『壹』 祖國在我心中（展板）最新版
時間曾凝聚在1949年10月1日，當巍峨的華表披上曙光，當雄偉的天安門迎來新一輪的太陽，當無數先烈用鮮血染紅的五星紅旗在天安門廣場冉冉升起，偉大的領袖毛主席洪亮的聲音傳遍了全世界：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！這一時刻，對於一個飽經憂患、受盡欺凌的民族來說是多麼寶貴啊！中國，一個響亮的名字；一個讓世界震撼的名字；一個讓無數華夏兒女為之驕傲與自豪的名字，從此誕生了。這一激動人心的日子到來時，億萬華夏兒女為之雀躍。沉睡了百年的東方「雄獅」終於昂首立於世界之林。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國！
我愛祖國，我愛祖國的壯麗山河；我愛祖國悠久的歷史和璀璨的文化；我愛祖國人民的勤勞、智慧與勇敢；我更愛祖國那生生不息、輝煌雄壯的民族魂！我是華夏兒女，炎黃子孫，是中華民族的新一代。我熱愛我的祖國，為自己是中華兒女而驕傲。
祖國這片古老的土地千百年來牽系、造就了我們民族至高的美和至深的愛。她有如一位德高望重、雍容華貴的貴婦人：綿延萬里的長城是她華麗的金項鏈；莽莽林海的大興安嶺是她俏麗的綵衣；巍峨峻拔的泰山是她金光閃閃的戒指；奇麗險峻的張家界是她高雅的金冠。四大發明使她輝煌燦爛；老子孔子讓她聞名遐爾；絲綢瓷器令她光彩照人。大禹治洪水，安天下，三過家門而不入是為了她；屈原憂憤滿腔，投身汨羅江，是為了她；人民解放軍浴血奮戰、拋頭顱、撒熱血是為了她；無數的科學家、藝術家、文學家毫不保留地獻出自己的智慧、才華，艱辛地勞動是為了她！
緬懷漫漫歲月，凝聚縷縷遐想。翻開歷史厚厚的書頁，我們卻發現，昔日的祖國也曾不堪回首。當侵略者的鐵蹄踐踏祖國身軀之時，當帝國主義的大炮轟開了祖國的大門，無數人民群眾就慘遭殺戮。中國人民終於明白了「落後就要挨打」的含義，一大批中華民族的優秀兒女開始奮起反抗。中山先生，在黑夜裡開始規劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國從世紀的風雨中走過！國家領導與中國人民的共同努力，以天下安危為已任，前仆後繼，為長夜難明的中國托起了照耀祖國走向社會主義道路的太陽！今天，他們誰敢不驚嘆中國科技的巨大進步和飛速發展？誰敢不佩服奧運會場上中國健兒的奮勇！誰敢說，台灣不是中國的領土！無論是神州5號的成功還是奧運金牌榜上熠熠發光的金牌，一次又一次讓世界向中國投來了驚羨的目光，一次又一次讓世人對中國刮目相看！
站在時代的今天，我們回望：一個民族要獨立，要發展，不僅需要堅實的物質基礎，還需要強烈的民族自信心與自尊心，需要一種更為博大深沉的民族精神。黃河在我們的血脈中流淌，長城讓我們永遠剛強，「神舟」載人飛船使我們的天地無限寬廣。「團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息」，傳承了五千年的民族精神，正等待我們去發揚光大，使我們的明天更加輝煌。為了祖國的繁榮、民族的興旺，我們會用激情點燃希望之火，用青春汗水澆灌成功之花。未來屬於我們，世界屬於我們，讓我們刻苦學習、頑強拼搏，時刻准備著為中華民族的偉大騰飛而努力奮斗。
同學們，祖國在我心中，祖國在你心中，祖國在我們中華兒女的心中，為了祖國美好的明天，努力吧！奮斗吧！拼搏吧
『貳』 急需三八節宣傳板報內容
三八節
三八婦女節
今天是三八婦女節,我准備想給媽媽一個驚喜.
放學後,我趕緊乘車向商城駛去.來到商城,商城裡的人黑壓壓的一片.我好不容易擠到了賣花的地方,看了看花的價格,失望地低下了頭.便宜的花賣完了,剩下的花價格太貴,我的錢沒有那麼多.我傷心地低著頭向家走去,原本以為能買到花送給媽媽,讓媽媽開心.可便宜的花賣完了,貴的買不起,我的心像破碎了一樣痛.走著走著,我來到一家乾花店.我走進去,被眼前的花所驚訝.
這里的乾花既漂亮,錢又便宜.我選了一束乾花,付了錢,立即向家跑去.由於我太高興,差點被車撞到三次！回到家後，我把花藏在背後,突然跑到媽媽面前,把花獻給了媽媽,說："媽媽祝您節日快樂！」媽媽說：＂為什麼是乾花呢？」＂因為鮮花會枯萎，讓人忘記這一天．乾花不會枯萎，只要你看到它，就會想起我對你的祝福！」這句話不知怎麼在我嘴中冒出.
媽媽含著淚，愛撫的把我擁進她那溫暖的懷抱.
板報內容
http://banbao.chazidian.com/banbaowengao/
『叄』 以運動為主題的板報，取個文學性強的標題
思樂華
思想好又有文評，既愉樂又健身，也華麗
『肆』 急！黑板報版面設計
黑板報版面安排的總體要求是：突出主題，主次有致，生動活潑，和諧統一。即是說，在突出主題的前題下，整個版面既要有變化，又要有統一，這樣才符合形式美總規律的要求，才能使黑板報版面產生美感，吸引觀者注意，達到宣傳、教育和豐富生活的目的。值得一提的是，版面設計的布局合理，經營位置恰當，本身就是很好的裝飾，就能達到吸引閱讀者的注意力，提高閱讀興趣。當然。版面安排雜亂無章，就會使人不得要領，興趣索然。
怎樣來實施合理安排版面這一方案呢?
首先，在安排版面之前，要熟悉一下稿件的全部內容，在腦子里形成一個完整的印象，以利於考慮版面的總體規劃。這就要求對不同內容的文章進行分類，一般說來，每期黑板報都有一個總主題，屬於「論述」、「評論」、「紀念」性的文章，宜編排在顯要位置，「散文」、「游記」、詩歌「、「通訊」一類文章可以活潑一些，做到版面有中心，有側重。所有文稿都必須依此劃分輕重、緩急，重要的放在突出顯眼的位置上，其它內容按版面的具體設計內容酌情安排。例如辦一期「文藝園地」，就必須把有關文學、藝術的文稿放在突出顯眼的地方，與此無關，或關系不大的文章，無論文采怎樣好，也只能以版面的設計需要為准放在恰當的位置，不能喧賓奪主。
什麼是黑板報最突出顯眼的地方呢?
一般說來，黑板報最突出顯眼的地方在黑板報的報頭附近。因此，與主題相關內容的文章就應當放在報頭附近較好。所謂「報頭」，就是人們常說的刊頭，主要起美化黑板報的作用，由圖案和文字組成，相當於書本的封面。從視覺上講，黑板報的報頭是整個板報版面最美、最能吸引人地方，閱讀者無論處在何種位置，只要看到黑板報，那麼首先感受到的必定是報頭特有的藝術感染，閱讀者必然對報頭高度注意，這樣，報頭附近的文章也就在觀者的藝術享受中先入為主了，辦報的目的也就使閱讀者一目瞭然了。
熟悉了稿件全部內容之後，就應打腹稿，然後再用「擺豆腐塊」的方法揣摸各部分的位置。
版面安排的原則是：
一、黑板報四周要注意留出一定的空隙，不能緊貼四邊;
二、刊頭應放在左上角、右上角、左右側或中間，不能放在黑板報的下邊;
三、標題標語、口號的擺放以起到通攬整體的作用為宜，但要注意不應干擾主要內容。標題要岔開，排列要有變化，有橫有豎，這樣版面就比較活潑;
四、一篇稿子所佔面積的大小，字的大小，橫寫或豎寫，行距和字距等都是決定版面安排好壞的組成因素，同時還要注意文章之間要留間隔，不要靠得太近。如果有可能，最好能用尺子測算出大概的規范依據，並設計勾畫出小樣(版面設計草稿);
五、由於黑板報不可能像報刊那樣精確排版印刷，文章在抄寫過程中也許會出現擠不下的情況，也可能出現「空地」，這就要用刪減文字的辦法解決擠不下的矛盾，用增添插圖、題圖、尾花待的手段補充空白;
在黑板報的裝飾過程中，報頭、題頭、插圖、尾花、花邊要擺放適當，不要擠得太滿，四周也要留有一定的空間，給人以輕松悅目的美感。若安排太松，便會使人覺得千窗百孔，零亂不整。黑板報每行文字不應太長，每行文字太長不便於閱讀，同時也影響版面的美觀。同時，在黑板報版面設計中還應注意題頭，插圖，尾花，花邊不宜用量太多，否則就會給人以眼花繚亂的感覺，影響對主題的渲染。
另外，黑板報還可以分成若干欄目，把同類型的文章和專題性文章放在一起。例如「時事專欄」，「新人新事」，「文體活動」，「學習交流」，「科技園地」等等。這樣做會使層次分明，條理清楚，正確地處理好變化與統一的辯證關系。
『伍』 我現在要做畢設的展板，可不知背景選什麼色系的好，求解~~~
建議你用補色，加強對比可以更好的突出主題
比如當兩個色光混合成白色色光時，則將這兩個色光的主波長定義為互補波長，但在不同光源下互補色的主波長是會有所不同的；在色度圖上，任何通過光源的直線，其對光譜軌跡所截的任兩點波長即為相對應的互補波長，而這一對互補波長的光稱為互補色。在自然界中每一種顏色都有其主波長，都可以找到與之相應的互補波長和互補色。但是其中在色度圖上屬於綠色光譜波長（493-567nm）的色光，卻無法找到與之相對應的互補波長，這是因為此一范圍波長的色光互補色是洋紅色系的顏色，而洋紅色系的顏色在光譜色度圖中並不存在這些顏色的單色光，它們是紅光和藍光的混合色光，所以在色度圖上並無法找到綠色光譜波長（493-567nm）色光的互補色波長，對於這些洋紅色的顏色稱之為譜外色。
在觀察顏色的時候，補色會隨時隨地的跟著主色的出現而產生，這與視網膜上的感光細胞受到光刺激後的疲勞程度或是錯覺有關。當人們注視色彩的時候，視覺范圍內的各種顏色的色光便刺激視網膜上的錐狀感光細胞，而產生所看到的色彩；但是視網膜上的錐狀感光細胞一直受到同一色光刺激後，便會有刺激疲勞現象產生，形成互補色。另外我們都知道環境色是影響物體色的因素之一，而環境色對物體顏色，最主要的影響是環境色和物體色的對比現象，引起物體色的變化。例如：將洋紅色與綠色並列，會顯示出洋紅色的更紅、綠色的更綠，這是因為在洋紅色與綠溝彼此交接的邊緣分別引發其互補色綠色和洋紅色，所以加強了各別色彩的顏色，產生洋紅色更紅、綠色更綠的現象。由於顏色對比使得每一個顏色在自己的周圍產生與自身顏色色相相反的對立色，此一對立色實際上並不存在，這種現象的產生是視覺上的錯覺造成的補色。就像黑色和白色單獨存在時，並不會顯得白的很白、黑的很黑，但是如果將兩者放在一起，就會有白的很白、黑白很黑的現象，這就是對比作用引起的錯覺。
冷暖色：
指顏色的冷暖屬性。色彩的冷暖感覺是人們在長期生活實踐中由於聯想而形成的。紅、橙、黃色常使人聯想起東方旭日和燃燒的火焰，因此有溫暖的感覺，所以稱為「暖色」；藍色常使人聯想起高空的藍天、陰影處的冰雪，因此有寒冷的感覺，所以稱為「冷色」；綠、紫等色給人的感覺是不冷不暖，故稱為「中性色」。色彩的冷暖是相對的。在同類色彩中，含暖意成分多的較暖，反之較冷。
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對比色:
對比色是人的視覺感官所產生的一種生理現象，是視網膜對色彩的平衡作用。
在色相環中每一個顏色對面(180度對角)的顏色,稱為"對比色(互補色)".把對比色放在一起,會給人強烈的排斥感.若混合在一起,會調出渾濁的顏色.如:紅與綠,藍與橙,黃與紫互為對比色。
也可以這樣定義對比色：兩種可以明顯區分的色彩，叫對比色。包括色相對比、明度對比、飽和度對比、冷暖對比、補色對比、色彩和消色的對比等。是構成明顯色彩效果的重要手段，也是賦予色彩以表現力的重要方法。其表現形式優同時對比和相繼對比之分。比如黃和藍、紫和綠、紅和青，任何色彩和黑、白、灰，深色和淺色，冷色和暖色，亮色和暗色都是對比色關系。
補色是指在色譜中一原色和與其相對應的間色間所形成的互為補色關系。原色有三種，即紅、黃、藍，它們是不能再分解的色彩單位。三原色中每兩組相配而產生的色彩稱之為間色，如紅加黃為橙色，黃加藍為綠色，藍加紅為紫色，橙、綠、紫稱為間色。紅與綠、橙與藍、黃與紫就是互為補色的關系。由於補色有強烈的分離性，故在色彩繪畫的表現中，在適當的位置恰當地運用補色，不僅能加強色彩的對比，拉開距離感，而且能表現出特殊的視覺對比與平衡效果。
在服裝，建築，家居，美術，廣告等設計中越來越多的運用對比色。現在的市場經濟時代就是被關注的時代，在藝術設計中對比色的應用也越來越重要了。像黑白，紅綠，藍黃等經典對比色更是在各行各業屢試不爽。
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補色：
當兩個色光混合成白色色光時，則將這兩個色光的主波長定義為互補波長，但在不同光源下補色的主波長是會有所不同的；在色度圖上，任何通過光源的直線，其對光譜軌跡所截的任兩點波長即為相對應的互補波長，而這一對互補波長的光稱為補色。在自然界中每一種顏色都有其主波長，都可以找到與之相應的互補波長和補色。但是其中在色度圖上屬於綠色光譜波長（493-567nm）的色光，卻無法找到與之相對應的互補波長，這是因為此一范圍波長的色光補色是洋紅色系的顏色，而洋紅色系的顏色在光譜色度圖中並不存在這些顏色的單色光，它們是紅光和藍光的混合色光，所以在色度圖上並無法找到綠色光譜波長（493-567nm）色光的補色波長，對於這些洋紅色的顏色稱之為譜外色。
在觀察顏色的時候，補色會隨時隨地的跟著主色的出現而產生，這與視網膜上的感光細胞受到光刺激後的疲勞程度或是錯覺有關。當人們注視色彩的時候，視覺范圍內的各種顏色的色光便刺激視網膜上的錐狀感光細胞，而產生所看到的色彩；但是視網膜上的錐狀感光細胞一直受到同一色光刺激後，便會有刺激疲勞現象產生，形成補色。另外我們都知道環境色是影響物體色的因素之一，而環境色對物體顏色，最主要的影響是環境色和物體色的對比現象，引起物體色的變化。例如：將洋紅色與綠色並列，會顯示出洋紅色的更紅、綠色的更綠，這是因為在洋紅色與綠溝彼此交接的邊緣分別引發其補色綠色和洋紅色，所以加強了各別色彩的顏色，產生洋紅色更紅、綠色更綠的現象。由於顏色對比使得每一個顏色在自己的周圍產生與自身顏色色相相反的對立色，此一對立色實際上並不存在，這種現象的產生是視覺上的錯覺造成的補色。就像黑色和白色單獨存在時，並不會顯得白的很白、黑的很黑，但是如果將兩者放在一起，就會有白的很白、黑白很黑的現象，這就是對比作用引起的錯覺。
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色彩表情
無論是有彩色還是無彩色，都有自己的表情特徵，每一種色相當它的純度和明度發生變化，或者處於不同的顏色搭配關系時，顏色的表情也就隨之改變了。因此 要想說出各種顏色的表情特徵，就像要說出世界上每個人的性格特徵一樣困難，然而對於典型的性格，我們還是可以作出一些描述。
紅色Red
紅色是熱烈、沖動、強有力的色彩，它能使肌肉的機能和血液循環加快。由於紅色是可見光波最長的波長這一特性，所以它及易引起注意，因此在各種媒體中也被廣泛的利用，除了具有較佳的視覺效果之外，更被用來傳達有活力，積極，熱誠，溫暖，前進等涵義的企業形象與精神，另外紅色也常用來作為警告，危險，禁止，防火等標識用色，人們在一些場合或物品上，看到紅色標示時，常不必仔細看內容，及能了解警告危險之意，在工業安全用色中，紅色即是警告，危險，禁止，防火的指定色。
大紅色一般用來醒目，如紅旗、萬綠叢中一點紅；淺紅色一般較為溫柔、幼嫩，如：新房的布置、孩童的衣飾等；深紅色一般可以作襯托，有比較深沉熱烈的感覺。
橙色 Orange
橙色是歡快活潑的光輝色彩，是暖色系中最溫暖的色，它使人聯想到金色的秋天，豐碩的果實，是一種富足、快樂而幸福的顏色。橙色稍稍混入黑色或白色，會變成一種穩重、含蓄又明快的暖色，但混入較多的黑色，就成為一種燒焦的色；橙色中加入較多的白色會帶來一種甜膩的感覺。
橙色明視度高，在工業安全用色中，橙色即是警戒色，如火車頭，登山服裝，背包，救生衣等，橙色一般可作為喜慶的顏色，同時也可作富貴色，如皇宮里的許多裝飾。橙色可作餐廳的布置色，據說在餐廳里多用橙色可以增加食慾。
橙色與淺綠色和淺藍色相配，可以構成最響亮、最歡樂的色彩。橙色與淡黃色相配有一種很舒服的過渡感。橙色一般不能與紫色或深藍色相配，這將給人一種不幹凈、晦澀的感覺。由於橙色非常明亮刺眼，有時會使人有負面低俗的意象，這種狀況尤其容易發生在服飾的運用上，所以在運用橙色時，要注意選擇搭配的色彩和表現方式，才能把橙色明亮活潑具有口感的特性發揮出來。
黃色 Yellow
黃色的燦爛、輝煌，有著太陽般的光輝，象徵著照亮黑暗的智慧之光。黃色有著金色的光芒，有象徵著財富和權利，它是驕傲的色彩。在工業用色上，黃色常用來警告危險或提醒注意，如交通標志上的黃燈，工程用的大型機器，學生用雨衣，雨鞋等，都使用黃色。黃色在黑色和紫色的襯托下可以達到力量的無限擴大，淡淡的粉紅色也可以像少女一樣將黃色這驕傲的王子征服。黃色與綠色相配，顯得很有朝氣，有活力；黃色與藍色相配，顯得美麗、清新；淡黃色與深黃色相配顯得最為高雅。
淡黃色幾乎能與所有的顏色相配，但如果要醒目，不能放在其它的淺色上，尤其是白色，因為它將使你什麼也看不見。
綠色 Green
在商業設計中，綠色所傳達的清爽，理想，希望，生長的意象，符合了服務業，衛生保健業的訴求，在工廠中為了避免操作時眼睛疲勞，許多工作的機械也是採用綠色，一般的醫療機構場所，也常採用綠色來作空間色彩規劃即標示醫療用品。
鮮艷的綠色是一種非常美麗、優雅的顏色，它生機勃勃，象徵著生命。綠色寬容、大度，幾乎能容納所有的顏色。綠色的用途極為廣闊，無論是童年、青年、中年、還是老年，使用綠色決不失其活潑、大方。在各種繪畫、裝飾中都離不開綠色，綠色還可以作為一種休閑的顏色。
綠色中滲入黃色為黃綠色，它單純、年輕；綠色中滲入藍色為藍綠色，它清秀、豁達。含灰的綠色，仍是一種寧靜、平和的色彩，就像暮色中的森林或晨霧中的田野。深綠色和淺綠色相配有一種和諧、安寧的感覺；綠色與白色相配，顯得很年輕；淺綠色與黑色相配，顯得美麗、大方。綠色與淺紅色相配，象徵著春天的到來。
藍色 Blue
藍色是博大的色彩，天空和大海這遼闊的景色都呈蔚藍色。藍色是永恆的象徵，它是最冷的色彩。純凈的藍色表現出一種美麗、文靜、 理智、安祥與潔凈。
由於藍色沉穩的特性，具有理智，准確的意象，在商業設計中，強調科技，效率的商品或企業形象，大多選用藍色當標准色，企業色，如電腦，汽車，影印機，攝影器材等等，另外藍色也代表憂郁，這是受了西方文化的影響，這個意象也運用在文學作品或感性訴求的商業設計中。
藍色的用途很廣，藍色可以安定情緒，天藍色可用作醫院、衛生設備的裝飾，或者夏日的衣飾、窗簾等。在一般的繪畫及各類飾品也決離不開藍色。
不同的藍色與白色相配，表現出明朗、清爽與潔凈；藍色與黃色相配，對比度大，較為明快；大塊的藍色一般不與綠色相配，它們只能互相滲入，變成藍綠色、湖藍色或青色，這也是令人陶醉的顏色；淺綠色與黑色相配，顯得莊重、老成、有修養。
紫色 purple
由於具有強烈的女性化性格，在商業設計用色中，紫色也受到相當的限制，除了和女性有關的商品或企業形象之外，其他類的設計不常採用為主色。
紫色是波長最短的可見光波。紫色是非知覺的色，它美麗而又神秘，給人深刻的印象，它既富有威脅性，又富有鼓舞性。紫色是象徵虔誠的色相，當光明與理解照亮了蒙昧的虔誠之色時，優美可愛的暈色就會使人心醉！
用紫色表現孤獨與獻身，用紫紅色表現神聖的愛與精神的統轄領域，這就是紫色帶來的表現價值。
紫色處於冷暖之間游離不定的狀態，加上它的低明度性質，構成了這一色彩心理上的消極感。與黃色不同，紫色不能容納許多色彩，但它可以容納許多淡化的層次，一個暗的純紫色只要加入少量的白色，就會成為一種十分優美、柔和的色彩。隨著白色的不斷加入，產生出許多層次的淡紫色，而每一層次的淡紫色，都顯得那樣柔美、動人。
褐色 brown
褐色通常用來表現原始材料的質感，如麻，木材，竹片，軟木等，或用來傳達某些飲品原料的色澤即味感，如咖啡，茶，麥類等，或強調格調古典優雅的企業或商品形象。
白色 white
白色具有高級，科技的意象，通常需和其他色彩搭配使用，純白色會帶給別人寒冷，嚴峻的感覺，所以在使用白色時，都會摻一些其他的色彩，如象牙白，米白，乳白，蘋果白，在生活用品，服飾用色上，白色是永遠流行的主要色，可以和任何顏色作搭配。
黑色 Black
黑色具有高貴，穩重，科技的意象，許多科技產品的用色，如電視，跑車，攝影機，音響，儀器的色彩，大多採用黑色，在其他方面，黑色的庄嚴的意象，也常用在一些特殊場合的空間設計，生活用品和服飾設計大多利用黑色來塑造高貴的形象，也是一種永遠流行的主要顏色，適合和許多色彩作搭配。
灰色 Gray
灰色具有柔和，高雅的意象，而且屬於中間性格，男女皆能接受，所以灰色也是永遠流行的主要顏色，在許多的高科技產品，尤其是和金屬材料有關的，幾乎都採用灰色來傳達高級，科技的形象，使用灰色時，大多利用不同的層次變化組合或他配其他色彩，才不會過單一，沉悶，而有呆板，僵硬的感覺。
黑色與白色是對色彩的最後抽象，代表色彩世界的陰極和陽極。太極圖案就是以黑、白兩色的循環形式來表現宇宙永恆的運動的。黑色意味著空無，像太陽的毀滅，像永恆的沉默，沒有未來，失去希望。而白色的沉默是有無窮的可能。黑白兩色是極端對立的色，它們又總是以對方的存在顯示自身的力量。它們似乎是整個色彩世界的主宰。
在色彩體系中灰色恐怕是最被動的色彩了，它是徹底的中性色，依靠鄰近的色彩獲得生命。灰色意味著一切色彩對比的消失，是視覺最安穩的休息點。然而，人眼不能長久地、無限地注視著灰色，因為無休止的休息意味著死亡。
黑、白、灰在色彩配色中佔有相當主要的地位，它們活躍在各種配色中，最大限度地改變對方的明度、亮度與色相，產生出多層次、多品種的優美色彩，因此它們是決不可忽視的無彩色。
『陸』 國慶節黑板報設計
10月1日是我們偉大祖國的生日
1949年10月1日，是新中國成立的紀念日。這里應該說明一點，在許多人的印象中，1949年的10月l日在北京天安門廣場舉行了有數十萬軍民參加的中華人民共和國開國大典。其實，人們頭腦中的這一印象並不準確。因為，1949年10月1日在天安門廣場舉行的典禮是中華人民共和國中央人民政府成立盛典，而不是開國大典。實際上，中華人民共和國的「開國」，也就是說中華人民共和國的成立，早在當年10月1日之前一個星期就已經宣布過了。當時也不叫「開國大典」，而是稱作「開國盛典」。時間是1949年9月21日。這一天，中國人民政治協商會議籌備會主任毛澤東在政協第一屆會議上所致的開幕詞中就已經宣告了新中國的誕生。
那麼10月1日的國慶又是怎麼回事呢？在中國人民政治協商會議第一屆全國委員會第一次會議上，許廣平發言說：「馬敘倫委員請假不能來，他托我來說，中華人民共和國的成立，應有國慶日，所以希望本會決定把10月1日定為國慶日。」毛澤東說「我們應作一提議，向政府建議，由政府決定。」1949年10月2日，中央人民政府通過《關於中華人民共和國國慶日的決議》，規定每年10月1日為國慶日，並以這一天作為宣告中華人民共和國成立的日子。從此，每年的10月1日就成為全國各族人民隆重歡慶的節日了。
國 慶 節
10月1日是中國的國慶節。中國人民在中國共產黨的領導下，前赴後繼，取得了人民革命的偉大勝利。 1949年10月1日，在首都北京天安門廣場舉行了開國大典，在隆隆的禮炮聲中，中央人民政府主席毛澤東庄嚴宣告中華人民共和國成立並親手升起了第一面五星紅旗。聚集天安門廣場的三十萬軍民進行了盛大的閱兵和慶祝遊行。（左圖為毛澤東主席在天安門城樓上宣告中華人民共和國成立）
新中國的建立，實現了中華民族的獨立和解放，開創了中國歷史的新紀元。1949年9月，中國人民政治協商會議第一屆全體會議決定每年的10月1日為中國的國慶節。
國慶節是中國的法定假日。國慶期間，中國全國各地都要舉行各種慶祝活動，紀念中華人民共和國的誕生.
國慶節的來歷
國慶」一詞，本指國家喜慶之事，最早見於西晉。西晉的文學家陸機在《五等諸侯論》一文中就曾有「國慶獨饗其利，主憂莫與其害」的記載、我國封建時代、國家喜慶的大事，莫大過於帝王的登基、誕辰（清朝稱皇帝的生日為萬歲節）等。因而我國古代把皇帝即位、誕辰稱為「國慶」。今天稱國家建立的紀念日為國慶。
1949年10月1日，是新中國成立的紀念日。這里應該說明一點，在許多人的印象中，1949年的10月l日在北京天安門廣場舉行了有數十萬軍民參加的中華人民共和國開國大典。其實，人們頭腦中的這一印象並不準確。因為，1949年10月1日在天安門廣場舉行的典禮是中華人民共和國中央人民政府成立盛典，而不是開國大典。實際上，中華人民共和國的「開國」，也就是說中華人民共和國的成立，早在當年10月1日之前一個星期就已經宣布過了。當時也不叫「開國大典」，而是稱作「開國盛典」。時間是1949年9月21日。這一天，中國人民政治協商會議籌備會主任毛澤東在政協第一屆會議上所致的開幕詞中就已經宣告了新中國的誕生。
那麼10月1日的國慶又是怎麼回事呢？在中國人民政治協商會議第一屆全國委員會第一次會議上，許廣平發言說：「馬敘倫委員請假不能來，他托我來說，中華人民共和國的成立，應有國慶日，所以希望本會決定把10月1日定為國慶日。」毛澤東說「我們應作一提議，向政府建議，由政府決定。」1949年10月2日，中央人民政府通過《關於中華人民共和國國慶日的決議》，規定每年10月1日為國慶節。
抄的啦！！！
『柒』 高分求製作電子板報！要求簡單，介紹魯迅。
魯迅（1881—1936），中國現代偉大的文學家和翻譯家和新文學運動的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，出身於破落的封建家庭。青年時代受進化論思想影響。
1902年去日本留學，原學醫，後從事文藝等工作，企圖用以改變國民精神。
1909年回國，先後在杭州、紹興任教。辛亥革命後，曾任南京臨時政府和北京政府教育部部員、僉事等職，兼在北京大學、女子師范大學等校授課。
1918年5月，首次用「魯迅」為筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，對人吃人的制度進行猛烈，地揭露和抨擊，奠定了新文學運動的基石。五四運動前後，參加《新青年》雜志的工作，站在反帝反封的新文化運動的最前列，成為五四新文化運動的偉大旗手。
1918—1926年間，陸續創作出版了《吶喊》、《墳》、《熱風》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》、《華蓋集續編》等專集，表現出愛國主義和徹底的民主主義的思想特色。其中，1921年12月發表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現代文學史上傑出的作品之一。
1926年8月，因支持北京學生愛國運動，為反動當局所通輯，南下到廈門大學任教。
1927年1月到當時革命中心廣州，在中山大學任教。「四一二」事變以後，憤而辭去中山大學的一切職務。其間，目睹青年中也有不革命和反革命者，受到深刻影響，徹底放棄了進化論幻想。
1927年10月到達上海。
1930年起，魯迅先後參加中國自由運動大同盟、中國左翼作家聯盟和中國民權保障同盟等進步組織，不顧國民黨政府的種種迫害，積極參加革命文藝運動運動。
1936年初「左聯」解散後，積極參加文學界和文化界的抗日民族統一戰線。
從1927—1936，創作了《故事新編》中的大部分作品和大量的雜文，這些作品收錄在《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調集》、《偽自由書》、《准風月談》、《花邊文學》、《且介亭雜文》等專集中。魯迅的一生，對中國的文化事業作出了巨大的貢獻；他領導和支持了「未名社」、「朝花社」等進步的文學團體；主編了《國民新報副刊》、《莽原》、《奔流》、《萌芽》、《譯文》等文藝期刊；熱忱關懷、積極培養青年作者；大力翻譯外國進步的文學作品和介紹國內外著名的繪畫、木刻；搜集、研究、整理了大量古典文學，批判地繼承了祖國古代文化遺產，編著《中國小說史略》、《漢文學史綱要》、《唐宋傳奇集》、《小說舊聞鈔》等等。
1936年10月19日病逝於上海
『捌』 學校文學社急著做展板，哪個大哥大姐能夠發一些水墨畫的展板背景圖啊！最好上面沒有文字，感激不盡啊！
你看這個可以嗎...有高清大圖，而且還給你留了寫字的地方....
『玖』 小學課改成果展板圖哪裡有
小語辛苦了！有你的付出也才有我們分享的快樂～～
我們學校也有展板:
綻放在課改沃土上的一朵奇葩
——記南山實驗學校「八歲『能讀會寫』的語文課改創新實驗研究」
在風景如畫的南海之濱，在恬淡悠然的南山腳下，有一位激情滿懷，不斷創新，追求教育理想境界的教育改革家——南山實驗學校的李先啟校長，在他「教育就是播種愛」的教育理念指導下，「八歲『能讀會寫』的語文課改創新實驗研究」取得了豐碩的成果，這種優質教育的成果正在服務於社會，使越來越多的學生受益。
「八歲『能讀會寫』的語文課改創新實驗研究」以學生發展為本，把學生看作最重要的學習資源，師生共同成長等理念。把語文教學和學生的生活建立聯系，讓學生在語文實踐中學習、積累。相信孩子「天生就是學習者」，他們學習的「潛能無限」。假設兒童識字、閱讀與寫作有一個同步發展的關鍵期。採用多種識字方法，充分利用多媒體課件，互聯網資源，把學生識、讀、寫能力的培養置於信息技術環境中，通過發掘兒童自身的認知潛能，嘗試克服多年來漢字難學、難教的障礙，使實驗班大多數七、八歲的兒童學會一般性的閱讀和簡單寫作取得顯著成效。
讓識字成為兒童學習的一種快樂需求
在課改理念的指導下，生活成了我們小學生學習的生動課堂。在生活中識字是學生非常喜愛的一種方式，老師們充分利用和開發身邊的有效資源，如「人名識字」，使剛入學的兒童在互相認識的很短的時間內就可以認識好多漢字，使學生體會到識字的親切；「到超市去購物」，在豐富多彩的購物環境中，使學生體會到識字的實用；「電腦游戲識字」，在變幻莫測充滿挑戰和創意的條件下，學生體會到識字的新奇；「游戲識字」，在玩字卡、找朋友、抽大獎等活動中，學生體會到識字的樂趣。「親子閱讀識字」，在溫馨祥和的氛圍中，學生體會到識字的幸福和快樂。方法靈活，形式多樣的識字方法，有效地拓寬了學生識字的途徑，激發了學生的識字熱情，培養了學生的識字興趣，一年下來遠遠超過課標所要求的識字總量。
讓閱讀成為伴隨兒童成長的良師益友
「雖然閱讀不可以改變人的容貌，但能改變人的精神。我喜歡閱讀，閱讀對於我來說是一種樂趣。」（二年級學生張思捷，2004）「我看書看到了精彩的片段，我覺得我彷彿就進入了那個世界，我在那個世界裡面交了很多朋友，我很開心，我都不想回家了。」（二年級學生杜實，2004）
這是兩位剛剛升入二年級的小學生對閱讀的理解和感悟。其實，在南山實驗有很多的學生早就把讀書當作一種樂趣，有的甚至成為他們生活中必不可少的一部分。
實驗班為兒童提供的閱讀教材是非實驗班的3~4倍。從二年級開始，實驗教師將包括印刷文本、超文本閱讀材料構成一個個閱讀單元讓兒童在內容、形式相似的材料中體驗、感悟，培養兒童整體理解、把握閱讀材料的能力。同時用找文眼、抓核心句段的方法讓兒童在閱讀中提取、積累詞彙語句。
三年級逐步擴展到大單元教學，即一篇帶多篇，精讀與泛讀結合。讓兒童在大量文學作品的浸染、熏陶中，豐富精神世界、培育高尚情操。
四年級以後雖然也是一篇帶多篇，但閱讀的材料、形態和途徑更多。基本是以兒童大量泛讀為主，教學中每個單元根據兒童的需求，僅選擇1—2篇精讀，使兒童通過閱讀打下良好的人文素養、科學素養基礎。為形成個性特點的語言文字能力和具備閱讀理解、表達交流等多方面的基本能力打下基礎
更重要的是各年級有計劃地引導學生整本的讀書，把大量名著和兒童文學作品引入課堂。學生閱讀的環境：可以是浩如煙海的書城，也可以是風景優美的公園；可以是體現高新技術的科技展覽館，也可以是充滿濃郁鄉土氣息的農場庄園。學生的讀書形式更靈活多樣：閱讀指導、閱讀欣賞、圖書推介、讀書匯報等課型及班級讀書會、作家交流、書香家庭、書香校園、課室圖書角、評選讀書大王和有家長引領共同參與的書友隊等活動，使兒童在合作閱讀、個性閱讀中交流、分享，在書香熏陶、文化吸收中長大、成熟。
注意利用閱讀交流和評價，積極引導學生的閱讀興趣，注重獨特的情感體驗，提高學生從閱讀材料中捕捉信息，感受理解形象以及形成有價值的判斷。
讓寫作成為兒童情感表達和個性張揚的需要
「如果不寫出來，我的很多美好的想法就沒有了。」（二年級學生周萱宸，2004）「我想把心中的快樂與大家分享。」（二年級學生魯玫村，2004）「我的腦袋都要爆炸了！」（一年級學生高嘉陽，2003）
兒童的真情表白，說明「書寫爆發」其實是情感表達和個性張揚的需要。第一輪實驗班兒童入學將近5個月時，課題組開發出基於互聯網的《留言版》引導他們交流表達。始料不及的是兒童自發主動地把閱讀的收獲和經驗體會，連篇累牘地貼在網上。從開始的一句、兩句，到後來人均每次100—300字的短文，有的可一次寫出近千字的習作。《留言版》適應了兒童語言和社交的心理需求，激發了兒童讀寫的興趣，成為兒童情緒專注的地方。記錄顯示，從2001到2004年兒童在網上發表的習作有6萬條之多，平均每個實驗班的兒童每學期有三、四十篇之多，實在是一種書寫的「爆發」現象。
實驗在一年級主要是激發兒童寫的興趣，採取開放性寫作；二年級提倡個性化寫作，讓每個兒童都能夠在寫作中找到自信心和成就感；三年級以後在培養兒童感悟生活，關注社會的基礎上，在有了一定的寫作經驗後，逐步地加以規范。讓他們進一步認識到什麼樣的文章是好文章，哪一種表現方式才是最適合自己個性特徵的文章樣式，從而拓寬寫作空間，掌握多種表達形式，寫出優秀的作文。
具體方法是大作文和小練筆結合：一是，在閱讀課中加入問題討論，利用網路平台，聯結兒童情緒、情感和高級思維活動的通道，就生活中、學習中的生成問題進行實時交流練筆；二是，在單元閱讀教學中，通過情境創設和命題策略，給兒童提供「一個特別的相似性空間」，讓兒童在拓展、聯想中寫作；三是，在學生觀察與實踐，豐富感知，豐富表象的基礎上，經常安排生活隨筆，使兒童有感而發，勤動筆頭；四是讓孩子浸潤在名著的情境和語言風格中寫作