❶ 兒童文學的意義和作用有哪些
兒童文學的教育作用
兒童文學的教育作用在於幫助兒童健康成長,使兒童在閱讀、欣賞兒童文學作品的過程中,潛移默化地受到思想、品德方面的啟發和教育,以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影響.
凡優秀的兒童文學作品都具有強大的教育感染力量.別林斯基說過：「文學有巨大的意義,它是社會的家庭教師.」（《別林斯基選集》第二卷）潛水艇的創制者西蒙·萊克在自傳中所寫的第一句話是：「儒勒·凡爾納是我一生事業的總指導.」許多卓有成就的傑出人物在談及童年往事的時候,都非常感謝文學給他們人生道路的啟迪.像《鋼鐵是怎樣煉成的》中那個一心為共產主義事業而堅強不息的革命戰士保爾·柯察金這個藝術形象,就曾鼓舞和教育了我國整整幾代人,從普通的農墾戰士到傑出的吳運擇、張海迪等,而且它還必將影響和教育後來人.這是兒童文學的目的.
兒童文學的教育作用是以認識作用為基礎的.當讀者從兒童文學作品中獲得某種認識之後,必然在一定程度上引起情感、情緒的變化,即由認識而動情,再由動情而移性,在不知不覺中,性格情操得到陶冶,思想感情得到凈化,道德行為得到規范.因為,兒童文學作家在反映社會生活的時候,絕不是純客觀的反映,他所創造的藝術形象,必然包含著他對生活的評價、對真理的追求,包含著他的愛和憎.作家不僅為兒童描繪一幅幅真實的生活畫面,而且讓兒童懂得紛繁復雜的生活中真善美與假惡丑的區別.
兒童文學教育作用的大小,取決於作品中思想性與藝術性相統一的程度,它寄寓於美感作用之中,並通過美感作用來實現.只有這樣,兒童文學才能有力地促進兒童快速健康地成長.
三、兒童文學的美感作用
亦稱「審美作用」或「審美享受」.兒童文學和成人文學一樣,既是生活的真實反映,也是生活的審美反映.它集中表現了生活美、自然美,並創造了藝術美.優秀的兒童文學作品總是以其豐富的美感使兒童產生感情上的激動,獲得精神上的愉悅和滿足,同時也以此陶冶他們的思想情操,培養他們欣賞美、創造美的能力.
凡文學都應該是美的,沒有美就沒有文學.它作為人類審美的最高形式之一,尤其應遵循美的規律進行創作.兒童文學也是這樣.馬克思曾經說過：「人也是按照美的規律來造成東西的.」（《1844年經濟學——哲學手稿》）兒童文學作家在進步世界觀的指導下,將生活中較粗糙、分散、處於自然形態的美的事物,形象地概括提煉為更強烈、更豐滿和更理想的藝術美,以影響兒童的思想感情,陶冶和培養兒童健康的生活情趣,發展其欣賞能力,敏銳地加深他們對現實中美的感受和領悟.像王爾德筆下的《快樂王子》,盡管主人公的結局是悲慘的,但他在讀者的心裡所激起的感情卻愈來愈純潔,愈來愈高尚,使讀者從中獲得了美的享受.同樣,生活中的丑在作家筆下亦能變成具有審美價值的藝術形象.像安徒生的《皇帝的新裝》,就可以使讀者在譏笑、否定丑惡的同時,更加神往生活中崇高的美的力量.
❷ 兒童文學的根本意義
兒童文學的根本意義，當然是為了引導兒童更好地對文學感興趣，去發展自己內心的那一份文學情感
❸ 兒童文學的意義和作用有哪些
兒童文學的教育作用
兒童文學的教育作用在於幫助兒童健康成長，使兒童在閱讀、欣賞兒童文學作品的過程中，潛移默化地受到思想、品德方面的啟發和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影響。
凡優秀的兒童文學作品都具有強大的教育感染力量。別林斯基說過：「文學有巨大的意義，它是社會的家庭教師。」（《別林斯基選集》第二卷）潛水艇的創制者西蒙·萊克在自傳中所寫的第一句話是：「儒勒·凡爾納是我一生事業的總指導。」許多卓有成就的傑出人物在談及童年往事的時候，都非常感謝文學給他們人生道路的啟迪。像《鋼鐵是怎樣煉成的》中那個一心為共產主義事業而堅強不息的革命戰士保爾·柯察金這個藝術形象，就曾鼓舞和教育了我國整整幾代人，從普通的農墾戰士到傑出的吳運擇、張海迪等，而且它還必將影響和教育後來人。這是兒童文學的目的。
兒童文學的教育作用是以認識作用為基礎的。當讀者從兒童文學作品中獲得某種認識之後，必然在一定程度上引起情感、情緒的變化，即由認識而動情，再由動情而移性，在不知不覺中，性格情操得到陶冶，思想感情得到凈化，道德行為得到規范。因為，兒童文學作家在反映社會生活的時候，絕不是純客觀的反映，他所創造的藝術形象，必然包含著他對生活的評價、對真理的追求，包含著他的愛和憎。作家不僅為兒童描繪一幅幅真實的生活畫面，而且讓兒童懂得紛繁復雜的生活中真善美與假惡丑的區別。
兒童文學教育作用的大小，取決於作品中思想性與藝術性相統一的程度，它寄寓於美感作用之中，並通過美感作用來實現。只有這樣，兒童文學才能有力地促進兒童快速健康地成長。
三、兒童文學的美感作用
亦稱「審美作用」或「審美享受」。兒童文學和成人文學一樣，既是生活的真實反映，也是生活的審美反映。它集中表現了生活美、自然美，並創造了藝術美。優秀的兒童文學作品總是以其豐富的美感使兒童產生感情上的激動，獲得精神上的愉悅和滿足，同時也以此陶冶他們的思想情操，培養他們欣賞美、創造美的能力。
凡文學都應該是美的，沒有美就沒有文學。它作為人類審美的最高形式之一，尤其應遵循美的規律進行創作。兒童文學也是這樣。馬克思曾經說過：「人也是按照美的規律來造成東西的。」（《1844年經濟學——哲學手稿》）兒童文學作家在進步世界觀的指導下，將生活中較粗糙、分散、處於自然形態的美的事物，形象地概括提煉為更強烈、更豐滿和更理想的藝術美，以影響兒童的思想感情，陶冶和培養兒童健康的生活情趣，發展其欣賞能力，敏銳地加深他們對現實中美的感受和領悟。像王爾德筆下的《快樂王子》，盡管主人公的結局是悲慘的，但他在讀者的心裡所激起的感情卻愈來愈純潔，愈來愈高尚，使讀者從中獲得了美的享受。同樣，生活中的丑在作家筆下亦能變成具有審美價值的藝術形象。像安徒生的《皇帝的新裝》，就可以使讀者在譏笑、否定丑惡的同時，更加神往生活中崇高的美的力量。
❹ 怎樣理解兒童文學的基本含義
通俗講是培養社會主義未來接班人的基本文化文學素養。培養正確的社會主義兒童觀。再通俗講是哄小孩讀書啦，不要鬧事。
❺ 兒童文學的的作用
一、
兒童文學的教育作用
兒童文學的教育作用在於促使兒童健康成長是兒童通過閱讀和欣賞兒童文學作品的過程的同時潛移默化地受到思想、品德方面的啟發和教育以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影響。
兒童文學能通過作品的內容是兒童認識自然從而熱愛自然。兒童由於知識有限對自然地認識很少。兒童文學能以其生動的形象有趣的情節和活潑的筆法把小讀者引進那個他們欲探知的自然世界從而激發他們的好奇心與求知慾鼓舞他們濃厚的認知大自然的興趣和培養熱愛自然的情趣。
比如兒童通過閱讀《春雨》滴答滴答下小雨啦小草說下吧下吧我要發芽。梨樹說下吧下吧我要開花。麥苗說下吧下吧我要長大。滴答滴答下小雨啦就對春雨有了初步的認識這樣的兒歌還有好些例如浪花歌冬爺爺小溪流等等。
兒童文學也能夠培養兒童豐富而情感增加他們的幽默感。兒童的情感很脆弱敏感他們特別需要感情的呵護與慰藉。在日常生活中兒童除了從大人和小夥伴那裡尋求溫暖和同情外還會從文學作品中尋求消遣和快樂文學作品的感染力可以使他們感情豐富、更充實。優秀的兒童文學作品總是善於以幽默的、細膩的筆調展示人與人之間、人與世界之間的詩意之美從而給兒童以強烈的情感體驗。比如兒童可以在大人沒時間陪同玩耍時看一些少兒節目例如智慧樹和大風車一樣有這些節目的陪同小孩子一樣可以得到很好的教育和鍛煉同時也可以達到消遣娛樂的目的。
兒童文學在樹立兒童自信心培養他們的自我意識培養敢於冒險、勇於進取的品格方面有著積極作用。比如《湯姆索亞歷險記》和《哈克貝利費恩歷險記》兒童通過閱讀到湯姆和哈克的歷險故事便能刺激起其冒險的意識和勇於進取爭取被大人認同的精神意識。
2兒童文學的認識作用
兒童文學的認識作用是指通過較高思想性和藝術性的兒童文學作品使兒童認識社會、認識歷史、豐富生活經驗、增長知識、啟迪心智。比如兒童可以通過閱讀《王二小放牛》了解中國抗日戰爭使得部分歷史現象通過閱讀比安基的科學童話《尾巴》就會獲得關於動物尾巴功能的知識等等。
❻ 《兒童文學》教育意義
如果你的孩子喜歡看《兒童文學》，那麼恭喜你，這是一件好事。《兒童文學》對兒童的學習和發展有著非常深遠的意義。
1、可以提高兒童的語言理解能力，及寫作水平。
2、《兒童文學》都有一定的主題和意義，兒童可以從中吸取精神營養。
3、可以給兒童提供一個視角，讓兒童去理解一些事件，一些行為，從兒童的角度去探討社會。
❼ 舉例說明兒童文學的意義和作用有哪些
兒童文學的意義和作用是依靠兒童對作品的閱讀、欣賞、接受，在心理上得到愉悅的滿足，精神上受到美的熏陶，對其思想感情和精神面貌產生積極的影響，從而轉化為物質力量的一種作用。通常也稱為兒童文學的審美教育作用。它可以歸結為：認識作用、教育作用、美感作用、娛樂作用。
1、兒童文學的認識作用
兒童文學的認識作用是指具有較高思想性和藝術性的兒童文學作品在幫助兒童認識社會、認識歷史、豐富生活經驗、增長知識、啟迪心智時所發揮的作用。
比如，兒童通過閱讀都德的小說《最後一課》，就可以了解普法戰爭時期法國被迫割讓亞爾薩斯和洛林兩省而喪權辱國的歷史；通過閱讀比安基的科學童話《尾巴》，就會獲得關於動物尾巴功能的知識等等。
2、兒童文學的教育作用
兒童文學的教育作用在於幫助兒童健康成長，使兒童在閱讀、欣賞兒童文學作品的過程中，潛移默化地受到思想、品德方面的啟發和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影響。
3、兒童文學的美感作用
兒童文學的美感作用絕非抽象、空洞的東西。它與認識作用、教育作用同時產生，而又直接影響到認識作用、教育作用的發揮。高爾基指出：「兒童固有的天性是追求光輝的不平凡的事物。」這種天性和追求，正是「決定用正確思想、英雄人物進行教育的基礎」（《把文學給予兒童》）。
4、兒童文學的娛樂作用
兒童文學的娛樂作用，是指通過具體的兒童文學作品讓兒童得到愉悅和消遣，以及通過娛樂包藏較深的思想認識和道德教育的內容，寓教於樂。
(7)兒童文學的根本意義擴展閱讀：
兒童文學，是專為少年兒童創作的文學作品。兒童文學特別要求通俗易懂，生動活潑。
不同年齡階段的讀者對象，兒童文學又分為嬰兒文學、幼年文學、童年文學、少年文學，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童小說、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學文藝等。偏於文學，適合3至17歲閱讀，老少均可品味。
參考資料來源：網路-兒童文學
❽ 兒童文學的根本意義是什麼
讓兒童逐漸成長，從小樹立一個正確的人生觀與價值觀。
❾ 怎樣理解兒童文學的基本含義
其實我看了您的提問我也很糾結。。。。按照現在教育的情況來看，您只要按著書本上的答案來那就叫差不離兒啦。
❿ 兒童文學的基本含義是什麼
不同年齡階段的讀者對象，兒童文學又分為嬰兒文學、幼年文學、童年文學、少年文學，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童小說、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學文藝等。偏於文學，適合3至17歲閱讀，老少均可品味。
兒童文學通常由成人所編著，深層動機可以說是重造童年或教育兒童，許多兒童文學也會改編自成人文學作品作。由兒童自行創作也雖可廣泛包含在內，但因兒童創作常流於鴨塗或不合藝術，仍須由成人鑒定是否為具文學價值。
西方在近代有《羅賓漢》、《圓桌武士》等向兒童灌輸正確價值觀的故事讀物，但這兩本故事書，都是從成年人的文學作品裡面濃縮出來。第一本真正針對兒童創作的兒童文學作品，是 1744年，由John Newbery出版的「A Little Pretty Pocket-Book」。
中國古時有為兒童寫的童蒙作品，到了民國時期的《稻草人》才出現中國第一本針對兒童編寫的兒童文學作品。
拓展資料：
兒童文學始終堅持以兒童為本位的原則，即：以兒童為中心、以兒童為主體，服務於兒童、陶冶兒童心性；堅持高品位、高格調、高質量的純文學宗旨；堅持貼近生活、貼近時代、貼近讀者，不斷超越自我與時俱進。