⑴ 最嚴厲的一次的教育200字作文素材
九歲時媽媽的一次嚴厲的教訓讓我至今難忘。 那天，我到姑姑家和小夥伴們玩的時候，一不小心心把姑姑最喜愛的花瓶給打碎了一角，可是小夥伴們還沒有發覺，趁他們沒注意的時候，我把那一角花瓶的碎片給扔進了不遠的垃圾桶中，繼續和他們玩了起來。 可是回到了家，我心裡不能平靜，想：姑姑會不會發現了，或者是正在指責與這件事情無關的小夥伴們，還或者......種種疑問在我的腦海中迴旋著。於是我就把這件事告訴了媽媽，讓媽媽給我出出主意，出乎我意料之外的是媽媽批評了我，說：「孩子，你做錯了事情，如果沒有勇氣承認的話，那將是你一輩子致命的缺點，你現在必須馬上到姑姑家去承認錯誤。」我見媽媽這樣，我就要求媽媽陪我一起去，可是拒絕了，說：「如過你連這點承認錯誤的勇氣都沒有的話，那麼以後怎麼去面對人生將要犯下的錯誤？」我聽媽媽這一席話，我心想：也許，這就是一個最好的主意了。於是，我飛奔到姑姑的家中，把事情一五一十地告訴了她，姑姑不但沒有責怪我，還說我是一個敢於承認錯誤的孩子。
記得那時四年級的時候，數學老師為了提起同學們的學習興趣，特別推出了一部新的「法令」：放在考試中進入前十名的同學均可把自己的照片貼到光榮榜（所謂的光榮榜就是成績優秀能起到帶頭作用的同學貼照片的地方）也許是我的好勝心比較強，所以在前幾次考試中我都是名列前茅，榜上有名（不是我吹，這可是我憑著幾年的學習得來的）可是在一次「相當」普通的上操中，我卻輸掉了所有的「資本」
話說那天萬里無雲，第二節課結束後，我和同雪們來到操場上准備做操，不知怎麼回事，隊里忽然亂起了「傳話風」，而且傳的還是些罵人的話，前邊的同學把罵人的話傳給後邊的同學，結果越傳越遠。沒想到這個沒有經過商量的「計劃」進行的非常順利，不大一會就傳到了我們這里，沒想到王雪飛竟也回過頭來說了一句罵人的話，可誰知我的嘴巴也想過了電一樣，以迅雷不及掩耳之勢把話傳到了大後方，傳完之後，我才醒悟，心想：這不是罵人的話嗎？我怎麼給傳出去了，老師啊！您可千萬別發現。
就這樣我懷著忐忑不安的心情回到了班裡，只希望快點上課、也許老師跟齊天大聖學過火眼金睛，在上課時就看破了我們的計劃，並擬了一個黑明單，當然，我也位列其中。回到班裡便一一揪出了我們這些「不安份子」，對我們進行嚴厲的政治批評，並責令上了光容榜的同學親自把照片取下來。雖然那是我好不容易才得來的，但是我犯了錯誤就必須付責任，於是我摘下了照片，心裡真不好受啊！
從此，這件事一直掛在我心裡，每當我要做壞事時，便會想起這件事，再也不幹壞事了。
⑵ 社會教育的作文素材實例 一二百字 急急急
持恆——要成就事業,必須堅持不懈、持之以恆地努力.這是眾周知的,只是真內正能這樣做的人並不容太多.物慾的勾誘,功利的驅使,游樂的招引,你抵擋得住么？數載苦索,十年寒窗,乃至一生埋下頭去,你承受得住么？一些人退卻了,只得半途而廢.一些人氣餒了,只得前功盡棄.一些人一曝十寒,只得一事無成.只有持恆者邁著堅定不移的步伐義無反顧,終於沐浴到勝利的光輝. 可以這樣說,持之不光是一個人意志的考驗,而且是對一個人的品格測檢.在它面前,一切偽作浮飾的東西都將原形畢露,經過它篩選的應該是物華人傑.堅持不懈、持之以恆吧,如果你不甘於平庸的話！
⑶ 素材大全200字左右:素質教育
近來看了一本書，讓我感觸極深，這本書的名字叫做《中國的希望在哪裡》。書名很好聽，主要講述的是中國的基礎教育的落後，今後教育改革的方向，以及講述了當今社會需要人才，中國的希望在於對人才的培養。
自從科舉制度發明以來我國教育呈現出日趨完善的境況。科考也受到歷代帝王的重視，因此，教育制度的完善也大大提高了人們的素質，更為國家培養了一批批人才。
著名的科學家錢學森也說過：「十年樹木，百年樹人」教育是興國安邦的基礎，是文明傳承的紐帶，是塑造靈魂的沃土。古往今來，「教育為民，教學為先」「百年大計，教育為本」教育的問題是關繫到國計民生的問題，中國要屹立於世界民族之林，中國要發展強大，必須要有「具備創新思想的新型人才」人才從哪裡來？當然是教育出來的，這是教育的第一要務，時代需要更新的人才，時代需要創新的教育。
中國的教育日趨完善，那為什麼我們的學校老是培養不出傑出的人才呢？
問題在於，中國還沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去教去學，都是一些人雲亦雲，一般化的，沒有自己獨特創新的東西，這是難以出現人才的主要問題。
在近代歐洲，規模並不大的社會經濟轉型，產生了包括馬克思的一個又一個大家，當代中國的轉型規模還是速度都是世界罕見的，去尚未能看到大師產生的蹤影，屹今已有八位華人獲得諾貝爾獎，但是十三億人口的大陸，人才濟濟卻無一人獲獎，中國的希望在哪裡，沒有人才，哪來的希望。
至此我們因該明白，光是「教」或是「育」都是行不通的，只有兩者結合，這樣才有用。我們來看看現在的教育，許多青少年感嘆壓力太大，可是，父母的期望，老師的教導，國家的重擔，統統被冠以「教育」之名壓在原本一群活潑的有朝氣的青少年肩上殊不知他們已經喘不過氣來了，我不經要想像魯迅先生那樣發出吶喊：「救救孩子！」試想這樣的教育能培養出真正的人才嗎？
中國需要發展，發展需要人才，人才離不開教育，如果把「教」和「育」割裂開來,我們將永遠都不能解開著名的「錢學森之問」了。
教育由「教」和「育」組成，「教」是言傳身教，授業，解惑「育」是培養，養成人格之事業也，這兩個字必然緊密的聯系在一起，若，」教」與「育」分開，那教與育的含義就會混淆不清，因為教育的意義為「教授知識，培養人才」，人才造就中國的未來，教育成就希望。
中國需要發展，發展需要人才，人才離不開教育，教育培養人才，人才是中國的希望，只有教育，成才，希望三者互相協調，互相結合起來，才會有中國教育的美好未來，我們的美好未來！
⑷ 有關教育的作文素材
一所學校，就可以少建一座監獄。（雨果）
7、教育的目的應當是向人傳送生內命的氣息。（泰戈爾）
容8、教育是一種最艱巨的事業。優秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業，而且是藝
術事業。（加里寧）
9、把完善的教育留給子女，乃是最佳的遺產。（司各特）
10、求知是人類的本性。（亞里士多德）
11、學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的在於你自己有沒有覺悟和恆心。（法布
爾）
⑸ 關於「教育」話題作文的好素材
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下面這些素材是關於「教育與立國」
以色列是一個小國，但它卻以其明確的教育與科技立國策略，不斷增強自己的競爭力，以持續發展的經濟和成功的高科技產業，躋哨世界20個最發達國家之列。
⑹ 關於教育的200字經典素材
良好的個性勝於卓越的才智
嬰兒的情緒,是認識世界的反映
天賦如同自然花木,要用來修剪
對孩子來說,生活就是一所學校,一草一木都可以成為研究、探索的對象
幼兒的學習是全方位,並不局限於讀寫算和各種技藝
教育上操之過急和緩慢滯後,都會摧殘孩子正常的心理發育
任何行業中,走向成功的第一步是對它產生興趣,幼兒學習更是如此
教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始
父母在教育孩子的同時,也在進行自我教育
父母是天然的教師,他們對兒童,特別是幼兒的影響最大
激發幼兒的求知和學習的慾望,遠比教會有限的知識有意義得多
父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣,並由此樹立孩子的信心
教導兒童的主要技巧,是把兒童應做的事變成一種游戲的
一個人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）
母愛是人世間最神聖的感情,應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間
孩子在幼兒其間,蘊藏著無限的可能性,需要父母加以挖掘和引導
只要教師和家長協調一致,才能形成教育的合力
父母不可能陪伴孩子一輩子,所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識
在達到理智的年齡之前,孩子不能接受觀念,而只能接受形象
父母教育孩子的過程,也是自身不斷感悟和學習的過程
教育的藝術不在於傳授本領,而在於極力、喚醒和鼓舞
使一個人發揮最大能力的方法,是贊賞和鼓勵
父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師
孩子的理性是不斷成長的,不要喂養他們,而要引導他們
只要家長善於利用,生活中的每個細節都可以用來教育孩子
在生活中學習,是幼兒最有效的學習方法
性格塑造始於嬰兒時期
如果你真的愛孩子,就該送他「出海經風浪」
想像與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中,並從中受到教育
適時引導孩子講故事,這是保持他們思想活躍的絕妙方法
結合童話寓意,引導孩子去思考、探索,比單純說理要深刻
簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理
豐富的想像力比書本知識更重要
在孩子的世界裡,一切東西跟人一樣,都是有思想、有感情的
運動貴有恆,飲食貴有節
孩子自己動手製作小玩具,雖然粗糙,但遠比得來現成的精美玩具快樂
沒有體諒和信任,便沒有友誼
一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始
父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校
教育幼兒除了要有耐心之外,還要講究方法和技巧
孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言,需要父母用心去發現和體會
育兒過程有艱辛,也有歡樂
沒有一個朋友能比得上健康,沒有一個敵人能比得上疾病
對症下葯方可治癒疾病
家庭教育的任務,首先是父母教育、父母學習
參考其他網路回答的
⑺ 關於教育意義的作文200字
今天又做了那件事，為什麼忍不住誘惑去幹了呢？不是以前發誓再也不去了嗎？過去的山盟海誓轉眼已經變成一團白煙，在外婆外公墳前的懺悔已拋到腦後，我對不起你們！今天我又去幹了。無數次的發誓，無數次的懺悔，怎麼也剋制我的心。我該怎麼辦？死？不！那不是解決的方法，可是……
我獨自一人，呆在電腦前，聽歌傷感的歌，心裡不停的顫動，不斷對自己說，以後再也不了。以前何嘗不是這樣，可是每次都還是去幹了，我知道那樣做不僅對自己沒利，而且對自己有害，可……。我！我怎麼了，我是人嗎？每次都去做，每次做了都後悔，後悔有什麼用？能當飯吃嗎？都快一個小大人了，還這樣！哎~真想被人好好打一頓，這樣才舒服點，才能記憶深刻，下次再也不了……
每次都想通過睡覺，喝酒的方法來忘記它，可過一斷時間，又……這不是毒品，沒有身理上的傷痛，可卻像惡魔一樣，揪著心不放開，有時候讓我覺得我不像我自己，我不是人！可，每次都忍不住。
大家都說，那些牢里的人都該死，他們曾經做過壞事，可是我也做了壞事，可怎麼沒人抓我啊，有時也想進牢算了，那裡有人管你，約束你。總比我一個人做思想斗爭強。可是我還小，未來的路還長，怎麼能蹲在監獄需度年華呢？
我怎麼就不能戰勝心魔呢？那些可都是虛的，我堂堂一個活人，怎麼連虛的也戰勝不了？是我太懦弱，還是心魔太強？不！心魔也就你，你就是心魔，只要保持一顆純潔的心，心魔就會消失的。
心，純真的心，你在哪？多想回到小時候，想想，那時的心正純，可現在卻很黑，太可怕了。我要扔掉，我不這個，天啊，再給我一次機會吧，讓我恢復那顆純真的心，我再也不那樣做了……
真的，我這次是認真的，我不發誓，我也不懺悔，我這次就用我這顆黑了卻想變白的心，來企求那個純潔的心。
我真的再也不了……
⑻ 關於教育現狀的議論文素材
教育類作文素材]
名言警句
1、 教育之根味苦，教育之果味甜。(亞里士多德)
2、 教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。(愛迪生)
3、 人之初生，不食則死;人之幼稚，不教則愚。(王夫之)
4、 要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。(蔡
元培)
5、對人民來說，第一是麵包，第二是教育。(丹東)
6、多辦一所學校，就可以少建一座監獄。(雨果)
7、教育的目的應當是向人傳送生命的氣息。(泰戈爾)
8、教育是一種最艱巨的事業。優秀的教育家們認為，教育不僅是科學事業，而且是藝
術事業。(加里寧)
9、把完善的教育留給子女，乃是最佳的遺產。(司各特)
10、求知是人類的本性。(亞里士多德)
11、學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的在於你自己有沒有覺悟和恆心。(法布
爾)
12、學習是自己的事，自己要學習，在任何環境都能夠自學，都能夠學到切實有用的
知識。(葉聖陶)
13、事業上最需要的是創造性人才。(鄒韜奮)
14、世界上一切都需要創造，要前進就不能坐著等待，就要去創造。(徐特立)
15、人類的生活就是創造。(高爾基)
16、人生所有的歡樂都是創造的歡樂:愛、天才、行動--全靠創造這一團烈火迸射出來。(羅曼·羅蘭)
17、我最怕/人們睜開眼睛/毫不驚奇/對白晝習以為常/活著/不追求童話的幻想/而出
入詩句/像進修道院遊逛……(羅日·傑斯特文)
18、人生最高之理想，在於達於真理。(李大釗)
19、我們只願意在真理的聖壇面前低頭，不願在一切物質權威之前拜倒。(郭沫若)
20、真理是一個崇高的字眼，更是一樁崇高的業績。(黑格爾)
名詞解釋
1、教育心理學:是在心理學與教育相結合的過程中逐漸形成和發展起來的一門應用科學，是心理學的一個獨立分支。它是研究學校教育過程中學生的學習活動及與之相關的心理現象及其規律的科學。它涉及學校教育過程中的一切心理現象和規律。
2、葉克斯-多德森定律:動機過強時效率反而下降，只有保持中等強度的動機水平，學習效率才最高。
3、實驗研究:它是在某種控制情境中探究自變數與因變數之間關系的一種方法。
4、相關研究:研究者並不創造某種情境，只是對自然界發生的一些變數之間的關系進行觀察，從而得出兩個變數理否相關的結論。
兩個變數之間的相關關系可分為三種情況:(1)正相關。當一個變數增大時，另一個變數也增大。
(2)負相關。當一個變數增大時，另一個變數反而減少。
(3)零相關。當一個變數發生變化時，另一個變數保持不變。
5、描述性研究:不涉及探導兩個或多個變數之間的關系，而只是對一些有趣的事件或現象進行描述，這類研究就是描述性研究。
麥茲在1978年進行了一項觀察與訪談相結合的描述性研究。
6、發展:指的是人類個體從誕生到死亡的整個生命過程中所發生的身心變化，即發展包括生理與心理兩方面的發展。
7、生理發展:個體的生理發展，也叫生物因素的發展，指人類個體的生理結構與機能及其本能的變化。個體的生理發展過程是一種內發過程，即個體按照自身預定的程序和節奏而自然成熟、成長的過程。
8、心理發展:教育心理學研究的是狹義的個體心理發展，即個體從出生到心理成熟階段所發生的積極的心理變化。
心理發展包含兩種過程:一種是「漸進論「的觀點，即認為從嬰兒到成人的心理發展是一個逐漸積累的連續量變過程。另一種是」階段論「的觀點，即認為個體的心理發展不是一個連續量變的過程，而是經歷一系列有著質的不同的發展階段的非連續過程。
9、先天因素:是指個體出生時受之於父母的遺傳素質。
後天因素:是指個體出生以後所接受的來自環境的各種影響。
10、自然成熟論:心理學家彪勒等人認為，心理發展的內部節奏與生物因素的自然成熟相聯系，個體的心理發展是按生物因素自身預定的程序及節奏自然成熟的，外部環境只能在一定程度上加速或減慢心理發展的速度，而不能從根本上改變心理發展的內部節律。
11、環境決定論:心理學家華生等認為，個體的心理發展是環境影響或塑造的結果。有什麼樣的環境就有什麼樣的心理和行為。
12、印刻:勞倫茲在對幼小動物的依戀行為進行研究時發現，剛剛會走的幼小動物傾向於追隨它在出生後看到的第一個活動的客體並很快與之建立很難改變的依變關系，這種現象，勞倫茲稱為「印刻」。
13、他律:兒童的道德判斷受他自身以外的客觀的價值標准支配。
自律:兒童的道德判斷受他自己的主觀價值標準的支配。
14、學習:學習是人和動物在生活過程中通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的適應性變化。
15、反射學習:掌握一定的刺激和一定的反應的學習。
認知學習:掌握一定的知識、技能和行為舉止的學習。
16、經典條件作用:巴甫洛夫於19世紀末至本世紀初對狗的消化過程進行研究中發現了條件反射現象，由此開始了著名的條件反射實驗研究。
17、獲得:在巴甫洛夫的實驗中，鈴聲(CS)反復與食物(US)相匹配，從而使狗學會對鈴聲建立條件反射的過程，稱為條件作用的獲得。
18、消退:在巴甫洛夫的實驗中，當狗對鈴聲的條件作用建立以後，若使食物(US)不再伴隨鈴聲(CS)出現，那麼狗對鈴聲(CS)做出的唾液分泌反應(CR)就會越來越弱，直到最後消失。這一過程稱為條件作用的消退。
19、自發恢復:在巴甫洛夫的實驗中，已經明顯消退了的條件作用經過一段時間以後，還會以很微弱的形式重新出現，這種現象叫作條件作用的自發恢復。
20、刺激泛化:在巴甫洛夫的實驗中，當狗學會對一個高音產生唾液分泌反應以後，一個稍低一點的音調也會誘發它的唾液分泌反應，這種CR自動擴展到CS以外的其他刺激上的現象，叫做刺激泛化。
21、刺激分化:通過選擇性強化和消退使有機體學會對CS和與CS相類似的刺激做出不同反應的過程，稱為刺激分化。刺激泛化和刺激分化是互補過程。藉助於刺激泛化可以將學習擴展到原初的特定刺激以外，而藉助於刺激分化則可以針對不同的情境做出不同的恰當反應，從而避免盲目泛化。
22、二級條件作用:由一個已經條件化了的刺激來使另一個中性刺激條件化的過程，稱為二級條件作用。
⑼ 關於「教育」的人物素材有哪些
「孟母三遷」「懸梁刺股」各類教子告誡的文章都可以是素材。