⑴ 如何才能做好自然科學研究中的選題工作
首先要選好課題 教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應當說研究就成為可能。課題要反映現有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創造力與想像力。1、課題從哪裡來？過去比較多的是從上之下，下達課題，往往大而空；書中告訴我們要從自己身邊選題，從教育教學實踐的困惑中選題。如，小學生學習生活習慣的培養；小學生口語交際能力的培養等。2、選題的基本原則（1）前瞻性原則：新意 對象新、視角新：如，小學生抄寫題目與解決題目正確率關系的研究。這個課題視角就比較新奇。（2）科學性原則：如，利用氣功提高學生自理能力的研究 就缺乏科學性。（3）可行性原則：與主客觀條件相符，有實現的可能性。如，開發大腦潛能的研究，可行嗎？對於一線教師顯然不適宜研究。（4）價值性原則：看其理論價值與應用價值。一是理論價值（學述價值）：指課題對檢驗、修證和發展教育理論，建立科學教育理論體系的作用二是應用價值：指選定的研究課題及其成果可直接運用於教學實踐，具有指導教學實踐的意義。如，新課程背景下校本教研管理模式的實驗與研究（5）明確性原則：要求選題能准確反映各研究要素的內涵與外延，並且表述准確。（6）倫理性原則：符合倫理道德、法律規范3、選題注意事項（1）從實際出發，研究中實踐，實踐中研究（2）不要貪大求全。如小學生學習心理的研究，就顯得大了些，假如改成小學生學習數學概念思維特點的研究，就比較適合一線教師做。（3）注重平時積累，從小處著手：首先我們要有問題意識。要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什麼。善於發現工作中的問題，總結自己的教學經驗。如有的學生不喜歡舉手發言這個現象，就可以當一個問題： 我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是她的個性問題嗎？有沒有心裡因素地影響？等等。假如你以科研的眼光去和學生交談，去調查一下，作一些個案分析，就會發現學生上課不舉手發言的原因是多種多樣的。我們還可以進一步反思：小孩的天生求知慾強，他們對世界充滿了好奇，滿腦子的問號。但他們為什麼在課堂上不想問？在課堂上為什麼選擇沉默？這就是問題。於是，我們就可以確定一個課題： 學生在課堂中主體參與意識的研究（4）適合自己的就是最好的大家知道，近兩年來，不少學校開展了教育敘事的研究，將回歸經驗總結法的問題提出來。教師將教學過程中發現的新問題、激發出的新思考、新創意記錄下來，通過講自己的課程故事和案例來闡述新的思想理念。實時的反思就是是經驗總結，往上升華就是課題研究 。觀察中小學相關研究，真正引起共叫的是那些既有實踐經驗又有理論高度的專家型教師的案例，而且課題研究越深入越是這樣！因為這是教師真正能夠模仿，真正能夠受益的。前蘇聯成就的一批教育家大多都有這樣的背景。何克抗教授曾經說過這樣一句話：真正的教育家出在中小學，不在高校。這句話的確意味深長。 （二）選題從哪些方面入手1、選教育科研的前沿課題人無我有，人有我新，人新我特，人特我快，達到特色創新的統一。把教學需要做為第一選擇，在學科間尋找交叉點與結合部，圍繞熱門問題下功夫、做文章。如，教師教學行為與學生學習方式關系的研究2、選擇應用研究型課題與應用研究相對的基礎研究。基礎研究以抽象、一般為特徵，主要是增加科學知識的組織體系，並不一定會產生直接的實際價值的結果。應用性研究以具體、特殊為特徵，主要是解決直接的實際問題，增加科學知識的目的是第二位的。一般地選擇帶有典型性教育實踐經驗為題，在司空見慣的教育現象中提出問題和解決方法。如，《開放教育與普通教育實踐性環節比較研究》、《現代漢語網路教學資源的收集與整理研究》。一線教師應當以應用研究為主。這是因為學校是教育實踐的核心，它時刻產生著迫切需要解決的問題。同時應用性研究的成果實用性、操縱性強，可以推廣開來，並有效的使更多的老師運用這些成果。3、選擇主觀條件比較成熟的課題實事求是。從專業特長、愛好愛好、研究能力出發，選體驗深、實踐多、研究透的課題。如，課堂教學中如何營造和諧氛圍的研究4、選客觀條件比較具備的課題理論條件資料信息設備工具氛圍環境5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題通常情況下，題域越窄，題目越小，越輕易把問題講透徹；題域越寬，例證說不清楚，道理講不明白，面面具到，點到為止，沒有深度難成佳作，題目小一點、格調新一點、討論透一點。 食品噴碼機對教材、教法、教學對象的研究都可以有深度。如，課堂教學中學生參與意識培養的實驗與研究等。 （三）做好方案一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。 曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。設計方案的基本框架（1）課題名稱（2）問題的提出（3）研究的依據和研究假設（4）研究的內容（5）研究的方法（6）研究對象（7）研究步驟（8）研究保障（9）成果預測（10）課題組的組成及分工（11）經費預算（12）資料附錄總之，要想做好課題研究，選好課題非常重要。做好設計方案也是必不可少的，它是課題研究成功的保障。
⑵ 科研選題過程要做好哪些工作
文獻查閱，一定要多看文獻，對自己的研究路線和實施計劃有明確的計劃，，，考慮可行性
⑶ 如何做好碩士論文的科研選題工作
它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。考場作文氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什麼「式」，什麼「法」。
⑷ 論文選題需要做什麼工作 a.研究現狀 b.成果 c.熱點 d.都是
（1）聯系工作實際
選題要結合我國行政管理實踐（特別是自身工作實際），提倡選擇應用性較強的課題，特別鼓勵結合當前社會實踐亟待解決的實際問題進行研究。建議立足於本地甚至是本單位的工作進行選題。選題時可以考慮選些與自己工作有關的論題，將理論與實踐緊密結合起來，使自己的實踐工作經驗上升為理論，或者以自己通過大學學習所掌握枯閉拿到的理論去分析和解決一些引起實際工作問題。
（2）選題適當
所謂選題要適當，就是指如何掌握好論題的廣度與深度。選題要適當包括有兩層意思：
一是題目的大小要適當。題目的大小，也就是論題涉及內容的廣度。確定題目的大小，要根據自己的寫作能力而定。如果題目過大，為了論證好選題，需要組織的內容多，重點不易把握，論述難以深入，加上寫作時間有限，最後會因力不勝任，難以完成，導致中途流產或者失敗。相反，題目太小了，輕而易舉，不費功夫，這樣又往往反映不出學員通過幾年大學階段學習所掌握的知識水平，也失去從中鍛煉和提高寫作能力的機會，同時由於題目較小，難以展開論述，在字數上很難達到規定字數要求。此外，論文題目過小也不利於論文寫作，結果為了湊字數，結尾部分東拼西湊，結構十分混亂。
二題目的難易程度要適當。題目的難易程度，也就是論題涉及的深度。確定題目的難易，也要根據自己的寫作能力而定，量力而為。題目難度過大，學員除了知識結構、時間和精力的限制外，資料搜集方面也有局限。這樣，就會帶來一些意想不到的困難，致使論文寫了一半就寫不下去了，中途要求另選題目。所以，在這個問題上的正確態度應該是：既不要脫離實際，好高騖態升遠，去選一些自己不可能寫好的論題；又不能貪圖輕便，降低要求，去寫一些隨手可得的論題。
（3）選題要新意
所謂要有新意，就是要從自己已經掌握的理論知識出發，在研究前人研究成果的基礎上，善於發現新問題，敢於提出前人沒有提出過的，或者雖已提出來，但尚未得到定論或者未完全解決的問題。只要自己的論文觀點正確鮮明，材料真實充分，論證深刻有力，也可能填補我國理論界對某些方面研究的空白，或者對以前有關學說的不足進行補充、深化和修正沒搭。這樣，也就使論文具有新意，具有獨創性。
⑸ 怎樣做課題的結題工作
按照課題管理的有關規定，課題管理部門對課題研究的成果進行
的評價，一是決定課題研究是否按時完成，二是對研究質量做出評估。
一、結題准備
（一）課題負責人進行結題自評
自評要做好如下工作：
1.評估課題研究是否達到預定目的
2.評估課題研究在實施過程中是否按照預定方案如期進行
3.評估課題研究方法是否科學
4.評估課題研究質量是否達到預定目標
5. 評估課題研究的各類資料是否完備齊全
（二）根據課題結題要求，准備結題資料
1.研究課題的管理類資料：
主要包括課題立項申請書、課題立項批復文件、課題研究方案、階段工作總結、結題工作總結等。
2.課題研究的原始資料 即在研究過程中進行文獻調研與原始觀察、調查、實驗等方式獲取的所有與課題有關的有價值的材料。
3.課題的成果資料
包括主件、分件和附件，即研究報告、工作報告、論文、專著等文獻資料，或有關光碟、硬碟、軟盤、軟體等資料。
望採納，謝謝
⑹ 如何做好本科畢設選題工作
度跟指導老師討論，讓老師記住你，然後把自己心裡的選題告訴老師，讓老師給你參考，如果老師聽了你的思路之後，沒有肯定，你可以請老師幫忙找選題。
⑺ 如何做好出版社的選題工作
出版社，指進行圖書、圖畫、雜志，報紙和電子物品等有版權物品的出版活動的組織。如：人民教育出版社、中國農業出版社等。各國學者給出版所下的定義盡管在文字上稍有差別，但對出版活動本質特徵的描述卻十分接近。
⑻ 選題的如何選題
在社會主義國家，編輯要成功地進行選題策劃，首先要有較強的政策觀念。社會主義出版工作，首先是宣傳教育工作。基本任務是通過出版工作，宣傳馬克思主義、毛澤東思想，傳播和積累科學文化技術知識，豐富人民的精神文化生活，以提高整個中華民族的科學文化水平。要做好這一宣傳工作，編輯人員在編輯加工文稿時，不應只注重文字加工，首先應嚴把文稿政治關。缺乏政治敏感性和思想性，不掌握黨的有關方針政策，就會造成文稿政治上的失誤。在當前市場經濟條件下，出版行業走向市場，按經濟規律辦事，給廣大讀者奉獻最好的精神食糧，這也就必然要求編輯人員熟悉並嚴格執行出版工作的有關政策法規，正確把握社會效益與經濟效益的關系，在政治上不迷失方向。
要搞好選題策劃，編輯還要有崇高的職業道德和強烈的事業心，嚴守職業准則與規范，敬業愛業。這種精神力量和事業心、責任感，有如一種內在的動力，它驅使編輯為了策劃好的選題，朝朝暮暮、尋尋覓覓，執著地追求著。但也有一些編輯，不求有功，但求無過，甚至只滿足於對經濟利益的追逐。他們不思提高自己思想品德和修養，沒有敬業愛崗的精神，不去尋求策劃優秀選題，不去考慮如何提高專業學術水平與編輯業務能力，遠離了勤勤懇懇、踏踏實實、認認真真的工作態度和嚴謹審慎、精益求精、盡善盡美的工作作風，使編輯素質與書刊質量之間形成了惡性循環狀態。因此，加強編輯的自身修養，增強法制觀念，提高職業道德水準，強化宣傳紀律，已成為一個不可忽視的大問題。
市場經濟條件下，編輯在選題策劃時沒有創名牌和出精品的意識也是不行的。繁榮出版業的關鍵在於多出精品，
這已成為出版界同仁共識，也是歷史和時代賦予出版工作者的神聖使命。一段時間以來，黃色書刊、非法出版物充斥市場，給社會造成極大危害；書刊質量滑坡，難以實現其社會價值。因此，呼喚精品，呼喚名牌，聲浪高漲。來自文明社會的需求與來自自身的責任感，促使編輯人員必須具備創名牌、出精品意識。對此，首先要把握的就是選題的優化和深化。只有狠下「去粗取精、去偽存真」的功夫，力爭「人無我有，人有我精」，才能為社會提供積極向上、健康有益、品位高尚、內容豐富的作品，並充分有效地發揮它們的社會效益，扭轉低層次重復出書的局面。
搞好選題策劃，還要求編輯人員既要具備較高的專業學識水平，又要精通編輯業務技術。
作為編審學術作品的編輯，其專業水平一定要高。這是因為，只具備較高的專業知識水平，他才會在組織選題、編輯加工稿件、指導和幫助作者提高稿件質量時得心應手，使工作進行的比較順利。因此，編輯人員要針對工作需要，主動尋找機會，積極創造條件，勤奮不懈地進行科研進修，花功夫鑽研學術問題，努力提高本專業學識水平，並使知識不斷更新、增值，力爭使知識既「博」與「雜」，又「深」與「專」。
但是，編輯人員又不是專門科研工作者，而是專門從事編輯工作的人，這就要求編輯精通編輯業務技術，掌握編輯工作的知識和具體操作方法，懂得編輯工作的規律和特點，從而自如地完成選題策劃、聯絡溝通作者、編輯加工稿件等行為。
編輯提高專業學識水平和提高編輯業務能力是相輔相成，互為促進的。專業學識水平提高了，使得編輯積累了知識，加大了學力，從而進行選題策劃、聯絡作者、編輯加工的能力就會提高，而編輯業務能力提高了，編輯人員工作起來更得心應手，從客觀上為編輯鑽研專業知識，提高學識水平，爭取了時間，創造了條件，從而形成學識水平與編輯業務的良性循環機制。
⑼ 如何做好課題選題工作的心得體會
首先要選好課題 教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應當說研究就成為可能。課題要反映現有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創造力與想像力。1、課題從哪裡來？過去比較多的是從上之下，下達課題，往往大而空；書中告訴我們要從自己身邊選題，從教育教學實踐的困惑中選題。如，小學生學習生活習慣的培養；小學生口語交際能力的培養等。2、選題的基本原則（1）前瞻性原則：新意 對象新、視角新：如，小學生抄寫題目與解決題目正確率關系的研究。這個課題視角就比較新奇。（2）科學性原則：如，利用氣功提高學生自理能力的研究 就缺乏科學性。（3）可行性原則：與主客觀條件相符，有實現的可能性。如，開發大腦潛能的研究，可行嗎？對於一線教師顯然不適宜研究。（4）價值性原則：看其理論價值與應用價值。一是理論價值（學述價值）：指課題對檢驗、修證和發展教育理論，建立科學教育理論體系的作用二是應用價值：指選定的研究課題及其成果可直接運用於教學實踐，具有指導教學實踐的意義。如，新課程背景下校本教研管理模式的實驗與研究（5）明確性原則：要求選題能准確反映各研究要素的內涵與外延，並且表述准確。（6）倫理性原則：符合倫理道德、法律規范3、選題注意事項（1）從實際出發，研究中實踐，實踐中研究（2）不要貪大求全。如小學生學習心理的研究，就顯得大了些，假如改成小學生學習數學概念思維特點的研究，就比較適合一線教師做。（3）注重平時積累，從小處著手：首先我們要有問題意識。要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什麼。善於發現工作中的問題，總結自己的教學經驗。如有的學生不喜歡舉手發言這個現象，就可以當一個問題： 我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是她的個性問題嗎？有沒有心裡因素地影響？等等。假如你以科研的眼光去和學生交談，去調查一下，作一些個案分析，就會發現學生上課不舉手發言的原因是多種多樣的。我們還可以進一步反思：小孩的天生求知慾強，他們對世界充滿了好奇，滿腦子的問號。但他們為什麼在課堂上不想問？在課堂上為什麼選擇沉默？這就是問題。於是，我們就可以確定一個課題： 學生在課堂中主體參與意識的研究（4）適合自己的就是最好的大家知道，近兩年來，不少學校開展了教育敘事的研究，將回歸經驗總結法的問題提出來。教師將教學過程中發現的新問題、激發出的新思考、新創意記錄下來，通過講自己的課程故事和案例來闡述新的思想理念。實時的反思就是是經驗總結，往上升華就是課題研究 。觀察中小學相關研究，真正引起共叫的是那些既有實踐經驗又有理論高度的專家型教師的案例，而且課題研究越深入越是這樣！因為這是教師真正能夠模仿，真正能夠受益的。前蘇聯成就的一批教育家大多都有這樣的背景。何克抗教授曾經說過這樣一句話：真正的教育家出在中小學，不在高校。這句話的確意味深長。 （二）選題從哪些方面入手1、選教育科研的前沿課題人無我有，人有我新，人新我特，人特我快，達到特色創新的統一。把教學需要做為第一選擇，在學科間尋找交叉點與結合部，圍繞熱門問題下功夫、做文章。如，教師教學行為與學生學習方式關系的研究2、選擇應用研究型課題與應用研究相對的基礎研究。基礎研究以抽象、一般為特徵，主要是增加科學知識的組織體系，並不一定會產生直接的實際價值的結果。應用性研究以具體、特殊為特徵，主要是解決直接的實際問題，增加科學知識的目的是第二位的。一般地選擇帶有典型性教育實踐經驗為題，在司空見慣的教育現象中提出問題和解決方法。如，《開放教育與普通教育實踐性環節比較研究》、《現代漢語網路教學資源的收集與整理研究》。一線教師應當以應用研究為主。這是因為學校是教育實踐的核心，它時刻產生著迫切需要解決的問題。同時應用性研究的成果實用性、操縱性強，可以推廣開來，並有效的使更多的老師運用這些成果。3、選擇主觀條件比較成熟的課題實事求是。從專業特長、愛好愛好、研究能力出發，選體驗深、實踐多、研究透的課題。如，課堂教學中如何營造和諧氛圍的研究4、選客觀條件比較具備的課題理論條件資料信息設備工具氛圍環境5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題通常情況下，題域越窄，題目越小，越輕易把問題講透徹；題域越寬，例證說不清楚，道理講不明白，面面具到，點到為止，沒有深度難成佳作，題目小一點、格調新一點、討論透一點。 食品噴碼機對教材、教法、教學對象的研究都可以有深度。如，課堂教學中學生參與意識培養的實驗與研究等。 （三）做好方案一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。 曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。設計方案的基本框架（1）課題名稱（2）問題的提出（3）研究的依據和研究假設（4）研究的內容（5）研究的方法（6）研究對象（7）研究步驟（8）研究保障（9）成果預測（10）課題組的組成及分工（11）經費預算（12）資料附錄總之，要想做好課題研究，選好課題非常重要。做好設計方案也是必不可少的，它是課題研究成功的保障。