Ⅰ 龍騰世紀2 DLC 刺客印記紀念物 支線任務 大師葯膏 里的素材 安卓斯特的斗篷在哪裡
那個斗篷在獵場的岔路口，就是在跟隨那兩個獵人去看小怪物洞的前（看到那兩個獵人的時候），在地圖的右上角有個很小很不起眼的缺口裡面
Ⅱ 不要焦慮重重議論作文素材
「叮鈴鈴……下課鈴聲響起，宣告了第二單元測驗的結束。國慶假期之後才宣布成績，我的心臟要加速了……
下午放學時，我與一大堆人流涌了出來。「聽說閱讀題有一道題有好多人忘做呢！」「是啊！是啊！」聽到這話，我的心就象是被繩子提了起來。我比較健忘，連上午有沒有做那道題都記不得了！我在心裡念叨：「佛祖啊上帝啊，求求你們讓我做過那題吧，不然老師要扣我雙倍的分（老師凡看見空題沒做，則那題就要扣掉雙倍分）啊！」
國慶節做作業時，我魂魄出竅地盯著牆亂想：我這次測驗的題都好簡單，應該能得高分吧！頓時，牆壁變成了一張張試卷，那捲子上的「90」分，那一個個大勾勾閃閃發光。不過，我很快又泄氣了。我的基礎不好，肯定好不到哪兒去。這下，「90」分的「9」掉了個頭，變成了「6」那一個個閃閃發亮的大勾頓時變成了一個個猙獰的大叉，脫離試卷朝我撲來……回過神來一看，又寫錯字啦！
我一邊玩一邊想，終於度過了這煎熬的七天。走進課室時，我肚子里似乎有隻乒乓球在亂跳。
「周昱宇！」語文老師喊道，一聽到老師叫，我心裡那個乒乓球跳得更起勁了。「七——十——八——分！」這四個字象子彈一樣，擊碎了我的心。什麼？我不敢相信。我站起來，看著老師的眼神。她的眼球里，憤怒與驚訝交織在一起，形成了一種可怕的情緒。她的眼裡射出了一條線，像激光一樣，烤著我的臉。周圍另外48位同學的眼裡也發出了同樣的光線，我的頭變成了一個熾熱的球。我掙扎著，邁出了幾步，拿到了試卷。
在回家的路上，烏雲翻滾。我的心也似這烏雲一樣，心潮翻騰。我念叨著：「糟糕了！搞砸了！怎麼辦？對於這件事，我媽媽會怎麼樣？她會揍我的！哎……」
回到家一會兒後，「叮鈴」沉重的門鈴聲響起。我慢慢地，一步一步地走過去，打開了門……（正文705字）
Ⅲ 蒲松齡在寫《聊齋志異》的時候付出了多少艱辛，他是怎麼樣搜集素材的對我們今天的寫作有什麼啟示嗎
每一部作品的成功都離不開作者么么的努力和付出，詩文典裡面有介紹的
Ⅳ 死要面子活受罪的素材
三國時的孫策，因為勇冠三軍、善戰好殺，和歷史上的楚霸王項羽很相似，所以被人稱為「小霸王」，不過孫策不光在戰場上像項羽，在愛面子這一點上也和項羽有一比。（鬼火原創）
孫策是古代標準的美男子，曰為「美姿顏」，就是身段好容貌美，也就是「帥哥」的意思。有一次，他出外打獵，被許貢的門人射中臉頰。醫生貼了些膏葯在傷口上面，並囑咐他不要生氣，傷很快就好。但是孫策是個愛美之人，按耐不住，就偷偷拿鏡子照，結果這一照把他嚇得夠嗆，鏡子中的人太丑了----滿臉膏葯，自然不會好看。於是孫策大嚎：「面如此，尚能建功立業乎？」（臉變成這樣，還能建功立業嗎？）這一嚎太用力，加之心懷被毀容的悲憤，結果把傷口崩裂了，流血不止，沒幾天就死掉了，所以後人根據這個故事造了一個詞「死要面子」。 （鬼火原創）
孫策「死要面子」事件的史料：
三國志曰：策為人，美姿顏，好笑語，性闊達聽受，善於用人，是以士民見者，莫不盡心，樂為致死。
三國志曰：建安五年，曹公與袁紹相拒於官渡，策陰欲襲許，迎漢帝，密治兵，部署諸將。未發，會為故吳郡太守許貢客所殺。先是，策殺貢，貢小子與客亡匿江邊。策單騎出，卒與客遇，客擊傷策。
江表傳曰：獵日，卒有三人即貢客也。策問：「爾等何人？」答雲：「是韓當兵，在此射鹿耳。」策曰：「當兵吾皆識之，未嘗見汝等。」因射一人，應弦而倒。餘二人怖急，便舉弓射策，中頰。後騎尋至，皆刺殺之。
吳歷曰：策既被創，醫言可治，當好自將護，百日勿動。策引鏡自照，謂左右曰：「面如此，尚可復建功立事乎？」椎幾大奮，創皆分裂，其夜卒。搜神記曰：策既殺於吉，每獨坐，彷佛見吉在左右，意深惡之，頗有失常。後治創方差，而引鏡自照，見吉在鏡中，顧而弗見，如是再三，因撲鏡大叫，創皆崩裂，須臾而死。
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Ⅳ 聽說北京光仁堂的苗葯太極筋骨通絡貼很好用是真的嗎
是的，一般有點風濕骨病的都是用的苗葯太極筋骨通絡貼的，大家普遍反映都是很好用呢
Ⅵ 怎樣旅遊文明作文素材
中國常常以禮儀之邦自居，但是一些中國人的行為，卻與之背道而馳。一個中學生，在埃及旅遊時刻下「到此一游」的記號，引發了國人對於「公共空間意識」的思考和討論。其實，就在我們身邊，也存在著很多不文明的行為。很多人學習孫悟空，在游覽名勝古跡時刻下「到此一游」或者自己的名字，看似很瀟灑，卻是對文物建築的損壞，在他們身上留下了醜陋的傷疤。另外，還有很多遊客去風景區旅遊時經常採摘花朵和樹枝，貪圖一時的好玩。就算是一個大花園，每個人摘一朵也會摘完，如果大家都不注意自己的行為，那麼以後的人還有什麼美景可以看呢？除此之外，這些不文明的行為還會加重環衛工人的負擔。人們為了貪圖一時的方便隨手丟的垃圾，環衛工人卻要花費大量的時間和經歷去把它們清理干凈。一些殘留在景區沒有被清理的垃圾就會像一塊膏葯一樣留在風景區，破壞遊客遊玩的興致。俗話說，讀萬卷書不如行萬里路，馬上就要放假了，同學們一定會出去遊山玩水。在欣賞美景的時候大家一定要注意保護環境，在學習大自然教給我們的新知識的同時也不能忘記我們應該遵守的「老規矩」。作為一名少先隊員，要時刻遵守公共規則。首先，自己要以身作則，排隊買票，愛護公物，保護文物，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，在公共場所不大聲喧嘩。其次，還要有主人公意識，看到不文明的行為要學會勸阻。只有這樣從我做起，並且去影響周圍的人，我們整個國家才會越來越文明，無愧於禮儀之邦的美名。
Ⅶ 語文作文素材素材素材或者名言。。例如伯牙絕弦等的。好記的
經典作文素材：
1、成功的人生才是完美的人生
成功的人生是努力的人生，是無任何遺憾的人生，是目標明確並為之奮斗的人生，是會把握機遇的人生。哈佛大學對於人生成功曾做過科學的系統的調查和驗證，認為人生成功必須具有三大因素：一是宏觀管理能力，二是實際操作能力，三是處理人際關系能力。其中，前兩者僅佔15-20%，後者佔80-85%。這與我國清華大學曾經做過的調查試驗公式驚人的相似：成功=15%的知識技能+85%的人際關系。這里的人際關系不是指通常的庸俗的人情世態，而是指駕馭人生、調節人生、解決矛盾的能力。
人人都希望成功，但往往把成功看得高不可攀，其實成功的人生是從每一點每一滴做起的，成功離我們很近。要想一步步邁向成功，必須從現在做起，從做到"五會"做起，即會笑、會聽、會說、會做、會想。只要你想成功，只要你努力，只要你每一天都成功一點點，成功的人生就會離你越來越近！
2、鐵環的寓言
一個鐵環，不小心弄丟了自己的一部分。於是便拚命地尋找失去的那一部分。但由於自己不圓，所以滾得很慢。但正因為如此，它觀賞到了平日里很少注意的花草，並和它們交了朋友。
工夫不負有心人，有一天，它找到了丟失的那一部分。有了它，雖然完美了，但是會跑得很快，再也無法和花草說話……
3、邱吉爾的弱點
邱吉爾的演講功力令世人折服，其演講的措辭、語調和手勢中透出非凡的勇氣和力量。二戰中最困難的時期，英國軍民的精神支柱，幾乎就是邱吉爾每天的廣播講話。可是有誰知道，邱吉爾青年時期特別害羞，一講話就臉紅，期期艾艾。當他確定了自己的遠大目標和抱負後，決心克服這個缺點。幾年後，他便風度翩翩、語驚四座。
4、華盛頓的牙齒
1784年，也就是華盛頓成為美國總統前五年，剛剛52歲的他，一口牙幾乎掉光。他請牙醫往自己口腔里植入了九顆牙，而這九顆牙居然都是活生生地從他的黑奴的嘴裡現拔出來的。這是歷史學家剛剛考古發現的，那個曾經解放黑奴的英雄華盛頓就這樣在我們心裡突然滑落，我們彷彿看到了聖袍上的污點。但是仔細一想，設身處地考慮當時的社會背景，也就不足為奇了。是的，把某人看作聖人是因為我們對他缺乏足夠的了解，只能遠遠地看著他，從而在心裡為他塗抹各種色彩，然後低下自己的頭顱，來增加他的高度。從這個意義上說，我們要感謝華盛頓的不完美。
5、不可救葯
西周的厲王生活奢侈，殘酷地欺壓人民。當時有位忠臣叫凡伯，常常冒死勸諫，希望厲王能改邪歸正，但是他不但得不到厲王的重視，反而被奸臣嘲笑。
凡伯看著漸漸衰弱的國勢，內心格外焦急，於是就寫了一首詩警告這幫小人。詩的大意是說：不是我老了，才說這些不該說的話，而是你們把憂患的事情當作兒戲。憂患還沒有到來的時候，能夠防止；但是，一旦憂患越來越多，那就像火焰熊熊燃燒一樣，沒有辦法補救了。
果然，不久老百姓把周厲王趕到了很遠的地方，再也沒讓他回來過。
6、海爾的啟發
在許多國人眼裡，海爾這個成功企業已經很強大、很了不起了。然而，一位跟蹤報道海爾多年的記者卻說，在他接觸到的諸多企業中，海爾的"憂患意識"是最強的。海爾集團首席執行官張瑞敏時常掛在嘴邊的一句話是："戰戰兢兢，如履薄冰。"一個16年平均年增長速度達81.6%、年銷售收入已突破400億元、不僅在國內而且在國外都有較高知名度的企業能有這樣的意識，很值得我們深思。按照張瑞敏的說法，他們進軍中國的戰略非常簡單：贏家通吃。他們的目標就是不給你留任何一點市場和地盤。毋庸諱言，我們的許多企業，不要說弱勢企業，就是像海爾這樣的佼佼者，與世界500強相比也還有一段差距，也不敢有絲毫放鬆和懈怠。實事求是地正視挑戰的嚴峻性，充分估計到競爭對手的力量和困難的一面，向最壞處著想，向最好處努力，這樣較為有益，而較少有害。
7、某國一位女士來到中國一所小學，找了五位小朋友，要求他們配合做一件事情。這位女士拿出一隻瓶子，裡面有五個小球，每個小球有一根線牽著。女士對五位小朋友說："你們每人拽住一隻小球，在7秒鍾內必須全部從瓶中拽出，否則就會被瓶中的水淹死。記住，頗愫泌只容得下一隻小球，誰的小球出得慢，誰就有被淹死的危險。"五個小朋友中最大的一位想了想，然後和其他四個小朋友耳語了幾句，之後示意女誓愫蒙以下令了。女士說："開始!"只見年齡最小的小朋友最先將小球拽出，第二、三、四個小球隨後出來，最後拽出來的是那位年齡最大的小朋友。7秒鍾內5隻小球全部拽出。這位女士被眼前中國小朋友的舉動驚呆了，接著便流出感動的淚水。她說："這個試驗我在其他國家做過好幾次了，那些小朋友都爭著往外拽，結果擠在頗愫泌誰也出不來，全淹死在裡面了。中國的小朋友了不起!"
8、希爾頓集團在當今世界旅店業中可稱是揚名五洲，200多幢巍峨壯觀的高樓大廈遍布世界各都市，希爾頓集團能在激烈的競爭中立於不敗之地，其原因中最值得稱道的是希爾頓集團上下團結一致，唐拉德·希爾頓曾這樣說過："我可能是得克薩斯州最幸運的，是福中之人，這種福來自於友誼，來自於志同道合的夥伴，我希望我的一生能永遠與同僚相處愉快，合作無間，因為我的福來自於他們。"
9、家庭主婦
電影演員陳沖是這樣描述她的生活狀態的："生活中的事情很瑣碎，其實我在生活中就是個家庭主婦，我有我的丈夫，兩個孩子……年輕時可能在事業上在乎很多，但現在的心態真的坦然了許多。我現在最在意的就是身邊的這幾個人，只要他們都健在、安康，也還愛我，我就幸福了。"
10、趙本山8種角色打分
在趙本山非常戲劇性的人生中，他還扮演了很多種角色，董事長、人大代表、丈夫、父親和朋友，在《藝術人生》的錄制現場，趙本山為他生活中的8種角色分別打了分。影視演員：70分；小品明星：80分；導演和製片人：70分；人大代表：80分；董事長：50分；父親、丈夫：10分；朋友：80分。
11、馬克思的後代
《俄羅斯報》記者切爾卡希在倫敦大街上乘坐一輛計程車，發現司機的相貌很有特點：一臉又濃又密的黑絡腮鬍子。最讓記者吃驚的是車上掛的卡爾·馬克思的小幅畫像，鑲在精緻的銅框里。記者問道："你是馬克思主義者？"司機沒有回答記者的問題，而是遞過一張名片。記者看到安東尼·馬克思的名字，於是問道："你們同姓？"司機笑著說："您不覺得我們長得很像嗎？"記者仔細端詳起來，他與無產階級學說奠基人的相貌的確有相似之處。司機淡淡地說："他是我的高祖。他的女兒是我的曾祖母……"
記者提問："您從他那裡繼承了什麼？"
安東尼笑著摸了摸大鬍子說："就繼承了這個。"他拿出一本夾有許多書簽的《資本論》。
記者邊翻書邊問："你還記得對馬克思的一個調查表嗎？在回答'您最喜歡做的事是什麼'的問題時，他說是'讀書'，大概您也喜歡讀書吧？"
他回答道："不太喜歡。我喜歡收拾園子和汽車。我們倆只一點一樣，那就是愛喝啤酒。"
12、陳毅：永遠的兒子
為中國人民的解放事業立過赫赫戰功的陳毅元帥，解放後不久擔任了國務院副總理和外交部長，工作十分繁忙。1962年，他出國訪問回來，路過家鄉，抽空去探望身患重病的老母親。陳毅的母親癱瘓在床，大小便不能自理。陳毅進家門時，母親非常高興，剛要向兒子打招呼，忽然想起換下來的尿褲還在床邊，就示意身邊的人把它藏到床下。陳毅見了，忙說："娘，您久病卧床，我不能在您身邊伺候，心裡非常難過，這褲子應當由我來洗呀，何必藏著呢？"母親聽了很為難，旁邊的人連忙把尿褲拿出來，搶著去洗。陳毅急忙攔住並動情地說："娘，我小時候，您不知為我洗過多少次尿褲，今天我就是洗10條尿褲，也報答不了您的養育之恩呀！"說完，陳毅把尿褲和其它臟衣服都拿去洗得乾乾凈凈，母親欣慰地笑了。
Ⅷ 關於不文明的作文素材
1.亂丟紙屑垃圾。2.隨地吐痰。3.不愛護公物。4.學校樓道內跑跳打鬧.5.大聲喧嘩。內6.攀折花草樹木。容7.在課桌上亂貼亂畫。8.不愛護公共環境衛生。9.拉幫結派，欺負辱罵同學。10.著裝不整，或奇裝異服（不僅限於染發、化妝、過度裝飾等）。11.不講究個人衛生。12.對老師同學不主動問候，沒有禮貌。13.在公告欄亂寫亂畫或隨意損壞和撕毀張貼內容。14.飯堂就餐時，擾亂秩序，插隊，浪費糧食。
Ⅸ 寫記敘文的素材!徵集中!好的加分!
根據材料確定中心
記敘文是用敘述的方式表情達意的文章，狹義的記敘文是指描寫人物生活片斷或整個生活經歷（傳記）、講述事情發生發展和結局的過程、描繪某個地方的景物的文章、故事、小說、童話、寓言、某些日記等。這里講的是狹義的記敘文。
記敘，是使用范圍十分廣泛的表達方式。除了以記敘為主要表達方式的記敘文之外，議論文、說明文、應用文里常常也有記人記事的片斷。
材料，就是記敘文所反映的事實。我們平時觀察生活、閱讀書報所得到的零散的事實稱為「素材」；如果從素材中概括出了中心思想，回過頭來再根據中心思想進行選材，那些經過加工挑選出來的彼此有內存聯系的材料就叫做「題材」。
掌握豐富的素材，是寫好記敘文的基礎。因為文章是客觀事物的反映，作者對客觀事物應有詳細的了解，如果對客觀事物（素材）一無所知或知之不多，又怎麼能把客觀事物反映出來呢？俗話說「巧婦難為無米炊」；沒有米，飯是難以做出來或根本做不出來的。常常有同學說：「老師，我不會寫。」其實，那常常是「沒得寫」，頭腦里空空如也，文章就寫不出來了。如果仔細觀察生活，觀察生活中各種各樣的人物，了解各種各樣的事情，不是「視而不見，聽而不聞」，而是「視而有見，聽而有聞」，再加上廣泛閱讀各種書報，頭腦里或筆記本里積累了各種素材，寫文章時就會左右逢源，得心應手了。所以，完全可以毫不誇張地說，收集各種素材，是寫好文章的前提。
文章通過記敘人或事物所反映出來的觀點，就是中心思想。請注意，中心思想是一個觀點，是一種思想，不是指事情的經過或人物的特點。有時老師讓同學寫個中心思想，一些同學寫「通過這一件小事，說明這個人物脾氣不大好。」或者「描寫一件平凡的小事，說明書包失而復得的經過。」這都不是中心思想。如果改為「通過一件小事，說明這個人脾氣不好，影響團結」、「通過書包失而復得的過程，表現社會風氣正在好轉」，這才叫做中心（「中心思想」也叫「主題、主題思想、中心思想」，日常生活里也簡稱「中心」）記敘文的中心思想可以利用判斷的形式用一些語句明白地表示出來，如魏巍的《誰是最可愛的人》就明白地告訴讀者：志願軍戰士確實是最可愛的人。但是，更多的記敘文並不是這樣，而是通過記人記事來表現中心意思，如魯迅的《從百草園到三味書屋》，從頭到尾沒有哪句話能表達中心思想，中心思想是通過全文的記敘表達出來的。中心思想是從哪裡來的？是從材料里提練出來的。譬如有了一件事情，這件事情說明了什麼道理？這個說明的問題或道理就是中心思想。可見，中心思想是從事情（材料）中得來的。這跟在課堂里學習每篇文章時概括中心是一樣的。例如學習《為了六十一個階級弟兄》這一課，我們可以從人們到各地找葯、王府井特葯商店為送葯而做各種准備、空軍為送葯而不顧危險、縣委為救民工而多方面設法等材料（題材）里概括出「一方有難，八方支援，社會主義制度真好」這樣一個中心思想。這跟寫文章相似，所不同的只是學課文是最後才概括出中心，而寫文章則是動筆之前就把中心定好。
從材料里概括出中心思想，這是寫記敘文的基本功，應該扎扎實實地進行訓練。提煉中心也有一些思維方法，如概括事物的共同點、比較事物的不同點、展開聯想、開展逆向聯想、表達自己的態度、尋找因果聯系等等。
可以的。
記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。中學階段，為了教學的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學中。
參考資料：http://www.chinese163.com/Article_Print.asp?ArticleID=3815
[思路分析]
寫好敘事寫人的文章。事和人在文中是很難分離的，因為事是由人來做的，表現人離不開具體的事，所以說，任何敘事寫人的文章都是為了寫人，以敘事為主的文章要表現事件的思想意義，歸結看還是寫社會風貌，是在寫人。是有道理的。
[解題過程]
一. 把握情境，真實地敘事
寫什麼？敘事指敘述各類事件，是記敘文寫作的基本表達內容。事，必須有具體的情節，情節是指事件的變化和發展經過，是構成記敘文的基本內容。一個完整的情節就應有時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。當然，這六個要素在每一篇文章中不一定都要具備，而且表現形式也可以靈活多變。
敘事要真實地反映生活現實，重要的是「把握情節」，因為廣闊的社會生活是靠情節來表現的，情節在文章中又表現為各種各樣的生活事件。這些生活事件是從大量的日常生活中提煉出來，情節是表現中心思想的重要手段之一，要求具體、連貫，突出思想意義。
怎樣把握情節呢？
（一）選擇和提煉情節是重要的一步
選擇、提煉有代表性情節，就是抓住生動、新穎、能揭示生活深刻意義的人和事。
我們講過生活中的素材是題材的基礎，但題材（情節）不是素材的簡單堆積，而是對素材進行加工提煉的結果。情節的真實性、豐富性、典型性，都要求我們從生活實際出發，以生活素材為依據，從中選擇、提煉出富有思想意義的情節來。這個選擇提煉的過程也是你對生活深入思考、加深認識的過程。
（二）其中「抓住情境」是非常重要的。
情境，就是情景、境地。抓住情境，就是在文章中著重渲染具體的、生動的情景、狀況，如人物遇到了怎樣緊急的境況，怎樣危難的處境，怎樣一種復雜、矛盾的局面，怎樣一種特殊的困難，怎樣激動人心的時刻等，抓住「情境」進行具體的渲染、描述。這樣寫一方面可以使人物的性格、品質、感情等在特殊的困難或考驗面前表現得更鮮明，更可信；另一方面可以抓住讀者，讀時對文中的人物關注，產生閱讀興趣。一個「情境」描述、渲染是為了突出表現人物的活動的背景，在此後，再來通過刻劃人物就更具有典型性。如《七根火柴》中對草地氣候變化的情境描寫，《小桔燈》中對小姑娘家境的描寫。《從百草園到三味書屋》中對三味書屋生活的描寫，美女蛇故事中的描寫。
二. 「以小見大」，挖掘深遠
取材雖然是身邊的一些小事，但生發出的意義應是深遠的，這就是「以小見大」。
「以小見大」題材小，不要就事論事，而要把這件事所反映的普遍意義寫出來，也就是從局部反映整體。古人說「管中窺豹，時見一斑」，通過一個竹管，去看豹子，只能看到豹子身上的一個花斑，卻能想像出整隻豹子。「嘗一脬（pāo）肉，而知一鑊（huò）之味，一鼎之調。」從鍋里舀取一塊肉嘗一嘗，可以知道一鍋肉的味道，這一鍋肉烹調的好壞。這就是「以小見大」的道理。我們同學們經歷的多是小事，我們的認識也有一定的局限，只有抓住有代表性的小事，具體寫，才容易寫好。「以小見大」的寫法，還便於細節描寫，寫得深入，寫得生動，表現出深刻認識。
如《藤野先生》選材小，寫藤野先生批改作業、修改插圖，詢問中國女人裹腳的事等，這些小事卻能看出藤野先生毫無民族偏見，對中國留學生的誠懇，治學嚴謹、認真的態度。
《菜園小記》選取的是在延安種菜的一些小事，而且又都是許多片斷，可是「小」中見大，把延安大生產運動和軍民與困難作斗爭的光榮傳統表現出來，具有深遠的歷史意義和強烈的現實意義。
《一件珍貴的襯衫》從一件襯衫的小事，我們看出周總理與人民群眾心連心的偉大人格。
生活中的小事是我們經常見到的，重要的是要留心，善於發現，注意搜集，積累。羅丹說：「所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能發現出美來。」羅丹說的這種對「美」的發現，正是從生活認識中得來的，是挖掘出來的。沒有收集到豐富的材料，怎麼能有「精」，有「深」。
三. 選取若乾材料，行文注意結構安排
1. 以時間為序
事件在一定的時段中發生、發展、變化，以時間為序，組織材料。如童年、少年、青年三個生命時段發生的事；早晨、上午、下午一天的時間段；上課前、上課、下課後；一節課的時段等。按照時序安排材料，發生在不同時段的事件（或片斷），要標明時間的變換，給讀者鮮明的時間印象和事物發展的狀況。
2. 以空間轉換為序
空間（或者說地點、環境）是事物發生、發展的條件，也就是說事物總是存在在一定的空間中，在空間中發展、變化的，因此，敘事離不開空間這個條件。
空間有比較大的地域，如洲際，有比較小的某個具體的城市、鄉村、街道、學校、操場等，用不同場所、不同景觀的轉換等來安排結構，需要在文中標明空間的轉換，給讀者空間變動和空間印象，能幫助讀者把握不同空間的不同風貌的變化。如《多收了三五斗》，從河埠頭的萬盛米行糶米到街上購物，不同的處所，不同的場景，有空間轉換的交待「街道上見得熱鬧起來了」。不同的場景中，敘述的對象、內容也有所不同。
3. 場面分段標題式
場面是由人物在一定的場合相互發生關系而構成的生活情景。也就是以人物活動為中心的生活畫面，它由人、事、景三個因素構成，在文中選取了若干個場面，那就要將這幾個場面有機地組合起來，可以用分段加標題的形式，也可以用過渡、銜接的段落或句子。分段加標題的形式比較鮮明，也省略了設計過渡的問題。
4. 線索貫穿
文章選取若幹事件或片斷，就需要用一條線索來貫穿，把大大小小的事件或片斷有機地串連在一起，成為一個整體。
有的文章以物為線索，主要是在事物上寄託了作者的情感，用某物把生活片斷有機地聯起來，如《記一輛紡車》、《七根火柴》等。有的文章以「意」為線索，也就是以中心思想或作者的認識為線索，串連各個片斷。如《春》抒發「我」對春天的熱愛和追求，選擇了盼春、繪春、頌春等一系列片斷，寄託了作者的感情，用作者對春天的感情貫穿全文。有的文章以人物為線索，如《孔乙己》中的小伙計，以他的所見、所聞、所想為線索，把文章若乾片斷、情節貫穿起來。
還可以按作者（或「我」）的思想感情發展變化為序，將前後的事件或片斷聯接起來。如《荔枝蜜》
四. 點面結合
點，是指事物局部，重點；面，是指事物的全局和整體狀況。敘事寫人既有對事或人的全貌和整體情況的概括介紹或一般描述，又有對人或事物某個部分、某個方面，特別是重點情況的詳細敘述和描寫，並且把二者有機地結合起來，這就是點面結合，敘事寫人既有全貌又有重點，就能給人既全面又具體，既完整又形象的感覺。
如《從百草園到三味書屋》中寫百草園的部分，既有全貌又有局部。《一面》中寫魯迅的肖像就是對「點」的描寫，又有「面」的概括，就是魯迅的偉大精神。《藤野先生》中寫藤野先生與魯迅相識、相處、告別的若幹事件、片斷，是「點」，概括魯迅對藤野先生的評價「大而言之」，「小而言之」，是「面」。
五. 開頭引入、渲染、鋪墊，結尾引出、照應、升華
古人說：「鳳頭，豬肚，豹尾。」（元朝陶宗儀《南村輟耕錄》中引喬夢符的話）意思是要重視文章的開頭，設計一個好的開頭會使文章增加色彩，「鳳頭」的意思是「美」。要美，不能單純認為就是詞藻美，語句美，而是能抓住讀者，引人入勝，這也是美。
開頭引入的要求是切題，「美」，吸引讀者。渲染就是能用簡要的語句將其意突出，抓住讀者，正如李漁在《閑情偶寄》中說「以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去。」當然這是寫詩的要求，寫文也如此，不是「奇」而是真，「逼真」，如同在眼前。鋪墊就是做些必要的鋪陳和墊襯。
引入、渲染、鋪墊的方式很多，如：
交待環境，引入人物、事件。如《孔乙己》
點出所寫的對象、人、事。如《我的老師》
開門見山，點明題旨，交待寫作動機。如《背影》《一件珍貴的襯衫》
解題，為全文奠定感情基調。如《白楊禮贊》
緊扣敘事，直抒胸臆。如《誰是最可愛的人》
描寫環境，渲染氣氛，為情節發展作鋪墊，如《多收了三五斗》、《故鄉》
設置疑團，製造懸念，引人入勝。
結尾要引出、照應、升華，就是把讀者從具體的事件、人物中引出，使記敘完整，並把讀者引回更為廣闊的社會現實中，引向更為深遠的境界。古人說「豹尾」，就是結尾要有力，且「畫龍點睛」，有精神，有神采，就是餘味無窮，發人深思，給讀者以精神境界或思想認識上的飛躍提高。這就是升華。
結尾引出、照應、升華的方式很多，如：自然收束，回味無窮。如《小桔燈》、《背影》
富有感染力的抒情。如《誰是最可愛的人》
含蓄深刻帶有啟發式，發人深思。如《荔枝蜜》、《故鄉》、《多收了三五斗》
呼應開頭，點明主題。如《一件小事》、《一件珍貴的襯衫》
古人講究「首尾圓合」，「首句標其目，卒章顯其志。」（白居易《新樂府序》「標其目」就是揭示文章的題旨。「卒章」就是文章結尾。「志」就是主旨。強調開頭奪目，結束升華。清朝李漁《閑情偶寄》中「務使開門見山，不當借帽覆頂」，形象地說明開頭不應該把「山」，題旨遮擋住。宋朝沈義父《樂府指迷》中強調「結句須要放開，含有餘不盡之意。」「須要」必須要放開，結尾要「長留餘味」，要響亮，像唐朝白樂天《金針詩格》中說「落句欲似高山放石，一去不回。」
我們寫文章也應注意用「回顧之筆，兜裹全篇」，首尾一體。
記敘文六要素：時間、地點、人物和事情發生的原因、經過、結果。
(範文）祖母的愛鼓舞著我
自病魔無情地扯去那片本應籠罩著我的母愛的一瞬間起，幼小的我便預感到自己有可能被命運拋到「苦水缸」里。然而，我又是命運棄兒中的幸運兒，愛神賜給了我一位慈祥可愛的奶奶。在我生命的小溪里，不知溶入了多少奶奶的愛。
我四歲喪母，父親又長期在外，無法照顧年幼的我，體弱多病的奶奶便毫無怨言地擔負起了撫養我的重擔。奶奶那綿綿的愛時時牽動我的情絲，牽引出一個個寫不完的故事。好長，好長……
又要交錢了。自從進入初三以來，我已數不清交了幾回錢，更數不清奶奶的銀絲又添了多少根。爸爸不在家，我確實難以啟齒。不願再看到奶奶那緊鎖的眉頭，不願再聽到那滲透了憂愁的嘆息。雖說家裡溫飽有餘，但因剛蓋完新房，奶奶又體弱多病，資金還是有些困難。吃晚飯時，我剛想開口，猛抬頭又望見奶奶那被冬日的嚴霜染得更白的鬢發，剛要吐出的話又悄悄咽了下去。就讓奶奶吃頓安穩飯吧。
吃過飯，奶奶顫巍巍地收拾碗筷。我極力忍著淚水，想等機會說。奶奶催我：「孩子，有作業嗎？要有快去寫，寫完了好早些歇著，趕明兒考上大學，奶奶也就放心嘍！」「我……」我費了九牛二虎之力要吐出的話，又強咽了下去。奶奶注意到我這微妙的變化，用急切的目光審視著我那張酸楚的臉，像在尋找什麼東西。繼而又焦慮地問道：「孩子，有啥事？別憋著，傷身子的，快告訴奶奶，奶奶可有辦法啦。」「沒……沒事。奶奶，我寫字去了。」我慌亂地應付著，抽身進屋寫字去了。身後傳來一聲輕輕的嘆氣：「唉！」我的心立即被這輕輕的嘆息震得一顫。
時鍾剛敲過十下，我便躺進了被窩里。不知過了多久，屋裡傳來了陣陣的咳嗽聲。我帶著厭煩睜開了眼睛。那刺耳的聲音是從奶奶的房間里傳來的，並且還有隱隱約約的談話聲。「老太婆，趕明兒去大夫那裡再抓些葯來，十幾天沒吃了吧？天涼了，也該買件襖了。」這是爺爺那嘶啞的聲音。他年輕時患了風濕性關節炎，天一冷，便不能下床。「老頭子，家裡錢不多了，孩子又不在家，也該打點豆油，要不明兒個就沒法炒菜啦！對啦，明兒個賣袋水果，讓鄰居家小三給你捎幾貼膏葯，順便給孩子捎雙鞋子，用我省下的葯錢買也行。」「嗯，可是，你那老病，昨兒個你都吐血了。」「沒，沒事，孫女她老早沒了娘，別苦著孩子就好。」短暫的沉默後，又聽奶奶說：「妮兒今兒咋了？像有話說。」「嗯，我也覺得像有事，是不是學校又讓交錢？」聽著，聽著，我的眼淚禁不住奪眶而出，原來奶奶這頓「安穩飯」也未吃「安穩」啊！「老頭子，要不，要不再賣點糧，等妮兒她爸回來再買。」話音漸漸低了下去。大概是奶奶怕驚醒我的夢。但她那幾欲撕裂心肺的咳嗽聲又傳了出來，傳到我心靈的最深處，很久，很久。
第二天，同學們都交上錢。我不敢給老師許諾，也不知回家後怎麼說。剛邁進家門，我便看到奶奶蜷縮在鍋灶前的一夜間又蒼老了許多。皺紋似又密了幾層，白發也像添了許多。看見我，奶奶便一手拄著拐杖，一手扶住鍋台，抖抖地，像在撐起一件巨大的物體一樣站了起來。「妮兒，過來。」奶奶伸出那松枝樣的老手，從口袋裡摸出一把皺破的票子。我揉了揉早已淚花模糊的眼睛，似乎奶奶的手裡正托著一件紅色的東西向我蹣跚而來，那是血，奶奶吐出的；那是心，火熱的，無私的。「奶奶！」此時的我早已控制不住那如潮的感情，一頭撲進奶奶的懷抱，那麼寬闊，那麼溫暖的懷抱。
「傻孩子，哭啥！要交錢咋不跟奶奶說？要不是問燕子，我還蒙在鼓裡呢，以後有啥事可別憋著，奶奶心疼，啊，聽話。」我抬起頭，望著奶奶那充滿疼愛與關切的臉，使勁點了點頭，並暗下決心：奶奶，您放心吧，我一定考上大學，來報答您那一顆火熱的「慈母心」。
祖母的愛，溫暖，芳香；祖母的愛，無私，偉大。它時刻鞭策著我，鼓舞著我，在人生的道路上奮力拚搏，勇攀高峰。