❶ 考吉林大學研究生過線了找不到導師
是這樣的。吉大自主劃線，每個專業都有自己的分數線。那麼，分數線是怎麼劃的呢？
比如，化學專業要招5個人，那就把報考化學專業的這些人的分數從上到下排下來，第5個人的分數，就應該是分數線了。不過呢，考研錄取還要有個復度，一般要有1.2倍的人數進復試，也就是說，想招5個人的話要讓6個人進復試，復試結束後再按吉大化院的規則最終錄取5名同學。
對於你問的問題，這個過程的關鍵，在於上面那段話里「化學專業要招5個人」，再具體點就是「要招」。就是說，他們是缺這么多學生來讀研究生的，就是說化學專業所有可以招研究生的導師今年想要招的學生人數是5名。
舉個例子：現在有5個坑，要種100個蘿卜。第一輪選出6個優質蘿卜，第二輪從這6個蘿卜里再淘汰一個，剩下的5個蘿卜就一個蘿卜一個坑了。過了分數線，被錄取，就有坑放你這根蘿卜。放心。
至於你找的導師說沒名額了，應該是他這里有了相中的學生，不能再招更多的學生了。你可以去問問別的導師嘛。本人2009年從吉大畢業，深知化學在吉大是龍頭專業之一。祝你成功！
❷ 誰知道吉林大學文學院研究生導師
劉富華 ，女，漢族，山東威海人， 47歲，教授，博士生導師（漢語言文字學專業對外漢語教學方向），吉林大學國際語言學院副院長，兼任吉林大學文學院副院長。
（E_mail：[email protected]）
【簡歷】
1978年9月考入於東北師范大學中文系；
1982年7月東北師范大學中文系畢業獲文學學士學位；
1982年9月—1986年9月長春師范學院中文系助教；
1986年9月年考取吉林大學語言學及應用語言學專業碩士研究生；
1986年3月調入吉林大學中文系任教同時轉為在職研究生；
1989年7月吉林大學語言學業碩士研究生畢業獲文學碩士學位；
1987年9月吉林大學中文系講師；
1994年9月吉林大學中文系副教授；
1996年8月吉林大學語言學及語言學專業碩士導師；
1997年3月吉林大學國際交流學院漢語言文化系系主任 ；
2000年1月吉林大學國際交流學院教授；
2000年1月吉林大學國際交流學院副院長；
2001年5月兼任文學院副院長；
2004年1月被評為漢語言文字學專業博士生導師。
【學術專長】
劉富華教授20多年來致力於對比語言學及對外漢語教學的教學和研究，在對外漢語教學領域具有一定的學術影響,是國家漢辦對外漢語教學專家組成員，多年來參加全國對外漢語教師資格考試的命題、評卷及相關政策的制定工作。曾作為國家漢辦漢語教學專家培訓國外漢語教師，曾赴加拿大、澳大利亞、美國、德國、日本、香港等國家和地區講學。出版語言學及留學生教育方面的著作教材5部，發表學術論10餘篇。擔任語言學及應用語言學專業碩士導師，漢語言文字學專業博士導師，指導碩士研究生博士研究生及留學生中文碩士博士生20餘名。連續多年被評為吉林省留學生教育優秀教師。
【講授課程】
留學生漢語言專業課程：
現代漢語語法，漢語語言學，漢語精讀，中國文化，漢語視聽說，漢語寫作等。
碩士研究生課程：
索緒爾與結構主義語言學，漢語語音學，漢語語言學，外漢語教學概論，現代漢語寫作學（為留學生碩士開設）。
博士研究生課程：
結構主義語言學問題，現代語言學專題研究，漢外語言對比研究方法論，對外漢語教學論。
【承擔項目】（作為項目負責人承擔的各級各類科研及教學項目） ?
1、國家漢辦重點規劃項目：「英語國家漢語教材研究編寫項目」項目，經費72.4萬元，2003年立項，正在進行後期製作階段。
2、日本文部省與中國教育部合作項目：日本漢語教師來華培訓項目，項目經費90萬元，2003年——2008年，正在進行。
3、吉林大學研究生教材項目：「索緒爾與結構主義語言學」 ，項目經費5千元，2002年，已結項。
4、吉林省哲學社會科學規劃項目：「《醒世姻緣傳》與吉林方言詞語探源」，1999年5月—2000年12月，已結項。
5、吉林大學人文社科基金項目：「東北文化研究—《醒世姻緣傳》與吉林方言詞語探源」 項目經費8千元，2001年，已結項。
6、吉林大學現代技術教育： 「對外漢語教學多媒體課件」，項目經費8千元，2000年——2001年，已結項。
7、吉林大學教育教學改革工程：「留學生漢語言專業課程建設教學改革與實踐」，項目經費8千元，2001年，已結項。
【 科研成果 】
著作及教材：
1、《社會語言學》吉林大學出版社2004年9月第1版
2、《語言學概論》（合著），吉林大學出版社，1996年7月第1版。
3、《索緒爾與結構主義語言學》，吉林大學出版社，2002年12月第1版。
4、《在中國》（對外漢語音像教材）華語教學出版社，1996年8 月第1版。
5．《漢語言文學基礎與作品賞析》吉林人民出版社，（合著）2004年5月第一版。
論文：
1、從鼻音n、ng與撥音h的關系看漢語對日語的影響
(《東北師大學報》1982年第2期)
2、漢語入聲韻與日語漢字音的對應關系初探
(吉林大學校慶40周年《學術論文集》1987年8月)
3、土耳其的文字改革（譯文）
(《語文現代化》第九輯，知識出版社1990年3月)
4、漢日同形詞對比研究
(《中國語文研究》1993年7月,日本)
5、日語中的漢語詞彙與漢語中的日語借詞
(《心路歷程——吉林大學文學院紀念校慶五十周年論文集》，吉林大學出版社1996年9月)
6、HSK大綱中漢日同形詞的對比研究與對日本學生的詞彙教學
（《漢語學習》1998年第6期）
7、對比分析、對比教學法與對外漢語教學
（《吉林師范學院學報》1999年第六期）
8、對外漢語教學20年
（《中國人文科學20年》，吉林大學出版社1999年12月版）
9、單音形容詞定語的合指析指與語序問題
（《語言教學與研究》1999年第3期）
10、《醒世姻緣傳》與吉林方言詞語探源
（《吉林大學社會科學學報》2003年第2期）
11、輕聲的調位及相關問題
（《漢語學習》2000年5期）
12、試論留學生漢語言專業的課程設置
（《高教研究與實踐》2001第一期）
13、《現代漢語隱現句的構成及其相互關系》
（《漢語學習》2002年第3期）
14、《漢語入聲韻與日語漢字音的關系及其對促音的影響》
（《中國語言文字學高級論壇》，中國社會科學出版社2002年11月
15、《言語輸出在漢語學習中的作用》
（《對外漢語教學與留學生教育探索》，高等教育出版社2003年2月）
16、《胡適在新詩發展中的貢獻與局限性》
（《吉林大學社會科學學報》，2004年第4期）
17．論文《論留學生漢語言本科專業的課程設置及語言與文化的關系》
（《來華留學生教育發展研究》高等教育出版社2004年8月第一版）。
【所獲榮譽】
1、1996年度吉林省「留學生教育優秀教師」
2、1997年度吉林省「留學生教育優秀教師」
3、1998年度吉林省「留學生教育優秀教師」
4、1999年度吉林省「留學生教育優秀教師」
5、2001年度吉林省「優秀對外漢語教師」
6、2002年度吉林省「優秀對外漢語教師」
【部分論文及著作內容簡介】
1、著作名：《語言學概論》
內容簡介：《語言學概論》是一部25萬字的論述語言學基本原理和基礎知識的普通語言學專著。該著將傳統語言學理論和結構主義語言學有機結合，從宏觀上對語言的性質特點、功能、語言的機制、語言與自然界與社會的關系、語言的發展及語言間的相互影響等問題進行了系統深入的闡述；從微觀上對語言的內部結構語音、語義、語法以及詞彙、語用、語境、話語分析等問題進行了全面而深刻的論析。
2． 著作名：《索緒爾與結構主義語言學》
內容簡介：《索緒爾與結構主義語言學》以全新的視角和相當的理論高度，詳細介紹客觀評價系統分析結構主義語言學和結構主義思潮的本質特點及學術思想的發展,對起源於語言學的結構主義在整個人文社會科學領域發生作用和產生影響的原因, 對結構主義貫穿整個20世紀的社會歷史原因和自身原因，進行了客觀的分析論述。該著從結構主義語言學的角度切入,對整個語言學理論進行了宏觀和微觀的系統研究。對結構主義與符號學,結構主義與心理學，語言符號系統論等前沿理論作了系統闡述，更加科學地將結構主義方法論運用於語言研究和語言教學的學科發展研究，對本學科的基本理論和方法論以及結構主義各流派的語言理論、方法論及其特點進行深入系統的分析論證。同時，對結構主義思潮和結構主義語言學的本質特點、意義及其產生發展等問題進行深入的分析和研究。
3．論文題名：日語中的漢語詞彙與漢語中的日語借詞
內容簡介：日語中漢語詞彙來源、流變及其產生發展過程中來自漢語的影響，漢語詞和漢字詞的概念的界定。漢語中的日語借詞與古代漢語、日語及英語之間的復雜關系，首次界定借詞和返借詞的概念界定。
4．論文題名：HSK大綱中漢日同形詞的對比研究與對日本學生的詞彙教學
內容簡介：對HSK詞彙大綱中的漢日同形詞從淵源和語義關繫上進行對比研究，語義分類為：同義同形、異義同形、語義異同交錯等類同形詞；進而分析出漢日同形詞在語義范圍、語義結構、語義含量及語義重心指向上的同中之異和異中之同，從而揭示出這些詞在母語與目的語之間的內在聯系與區別，以利於對日本留學生針對性的進行詞彙教學。
5．論文題名： ? 對比分析、對比教學法與對外漢語教學
內容簡介：通過比較第二語言教學與第一語言教學在教學目的、內容、原則、方法諸方面的異同，明確對外漢語教學的特點和難點重點。應用音位對比法進行語音教學，認識母語與目的語在音位上的聯系與區別，預測錯誤；用詞彙對比法進行詞彙教學，運用語境及文化對比進行漢語交際能力教學，解決留學生運用漢語交際的得體性問題。
6．論文題名： 對外漢語教學20年
內容簡介：從總體上對20年來（吉林大學）對外漢語教學事業的發展以及對外漢語教學的學科建設、學科教學理論研究等方面進行了總結性的分析研究，並就加快對外漢語教學事業的發展提出設想。
7．論文題名：《醒世姻緣傳》與吉林方言詞語探源
內容簡介：跨時空的方言對比研究，從《醒世姻緣傳》當中的魯方言與吉林方言的對比研究入手，探索吉魯方言之間的語音對應規律及詞語淵源關系。並且分析其社會歷史文化原因和語言內部原因。
8．論文題名：輕聲的調位及相關問題
內容簡介：對輕聲的概念重新認識，輕聲的性質、作用影響，導致調位變化的諸因素及其關系，並且對輕聲的審定和規范提出設想。
9．論文題名：試論留學生漢語言專業的課程設置
內容簡介：從學科建設的角度，依據語言教育理論和漢語教學規律，對留學生漢語言專業本科學歷教育的課程設置原則、教學目標等問題進行論述；並對語言教學與文化教學、語言教學與言語教學、本科教學的基礎性和學術性等關系問題進行了深入的探討。
10．教材名：《在中國》
內容簡介： 《在中國》是一部對外漢語音像教材，包括文字課本（20萬字）、錄像帶（120分鍾）、錄音帶（120分鍾）三部分。以語言結構教學和功能教學相結合為編寫原則，從體例上分為情景課文和語言教學兩部分：情景課文部分反映留學生在中國的學習、生活、交際以及中國社會的衣食住行、風土人情、傳統文化、自然風光等；語言教學部分講解課文中出現的語言點和中國文化現象，並配以練習和答案。
該教材1996年由華語教學出版社出版,97年被國家漢辦和廣電部聯合推薦至美國SCOLA衛視作為中文教育節目播放。
❸ 吉林大學計科院碩士生導師
導師選擇主要看自己....而且還得看導師帶的學生多不多！你選導師但到時未必能選你,如果他帶的多了你就被硬性轉到別的導師那聊！
❹ 跪求吉林大學研究生導師的介紹，最好是吉大本校的學生，速度。。。。。。。。。
1.秦貴和 目前計算機學院報的最火暴的NO1導師，純實踐項目。人很隨和（雖然有學生說該老師發火時脾氣比一般人還要大），並且很護自己學生（據說如果他的學生水平稍差的話可以內部推薦去一汽），很能喝酒。以前是吉大的老師，後來被趕到吉林工大，合校後又回到吉大。該老師的研究項目是目前最為火暴的方向：嵌入式系統（嵌入式C）。
2.劉大有 現在吉大計算機學院的泰山北斗，863項目申請負責人。門生學子遍布大江南北。主要方向為知識工程，但實際上什麼項目都有，一般學生想做理論的可以搞理論，動手能力強的可以做項目。但有一個缺點是：該老師年歲實在太大，並且學生數量太多。招收應用和軟體方向研究生。
3周春光 計算智能方向，研究方向也是很火暴的領域，理論實踐方面都有，可以做項目也可以從事理論！說是計算智能，實際上也是有什麼項目搞什麼項目。一般導師自己不管，都是下面的博士來帶。實際的項目和理論涉及到了圖像處理、商務智能、現代物流、生物信息學、嵌入式系統和生物識別，范圍很廣。該老師最大特色是下面的可用人員人數（博士）眾多，因此項目也是很多的，在實驗室貪上一個好博士領著干項目能夠受益匪淺。收應用方向的。偉
4歐陽丹彤 歐陽三姐妹最小的一個，成績相當優秀，吉大以前的美女（現在年歲雖然大了但也不錯）比姐姐歐陽繼紅厲害很多。吉大軟體現在仍然是國家級的，與該實驗室出的成果是分不開的。如果說計算機學院的老師還有一位是優秀的，那麼非丹彤莫屬。劉敘華和孫吉貴的接班人，軟體理論方向，最擅長基於模型診斷（測試），同時人工智慧也是很厲害的。方向是人工智慧。招軟體方向。
5劉磊 編譯方面很有造詣，並且項目很多。可以從事理論也可以做項目！也是軟體的。
6劉衍珩 目前是除秦貴和外報的第二火暴的老師。更偏重於應用方向--研究方向主要是移動IP與網路。據說華為的項目很多。想去華為的和搞網路的同學一定要考慮這個。主要招收應用技術方向的研究生。該老師口才不太好有略微口吃，但技術方面絕對是一流的，人品也不錯。
7李文輝 報該老師的最大好處是能做到項目。但該老師只給你分配項目，下面的情況基本不管。並且該老師有個最大特點：很摳門！以至於過年吃飯讓學生來掏錢。。。。。做項目分得的錢就更可想而知了。而且該老師的實驗室機器緊缺（雖然其它實驗室也都是緊缺機器，研一都不能保證人手一台）。。。。。。主要方向為計算機圖形圖像方面，但實際做的項目確是東一鋤頭西一斧子什麼都有。
8胡亮 很有個性的一個博導，但成果方面確實比較突出，真的想出成果的學生跟該老師是不錯的選擇，但如果比較懶的同學就算了。現任計算機學院院長，國家公安部信息安全技術專家。。看名氣基本就夠了。主要是網路和網路安全方向的。招收系統結構和網路安全的研究生。
9趙宏偉 秦貴和報不上的可以考慮該老師，和秦貴和一個梯隊的。
10左萬曆 操作系統的書就是他編寫的，好像也很有名望，但他的課講的讓人昏昏欲睡，實在不敢恭維。。。。該老師走路的時候老喜歡低頭，比較內向。軟體方向（）
11李佔山 該老師比較年輕，經常背個書包讓人誤以為是個學生。軟體方向，老師很嚴格，經常討論。 缺點是該老師不是博導。
12徐高潮 主要是網路和分布式，但據說項目很少。所以不建議想做項目的人報考該老師。
13劉淑芬 手裡據說有項目，TCP/IP網路方面的。但團隊里人數不多。
❺ 求一個吉林大學車身系研究生導師的名單
教授和副教授都可以帶碩士的，只有博士生導師可以帶博士。
❻ 在吉大讀研究生 大導師跟小導師有什麼區別
區別就是，你的導師名字是那位碩士導師、不是那位院長。
實際上你乾的活還是專那位院長的。
這對你的實際屬科研工作很好，院長給你制定科研方向與課題，碩導實際指導你的科研工作。
大導的好處是名義上很好，導師有名，學生跟著光彩；但實際上大導的工作很忙，沒有多少時間具體指導你的科研工作，所以你的工作基本要靠自己摸索。
一般的碩導，在業內還不是很有名，但是具體幹活的。跟上這樣的導師，名義上雖然不沾光，但實際的科研工作會順利得多。
如果這位院長和那位碩導作你的聯合導師，那時最好不過的結果了。所以可以和那位院長商量，看能否讓他和那位碩導作你的共同指導教師。
❼ 吉林大學研究生的導師怎麼分配啊要是沒有特別特別想選的導師，沒有聯系導師，學院給分配
導師是雙向選擇來的，入學後，學院源會安排一次選擇導師的見面會，學生填表，選擇兩個導師（第一選擇、第二選擇），然後導師再從中選擇，每個導師一般會帶2-4人不等，名額有限，所以若非常想跟某個導師，就要事先聯系一下，要不可能選不上中意的。都會有導師帶的
❽ 吉林大學碩士研究生的導師和學生的比例多少
每個學科也是不同的。基本是1:2吧。
❾ 跪求吉林大學碩士研究生導師信息！
經驗
❿ 吉林大學5+3如何選碩士導師
上網上看看導師的文章，項目頭銜等等，再問問有沒有身邊的人知道這個老師的具體情況