語文學語法嗎

① 語文語法怎麼學

主語：一個句子的發生動作的主體
謂語：一般是動詞充當
賓語；表示動作發生的對象
舉個例子~ 我吃飯
我是主語 吃是謂語 飯是賓語
定語：一般是形容詞充當 修飾主語和賓語
狀語：表時間、地點、狀態、方位等等的限制補充的成分
補語：補充說明賓語的（好象是吧 記不清了）
舉個例子~ 昨天晚上在飯館里我吃了一頓豐盛的晚餐。
昨天晚上在飯館里是狀語，我是主語，吃是謂語，一頓豐盛的是定語，晚餐作賓語。
（只能這么講了，要不太復雜了說不清楚，以後多揣摩揣摩就自然會了！）
文言文句式~最重要是弄懂句子的意思，再看它和我們現在說的話有什麼不同，在判斷是定語後置還是賓語前置或是介詞短語後置~
舉個例子~
「忌不自信」
按字面意思講是「鄒忌不自己相信」但用現代人的話講是「鄒忌不相信自己」，所以它就是把賓語提前了，所以叫賓語前置，屬於倒裝句的一種。
「蚓無爪牙之利」
按字面意思講是「蚯蚓沒有爪子牙齒的鋒利」但用現代人的話講是「蚯蚓沒有鋒利的爪子牙齒」所以是把定語放後面了 屬於定語後置，也是倒裝。
「此所謂戰勝於朝廷」
按字面意思講是「著就是戰勝別國在朝廷上」但用現代人的話講是「這就是在朝廷上戰勝別國」所以古語里是把介詞短語也就是狀語放在後面了，所以叫介詞短語後置，也叫狀語後置。也是倒裝句。
「師者，所以傳道受業解惑者也。」
……者……也 一般都是判斷句，表示對某一對象作出性質、身份、狀態上的判斷。所以上句是說老師，是傳授道理、教授學業、解釋疑惑的人，表職能，所以是判斷句。
「晉軍函陵」
按字面意思講是「晉國軍隊駐扎函陵（地名）」 實際上應該是「……駐扎（在）函陵」 它省略了介詞「在」 所以是省略句。
基本上常見的就這幾種了，盡力了，不知能否幫上你~
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我們的漢語主要就是靠語序來表達邏輯關系

其中最重要的就是句子成分 主語 謂語 賓語 狀語 補語 等等

吳松！？曾經教過我《現代漢語》，建議樓主看附件！

語法知識
[知識概述]

一、語法知識概述

（一）詞類

漢語的詞可以分為12類。名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞和代詞是實詞，副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞和嘆詞是虛詞。

名詞：表示人和事物的名稱的實詞。如："黃瓜、白菜、拖拉機、計算機"。

表示專用名稱的叫做"專用名詞"，如"雲南、上海、李白、白居易"。表示抽象事物的名稱的叫做"抽象名詞"，如"范疇、思想、質量、品德、友誼、方法"。表示方位的叫做"方位名詞"，如"上""下""左""右""前""後""中""東""西""南""北""前面""後邊""東邊""南面""中間"等。

動詞：動詞表示人或事物的動作、行為、發展、變化。有的動詞表示一般的動作，?quot;來、去、說、走、跑、學習、起飛、審查、認識"等。有的動詞表示心理活動，如"想、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，這樣的動詞前面往往可以加上"很、十分"。有的動詞表示能夠、願意這些意思，叫做"能願動詞"，它們是"能、要、應、肯、敢、得（dei）、能夠、應該、應當、願意、可以、可能、必須"，這些能願動詞常常用在一般的動詞前面，如"得去、能夠做、可以考慮、願意學習、應該說明、可能發展"。還有一些動詞表示趨向，叫做"趨向動詞"，如"來、去、上、下、進、出、上來、上去、下來、下去、過來、過去、起?quot;，它們往往用在一般動詞後面表示趨向，如"跳起來、走下去、抬上來、跑過去"。"是""有"也是動詞，跟動詞的用法一樣。

形容詞：形容詞表示事物的形狀、樣式、性質等，如"多、少、高、胖、死板、奢侈、膽小、丑惡"。

數詞：數詞是表示事物數目的詞。如"一、二、兩、三、七、十、百、千、萬、億、半"。

量詞：量詞是表示事物或動作單位的詞。漢語的量詞分為名量詞和動量詞 。名量詞表示事物的數量，又可以分為單位量詞和度量量詞。單位量詞表示事物的單位，如"個、張、、只、支、本、台、架、輛、顆、株、頭、間、把、扇、?quot;等；度量量詞表示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、兩、噸、升、斗、加侖、伏特、歐姆、立方米"。動量詞表示動作的數量，用在動詞前後表示動作的單位，如"次、下、回、趟、場"。

副詞：副詞總是用在動詞形容詞前面做狀語，如 "很、頗、極、十分、就、都、馬上、立刻、曾經、居然、重新、不斷"等。副詞通常用在動詞、形容詞前面。如"就來、馬上走、十分好、重新開始"，只有"很""極"可以用在動詞、形容詞後面做補語，如"高興得很、喜歡極了"。

介詞：介詞總是同其他的片語合在一起，構成介詞短語，做定語、狀語和補語。如"把、從、向、朝、為、為了、往、於、比、被、在、對、以、通過、隨著、作為"。

連詞：連詞可以連接詞、短語、句子乃至段落。如"和、及、或者、或、又、既"。關聯詞語可以看成是連詞，如"因為……所以、不但……而且、雖然……但是"。

助詞：附加在詞、短語、句子上起輔助作用的詞。助詞可以分為三類。一類是結構助詞，它們是"的、地、得、所、似的"；一類是動態助詞，它們是"著、了、過"；一類是語氣助詞，如"啊、嗎、呢、吧、吶、呀、了、么、哇"。

嘆詞：表示感嘆、呼喚、應答的詞叫做嘆詞。?quot;喂、喲、嗨、哼、哦、哎呀"。嘆詞總是獨立成句。

擬聲詞：這是模擬聲音的詞。如"嗚、汪汪、轟隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。

（二）短語

詞和詞按照一定的規則可以組成短語，短語是詞和詞構成的比詞大、比句子小的語法單位。漢語里有許多種短語，最基本的是下面七種。

聯合短語：由地位平等的片語成的短語叫做聯合短語。如"白菜、芹菜""香蕉、橘子、甜橙""調查、研究""接受並且審理""雄偉、壯麗""又白又胖"。

偏正短語：偏正短語中的一部分是中心詞，前面總是有修飾語。如"大城市、小村莊、優異的成績、電子計算?quot;（這是以名詞為中心的偏正短語）；"慢走、努力工作、仔細地分析、特別大、最優秀"（這是以動詞、形容詞為中心的偏正短語）。

補充短語：這是補充成分在後面的短語，如"坐下、掉下去、拿起來、算得准、說得妙、放在這里"。

動賓短語：這是動詞後面帶著賓語的短語。如"買菜、寫小說、看電視、走親戚、跑材料、修理汽車、收購葯材"。

主謂短語：被陳述對象在前，陳述者在後構成的短語，叫做"主謂短語"，好像一個句子，但是沒有句子的語氣，因而沒有句子的獨立性。如"電燈亮、電話通、學校開學、山河壯麗、春雨綿綿、河水奔騰、祖國富強"。

介詞短語：介詞在前，其他詞語（主要名詞或者名詞短語）在後組成的短語。?quot;在中國、對他們、往新疆、從今年、關於他、向大家、朝北京方向、以這種方式、為廣大群眾、比個人的利益 "。

的字短語：用"的"在最後組成的短語，相當於一個名詞。如"教書的、開車的、走路的、先進的、手裡拿把花的、頭上打著蝴蝶結的"。

（三）句子成分

句子有六個成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。

主語和謂語：主語是句子里被陳述的對象，謂語是用來陳述主語的。在一般情況下，主語在前，謂語在後。 （1） 大夥úú 都散了。（《分馬》)

（2） 滿樹淺黃色的小花，úú 並不出眾。（《荔枝蜜》)

（3）我最不能忘記的úú 是他的背影。（《背影》)

（4）利用物候知識來研究農業生產，úú 已經發展為一門科學。（《大自然的語言》）

（5）那壯麗的柱廊，淡雅的色調，以及四周層次繁多的建築立面，úú 組成了一幅庄嚴絢麗的畫圖。（《雄偉的人民大會堂》)

這幾句的主語是 "大夥"" 滿樹淺黃色的小花"" 我最不能忘記的"" 利用物候知識來研究農業生產"" 那壯麗的柱廊，淡雅的色調，以及四周層次繁多的建築立面"，這幾句的謂語是"都散了"" 並不出眾"" 是他的背?quot;" 已經發展為一門科學"" 組成了一幅庄嚴絢麗的畫圖"。

把中心詞看成是主語和謂語也是可以的。如：

（6）一張簡陋的大竹床úú鋪著厚厚的稻草。（《驛路梨花》)

（7）其實這種縮微技術úú，早在十九世紀普法戰爭時候就使用過了。（《從甲骨文到縮微圖書館》）

可以認為"竹床""技術"是主語，可以認為"鋪""使用"是謂語。

賓語和補語：賓語往往表示動作支配的對象，並且總是處在動詞的後頭。補語是動詞形容詞後面的補充成分。如：

（1）橋腳上站在一個人，卻是我們母親。（魯迅《社戲》）

（2）我最不能忘記的是他的背影。（《背影》）

（3）蕭隊長說過：先進的要帶落後的。（《分馬》）

（4）列寧主義認為：資本主義國家的無產階級要擁護殖民地半殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無產階級要擁護資本主義國家的無產階級的解放斗爭，世界革命才能勝利。（《紀念白求恩》）

字下有線的全是賓語。還有一種賓語叫做"雙賓語"，如：

（5）現在人們叫它 故宮。（ 《故宮博物院》）

（6）我給她 一本書。

"它""她"是近賓語（間接賓語），"故宮""一本書"是遠賓語（直接賓語）。

（7）說起來可笑，小時候有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫?lt;一下>，痛得我差點兒跌<下來>。（ 《荔枝蜜》）

（8）我獨自一人游盪< 在田野里 >。（《挖薺菜》）

（9）從化的荔枝樹多得< 像一片碧綠的大海 >，開花時節，那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙得< 忘記早晚 >，有時還趁著月色採花釀蜜。（ 《荔枝蜜》）

（10）我那時真是聰明< 過分 >。（ 《背影》）

（11）年紀比我大的人，往往如此，我遇見過< 好幾回>了。（ 《從百草園到三味書屋》）

尖括弧里的全是補語，都補充說明了前面的動詞、形容詞。

定語和狀語：定語是名詞性詞語的修飾成分，狀語是動詞性、形容詞性詞語的修飾成分。

（1）這時我看見（他）的背影，（我）的淚很快地流下來了。（《背影》）

（2）可我，總還是懷念那（長在野地里）的薺菜，就像懷念（那些與自己共過患難的老朋友）一樣。（《挖薺菜》）

（3）老遠就看見（鑲嵌在正門頂上）的國徽的閃閃金光。（《雄偉的人民大會堂》）

（4）李四光[這一生中][還從來]沒有過一次[這樣]舒暢和快樂的談話。（ 《地質之光》）

（5）他們[只]認得錢，托他們只是[白]托！而且我[這樣]大年紀的人，難道[還][不]能料理自己么？（朱自清《背影》)

（6）說到這里，我們兩人都[不約而同]地站了起來，[沿著草坪旁用卵石鋪成的小徑] 走到"北海"跟前。（蕭乾《棗核》)

圓括弧里的是定語，方括弧里的是狀語。

（四）復句

請注意各種復句的關聯詞語。

（1）天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。（《春》)

（2）叫號叫到他的時候，他不要馬，也不要牛。（《分馬》)

（3）我下了樓，在門口買了幾個大紅橘子，塞在手提袋裡，順著歪斜不平的石板路，走到小屋的門口。（《小橘燈》）

（4）那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進勇一眼，吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翕動了好幾下，齒縫里擠出了幾個字?quot;不，沒……沒用了。"（《七根火柴》）

上面的句子，（1）（2）是並列復句，（3）（4）是連續復句。連續復句常常沒有關聯詞語。

（5）現在的書，不光花色品種繁多，而且有的越來越小。（《從甲骨文到縮微圖書館》）

（6）這種橋不但形式優美，而且結構堅固。（《中國的石拱橋》）

（7）又像是等著貓赦免了它，或是忽然來了個救星。（《小麻雀》)

（8）人還沒有看見，已經先聽到歌聲了；或者人已轉過山頭望不見了，歌聲還餘音裊裊，不絕如縷。（吳伯蕭《歌聲》）

上面的復句，（5）（6）是遞進復句，（7）（8）是選擇復句。

（9）老初和老孫頭都勸她要一頭，可是她說啥也不要。（《分馬》)

（10）孟子的這些話，雖然是在1000多年以前說的，但直到現在，還有它積極的意義。（《談骨氣》)

（11）要讓它呆在那兒，會咬死蜜蜂的。（《荔枝蜜》)

（12）如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。（《大自然的語言）

上面的復句，（9）（10）是轉折復句，（11）（12）是假設復句。

（13）只有你意識到這一點，你才能更深刻了解我們的戰士在朝鮮奮不顧身的原因。（魏巍《誰是最可愛的人》）

（14）只要佔領了這個沃野，他們就可以強渡黃河，進入汾河或黃河河谷。（翦伯贊《內蒙訪古》）

（15）競賽結束的時候，無論紡得多的還是紡得少的，得獎的還是沒得獎的，大家都感到勝利的快樂。（吳伯蕭《記一輛紡車》）

（16）不管認識不認識，見誰都打招呼。（吳伯蕭《歌聲》）

（13）～（16）這四句，都是條件復句。條件復句的關聯詞語比較多，要特別注意。

（17）因為因為它們離地球非常遠，因而看去彷彿是小點點了。（鄭文光《火刑》）

（18）既然有了血痕，當然不覺要擴大。（魯迅《紀念劉和珍君》）

這兩句是因果復句。

多重復句就是由各種復句組成的。上面這些復句的類型掌握得好，劃分多重復句就不成問題了。下面僅僅舉幾個例子。

(19) 可是它的左翅也許是被養著它的或是別個孩子給扯壞了，/（因果）所以它愛人，//（轉折）又不完全信任人。（《小麻雀》)

(20) 盡管三環路、機場路、京順路三路在這里交會，/ （轉折）它卻沒有偏重往立體發展，//（並列）而是向寬廣鋪開，///（並列）路向八方放射，///（並列）橋向八方伸展，///（並列）氣勢宏大。（《北京立交橋》）

（21）如果把一萬種每本十五萬字的書放在一塊兒，//(假設)它的總重量大約有五噸，/ (並列)而縮微以後的膠片只有十五公斤。（《從甲骨文到縮微圖書館》）

（22）他如果罵，/（假設）我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，//（遞進）而且當面叫他"八癩子"。 （《社戲》)

二、漢語語法和外語語法

現在大家都在學習外語，一般都是學習英語。漢語語法和英語語法的區別相當大，學習漢語語法的時候，千萬不要用英語語法來套漢語語法。

凡是事物都有一致的地方。漢語語法和英語語法都是事物，當然也有一致性。比如說，漢語有名詞、動詞、形容詞，人家英語也有。你會說"學生們熱愛偉大的祖國"，人家就會說"pupils love great motherland"，一句話裡面三種詞都出現了。漢語里頭有主語、謂語、賓語這些玩意兒，英語里頭也有。上面那句話，"學生們"是主語，英語的主語是pupils；漢語的謂語是"熱愛"，英語的謂語也是love；漢語的賓語是"祖國"，英語的賓語也是motheland；漢語的定語是"偉大"，英語的定語也是great。你看，都一樣，用英語語法來分析漢語難道不可以嗎？

碰到兩種語言一致的地方，當然湊合。為什麼不說是"可以"而說"湊合"呢？因為嚴格說來，是不可以的。人家的主語、謂語等等，同漢語的主語、謂語等等都不完全一樣。就拿前邊提到過的he works來說吧，人家的主語he同謂語works在人稱、數方面必須一致，漢語有這些名堂嗎？沒有。漢語的主語同英語的主語不是一碼事，漢語的謂語跟英語的謂語也很不相同，所以嚴格說來，碰到了一致的地方，是不可以用一種語言的語法知識去分析另一種語言的語法結構的。說"湊合"，是因為大體一致，把那些不同的地方扔掉不管，用這種語言的語法去說明那種語言的語法，也只能說是湊合著用吧。 而碰到兩種語言不一致的地方，那就決不能用這種語言的語法去套那種語言的語法，連湊合都不可能。大家平時在課堂里學習，英語語法講得多，漢語語法講得少，同學們對英語語法知識更為熟悉，對漢語語法知識反倒生疏。一用語法知識去分析問題，就很容易用英語語法知識去分析漢語的句子。比如英語里有a pioneer 's red scarf（一個少先隊員的紅領巾），人家的a是冠詞，漢語里有冠詞嗎？沒有，誰要是把漢語的"一個"說成是冠詞，豈不讓人笑掉大牙？英語里沒有量詞，誰要是把a cup of water（一杯水）的cup，把a piece of news（一條消息）的piece說成是量詞，老外們也決不會認帳，那個a就說明它們是名詞。這說明，用這種語言的語法知識去分析另一種語言的語法，是要碰釘子的。所以學習漢語語法，一定要注意同英語語法的區別。

第一，在詞類方面不一樣。

漢語的名詞里頭有方位詞，如"里、內、外、上、下、前、後、左、右、中"等，其中的幾個在英語里溶入了介詞，如in、on、behind，有的成了形容詞，如inner、outer、outside、middle。因此，見到了漢語的方位詞，就不能說它們是介詞或形容詞。

漢語的許多動詞後面能夠加?quot;著、了、過"，於是有的同學便認為"著"是現在時，"了、過"表示過去時，這就是照套的結果。漢語的"著、了、過"可不是表示"時態"的，因為用了"著、了、過"，既可以表示現在、過去的事情，也可以表示將來的事情。"他昨天吃著飯還看書呢"，如果說這?quot;著"是"過去時"，"他明天看著電影還會想到我的"，如果說這個"著"又是"將來時"，那漢語里還有什麼時態呢？"他明天吃了飯到我家來""他後天吃過飯到我家來"，這"了、過"是"過去時"嗎？顯然不是。

人家的形容詞也跟咱們的不一樣。political study（政治學習）、American films（美國電影）、brown overcoat（棕色大衣），"政治、美國、棕色"在人家那裡是形容詞，咱們可不能把漢語的"政治、美

② 現在高中要學語文語法嗎 千萬不要啊。

不需要，最起碼蘇教版語文教材沒有語法方面系統的知識。語法基本在文言文學習過程中，特殊句式或者詞類活用時運用的多一些。其他基本涉及的很少。不用擔心。基本上主謂賓定狀、名動形有大致的了解就可以了。

③ 為什麼語文也要學語法

語文，顧名思義，一個是語，一個是文。也就是說，語文就是說話和寫作的藝術。
語法只是最基本最基本的東西，學了語法只能說你剛剛入門。

說話怎麼練習：一個是多說話，多看別人怎麼說話，知道什麼時候該說什麼話，不要一句話一出口就傷人或者別人怎麼聽怎麼不順耳。比如說，你不能對老人說：你小子幹得不錯！而應該說：您老當益壯啊！！！

再說怎麼寫作：寫作是一門藝術，如何表達，如何描寫，如何敘述，如何說明，都是很講究的。這是一個積累的過程。要成為高手，首先是多讀書，腹有詩書氣自華！多讀，多模仿，多寫作，才能真正形成自己的風格和思路！

這就是語文

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您好，很高興為您解答
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④ 中國人都不學語文語法，為什麼要學英語語法

可以,但是說出的英語會有2種傾向.
1 說出來的英語,外國人能聽得懂,但是如果拿到書面語上來講,外國人很難和你做生意或者進行深層次的溝通的,說出來的英語很生硬,不講究語法以及句子結構.
2 當你說不出來的英語時,你很容易按照漢語的結構或者語感去想句子,以致於說出來的話就是中國式英語.外國人更加不會理解.

⑤ 語文語法什麼時候開始學的

現在語文很少教語法，按道理講，初中學語法最好

⑥ 學習語文語法原來這么有用

語文，顧名思義，一個是語，一個是文。也就是說，語文就是說話和寫作的藝術。
語法只是最基本最基本的東西，學了語法只能說你剛剛入門。

說話怎麼練習：一個是多說話，多看別人怎麼說話，知道什麼時候該說什麼話，不要一句話一出口就傷人或者別人怎麼聽怎麼不順耳。比如說，你不能對老人說：你小子幹得不錯！而應該說：您老當益壯啊！！！

再說怎麼寫作：寫作是一門藝術，如何表達，如何描寫，如何敘述，如何說明，都是很講究的。這是一個積累的過程。要成為高手，首先是多讀書，腹有詩書氣自華！多讀，多模仿，多寫作，才能真正形成自己的風格和思路！

⑦ 學語文一定要學語法嗎

如果是為了考試，那一定要學，語法很重要。如果只是對語文感興趣，那可以根據自己的喜好來看。但就我個人來說，語法還是挺有用的。望採納。謝謝。

⑧ 語文也要學語法嗎

需要，這樣才能更堅固知識的堡壘。

下面是一份語法文檔，給你，祝你成功。

加油，我看好你。