『壹』 研究生培養方式有哪些
研究生教育來屬於國民教自育序列中的高等教育，又分為兩個層次：碩士研究生和博士研究生。其中碩士研究生培養方式比較復雜。
碩士生按其學習方式分為全日制碩士生和非全日制碩士生兩種。前者指在高等學校和科研機構進行全日制學習的研究生；後者指在學習期間仍在原工作崗位承擔一定工作任務的研究生。
按照培養目標和培養方式，可分為學術型和專業學位研究生兩種。專業學位與學術型學位處於同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。學術型學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員；而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。專業學位教育的突出特點是學術型與職業性緊密結合，獲得專業學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯職業背景的工作，如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。專業學位與學術型學位在培養目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內容、授予學位的標准和要求等方面均有所不同。
『貳』 研究生培養方式有哪些
按學習方式的不同，分為脫產研究生和在職研究生。
(1)脫產研究生
脫產研究生是指在高等學校和科研機構進行全日制學習的研究生。
(2)在職研究生
在職研究生是指在學習期間仍在原工作崗位承擔一定工作任務的研究生。專業課要完成學校規定的學習計劃，並參加考試取得相應的學分。還必須通過國家專門設計的英語、政治及專業全國統考，合格後可以申請學位。學習、考試、答辯均需交納一定費用，一般全部下來在數萬元左右。目前只有經過國家教育部批準的少數重點大學招收學位生，機會不多，而且必須徵得工作單位的同意。隨著學位管理的加強，通過這條途徑來獲取學位的難度越來越大了。一般最終能夠通過答辯、取得學位的比例並不高。
目前，多數研究生招生單位只面向本單位職工招收在職研究生，有的單位面向本地區、本系統的職工招收在職研究生。
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(1)在職人員考研界定
在職申請碩士學位考試是一種非學歷教育，與學歷教育不同的是，它的目的不是進行基礎教育，而在於提高進修人員的業務水平或職業技能。申請人在獲得學位後，表明其在
學位上已經達到碩士學位畢業生的同等學力，不過申請人的學歷並不改變。據統計，2005年，報考同等學力人員申請碩士學位統一考試的人數約為3萬。
(2)在職人員考研考試形式
在職人員報考研究生學歷教育可根據自身報考條件，選報全國統考、聯考或單獨命題考試。本科畢業生工作4年，業務優秀者，可報名參加單獨命題考試。
①全國統考是在職考生與應屆考生一起參加每年1月份的全國碩士研究生入學考試，參加復試的要求由教育部規定。
②聯考是每年5月舉行的同等學力人員申請碩士學位全國統一考試。
③單獨命題考試的考試時間和考試科目(政治、外語和三門專業課)與全國統考相同，不同的是單獨命題考試的5門課全部由考生所報考的院校單獨命題。並不是每所院校都可以用單獨考試方式招收研究生，可以自行組織單獨考試的招生單位必須經過教育部批准。同時教育部對用單獨考試方式錄取的名額有明確規定，每年約為5 000名左右。
(3)在職人員報考程序
相對應屆生，在職人員的報名程序要復雜一些，檔案在單位的要經其所在單位人事部門的同意，檔案在人才交流中心，而自己又在單位工作的要由單位和人才交流中心同時出具證明並同時在報名表上簽署意見，如果已經辭職，那麼只需檔案所在單位開具證明就可以了。
(4)在職人員考研復試
教育部在確定考生復試的基本要求時，對在職人員初試成績的要求略低於應屆本科畢業生。特別要指出，可以參加復試的分數線不是錄取分數線。為便於復試篩選，每年上線生源總數都略大於招生計劃數。復試是進一步考察考生的綜合素質和能力是否符合碩士生培養要求的重要環節。能否參加復試，不僅要看考生的初試成績，還要看考生報考的招生單位的招生專業上線生數，如上線生數遠超出招生計劃數，則一部分上線生就可能排不上參加復試名單。這是研究生招生考試的特殊之處。符合教育部復試基本要求而不參加第一志願招生單位復試的考生，學校將把報考材料轉到第二志願單位。
『叄』 碩士培養方式怎麼填
三方協議中的培養方式應該填寫統招統分。
三方協議是《普通高等學校畢業內生、畢業研究生就業協容議書》的簡稱，它是明確畢業生、用人單位、學校三方在畢業生就業工作中的權利和義務的書面表現形式，能解決應屆畢業生戶籍、檔案、保險、公積金等一系列相關問題。協議在畢業生到單位報到（憑《全國普通高等學校本專科畢業生就業報到證》或《全國畢業生研究生報到證》）、用人單位正式接收後自行終止。
『肆』 碩士研究生分為哪幾種研究生類型這幾種研究生的報考條件和培養方式各是什麼
碩士研究生分為全日制研究生和非全日制研究生兩種。
全日制研究生
全日制碩士入學考試主要是全國碩士研究生入學考試（以下簡稱「統一考試」），英語，思想政治理論，高等數學等公共科目由國家統一命題，專業課主要由各招生單位自行命題（一些專業通過國家聯合考試命題）。
碩士學位的入學考試主要分為初審和第二次考試。 只有在初次審查通過後，我們才有資格參加第二次考試。 入學後，我們可以獲得研究生的身份。 畢業時，如果課程學習和論文答辯都符合學位規定的要求，可以獲得碩士學位證書和碩士學位證書。
非全日制研究生
2017年之前，它主要是指在職研究生，其中大部分只授予學位，但不包括在國家認可的學歷范圍內。 在職教育具有靈活的學習方式。 為了在職學習，它招聘在職人員，並且需要一些專業的工作經驗，主要是在業余時間。 其檢查方法通常在每年的10月進行。 它被稱為「在職人員攻讀碩士學位的全國聯合考試」，或「聯合考試」。
2017年，取消了「在職研究生」稱號，將研究生入學考試納入統一考試，分為全日制和非全日制學習模式。 他們兩人進行了同樣的檢查，劃分了相同的分數線，具有相同的訓練標准，並且畢業了學歷和學位證書。
他們的報考條件是相同的
1.中華人民共和國公民。
2.支持中國共產黨的領導。
3.身體狀況符合國家和招生單位規定的體檢要求。
4.考生必須符合以下資格之一：
(1)具有國家認可的學歷的畢業生必須在入學年度的9月1日之前獲得國家認可的本科畢業證書。包括成人高等教育的新生本科生，自學考試和網路教育，由普通高校，成人高校舉辦。
(2)擁有全國認可的學士學位的人。
(3)經過兩年的畢業（從畢業到9月1日，下同）或更多，與本科畢業生達到相同的教育水平，並根據他們的培訓目標滿足招聘單位的具體業務要求。
(4)已經認可其學歷的本科畢業生注冊為同一學術水平的畢業生。
(5)獲得碩士和博士學位的人。
(6)研究生考試的申請人必須在注冊前與培訓單位達成一致。
全日制研究生的培養方式是完全在學校學習的。非全日制研究生的培養方式是可在社會實踐同時進行學習，可延長修業年限。
(4)碩士研究生的培養方式擴展閱讀
全日制研究生和非全日制研究生招生考試的不同
全日制碩士分為學術型、專業型。非全日制大多為專業性碩士。
學術型碩士的招生考試只有年初的「統考」，而統考以外的專業考試則由各招生單位自行命題、閱卷。專業碩士的招生考試有10月份的「聯考」和年初的「統考」兩次機會，考生可以自行選擇，而這兩大國家級別的考試的專業考試，也由各招生單位自行命題、閱卷。GCT在職碩士是參加10月份的聯考，全日制專業碩士跟原來全日制學術型碩士考試時間一樣，都是每年一月份初試。
『伍』 研究生培養方式怎麼填
三方協議中的復培養方式應該制填寫統招統分。
三方協議是《普通高等學校畢業生、畢業研究生就業協議書》的簡稱，它是明確畢業生、用人單位、學校三方在畢業生就業工作中的權利和義務的書面表現形式，能解決應屆畢業生戶籍、檔案、保險、公積金等一系列相關問題。協議在畢業生到單位報到（憑《全國普通高等學校本專科畢業生就業報到證》或《全國畢業生研究生報到證》）、用人單位正式接收後自行終止。
『陸』 研究生有幾種學習方式
研究生有兩種學習方式，全日制和非全日制兩種。
研究生教育屬於國民教育序列中的高等教育，隨著我國教育制度的改革，研究生教育普及率逐年上升。研究生又可分為兩個層次：碩士研究生和博士研究生。目前我國碩士研究生種類比較復雜，可以從以下角度劃分。
一：按學習方式劃分
碩士生按其學習方式分為全日制碩士生和非全日制碩士生兩種。 前者指在高等學校和科研機構進行全日制學習的研究生;後者指在學習期間仍在原工作崗位承擔一定工作任務的研究生。
二：按錄取類別劃分
按錄取類別劃分。 碩士生錄取類別分為非定向就業和定向就業兩種。參加單獨考試的考生，只能被錄取為回原單位的定向就業碩士研究生。定向就業的碩士研究生均須在被錄取前與招生單位、用人單位分別簽訂定向就業合同。定向就業碩士研究生畢業後回定向單位就業。非定向就業碩士研究生畢業時採取畢業研究生與用人單位「雙向選擇」的方式，落實就業去向。招生單位及所在地省級畢業生就業主管部門負責辦理相關手續。
三：按培養方式劃分
按照培養目標和培養方式，可分為學術型和專業學位研究生兩種。 專業學位與學術型學位處於同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。學術型學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員;而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。專業學位教育的突出特點是學術型與職業性緊密結合，獲得專業學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯職業背景的工作，如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。專業學位與學術型學位在培養目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內容、授予學位的標准和要求等方面均有所不同。
四：按考試方式劃分
按照考試方式分類劃分。 碩士生入學考試分初試和復試兩個階段進行。初試分為全國統一考試、聯合考試、單獨考試以及推薦免試。
全國統一考試中部分考試科目由教育部統一組織命題。聯合考試是教育部批準的特定學科(類別)、專業(領域)的部分考試科目由全國統一(或聯合)命題的考試。單獨考試是經教育部批準的部分招生單位，為符合特定報名條件的在職人員單獨組織命題而進行的考試。推薦免試是部分高等學校按教育部規定推薦本校優秀應屆本科畢業生，確認其免初試資格，由招生單位進行復試的選拔方式。
『柒』 研究生培養方向
研究生培養方向方式。
全日制研究生培養方式分為統分、定向培養、回自費、委託培養四答種方式。
統分是由國家下拔培養經費、畢業後在就業政策的指導下另行擇業的培養方式、攻讀期間需轉人事檔案、組織關系、工資關系等到培養單位，現在也叫非定向。
定向培養是指由國家下拔經費、畢業後回原定向單位就業的培養方式，攻讀期間可不轉各種關系和材料。
自費是指培養經費由學員承擔，畢業後在就業政策的指導下另行擇業的培養方式，攻讀期間需要轉人事檔案、組織關系、工資關系等到培養單位。
委託培養是指培養經費由委託單位承擔，畢業後到原培養單位就業的培養方式，攻讀期間可不轉各種關系與材料。
普通考生培養方式都為「非定向」，應該填寫「統分」，其他特殊類型錄取的分別填寫為「自籌」、定向培養、委託培養。
『捌』 研究生有哪些培養方式
1、全日制研究生培養方式分為統分、定向培養、自費、委託培養四種方式。統分是由國家下拔培養經費、畢業後在就業政策的指導下另行擇業的培養方式、攻讀期間需轉人事檔案、組織關系、工資關系等到培養單位，現在也叫非定向。定向培養是指由國家
『玖』 普通研究生的培養方式是什麼
現在基本上都是自籌，自籌經費研究生錄取前要與招生單位簽訂自籌協議,一般被學校錄取的自籌資金生不享受普通獎學金待遇。
研究生學位可分碩士學位和博士學位兩階，標志著被授予者的受教育程度和學術水平達到了研究生規定標準的學術稱號。學位制度起源於歐洲中世紀，表明被授予者具有何種學術水平和專業知識學習自理，具有一定得身份象徵的意義。
『拾』 碩士培養方式分為哪些
【培養方式】
國家計劃內包括非定向生和定向生。被國家計劃內錄取的學生在學習期間由國家撥款培養。
國家計劃外研究生又分為委培生和自籌經費生，委培生的培養經費由委培單位負擔，自籌經費生的培養經費由自己負擔。