㈠ 學術型碩士和工程型碩士的區別
學術型碩士偏向於理論研究的，專業性碩士偏向於實際應用的，如果針對單位的版話其實還是權需要視乎你的研究課題、個人能力而定，當然碩士研究生如果有在企業實習的機會就會比較好，但是這個還是需要看老師的安排，這種東西說不定的，建議：（1）在考研時盡量了解企業需要什麼樣的人才和研究生期間的研究方向，結合這個來選擇導師（不同導師研究方向和課題都不一樣，對於企業而言，有些研究方向和課題他們覺得沒有用）；（2）研究生期間盡量爭取企業實習機會，對以後職業定位和找工作都很有幫助。
目前基本學校都會招收學術型學生，部分學校和專業有學術型和專業性。
專業型碩士比較容易考，雖然分數不一定比學術型的低，但是專業課和英語題目難度會相對低。
㈡ 專業型碩士研究生和學術型碩士研究生有什麼區別
1、學術型學位（學碩）：其目的是培養具有扎實理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。學術型學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員。
學術型學位按招生學科門類分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、軍事學、醫學、管理學、藝術學13大類。
2、專業學位(專碩)：以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。授予學位的標准要反映該專業領域的特點和對高層次人才在專門技術工作能力和學術能力上的要求。
中國經批准設置的專業碩士已達39類，專業碩士教育的學習方式比較靈活，大致分為在職攻讀和全日制學習兩類。
二者之間的區別：
第一，培養目標不同。
專業碩士教育的突出特點是學術型與職業性緊密結合，獲得專業學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯職業背景的工作，如會計師，律師等；這是一種以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才的培養方式。
學術碩士按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員。
第二，培養方式不同。
專業碩士課程設置以實際應用為導向，以職業需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心。教學內容強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實踐研究;教學過程重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法;注重培養學生研究實踐問題的意識和能力。在具體的學習過程中，要求有為期至少半年的實踐環節，實踐學分比重較學術學位更大。
學術碩士的課程設置側重於加強基礎理論的學習，重點培養學生從事科學研究創新工作的能力和素質。
第三，報考條件不同。
專業碩士，部分專業報考要求和學術碩士相同，但其中的工商管理、公共管理、工程管理、旅遊管理、工程碩士中的項目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織專業，報考條件為：大學本科畢業後有3年以上工作經驗的人員;或獲得國家承認的高職高專畢業學歷後，有5年以上工作經驗，達到與大學本科畢業生同等學力的人員;或已獲碩士學位或博士學位並有2年以上工作經驗的人員。
學術碩士報考條件為：國家承認學歷的應屆本科畢業生(含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業生)及自學考試和網路教育屆時可畢業本科生，錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業證書;具有國家承認的大學本科畢業學歷的人員;獲得國家承認的高職高專畢業學歷後滿2年(從畢業後到錄取當年9月1日，下同)或2年以上的，以及國家承認學歷的本科結業生，符合招生單位根據本單位的培養目標對考生提出的具體學業要求的人員，按本科畢業生同等學力身份報考;已獲碩士、博士學位的人員。
第四，調劑要求不同。
考生調劑基本條件，初試科目與調入專業初試科目相同或相近，其中統考科目原則上應相同。學碩的考試科目一般可以涵蓋專碩的初試科目或者達到專碩的考試難度，因此調劑一般為學碩向專碩調劑。專碩的考試科目和考試難度決定了它幾乎沒有調劑到學碩的可能性。即，學術碩士可以調劑到專業碩士，但專業碩士不能調劑到學術碩士。
但要注意臨床醫學類專業碩士則相反。報考臨床醫學類專業碩士研究生的考生可按相關政策調劑到其他專業，報考其他專業(含醫學學術學位)的考生不可調劑到臨床醫學類專業學位。
小編認為，一定要根據自身能力選擇合適的考研方案。
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㈢ 什麼是專業型碩士
專業學位(professional degree)，是相對於學術型學位(academic degree)而言的學位類型，中國兩種碩士學位的存在，是具有中國特色的，國外不存在學術碩士與專業碩士之分。通常情況下所說的學術碩士是中國特有的學位系統，在國外並不存在學術碩士一說。所謂的專業碩士學位是世界高校統一的學位，也就是說國外只有一種碩士學位，不管是搞學術研究，還是搞實踐的碩士，在國外都是授予碩士學位，國外不存在學術學位與專業學位之分。國際認可的碩士學位有MA,MFA,MBA等等。其目的是培養具有扎實理論基礎，並適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。專業學位與學術型學位處於同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。學術型學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員;而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。專業學位教育的突出特點是學術型與職業性緊密結合，獲得專業學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯職業背景的工作，如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。專業學位與學術型學位在培養目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內容、授予學位的標准和要求等方面均有所不同。
發展情況
由於近十年來本科生不斷擴招，加上2008年全球經濟危機的影響下，本科生的就業問題愈加突出。為了解決大學生就業問題並且避免學術型研究生擴招而導致的質量下降。教育部決定增加全日制專業碩士學位，推出了「全日制專業型碩士」作為一種全新的研究生形勢，並且從2010年開始減少科學型碩士，減少的名額用以增加全日制專業型碩士。專業型碩士重點培養工程研究能力，成為應用型高級人才，而科學型碩士一般是為「讀博」而准備。計劃到十二五末期，可實現科學型碩士與專業型碩士形成50%：50%的比例，促進中國專業型碩士的發展 。中國自1991年開始實行專業學位教育制度以來，經過十幾年的努力和建設，專業學位教育發展迅速，取得了顯著的成績。己基本形成了以碩士學位為主，博士、碩士、學士三個學位層次並舉的專業學位體系。中國設置了40種專業學位，包括法律碩士，社會工作碩士，教育碩士、博士，體育碩士，漢語國際教育碩士，翻譯碩士，藝術碩士，風景園林碩士，工程碩士，建築學學士、碩士，農業推廣碩士，獸醫碩士、博士，臨床醫學碩士、博士，口腔醫學碩士、博士，公共衛生碩士，新聞碩士，會計碩士，工商管理碩士，工程管理碩士，公共管理碩士，軍事碩士專業學位。可以說，中國已經初步建立了具有中國特色的專業學位教育制度，為社會主義現代化建設培養了大量高層次、應用型專門人才。
學習特點
全日制專業碩士學習特點：教學方法是理論與實踐相結合，學校統一管理。在職專業碩士學習特點：有的班是利用每周六和周日全天時間，有的是兩周一次，利用周五晚上及周六、周日時間安排課程教學;有的班是利用寒暑假的時間;有的班每隔一段時間集中若干天授課(主要是異地辦的班);有的班既利用假日又佔用一定的工作日。但一個班只有一種方式。學員可以根據自己的工作性質進行選擇。
學位種類
專業學位種類。中國自1991年開始實行專業學位教育制度以來，特別是2009年以來，專業碩士發展迅速，招生比例和招生專業都有大幅度的增加，已經設置了40種專業碩士。
區別
培養方向不同全日制學術型碩士教育以培養教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位;全日制專業型碩士是克服學術型碩士的弱點，國家新增的培養特定高層次專門人才。
招生考試不同全日制學術型碩士、全日制專業型碩士和在職專業型碩士的招生考試均是12月份的統考。 [4]
學制不同從學制來說，全日制專業型碩士一般2~3年，其中不少於半年的實習期;而全日制學術型基本上以學習理論為主，學制一般為3~5年。而在校的主幹課程基本上是完全一樣，生活、學習與導師培養方式等等都沒太大區別的。
培養方向不同根據中國的有關規定，普通碩士教育以培養教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位;而專業碩士是具有職業背景的碩士學位，為培養特定職業高層次專門人才而設置。學術碩士畢業後主要是去研究所搞研發工作，而專業碩士主要是進入企業發展，就業更靈活，發展空間更大。
培養方向專業型碩士培養應用型和工程研究型人才;學術型碩士是培養學術研究型人才。
招生條件國家09年開始新增的全日制專業型碩士與GCT專業碩士不是同一個概念，全日制專業型碩士招生的條件與以往的全日制學術型碩士相同，沒有要求工作經驗，應屆生可以報考。 [5]
招生考試
對學生來說，普通碩士的招生考試只有年初的「統考」，而統考以外的專業考試則由各招生單位自行命題、閱卷。考生可以自行選擇，而這兩大國家級別的考試的專業考試，也由各招生單位自行命題、閱卷。不過全日制專業碩士不同於在職碩士，兩者雖然名字差不多但是實際上明顯不同，gct相對簡單，而參加統考的全日制專業型碩士是將取代全日制學術型碩士的種類。
文憑頒發
09年以前，凡是參加每年10月份GCT考試獲得攻讀碩士學位資格，在職修業後可獲得國家承認的學位證，但是沒有學歷證，出來學歷依然是本科，也就是「單證」。2010年起，很多學校開的在職專業碩士可以獲得學歷證和學位證「雙證」。電子科技大學甚至可以免GCT考試，面向社會自主命題入學考試，招收在職碩士研究生。隨著社會的發展和現代人工作的壓力增大，本科學歷教育已不能滿足廣大求知人士的需求，各種研究生課程班申請學位難度太大，直接考研吧更是難上加難。所以教育制度、文憑頒發制度也在與時俱進。凡是參加每年1月份全國統考獲得攻讀碩士學位資格，畢業後可獲得國家承認的學位證和學歷證，出來學歷是研究生，也就是「雙證」。MBA有單證MBA，也有雙證MBA。強勢項目，這些專業碩士學位教育項目推出時間較早，已形成很高的知名度，並具有一定的市場，是專業碩士教育領域的「大牛股」。特別是MBA、EMBA等，由於具有「管理搖籃」的美譽，而人氣旺盛。
㈣ 專業型碩士和學術型碩士的區別是什麼
一、培養方向不同復制
學術型碩士教育以培養教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位；
專業型碩士是國家為了克服學術型碩士的不足新增的一種新碩士，培養的是市場緊缺的應用型人才。
2、招生條件不同
學術型碩士則不需要報考者有一定年限的工作經歷。
國家09年新增的一月份統考的全日制專業型碩士並不要求工作經驗，招生條件跟原來的學術型碩士一樣，應屆生可以報考。
3、招生考試不同
學術型碩士的招生考試只有年初的「統考」，而統考以外的專業考試則由各招生單位自行命題、閱卷。
專業碩士的招生考試有10月份的「聯考」和年初的「統考」兩次機會，考生可以自行選擇，而這兩大國家級別的考試的專業考試，也由各招生單位自行命題、閱卷。GCT在職碩士是參加10月份的聯考，全日制專業碩士跟原來全日制學術型碩士考試時間一樣，都是每年一月份初試。
㈤ 研究型碩士和專業碩士有什麼區別哪個是公費的
1，兩者的課程設置有差別。研究型碩士一般必修課較少，實驗，論文，報告回等要求較多，答一般入學就會分配導師，一直做著項目；授課型碩士一般就是修各種專業課程，最後一個學期完成項目或者實驗
2，收費不同，如1樓所說，研究型一般是有獎學金的，歐洲大部分學校有，英國據說沒有，授課碩士大都是自費。
3，如果是國外留學的碩士，這兩者申請方式和渠道不同
㈥ 專業型碩士和學術型碩士有很大的區別嗎
一些同學比較糾結於「專業型」和「學術型」這兩個詞語，認為「專業型碩士」是不是不如「學術型碩士」來得更純粹一些。其實不是啦，08年之後的全日制專碩和學術一樣都是雙證了。你會在網上看到有人說它們的定位有些區別，學術側重於理論研究，而專碩是側重於實踐。其實還好吧，你真正讀研之後會發現並沒有像他們說的分得這么清楚。我們老師既帶社會學，又帶社工，平時大家做項目討論課題都在一塊，區別真心不大。大概是從2014年開始，全國的全日制碩士生全部取消公費，都是自費上學了，所以從前有些學術型的碩士還能公費的優勢也沒了。因為專業型的招的多，所以相對來說競爭難度要比學術型的少一些。有些專業型碩士學制很短，才兩年，對於想早早出校門找工作的同學來說也是一個很好的選擇。而且專碩一樣可以考博的。所以，國家正在慢慢加重比例的專業型碩士會是大家一個不錯的機會。
㈦ 專業型碩士與學術型碩士有何區別
01、培養目標不同
專業碩士與學術碩士處於同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。
專業碩士教育的突出特點是學術型與職業性緊密結合，獲得專業學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯職業背景的工作，如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。這是一種以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才的培養方式。
學術碩士按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員。
02、培養方式不同
專業碩士課程設置以實際應用為導向，以職業需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為重要。教學內容強調理論性與應用性課程的有機結合，突出案例分析和實踐研究教學過程重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法注重培養學生研究實踐問題的意識和能力。在具體的學習過程中，要求有為期至少半年的實踐環節，實踐學分比重較學術學位更大。
學術碩士的課程設置側重於加強基礎理論的學習，重點培養學生從事科學研究創新工作的能力和素質。
03、報考條件不同
專業碩士，部分專業報考要求和學術碩士相同，但其中的工商管理、公共管理、工程管理、旅遊管理、工程碩士中的項目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競賽組織專業，報考條件為：大學本科畢業後有3年以上工作經驗的人員或獲得國家承認的高職高專畢業學歷後，有5年以上工作經驗，達到與大學本科畢業生同等學力的人員或已獲碩士學位或博士學位並有2年以上工作經驗的人員。
學術碩士報考條件為：國家承認學歷的應屆本科畢業生(含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業生)及自學考試和網路教育屆時可畢業本科生，錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業證書具有國家承認的大學本科畢業學歷的人員獲得國家承認的高職高專畢業學歷後滿2年(從畢業後到錄取當年9月1日，下同)或2年以上的，以及國家承認學歷的本科結業生，符合招生單位根據本單位的培養目標對考生提出的具體學業要求的人員，按本科畢業生同等學力身份報考已獲碩士、博士學位的人員。
04、招生專業不同
專業碩士，招生專業比較有針對性，僅包括金融、應用統計、稅務、國際商務、保險、資產評估、審計、法律、社會工作、警務、教育、體育、漢語國際教育、應用心理、翻譯、新聞與傳播、出版、文物與博物館、建築學、工程、城市規劃、農業推廣、獸醫、風景園林、林業、臨床醫學、口腔醫學、公共衛生、護理、葯學、中葯學、中醫、軍事、工商管理、公共管理、會計、旅遊管理、圖書情報、工程管理、藝術等，共計40個專業。
學術碩士，招生專業包括哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學、藝術學13大學科，及其下設的一級學科、二級學科，涵蓋所有的專業方向。
05、調劑要求不同
考生調劑基本條件，初試科目與調入專業初試科目相同或相近，其中統考科目原則上應相同。學碩的考試科目一般可以涵蓋專碩的初試科目或者達到專碩的考試難度，因此調劑一般為學碩向專碩調劑。專碩的考試科目和考試難度決定了它幾乎沒有調劑到學碩的可能性。即，學術碩士可以調劑到專業碩士，但專業碩士不能調劑到學術碩士。
但要注意臨床醫學類專業碩士則相反。報考臨床醫學類專業碩士研究生的考生可按相關政策調劑到其他專業，報考其他專業(含醫學學術學位)的考生不可調劑到臨床醫學類專業學位。
06、入學難度不同
對於大部分專業來說，專業碩士較學術碩士難度略低。專業碩士公共課英語科目多考英語二，難度相對較小學術碩士公共課英語科目考英語一，難度比較大。專業碩士多數不考公共課數學科目或考數學三、經濟類聯考綜合能力，難度相對較小學術碩士公共課數學科目考數學一、數學二、數學三、數學(農)或招生單位自命題理學數學，難度較大。
07、學費標准不同
全日制專業碩士收費標准，按不高於本校現行普通專業學術型自籌經費研究生收費標准確定(沒有普通專業學術型自籌經費研究生的學校，應參照當地其他院校同類專業的有關收費標准確定)。
從2014年秋季學期起，學術碩士收費標准，原則上每年碩士生不超過8000元、博士生不超過10000元。
08、學制不同
具體表現為，專業碩士學制一般為2-3年，學術碩士學制一般為3年。具體情況依各招生單位當年政策為准。
09、導師制度不同
專業碩士，實行雙導師制。根據教育部相關文件精神，各專業學位研究生培養單位要建立健全校內外雙導師制，以校內導師指導為主，校外導師應參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環節的指導工作。在培養過程中校內導師以教授理論知識、學術指導為主，而校外導師則以培養技能、指導實踐為主。
學術碩士，實行單導師制。在基本職能方面，研究生導師對學生進行研究生課程教學、課題研究指導與學位論文指導。在導學內容方面，研究生導師對其研究生在讀研期間的全過程進行指導。研究生論文完成後，指導教師要對研究生作出客觀、全面、准確的評價，並負責向導師組申請審查同意，提交院學位評定委員會，申請組織答辯。
10、學位論文不同
專業碩士的論文，須強化應用導向，形式可多種多樣。鼓勵採用調研報告、規劃設計、產品開發、案例分析、項目管理、文學藝術作品等多種形式。
學術碩士的學位論文，強調科學理論研究與原創學術創新，形式相對傳統，一般為學術性論文。
11、讀博方式不同
專業碩士，一般不能碩博連讀或直博，碩士畢業後若進行考博，請咨詢招生單位了解相關政策。
學術碩士，可以過自己的導師直接讀博，不用參加全國統考，也就是我們所說的直博或者碩博連讀。
㈧ 研究型碩士和授課型碩士的區別
概念上的區別
授課型碩士：是以授課為主的學習方式，通過學生對課程的學習，完成學科作業和考試完成學位的。授課型碩士也會有需要做少量的科研項目。授課類碩士不單單要學習課堂知識，而是授課為主的方式指通過討論會、講義、考試等獲得學分，最後通過提交小論文或參加畢業考試獲取碩士學位。
研究型碩士：則是主要以研究專項課題為主的，在導師的指導下進行獨立的研究後提交論文，論文通過並經口頭答辯，獲得學位。研究型的碩士是對於某項課題進行專門的研究，如果想在所選專業方向進行深入研究或打算進入博士階段的學習，選擇研究類碩士是最佳選擇。
就讀時長的區別
授課型碩士：通常是1-1.5年，也有不少2年的
研究型碩士：一般都是2年
適合人群及未來出路的區別
研究型碩士： 如果真的想搞學術， 把英語練好去申請一個好學校， 要真的發自內心的愛自己研究的東西，否則最後走下去只會越來越痛苦， 需要大段時間自己安下心來看書看論文。讀博士不是每個人都可以。研究型基本上第二年會有經濟補助，雖然不能完全cover，好過沒有。 並且更有機會拿到助教。 當然取決於和老師的熟識度。 Social技能S的授課型自然想要什麼都得得到。
授課型碩士：只是未來出路的踏板，本質上申請移民在加國並沒有任何不同， 可以在短時間內掌握更多基礎知識，修很多課，認識更多人，提高英語能力。社交能力強的人很適合，需要正常的學習能力，並且頂級學校都會很容易申請得到。 而且也是可以作為申請跳板，先去到了排名靠前的學校，然後再考慮找老師轉項目的事情。
二者在申請移民找工作上並沒有任何本質差別。 授課型也有機會可以讀博士，只要有導師肯收留。研究型碩士與博士銜接更加緊密。
㈨ 項目管理碩士是個什麼東西
項目管理工程碩士（Master of Project Management , 簡稱MPM）是工程碩士的一個方向。工程碩士由國務院學位辦下設全國工程碩士專業學位教育指導委員會管理。項目管理工程碩士學位於2003年設立，牽頭院校為清華大學和北京航空航天大學。2004年，批准設立該學位課程的院校擴充為72家。
項目管理(MPM)工程碩士教育是面向企業和政府經濟管理部門高級工程管理人員的碩士層次的管理教育。是培養具有良好的商業道德、具有較強開拓創新能力和領導能力；根據項目管理的國內外發展趨勢，系統掌握項目決策、計劃、實施、評估等項目全壽命期的復合型、應用型的高級項目管理工程碩士研究生；具備本領域堅實的理論基礎和寬廣知識，具有國際項目管理戰略理念和總攬全局的決策能力，適應國際競爭需要的項目管理企業家和高級職業經理人。
在職人員攻讀工程碩士專業學位，採取進校不離崗的方式進行；實行學校與企業、研究院所、政府管理部門聯合培養。但要因單位、因人制宜，既要易於為企業和部門所接受，又要便於組織教學，保證培養質量，有利於調動各方面的積極性。
項目管理領域工程碩士專業學位，學習年限一般為2～5年。
具體怎麼考、考什麼內容、畢業後雙證、畢業後前景、學費等等，可以咨詢招生學校。
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PMP是項目管理專業人士資格認證。它是由美國項目管理協Project Management Institute(PMI)發起的，嚴格評估項目管理人員知識技能是否具有高品質的資格認證考試。其目的是為了給項目管理人員提供統一的行業標准。1999年，PMP考試在所有認證考試中第一個獲得ISO9001國際質量認證,從而成為全球最權威的認證考試。目前，美國項目管理協會建立的認證考試有：PMP（項目管理師）和CAPM（項目管理助理師）已在全世界130多個國家和地區設立了認證考試機構。
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PMP與MPM的區別，一個是專業認證，一個是學歷教育；一個是美國和全球通用的，一個是中國學歷教育的一部分。