① 論述怎樣成為優秀的班主任的參考文獻
：小學班主任面對的是6歲到13歲的兒童，用愛心去管理才能教育好孩子。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和「愛」。
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關鍵詞：班主任；熱愛；尊重；鼓勵
「班主任工作實在是太苦、太累、太煩……」這是許多班主任共同的心聲。在日常的學習與生活中與學生接觸最多、聯系最密切的人當數班主任，學生能否健康成長，班集體能否積極向上，主要取決於班主任的工作。
小學班主任面對的是6歲到13歲的兒童，用愛心去管理才能教育好孩子。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和「愛」。
愛生如子是做好班主任工作的關鍵。在這二十幾年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任應是不乏味的、沒有遺憾的，應是充實的、完美的。
第一，放下師道尊嚴的架子。要讓學生真正感到在這個班集體裡面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀點，告訴學生老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然後集體作決定。比如班規的制定，可以讓大家出謀劃策然後舉手錶決，一旦形成制度就嚴格執行。這樣一來，誰也不願去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰並力爭少犯。
第二，做個標準的天平。平等對待每個學生，關心每一個學生的成長，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，「優生」犯了規，要嚴肅處理，「差生」心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。
第三，協調各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師、科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用。
第四，身教言傳。現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典範。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇於承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。
第五，增強管理意識使班級更上一個台階。（1）完善班幹部隊伍。創建完善的班級管理體制，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班幹部會，總結工作得失，促進班級工作發展。努力提高班幹部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。（2）做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。（3）開好班會。
第六，開展豐富多彩的活動不斷提高學生的各種能力。（1）說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，對新班主任來說有助於增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發現學生的特長和愛好。（2）寫，經常布置家庭作業和小練筆，如《假如我是班長》《老師我想對你說》等，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助於班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更准確把握學生的脈搏。（3）同時開展「讀一本好書，練一手好字」的活動，提高學生的綜合能力。
第七，有細心，有耐心，有愛心――班主任自身素質的提高。（1）要細心，洞察一切，先做後說。（2）有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是與「差生」的談話工作，我的做法是：首先最好能做到有備而談，盡量先從側面全面?細了解情況；其次，要找一個能讓孩子傾訴的安靜的好環境（不一定是辦公室）；其三，談話過程中要用眼睛關注孩子，要用真情去感染孩子；同時也要注意觀察孩子表情的細微變化；其四，說話要有思考，該說什麼，不該說什麼，詳略得當，輕重合適，要有判斷；其五，語言語氣要有親切感，詼諧幽默的語言能讓孩子不設防，道出心聲；其六、努力激勵每一個學生上進是我們的責任，即便是對於犯了錯誤的同學，也要批評時不忘鼓勵。（3）有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行。
第八，捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。
「太陽底下最光輝的事業」是我們的榮譽，是我們坦然人生，執著教壇，灑脫教育，怡然生活的最好寫照，當我們走過青春，走過繁華，走過精彩，走過彷徨的時候，內心從容的那份安然，會讓你更知足，幸福感更強，人生的道路是漫長的，專業成長的道路更是漫長而艱辛的。善於挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。如此，才能成為一名優秀的班主任。
② 班主任工作藝術的參考文獻有哪些
馬欣川 現代心理學流派 華東師范大學出版 ，2003
張理東.玩：班級管理的獎勵資源. 班主任之友，2004
劉一平，應亞弟.淺談學生管理工作中的獎懲藝術.寧波服裝職業技術學院學報，2003
張良才.淺談賞罰應該注意的幾個問題.教育科學，1998，
尹愷力.打開心靈之門激勵學生信心———「後進生」轉化淺談.當代教育論壇，2005
高明書.獎懲明方可行.中小學管理，1995
③ 如何做好中職班主任論文參考文獻
論文的線索形式有：
（1）以時間轉移為線索
（2）以一人為線索
（3）以一事為線索
（4）以一物為線索。
（5）以作者的情感轉變為線索
④ 班主任優秀德育論文的參考文獻有哪些
各縣（市）教體局、市直各中等職業學校：
近年來，全市中等職業學校以「我的中國夢」為主題，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，積極開展民族精神和時代精神等教育活動，學校德育工作取得了顯著成績，辦學質量得到明顯提升。為進一步挖掘總結教師隊伍中的德育先進典型和工作經驗，營造立德樹人的良好氛圍，廣泛宣傳我市職業學校德育工作取得的新成績，經研究，決定在全市中等職業學校中開展德育先進工作者、優秀班主任和優秀德育論文評選活動。現將有關事宜通知如下：
一、評選范圍
（一）德育先進工作者評選范圍：擔任政治課（思想品德課、法律課、心理課、職業生涯規劃課等）的教師、從事德育工作的輔導員、從事德育管理工作的行政人員。
（二）優秀班主任評選范圍：全市中等職業學校現任班主任。
（三）優秀德育論文參評范圍：全市中等職業學校全體教職工。
二、評選條件
（一）德育先進工作者評選條件
1.擁護黨的基本路線，全面貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，有強烈的事業心和責任感。
2.熱愛教育事業，在學科教學工作中，為人師表，能夠堅持教書育人、服務育人，積極滲透道德教育，學科德育實踐方面效果顯著。
3.全面提高學生綜合素質，在後進生轉化、降低和減少學生違法犯罪等方面成績顯著。
4.在校從事德育工作三年以上（含三年）。
5.近2年內榮獲市級以上優秀德育論文二等獎以上者。
（二）優秀班主任評選條件
1.全面貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，模範遵守《中小學教師職業道德規范》，能夠按照《中等職業學校德育大綱》的要求，結合學生實際，全面提高學生素質，創造性地做好德育工作。
2.堅持以學生為本，尊重、關心、了解學生，主動聽取學生的意見和建議，師生關系融洽，注重言傳身教，受到學生的尊敬和愛戴，學生滿意度高，在同行和家長中有良好的口碑。
3.注重班主任工作的科學性和藝術性，積極研究學生成長規律和道德學習過程，探索有效的育人規律和班主任工作規律；善於團結協作，重視發揮學科教師在學生思想道德建設中的群體作用。
4.班級管理工作成績突出，所帶班集體目標明確，學生個性發展良好，班級文化富有活力和特色。
5.注重班主任工作研究。積極參加教育實踐改革，善於觀察學生，掌握學生個性品質和發展狀況，能針對班級管理中出現的問題進行專項研究和反思，並形成一定的研究成果，每學年有較高質量的教育工作反思、案例或論文。
6.在控輟保學方面成績顯著，積極組織學生參加技能競賽且成績優異，所帶班級對口升學上線人數多、升學率（就業率）高。
7.教齡滿五年，連續擔任班主任工作2年以上（含2年）。
⑤ 班主任優秀德育論文的參考文獻有哪些 – 手機愛問
各縣（市）教體局、市直各中等職業學校： 近年來，全市中等職業學校以「我的中國夢」為主題，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，積極開展民族精神和時代精神等教育活動，學校德育工作取得了顯著成績，辦學質量得到明顯提升。為進一步挖掘總結教師隊伍中的德育先進典型和工作經驗，營造立德樹人的良好氛圍，廣泛宣傳我市職業學校德育工作取得的新成績，經研究，決定在全市中等職業學校中開展德育先進工作者、優秀班主任和優秀德育論文評選活動。現將有關事宜通知如下： 一、評選范圍 （一）德育先進工作者評選范圍：擔任政治課（思想品德課、法律課、心理課、職業生涯規劃課等）的教師、從事德育工作的輔導員、從事德育管理工作的行政人員。 （二）優秀班主任評選范圍：全市中等職業學校現任班主任。 （三）優秀德育論文參評范圍：全市中等職業學校全體教職工。 二、評選條件 （一）德育先進工作者評選條件 1.擁護黨的基本路線，全面貫徹黨的教育方針，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，有強烈的事業心和責任感。 2.熱愛教育事業，在學科教學工作中，為人師表，能夠堅持教書育人、服務育人，積極滲透道德教育，學科德育實踐方面效果顯著。 3.全面提高學生綜合素質，在後進生轉化、降低和減少學生違法犯罪等方面成績顯著。 4.在校從事德育工作三年以上（含三年）。 5.近2年內榮獲市級以上優秀德育論文二等獎以上者。 （二）優秀班主任評選條件 1.全面貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，模範遵守《中小學教師職業道德規范》，能夠按照《中等職業學校德育大綱》的要求，結合學生實際，全面提高學生素質，創造性地做好德育工作。 2.堅持以學生為本，尊重、關心、了解學生，主動聽取學生的意見和建議，師生關系融洽，注重言傳身教，受到學生的尊敬和愛戴，學生滿意度高，在同行和家長中有良好的口碑。 3.注重班主任工作的科學性和藝術性，積極研究學生成長規律和道德學習過程，探索有效的育人規律和班主任工作規律；善於團結協作，重視發揮學科教師在學生思想道德建設中的群體作用。 4.班級管理工作成績突出，所帶班集體目標明確，學生個性發展良好，班級文化富有活力和特色。 5.注重班主任工作研究。積極參加教育實踐改革，善於觀察學生，掌握學生個性品質和發展狀況，能針對班級管理中出現的問題進行專項研究和反思，並形成一定的研究成果，每學年有較高質量的教育工作反思、案例或論文。 6.在控輟保學方面成績顯著，積極組織學生參加技能競賽且成績優異，所帶班級對口升學上線人數多、升學率（就業率）高。 7.教齡滿五年，連續擔任班主任工作2年以上（含2年）。
⑥ 班級管理有哪些參考文獻
1、《初中班級管理科學化初探》 河池師專教心室
2、《初中班級管理之我見》
3、《初中班級管理》
4、《初中生心理現狀及應對》
⑦ 如何用心做好班主任工作 參考文獻
我認為一名稱職的班主任要做到以為幾點：
1、教學功底要強，有出色的教學能力，這一點是關鍵，為人師表，本身能力就要好。
2、有一定管理能力，除了教學出色外，管理的手腕要強，能善於從集體利益出發，管理整個班集體，基本上讓每一位學生都聽從班主任的話，使他們服從集體管理，這很需要班主任的管理能力。
3、對學生要好，俗語說：一日為師，終身為父。可見老師的地位，而班主任作為一個班的領頭人，更應該要關心學生，能從學生角度想問題。做一個關懷學生的班主任，不僅僅是職責需要，更是人文需要。這樣會拉近師生距離，對班集體的貢獻更有利。
4、最後一點，就是要尊重自己的崗位，別做出越權之事或者對不起自己職位的事，遵守學校給予的班主任規定，兢兢業業地做好本份工作。
作為一個班主任，對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過於偏激 ，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！！！祝您成為受人愛戴的好老師。管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要干什麼。不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心裡無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。
⑧ 班主任工作藝術的參考文獻有哪些
馬欣川 現代心理學流派 華東師范大學出版 ，2003
張理東.玩：班級管理的獎勵資源. 班主任之友，2004
劉一平，應亞弟.淺談學生管理工作中的獎懲藝術.寧波服裝職業技術學院學報，2003
張良才.淺談賞罰應該注意的幾個問題.教育科學，1998，（3）：4.
尹愷力.打開心靈之門激勵學生信心———「後進生」轉化淺談.當代教育論壇，2005
高明書.獎懲明方可行.中小學管理，1995
⑨ 班主任工作參考文獻
魏書生《班主任工作漫談》
萬瑋《班級兵書》
⑩ 如何當好一名小學班主任的參考文獻
我是一名小學教師，任教後一直擔任小學高年級班主任工作。十多年來，我從別的老師手中一個班一個班地把學生接過來，一年後，又一個班一個班地送出去，其中既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。正反兩方面的經驗，使我深刻認識到，要做好小學班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。 這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。在學生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛，又有榜樣的影響，還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設好班集體提供有利條件。 一、真誠坦率。 每接一個新班後，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情；二是和學生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友；三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。這樣，在較短的時間里，我對學生有了一個基本的、也是全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。 二、理解寬容。 現在，社會上有一種提法「理解萬歲」，成人需要理解，小學學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢於實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學學生自製能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。 三、關心尊重。 我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。對學生的關心和尊重，應該貫穿於班主任工作的全過程，學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環境發生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。 四、引導鼓勵。 學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養學生的動手能力，增強自立意識。因此，在工作中，我總是讓學生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。我只是當好多謀，給予啟發、引導和鼓勵。我多次組織學生召開主題隊會，引導大家論收獲，談認識，對同學們做得對的、幹得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。。