① 自學考試數學教育專業畢業論文題目
1. 生活中處處有數學
2、解數學競賽題的整體策略 3、談數學解題中發掘隱含條件的若干途徑
4、論數學教育中性別差異的影響 5、逆向思維在數學論證中的作用及培養
6、談小學、初中數學的銜接 7、容斥原理及其應用
8、從高中課程改革看大學課程改革 9、信息化教育問題
10、數學素質教育中的教師素質問題 11. 淺析課堂教學的師生互動
12、談設疑法在課堂教學中的應用 13、計算機輔助小學數學教學的探索
14、談一類重要的數學方法--分類討論法15、小學數學競賽題的教育價值
16、在解題中培養學生的數學直覺思維 17. 反思教學中的一題多解
18. 初探影響解決數學問題的心理因素 19、在數學教學中培養學生的反思意識
20、關於探索性命題的若干問題 21、數學實驗教學模式探究
22、論小學數學競賽題的解題方法 23、奧林匹克數學的解題策略
24、三角形面積在競賽中的應用 25. 數學教育中的科學人文精神
26. 數學幾種課型的問題設計 27. 在探索中發展學生的創新思維
28. 把握發現式教學實質,優化課堂教學 29. 如何評價小學學生的數學素質
30. 閱讀材料在數學教學中的作用 31. 數學中的判斷之我見
32. 關於學生數學能力培養的幾點設想 33. 反例在數學中的作用
34. 談談類比法 35. 數學教學設計隨筆
36. 數學CAI應遵循的原則 37. 我國數學教育改革的若干問題
38. 當代數學教學模式的發展趨勢 39. 「問題解決教學」的實踐與認識
40. 數學教學中的「理論聯系實際」 41. 小學數學課堂教學探究性學習案例簡析
42. 數學訓練，貴在科學 43. 教學媒體在數學教學中的作用
44. 培養數學能力的重要性和基本途徑 45. 初探在數學教學中開展研究性學習
46. 淺談數學學習興趣的培養 47. 如何使計算機輔助教學變得更方便
48. 精心設計習題，提高教學質量 49. 我對概念教學的的再認識
50. 數學教學中的情境創設 51. 結合數學教學實際開展教研教改
52. 為學生展開想像的翅膀創造環境 53. 利用習題變換，培養思維能力
54. 課堂教學中培養學生創造能力的嘗試 55. 觀察法及其在數學教育研究中的應用
56. 直覺思維在解題中的運用 57. 數學方法論與數學教學—案例三則
58. 概念課是思維訓練的重要環節 59. 對概念導入和問題設計的思考
60. 把握概念本質注重思維能力的培養 61. 將研究性學習引入數學課堂教學
62. 數學教學的現代研究 63. 數學探究性活動的內容、形式及教學設計
64. 注重創新性試題的設計
以上為參考論文選題，學生寫論文時可選用，也可按選題提供的范圍和方向，根據自己教學過程中體會最深的某方面自定論文選題
1．關於數學教學目的問題；
2．關於數學思維問題；
3．關於數學教學方法問題；
4．關於學習的遷移問題；
5．關於數學教學的評價問題；
6．關於熟練技能與深刻理解的關系問題；
7．數學的實用功能與數學的文化教育功能相關關系的研究；
8．數學教學的德育功能研究；
9．班級授課制中集體教學、小組教學和個別教學在數學教學中的地位和作用；
10．數學發現法(探究式)教學可實施的基本內容、對象和范圍；
11．對數學教學中「可接受性原則」的認識及其具體做法的實驗研究；
12．中學生數學學習習慣與學習方法的調查分析；
13．診斷和鑒別數學學習困難學生的方法探析；
14．數學智力因素與數學非智力因素的界定及其對學生學習成績交互作用的研究；
15．數學教學中激發學生學習興趣的內在機制和外部因素的研究；
16．教法與學法的雙向作用研究；
17．學生「用數學」意識和能力的形成機制以及培養途徑的實驗研究；
18．數學新課程實施中轉變學生學習方式的途徑；
19．學生數學觀念或數學意識的形成機制和培養途徑的實驗研究；
20．創設良好的數學教學心理氛圍與提高數學教學質量相關關系 的研究。
21．中學數學教育的地位與作用。
22．形象思維與數學教學。
23．直觀思維與數學教學。
24．非智力因素與數學學習。
25．數學美與數學教學。
26．在數學教學中怎樣培養學生的數學能力。
27．數學作圖及圖形的教學。
28．數學解題錯誤的探討。
29．怎樣配備數學習題。
30．數學解題常用的一些思維方法。
31．怎樣提高學生的自學能力。
32．怎樣培養學生學習數學的興趣。
二、《概率論與數理統計》參考題
1．有關概率論發展的歷史。
2．隨機性與必然的數學基礎與認識。
3．隨機變數的直觀認識與數學描述。
4．古典概率型的計算技巧。
5．幾何概率型的分析處理。
6．有關概率論之介紹。
7．概率論中數學期望概念。
8．利用期望概率統一引人矩陣概率。
9．期望概率在概率論中的地位和作用。
10．特徵函數與因數在概率論中的作用及其含義。
11．關於獨立性。
12．大數定律與中心定律之含義。
13．大數定律與概率的統計定義。
14．有關概率不等式。
15．條件概率與條件期望。
16．Bayes公式的擴展。
17．概率在其它學科中的應用。
18．其它數學分支在概率論中的應用。
19．概率題目計算的多解性。
20．數理統計概念。
21．數理統計的過去與現在。
22．數理統計在客觀現實中的作用。
23．假設檢驗的實質與作用。
24．參數估計的作用與處理方法。
25．數理統計在你自己工作實踐中的應用(實例)。
26．學習概率統計的實踐與體會。
27．概率統計中的錯題分析。
28．如果我講概率統計的話，我將這樣講(要求具體詳細，資料充實，結構新穎)。
29．利用回歸分析方法處理問題。
30．回歸分析理論中存在的問題與解決的設想。
三、《微分幾何》參考題
1．空間曲線的基本公式及其在曲線論中的作用。
2．漸近線與漸縮線。
3．空間曲線彎曲性的研究。
4．曲率與撓率。
5．曲面的第一基本形式在曲面論中的作用。
6．等矩映象與曲面的內在幾何。
7．曲面的第二基本形式在曲面論中的作用。
8．曲面上的曲率線，漸近曲線，測地線。
9．曲面的內在幾何與外在幾何的相依性。
10．曲面內的基本定理與曲線論的基本定理的比較(相仿之處與不同之處)。
11．高斯曲率的意義與作用。
12．等矩映射與等角映射及等積映射的關系。
13．高斯與波涅公式的意義與作用。
14．偽球面與羅氏幾何。
四、《復變函數》參考題
1．復變函數在一點解析的等價定義。
2．幅角多值性所導出的問題匯集。
3．小結復變函數的積分。
4．解析與調和函數的關系。
5．漫談復數∞。
6．0，∞與函數
7．多值函數單值分支的表達與計算。
8．分式線性函數全體對乘法——函數復合——構成群。
9．∞和∞鄰域的引進使擴充復平面的為緊空間。
lo．等比級數 ，在函數的泰勒展開式和羅朗展開式中的作用。
11．談復數的比較大小問題。
五、《實變函數》參考題，
1．關於積分號下取極限(積分與極限交換次序問題)。
①在什麼條件下可以積分號下取極限，是積分的一個重要性質，例 如關繫到微積分基本定理成立的條件，函數項級數和的性質等等。
②列舉勒貝格積分和黎曼積分在幾個問題上的基本結論，分析其 中最基本的要求和相互關系(書上P146第6題可供參考)，可以發現勒貝格積分在這方面比黎曼積分好得多，而且是用勒貝格積分的主要好處之一。
③給出上述基本結論的簡單推論，新的證明方法應用例題，並說明它們的意義。
2．關於微積分基本定理(牛頓一菜布尼茲公式)
①什麼是微積分基本定理，它的重要意義在哪裡?
②黎曼積分情形，相應定理的條件是什麼?有什麼不足之處?
③勒貝格積分情形，相應的定理的結論和條件又是怎樣的?條件減弱在哪裡?還有什麼問題?
④應用例題。
3．關於絕對連續函數。
①絕對連續的定義是什麼?有些什麼等價說法或充分必要條件，並證明之。絕對連續與連續、一致連續有什麼不同，有什麼關系。
②證明絕對連續函數列一致收斂的極限，可微函數與絕對連續函 數復合，仍為絕對連續的。
③絕對連續函數幾乎處處可微，能否做到處處可微?舉例!絕對連續函數與它的導致關系如何，與微積分基本定理有什麼關系。
④絕對連續函數全體組成線性空間。
4．關於勒貝格積分。
①試將關於勒貝格積分的定義綜合起來，做出一個統一，一般的勒貝格積分定義，並說明勒貝格積分仍然是「分割、求積、取極限」的結果，勒貝格積分的「分割」與黎曼積分又有何根本不同之處?
②說明勒貝格積分在幾何上仍是「曲邊梯形的面積」。
③證明對於勒貝格積分，也和黎曼積分一樣，無界函數的積分(廣 義積分)和無界區域上的積分(無窮積分)，都是有界函數在有界域上的積分的極限。
④勒貝格積分有哪些黎曼積分所沒有的重要性質。從積分的定義看，是什麼原因導致這兩類積分有許多重大差別。
⑤勒貝格積分有許多重要性質，帶來一些什麼好處?
5．關於測度。
①總結定義點集的勒貝格測度的過程，並與數學分析中定義區域的面積的過程(重積分前面部分)作比較，分析其中不同之處，以及為什麼因為這些不同，導致黎曼積分和勒貝格積分在性質上有許多重大差別。
②說明勒貝格測度長度、面積、體積概念的推廣，當平面區域可求面積時，它的面積和勒貝格測度相等。
③列舉勒貝格測度的重要性質，說明它們與勒貝格積分性質的關 系(例如測度的可數可加性與積分的可數可加性有什麼關系，單調集列極限的測度(定理3、2、6～3、2、10)與勒維定理(定理5、4、2的關系)。
6．關於可測函數。
①可測函數與連續函數，可積函數從定義上、性質上看有什麼關系和差別。
②全體可測函數構成線性空間，構成環。
③試說明魯金定理的意義，以及它與黎斯定理、葉果洛夫定理的關系。你如何理解「可測函數近於連續函數」及其理由。
7．關於可測函數列的各種收斂概念。
①試述實變函數論中及數學分析中講過的各種收斂概念的定義和性質、互相之間的關系。以及引進這些概念的意義和用處。
②從黎斯定理和葉果洛夫定理出發說明，你怎麼理解「幾乎處處收斂，近乎一致收斂」。
8．關於點集上的連續函數。
①定義，性質。
②與數學分析中講的連續的關系。
9．集合論和點集論的方法在實變函數論中的意義。
從一些具體例子出發說明，為了解決數學分析中一些結果不夠完善的問題，如推廣它們的結論，有必要用這種方法去研究函數，用它也確實有好的效果。說明集合論是測度論和積分論的基礎。
以上問題，除參考．所用教材外，還可參考程其襄等編《實變函數與泛函分析基礎》。朱玉楷編《實變函數簡編》等有關書籍資料。
② 我在讀在職教育碩士，需要初中數學在職教育碩士論文題目，，大家有什麼好建議
可以幫你寫的。不難。
1.撰寫畢業論文是檢驗學生在校學習成果的重要措施，也是提高教學質量的重要環節。大學生在畢業前都必須完成畢業論文的撰寫任務。申請學位必須提交相應的學位論文，經答辯通過後，方可取得學位。可以這么說，畢業論文是結束大學學習生活走向社會的一個中介和橋梁。畢業論文是大學生才華的第一次顯露，是向祖國和人民所交的一份有份量的答卷，是投身社會主義現代化建設事業的報到書。一篇畢業論文雖然不能全面地反映出一個人的才華，也不一定能對社會直接帶來巨大的效益，對專業產生開拓性的影響。實踐證明，撰寫畢業論文是提高教學質量的重要環節，是保證出好人才的重要措施。
2.通過撰寫畢業論文，提高寫作水平是幹部隊伍「四化」建設的需要。黨中央要求，為了適應現代化建設的需要，領導班子成員應當逐步實現「革命化、年輕化、知識化、專業化」。這個「四化」的要求，也包含了對幹部寫作能力和寫作水平的要求。
3.提高大學生的寫作水平是社會主義物質文明和精神文明建設的需要。在新的歷史時期，無論是提高全族的科學文化水平，掌握現代科技知識和科學管理方法，還是培養社會主義新人，都要求我們的幹部具有較高的寫作能力。在經濟建設中，作為領導人員和機關的辦事人員，要寫指示、通知、總結、調查報告等應用文；要寫說明書、廣告、解說詞等說明文；還要寫科學論文、經濟評論等議論文。在當今信息社會中，信息對於加快經濟發展速度，取得良好的經濟效益發揮著愈來愈大的作用。寫作是以語言文字為信號，是傳達信息的方式。信息的來源、信息的收集、信息的儲存、整理、傳播等等都離不開寫作。
③ 教育碩士如何選擇和確定論文題目
如小學生習作過程中長時記憶提取策略研究 2）方法價值——是否在方法上有所突破和創新？如對珠海市某一位女校長的研究——質的研究 3）決策價值——是否給教育決策提供依據？如廣州市天河區重點小學教師專業發展現狀研究；中山市中小學心理教師職業效能感研究——從有效管理角度出發；廣州市市屬中學教師聘任制實施過程中公平問題的探討；中小學教師參與學校管理積極性滯後性的歸因及對策；廣州市高中英語課堂教學質量管理研究 4）實踐價值——是否有助於解決教育實踐中的某一存在的問題？教育碩士選題重在實踐價值：解決實踐問題，提高教育教學質量，促進學生發展。舉例：初中班級管理中優化家校合作的策略研究——以惠州市第九中學2003級初一（7）班為例；構建有效學習班集體的策略研究——以珠海三中99級初一（4）班為研究個案；元認知理論運用於寫作教學的實驗研究；小學作文教學中學生思維的培養研究；小學思想品德活動課培養學生「合作能力」的研究；柯爾伯格道德認知發展理論的啟迪－－梅州市衛生學校開展誠信教育的實證研究；新課程標准理念下高中物理有效教學策略研究；以「教學反思」為載體的小學數學教師培訓的研究 2 ——需要研究、願意研究才能體會到研究的快樂，才會進行深入研究，才能幫助解決實際問題。舉例：荔灣區普通中學初中教師與後進生沖突的成因及其解決對策研究中小學教師末位淘汰制研究——以廣東省佛岡縣為例社會轉型時期江門市中學青年教師的價值取向研究廣東省佛山市城區小學教師繼續教育情況的調查研究初中英語參與型學習課堂管理模式研究小學生日常交往行為的人本管理問題研究初中生的消極情緒及其對課堂行為的影響研究 3 ——人力、物力、財力以及有關的條件——對很多教育碩士來說，學位論文的寫作是研究生涯的開始，要好好把握這一學習契機，為以後的研究找到一個方向。 1 1）學校（幼兒園）整體發展：學校品牌建設、特色建設、學習型組織的構建、校本課程等 2）學校管理：教師、德育、教學、後勤、工會、少先隊等方面的問題 3）教師團隊：成長、教師的激勵、教師評價 4）教學：教、學為何——教學目標：興趣的培養、知識的掌握、能力的培養、非智力因素的開發；教、學何——教學內容：教材的選擇、處理和開發；如何教、學——教、學的方法：預習、自主學習、合作學習、學困生的輔導、低負高質的教學策略、培養課外閱讀習慣的策略，學習自信心的培養；教、學如何——教學效果：學生學習效果的檢查與評價——作業、考試、考查的內容、形式、分量；教師教學效果檢查與評價提升小學數學課堂教學中人文價值的策略研究；小學生文學閱讀對想像力影響的研究 5）德育：班級的建設（精神和物質）、學生自主管理、積極人格（自信、樂觀、合作、寬容、堅強）的培養、勞動教育、禮儀教育、感恩教育、責任教育、愛心教育、情感教育、學生評價、學生參與活動對學習成績的影響、家校的合作。 6）學校文化建設：制度、精神、物質 7）其他 2 把已有的成功經驗進行深化和提升。有位初一語文教師經常上課開始抽出三、五分鍾讓學生進行聽記訓練（先聽教師念一遍，然後通過回憶到的內容記錄下來），時間一長，發現學生不但上課時，聽課記筆記的水準有了提高，而且在寫作文時詞彙量增加，錯別字減少。於是他把它提升為旨在檢驗語文課中五分鍾聽記對學生語文水平影響的實驗研究。 3、對現代教育理論及相關學科、領域的理論成果的思考對教育實踐問題的探索，離不開現代教育理論以及對相關學科領域等心理學、管理學、社會學等理論成果的吸收和運用。在新的理論的啟迪和指導下，研究的視角會站得更高，容易超越前人的研究思路而另闢蹊徑。如在人本主主義心理學的思想的啟迪下，進行生本教育的研究；在積極心理學及自然主義教育理論的啟迪下，進行活力教育的探索；以積極心理學為指導來探索班級建設或學生積極人格的培養；以多元智能理論為指導進行學生評價的研究；柯爾伯格道德認知發展理論的啟迪－－梅州市衛生學校開展誠信教育的實證研究。 4、在查閱文獻中進行問題分析一是前人或他人尚未涉足的空白區；如校長領導行為對教師挫折感的影響研究二是對前人或他人的理論、觀點發生懷疑或產生不同的見解，可以就此展開爭鳴、討論，從而推動理論進一步發展與完善。 5、圍繞各級教育研究管理機構提供的課題指南考慮在選題的方向確定以後，還要經過一定的調查和研究，來進一步確定選題的范圍，以至最後選定具體題目。下面介紹兩種常見的選題方法。 1、瀏覽捕捉法這種方法就是通過對佔有的文獻資料快速地、大量地閱讀，在比較中來確定題目的方法。瀏覽，一般是在資料佔有達到一定數量時集中一段時間進行，這樣便於對資料作集中的比較和鑒別。瀏覽的目的是在咀嚼消化已有資料的過程中，提出問題，尋找自己的研究課題。這就需要對收集到的材料作一全面的閱讀研究，主要的、次要的、不同角度的、不同觀點的都應了解，不能看了一些資料，有了一點看法，就到此為止，急於動筆。也不能「先入為主」，以自己頭腦中原有的觀點或看了第一篇資料後得到的看法去決定取捨。而應冷靜地、客觀地對所有資料作認真的分析思考。在浩如煙海，內容豐富的資料中吸取營養，反復思考琢磨許多時候之後，必然會有所發現。瀏覽捕捉法一般可按以下步驟進行：第一步，收集資料。盡可能多的收集與研究方向有關的書籍、文章第二步，廣泛地瀏覽資料。在瀏覽中要注意勤作筆錄，隨時記下資料的綱目，記下資料中對自己影響最深刻的觀點、論據、論證方法等，記下腦海中涌現的點滴體會。當然，手抄筆錄並不等於有言必錄，有文必錄，而是要做細心的選擇，有目的、有重點地摘錄，當詳則詳，當略則略，一些相同的或類似的觀點和材料則不必重復摘錄，只需記下資料來源及頁碼就行，以避免浪費時間和精力。第三步，是將閱讀所得到的方方面面的內容，進行分類、排列、組合，從中尋找問題、發現問題，材料可按綱目分類，如分成：系統介紹有關問題研究發展概況的資料；對某一個問題研究情況的資料；對同一問題幾種不同觀點的資料；對某一問題研究最新的資料和成果等等。第四步，將自己在研究中的體會與資料分別加以比較，找出哪些體會在資料中沒有或部分沒有；哪些體會雖然資料已有，但自己對此有不同看法；哪些體會和資料是基本一致的；哪些體會是在資料基礎上的深化和發揮等等。經過幾番深思熟慮的思考過程，就容易萌生自己的想法。把這種想法及時捕捉住，再作進一步的思考，選題的目標也就會漸漸明確起來。 2 與導師、同學、同事進行探討。四、 1、以陳述句或疑問句表述論文的題目一般以陳述句或疑問句表述，避免使用肯定語句或宣傳口號式的祈使句。如良好的學習習慣是提高小學生語文學習成績的基礎應改為「培養小學生良好語文學習習慣的研究」或「培養小學生良好語文學習習慣，提高語文成績的研究」「關注學生積極人格的培養」可改為「小學生積極人格培養的策略研究」通常的表述形式是「論……」或「……的研究」 2、應是個有確定涵義的具體問題題目不能太大，太籠統，選題宜小不宜大。要小題大做，不能大題小做。如學生學習規律的研究——太大、太空有些大題目應該通過界定研究范圍分解為具體的小題目。如發揮學生主體作用的研究可以縮小為：在課堂教學中發揮學生主體作用的研究在小學課堂教學中發揮學生主體作用的研究在小學語文課堂教學中加強學生自主學習的研究在小學閱讀教學中加強學生自主學習的研究 3、題目一般包括三個部分：研究的問題、研究的對象、研究的方法研究的問題要清楚；如自我學習能力形成的研究——缺少研究的對象研究對象的總體范圍表述要明確。如「托起明天的太陽」，「鼓勵冒險，培養流暢的口語能力」謝謝
④ 求數學教育專業畢業論文範文
提高本科畢業生數學教育論文質量，首先在激發學生數學教育科研動機的基礎上，發展數學教育的科研意識。論文的選題要有創新性、實踐性、可行性，在論文寫作的過程中培養學生的數學教育科研能力。本科生數學教育論文的標准應是再創性、整體性和規范性。 ［關鍵詞］數學教育本科生畢業論文科研意識 ［作者簡介］李靜（1966-），男，河北張北人，廊坊師范學院數信學院數學系講師，碩士，主要從事數學教育研究。（河北廊坊065000） ［中圖分類號］G642.477［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2008）06-0174-02 本科生畢業論文是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要環節。師范院校數學系本科生適應就業需要，選擇數學教育專業畢業論文較多。畢業論文指導要以學生就業需要為動機，以提高學生的數學教育專業能力和創新意識為目標，以「模仿—反思—初步創新」模式為科研訓練過程，合理安排畢業論文的各個環節。 一、明確畢業論文工作目的 1.間接性目的。隨著數學教師專業化，數學教育理論已成為數學教師專業知識結構的主要成分之一。無論是師范畢業生的就業面試，還是在職的中學數學教師的培訓提高，數學教育理論的掌握越來越重要。論文指導教師發揮就業需要這一外在的、間接的動力作用，促使學生認真學習有關系統的數學教育理論知識，為做好畢業論文打好扎實的基礎。 2.直接性目的。因為在校本科生缺乏中學數學教學的經歷和經驗，對於數學教育理論的學習只能了解記憶，很難進入思考階段，以這樣的知識儲備狀態，畢業論文的創新性水平不會太高。學生掌握了一定的數學教育理論知識後，教師要指導學生走進中學數學課堂，熟悉教學的各個方面，並對照自己中學受教育的經歷，思考現行的中學數學教學，哪怕是微小的觸動，教師幫助其分析理論依據，誘導其深入思考教學實踐，激發其對數學教育的真正興趣，促進其較高水平地完成論文。 選擇數學教育畢業論文的學生，在內外動機的作用下，通過理論知識的學習和中學數學實踐的感悟，有針對性地對某個課題整理、總結，探討解決數學教育中的一些問題，有助於學生高質量地對研究心得總結、反思、加工和表達。 二、培養數學教育的科研意識 本科生的數學教育科研意識是指對數學教育問題的感知和參與研究的自覺要求。良好的科研意識是研究型人才不斷成長的基本要求，鼓勵本科生不能只滿足於將來當教書匠，應成為研究型的專業教師。培養本科生的數學教育科研意識不妨從以下幾方面著手：通過數學教育理論重要性的教育，逐步培養學生用數學教育的觀點觀察、發現和分析問題的自覺要求；督促學生走進中學數學教學實踐，培養學生善於思考、提煉和分析當前數學教育的有關問題，形成自覺的心理傾向；在論文准備期間，理論學習和實踐感悟後，在指導教師的啟發引導下，培養學生善於總結數學教學的經驗，能夠有意識地運用有關數學、哲學、教育學、心理學的觀點分析這些感悟經驗，努力把經驗上升為理論知識①。 本科生要學習和容納不同流派的學術觀點，虛心向數學教育第一線的實際工作者請教，調查、分析數學教學實踐問題。本科生的科研意識的發展，絕不是靠一時一事可以實現的，應該貫穿於整個本科教育過程。作為畢業論文的應急之需，可以在畢業論文開始時以任務書形式提出課題要求；也可以在論文准備過程中，專題性地介紹相關領域進展，評價相關專家的研究特點；指導教師帶領自己的學生參加教育見習和教育實習等，讓學生在教學實踐中學會發現問題、分析問題、解決問題，從而自覺地形成數學教育的科研意識；也可以通過論文評述、中期篩選等機制促進本科生的相互學習。 三、選定畢業論文課題 1.打好學科基礎，開闊選題視野。師范院校數學系全日制的本科生有關數學教育的課程有數學基礎、教育學和心理學基礎、數學教學論基礎。在選題前，指導教師應要求學生認真復習數學教育自身專業課程並且適當地布置一些復習思考題，幫助學生充分地理解有關數學教育的理論知識，為他們發現課題開拓寬闊空間，教師也要注意幫助學生領會新課程的理念，促進未來的中學教師更好地全面實施新課程。 2.參加中學數學教學實踐，獲得選題靈感。實踐是產生科研課題的土壤。讓學生有機會到中學數學教育第一線去進行實踐，在實踐中了解中學教育現狀，發現有關問題，取得選題靈感。經過本科階段的學習後，學生的數學知識和修養達到了中學數學教師專業要求，但將理論形態知識轉化成實踐形態知識還需在教師的導引下逐漸地對中學數學教學活動感悟、理解和把握。學生參與中學數學教學活動的興趣是濃厚的，都想體驗當真正老師的感受。要想讓學生體驗到真正的實踐形態的數學教育知識，指導教師無論在見習、試講或實習中，一定要幫助學生在觀察活動中發現問題，在理論講解中分析問題，在感悟思考中解決問題。作為指導老師，保護、引導這種閃光的火花很重要，它是優秀課題的雛形。這種數學教育的科研訓練，對學生今後的發展意義重大。 3.提出選題原則，掌握選題分寸。本科生論文的選題原則主要是：創新性、實踐性、可行性。創新是科學研究的靈魂，創新的標尺應該適度。對待數學教育論文選題，教師幫助學生在充分理解數學教育理論形態和實踐形態知識後，發現或提出值得注意的新問題、新觀點、新途徑、新方法。要求學生所選的課題盡量來自中學數學教與學的實際有關問題，這些問題對學生有一定的吸引力，這些問題的研究也有助於學生的就業面試和工作。現在本科生的數學教育論文存在的問題主要有：課題空泛求全，論述不夠全面深入；堆砌空洞的理論，沒有自己的思考見解；觀點落後，有悖於當代教育新理念；主題不明確，缺乏論證材料；難以調動評價者的興趣等。為了提高本科生的論文選題質量，從歷屆學生的選題中選出有代表性的課題，包括教師平時的選題，作為學習選題的鮮活材料，通過點評，逐步糾正錯誤的認識，從而正確掌握學習原則。 4.做好開題的准備工作。在引導學生學習選題的基礎上，學生嘗試根據個人實際情況選題。為了選好課題，學生需從模仿別人文章選題，逐步地過渡到自己的獨立思考，要相互切磋，縱橫向交流。當學生徵求教師有關選題的意見時，教師不必急於表態，可以提出一些問題發散他們的思維，個人是否具備解決該問題的條件，對於該問題你估計能有多大把握，教師幫助學生提出問題，並促使其不斷反思其選題的意義等。學生的個人經歷、興趣和愛好存在較大的差異，他們應該根據個人的興趣特長選題，我們要尊重學生的個人選擇，以便充分發揮他們的優勢。當然，教師也要提醒他們思考各種不同選題的利弊，在選題方面，教師的意見只起參考作用。為了幫助學生全面思考他們的課題研究工作，我們請有代表性的上屆畢業生為每一屆的本科生介紹自己的選題體會，對應屆畢業生具有一定的示範作用。對於所有本專業的本科生認真地召開開題報告會，指導教師們對每一個學生的開題報告提出寶貴意見。 四、提升論文寫作中的科研能力 1.對論文的不同類型的認識。數學教育論文的種類是多樣的，按照不同的標准可以劃分為不同的類型。指導教師找出不同類型的範文，通過講解讓學生明確：按照創新程度劃分，可分為創新性論文和移植性論文；按成果產生的方式，可分為實驗研究論文和調查研究論文；按照撰寫論文的思維方式，可分為思辨性論文和實證性論文；按照對已有成果的整理方式，可分為綜合性論文和評論性論文②。但是各類論文之間，有時沒有嚴格的界限，學會移植別人成果，移植中可能還有自己的再創新；實驗研究性論文往往又與調查研究性論文相結合；思辨性的論文有時又帶有實證；方法的多樣性、相容性正是數學教育研究的特點之一。學生在不斷地學習各種類型範文的寫作要領時，漸漸地形成自己的寫作風格。 ||| ［摘要］提高本科畢業生數學教育論文質量，首先在激發學生數學教育科研動機的基礎上，發展數學教育的科研意識。論文的選題要有創新性、實踐性、可行性，在論文寫作的過程中培養學生的數學教育科研能力。本科生數學教育論文的標准應是再創性、整體性和規范性。 ［關鍵詞］數學教育本科生畢業論文科研意識 ［作者簡介］李靜（1966-），男，河北張北人，廊坊師范學院數信學院數學系講師，碩士，主要從事數學教育研究。（河北廊坊065000） ［中圖分類號］G642.477［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2008）06-0174-02 本科生畢業論文是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要環節。師范院校數學系本科生適應就業需要，選擇數學教育專業畢業論文較多。畢業論文指導要以學生就業需要為動機，以提高學生的數學教育專業能力和創新意識為目標，以「模仿—反思—初步創新」模式為科研訓練過程，合理安排畢業論文的各個環節。 一、明確畢業論文工作目的 1.間接性目的。隨著數學教師專業化，數學教育理論已成為數學教師專業知識結構的主要成分之一。無論是師范畢業生的就業面試，還是在職的中學數學教師的培訓提高，數學教育理論的掌握越來越重要。論文指導教師發揮就業需要這一外在的、間接的動力作用，促使學生認真學習有關系統的數學教育理論知識，為做好畢業論文打好扎實的基礎。 2.直接性目的。因為在校本科生缺乏中學數學教學的經歷和經驗，對於數學教育理論的學習只能了解記憶，很難進入思考階段，以這樣的知識儲備狀態，畢業論文的創新性水平不會太高。學生掌握了一定的數學教育理論知識後，教師要指導學生走進中學數學課堂，熟悉教學的各個方面，並對照自己中學受教育的經歷，思考現行的中學數學教學，哪怕是微小的觸動，教師幫助其分析理論依據，誘導其深入思考教學實踐，激發其對數學教育的真正興趣，促進其較高水平地完成論文。 選擇數學教育畢業論文的學生，在內外動機的作用下，通過理論知識的學習和中學數學實踐的感悟，有針對性地對某個課題整理、總結，探討解決數學教育中的一些問題，有助於學生高質量地對研究心得總結、反思、加工和表達。 二、培養數學教育的科研意識 本科生的數學教育科研意識是指對數學教育問題的感知和參與研究的自覺要求。良好的科研意識是研究型人才不斷成長的基本要求，鼓勵本科生不能只滿足於將來當教書匠，應成為研究型的專業教師。培養本科生的數學教育科研意識不妨從以下幾方面著手：通過數學教育理論重要性的教育，逐步培養學生用數學教育的觀點觀察、發現和分析問題的自覺要求；督促學生走進中學數學教學實踐，培養學生善於思考、提煉和分析當前數學教育的有關問題，形成自覺的心理傾向；在論文准備期間，理論學習和實踐感悟後，在指導教師的啟發引導下，培養學生善於總結數學教學的經驗，能夠有意識地運用有關數學、哲學、教育學、心理學的觀點分析這些感悟經驗，努力把經驗上升為理論知識①。 本科生要學習和容納不同流派的學術觀點，虛心向數學教育第一線的實際工作者請教，調查、分析數學教學實踐問題。本科生的科研意識的發展，絕不是靠一時一事可以實現的，應該貫穿於整個本科教育過程。作為畢業論文的應急之需，可以在畢業論文開始時以任務書形式提出課題要求；也可以在論文准備過程中，專題性地介紹相關領域進展，評價相關專家的研究特點；指導教師帶領自己的學生參加教育見習和教育實習等，讓學生在教學實踐中學會發現問題、分析問題、解決問題，從而自覺地形成數學教育的科研意識；也可以通過論文評述、中期篩選等機制促進本科生的相互學習。 三、選定畢業論文課題 1.打好學科基礎，開闊選題視野。師范院校數學系全日制的本科生有關數學教育的課程有數學基礎、教育學和心理學基礎、數學教學論基礎。在選題前，指導教師應要求學生認真復習數學教育自身專業課程並且適當地布置一些復習思考題，幫助學生充分地理解有關數學教育的理論知識，為他們發現課題開拓寬闊空間，教師也要注意幫助學生領會新課程的理念，促進未來的中學教師更好地全面實施新課程。 2.參加中學數學教學實踐，獲得選題靈感。實踐是產生科研課題的土壤。讓學生有機會到中學數學教育第一線去進行實踐，在實踐中了解中學教育現狀，發現有關問題，取得選題靈感。經過本科階段的學習後，學生的數學知識和修養達到了中學數學教師專業要求，但將理論形態知識轉化成實踐形態知識還需在教師的導引下逐漸地對中學數學教學活動感悟、理解和把握。學生參與中學數學教學活動的興趣是濃厚的，都想體驗當真正老師的感受。要想讓學生體驗到真正的實踐形態的數學教育知識，指導教師無論在見習、試講或實習中，一定要幫助學生在觀察活動中發現問題，在理論講解中分析問題，在感悟思考中解決問題。作為指導老師，保護、引導這種閃光的火花很重要，它是優秀課題的雛形。這種數學教育的科研訓練，對學生今後的發展意義重大。 3.提出選題原則，掌握選題分寸。本科生論文的選題原則主要是：創新性、實踐性、可行性。創新是科學研究的靈魂，創新的標尺應該適度。對待數學教育論文選題，教師幫助學生在充分理解數學教育理論形態和實踐形態知識後，發現或提出值得注意的新問題、新觀點、新途徑、新方法。要求學生所選的課題盡量來自中學數學教與學的實際有關問題，這些問題對學生有一定的吸引力，這些問題的研究也有助於學生的就業面試和工作。現在本科生的數學教育論文存在的問題主要有：課題空泛求全，論述不夠全面深入；堆砌空洞的理論，沒有自己的思考見解；觀點落後，有悖於當代教育新理念；主題不明確，缺乏論證材料；難以調動評價者的興趣等。為了提高本科生的論文選題質量，從歷屆學生的選題中選出有代表性的課題，包括教師平時的選題，作為學習選題的鮮活材料，通過點評，逐步糾正錯誤的認識，從而正確掌握學習原則。 4.做好開題的准備工作。在引導學生學習選題的基礎上，學生嘗試根據個人實際情況選題。為了選好課題，學生需從模仿別人文章選題，逐步地過渡到自己的獨立思考，要相互切磋，縱橫向交流。當學生徵求教師有關選題的意見時，教師不必急於表態，可以提出一些問題發散他們的思維，個人是否具備解決該問題的條件，對於該問題你估計能有多大把握，教師幫助學生提出問題，並促使其不斷反思其選題的意義等。學生的個人經歷、興趣和愛好存在較大的差異，他們應該根據個人的興趣特長選題，我們要尊重學生的個人選擇，以便充分發揮他們的優勢。當然，教師也要提醒他們思考各種不同選題的利弊，在選題方面，教師的意見只起參考作用。為了幫助學生全面思考他們的課題研究工作，我們請有代表性的上屆畢業生為每一屆的本科生介紹自己的選題體會，對應屆畢業生具有一定的示範作用。對於所有本專業的本科生認真地召開開題報告會，指導教師們對每一個學生的開題報告提出寶貴意見。 四、提升論文寫作中的科研能力 1.對論文的不同類型的認識。數學教育論文的種類是多樣的，按照不同的標准可以劃分為不同的類型。指導教師找出不同類型的範文，通過講解讓學生明確：按照創新程度劃分，可分為創新性論文和移植性論文；按成果產生的方式，可分為實驗研究論文和調查研究論文；按照撰寫論文的思維方式，可分為思辨性論文和實證性論文；按照對已有成果的整理方式，可分為綜合性論文和評論性論文②。但是各類論文之間，有時沒有嚴格的界限，學會移植別人成果，移植中可能還有自己的再創新；實驗研究性論文往往又與調查研究性論文相結合；思辨性的論文有時又帶有實證；方法的多樣性、相容性正是數學教育研究的特點之一。學生在不斷地學習各種類型範文的寫作要領時，漸漸地形成自己的寫作風格。 ||| 2.發揮師生的整體力量。指導教師的個人力量畢竟有限，指導工作難免考慮不周，往往存在某些局限性。每次學生的開題報告，教研室的全體教師都應參加，將開題報告的辯論過程變成相互學習與交流的過程，鼓勵所有參加的學生發表自己的看法，開發學生的潛在能力。在撰寫論文的過程中，學生要廣泛地徵求本教研室老師們的意見，這樣有利於綜合各方面的優勢，也有利於對畢業論文進行更全面的評價認識。 3.提高中學數學教學活動的感悟力。我們安排本專業學生利用做論文的1/3的時間到中學參加教學實踐，邊教邊學，了解中學情況，感悟數學教學的內在規律，學會尋找研究課題，做到教學、學習、科研和就業同步進行。例如，讓學生了解中學數學教學常規要求的理論依據，了解中學教師利用非認知因素轉化後進生的根據等，觸動學生從理論到實踐的深入思考。我們認為學生在數學教學實踐活動中學習最有效。通過一系列的教學實踐活動，他們走進了數學教育的前列，找到了科研的感覺，逐步掌握了科研的基本要領，培養了自己的數學教育初步科研能力，從而為學位論文的研究和寫作打下了堅實的基礎。 五、把握數學教育論文的評價 1.再創性標准。不同對象在不同情景中可能得到不同的創新水平：原創水平、再創新水平、部分再創性水平、少許新意水平。由於師範本科生的水平所限，還沒有發現原創水平和再創新水平的論文，只有很少的學生達到部分再創新水平的標准（即對再創新成果進行移植、修改、補充、推廣和評價），部分學生能達到少許新意水平的標准（即論文的內容、構思等局部方面有少許新見解、新體會、新加工）。多數學生的論文創新性水平不高，只在模仿的基礎上，略有思考。對於創新要求應該適度，如果要求文章的整體內容立意新穎，或者要求文章的全部或主體部分是創新的成果，這個標准對於在校本科生來說是不現實的。我們以為把部分再創新水平作為共同努力的方向，而少許新意水平應作為學士生論文的一般要求，能夠模仿別人、理解理論和有所感悟的水平應該作為學士生論文的最低要求。鼓勵學生的論文盡量涉及數學教育的熱點問題和重點問題。 2.整體性標准。首先，論文要緊扣主題展開，各個部分都應該為主題服務，形成一個和諧的整體結構，一些學生離開主題發表議論，論文不能達到學士學位的要求。其次，從整體上把握論文各部分的地位，主次分明，重點部分和關鍵部分必須予以較深闡述，次要部分就不必唆。最後，各部分之間過渡自然，應該相互配合得當，形成一個有機整體，如果部分間對立或矛盾，就犯了「自打嘴巴」的毛病。 3.規范性標准。教師指導學生修改完論文後，將論文成果表示成學術形態。摘要、關鍵詞、參考文獻等要符合學術論文的要求。語言要簡潔、說理清楚、層次分明、符合邏輯。所展示的各類圖表及數據要清晰、翔實、規范，能夠正確運用統計方法說明某些結論。 本科生的數學教育畢業論文在創新水平和獨立工作的程度上，在說明理論依據和闡述問題的深度上，有一定不可迴避的局限性。從數學教育專家知識結構可以看出，數學教育研究除了具有精深的數學基礎，要有扎實的數學教育理論形態知識，更需要豐富的數學教育實踐形態知識，經過各種知識間的相互作用於研究課題，久而久之，形成了較強的本領域的科研本領③。本科生既缺乏系統的數學教育理論形態知識，又缺乏數學教育實踐活動體驗，提升學生這方面的科研能力，首先需要從方法上考慮學生的數學教育理論的系統學習，相應地在時間上保證學生有機會參與中學數學教學實踐活動，做到兩種學習活動相互促進。 （摘抄）
⑤ 數學教育碩士畢業論文怎麼寫，我是明年畢業的研究生
將整個論文課題項目分解，當然是先根據導師要求或者自己感興趣、擅長的題目范圍，先搜集整理資料，確定最終的題目，然後開題，正文，一步一步來，任何復雜的項目經過分解後都可以按部就班的來完成。寫作過程中和導師保持經常聯系，以避免過程中大的改動，那樣就被動了
⑥ 小學數學教育碩士論文開題報告怎麼寫
開題報告是畢業論復文答制辯委員會對學生答辯資格審查的一個重要依據材料，以下是一篇關於數學教育碩士論文開題報告範文。一般來說，開題報告應該包括：選題背景、研究目的和意義、研究方法、研究涉及的主要理論、研究的主要內容及研究框架、寫作提綱、主要參考文獻等內容。
⑦ 要研究數學教育方向課題的畢業論文有哪些
一下的這些的選題你看下，你自己參考下，
一
1.極值的討論及其應用
2.課程改革中未來初中數學教師角色的扮演
3.（xx部分）新舊教材的對比與研究
4.師范生高等數學課程內容設置的探討
5.淺談高等數學的類比遷移法
6.讓生活走進數學，將數學應用於生活
7.初中數學新課程教學設計的策略
8.數學分析的直觀與嚴密
二
1.小教大專數學的課程設置和教材建設的建議
2.新課改對小學數學教師的能力與素質要求
3.小學數學教學中現代化教學手段的使用
4.如何評價新形式下的師范學生
5.數學學習與創新能力的培養
三
1.農村小學教師的現狀的調查
2.農村小學教學的現狀的評估
4.留守兒童的學習狀況
5.我對師范現行課程設置的幾點思考
6.班級管理的探討
7.小學數學課教學的探討
8.在師范學習的幾點回顧
9.走上「三尺講台」的體會
10.對某個「差生」的轉變歷程的思考
四
1.營造積極參與氛圍，為自主探索創造條件
2.淺談小學數學作業的批改
3.讓作業批改「活」起來
4.注重數學過程教學，提高學生綜合素質
5.淺談中學數學課堂語言的藝術性
6.活」用教材，實現數學教育目標
7.淺談數學課的幾種導入方法
8.初探分類思想在初中數學教學中的滲透
9.優化復習教學，提高復習效率
10.合理運用教具，提高數學課堂教學效率
11.在數學教學中，培養學生的創新意識
⑧ 教育碩士論文選題
寫論文的時來候內容提要應源把論文的主要觀點提示出來，便於讀者一看就能了解論文內容的要點。論文提要要求寫得簡明而又全面，不要羅哩羅嗦抓不住要點或者只是乾巴巴的幾條筋，缺乏說明觀點的材料。 內容提要可分為報道性提要和指示性提要。
報道性提要，主要介紹研究的主要方法與成果以及成果分析等，對文章內容的提示較全面。