
流体输配管网
主要的专业课程
暖通空调（含通风工程、供热供热工程）、制冷、锅炉与锅炉房设计、建筑概论、建筑电气、室内给排水、专业测试技术、建筑自动化、暖通空调工程设计方法与系统分析、专业计算方法等
实践教学环节
1、各课程实验
2、实习
金工实习、认识实习、生产实习、毕业实习
3、设计
课程设计：主要有“机械零件设计课程设计”、“制冷课程设计”、“工业通风课程设计”、“供热课程设计”、“锅炉及锅炉房工艺设计课程设计”、“空气调节课程设计”。随着专业名称和侧重点的变化，教学组织也在不断变革中，一些学校合对一些课程设计进行了合并，用如“锅炉与供热”、“制冷与空调”的综合性课程设计取代了原来的一些小型课程设计。
此外到了即将毕业的最后一年，还要进行综合的毕业设计（论文）和相应的综合训练。
四、培养目标
培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，基础扎实、知识面宽、素质高、能力强、有创新意识的建筑环境与设备工程专业高级技术人才。
毕业生能够从事工业与民用建筑环境控制技术领域的工作，具有暖通空调、燃气供应、建筑给排水等公共设施系统、建筑热能供应系统的设计、施工安装、调试运行能力、具有制定建筑自动化系统方案的能力，并具有初步的应用研究与开发能力。
能够在设计、研究、安装、物业管理以及工业企业等单位从事技术、经营与管理工作。
五、毕业生去向
Ⅳ “建筑环境与设备工程”专业在日本叫什么
在日本也是一个建筑行业的。