Ⅰ 求大學心理考試題型，以及幾套習題
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給你一個網頁裡麵包含大學心理測試題，
大學心理學考題名詞解釋遺忘規律 P7 ：遺忘進程不是均衡的，在識記的最初時間遺忘很快，後來逐漸減慢，而一段時間過後幾乎不再遺忘了。（先快後慢：先遺忘的快後遺忘的慢）（先多後少：先遺忘的多後遺忘的少）個性傾向性 P10：是個性中的動力系統，是最活躍的因素，對其他心理活動，包括個性心理特徵，具有方向性和制動性的作用。 能力 P11：是直接影響活動效率，使活動得以順利完成餓個性心理特徵。復演說 P20： 人類個體的發展完全重復著人類種族進化的歷程。順應 P29： 改變主體動作以適應客觀環境的變化。自我意識 P48： 指個人對自己的意識，是一種多維度、多層次的復雜心理現象，它由自我認識、自我體驗和自我控制三種心理成分組成。趨避沖突 P61： 接近——迴避沖突。一個人對一個目標產生了既吸引、又排斥這兩種互相矛盾的動機時，會產生趨向與排斥的動機斗爭。言語信息 P86： 指能用言語表達的信息，掌握用語詞或命題陳述的事物名稱或事實。概念同化 P90： 以定義形式直接向學生揭示新概念的本質屬性，學生利用認知結構中的適當觀念，理解新概念，從而掌握新概念意義的過程。遷移 P100： 一種學習對另一種學習的影響，前一種為順向遷移，後一種為逆向遷移。學習動機 P105： 引起和維持學生的學習活動，並使學習活動指向學習目標的心理傾向。信度 P128： 指測量結果的可靠程度，即一個測驗經過多次測量多得結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的准確程度。個體內差評價P136： 對同一個學生在同一學科領域不同能力的測驗成績或不同學科間的成績進行比較，從而了解其優勢和弱點，或者，對他前後不同時間的成績進行比較，以了解其進步的情況。暈輪效應 P150： .（又叫成見效應，或概面效應）當一個人對某人產生了良好印象或不良印象後便以偏概全，以點概面，認為這個人一切都很好或一切都很差，形成了某種成見，好象月暈一樣，把月亮的光擴大化了。刻板印象（社會刻板印象） P151： 由於受社會影響，對於某個人或某一類人產生的一種比較固定的看法，也叫定型化效應。從眾 P166： 指個體由於受到群體的壓力，放棄自己的意見和主張，在認知或行動上表現出與多數人相一致的現象。公平理論 P207： 是美國心理學家於60年代提出的，理論認為員工的工作動機，不僅受他所得到的絕對報酬的影響，而且受相對報酬（自己與他人收入的比較）的影響。簡答題心理的實質 P2：（1）心理是腦的機能；（2）心理對客觀現實的依存性；（3）人的心理反映的主觀性、能動性；（4）人的心理反映的社會制約性。 知覺的一般特徵 P5：（1）知覺的選擇性；（2）知覺的整體性；（3）知覺的理解性；（4）知覺的恆常性。心理發展的一般特點 P31：（1）階段性；（2）連續性；（3）順序性；（4）聯系性；（5）差異性。影響心理發展的因素 P32：遺傳素質是個體心理發展的生物前提；社會生活環境和教育是心理發展的決定因素；實踐活動和主觀能動性是心理發展的重要條件。心理發展的動力 P36： 在兒童和青少年不斷積極活動的過程中，社會和教育向他們提出的要求所引起的新的需要和他們原有的心理水平之間的矛盾，是兒童和青少年心理發展的內因或內部矛盾，這個內因或內部矛盾也就是心理不斷向前發展的動力。大學生情緒情感發展的特徵 P44：情緒和情感豐富多彩，復雜多樣；情緒、情感不穩定，易激動，具有明顯的兩極性；情緒、情感表現具有內隱性、文飾性與表現性並存；情緒的心境明朗化；愛情逐漸成為情感體驗的一個方面；高級情感日趨成熟、穩定，並逐漸成為個性特徵的一部分。動機沖突的類型 P61：（1）雙趨沖突；（2）雙避沖突；（3）趨避沖突；（4）雙重趨避沖突。影響概念學習的主要因素 P90：（1）經驗與智力；（2）本質特徵與無關特徵；（3）肯定例證與否定例證；（4）變式與比較。創造性學習的過程 P97：（1） 准備階段；（2）孕育階段；（3）豁朗階段；（4）檢驗階段。認知結構遷移理論及其教學含義 P101：理論：奧蘇伯爾——認知結構的特點有可利用性、鞏固性、清晰性。教學含義：「為遷移而教」，實際上是形成良好的認知結構的問題。為此：（1）改革教材內容，促進遷移。教材中必須有一種具有較高概括性、包容性和強有力解釋效應的基本概念和原理。（2）改進教材呈現，促進遷移。應根據「不斷分化」和「綜合貫通」的方式組織與呈現教材。 大學生人際交往的特點 P153 ：(1)交往動機的迫切性；(2)交往的對象以同齡人為主；(3)交往的內容豐富，形式多樣，范圍廣泛；(4)交往的標准。大學生人際交往的原則 P156：（1）平等尊重原則；（2）互利互惠原則；（3）信用原則；（4）相容原則。心理健康的標准 P173： （1）智力正常；（2）情緒穩定、樂觀；（3）意志健全；（4）行為正常；（5）人際關系良好；（6）自我意識明確，並能悅納自己；（7）與社會生活協調一致。 馬斯洛需要層次理論 P200： （1）生理需要；（2）安全需要；（2） 社交需要；（4）尊重需要；（5）自我實現需要。大學教師激勵的基本原則 P209： (1)三種動力同時發揮作用；(2)精神激勵與物質激勵相結合；(3)與大學教師的需要特點相適應。教師的職業特徵 P219： （1）教師勞動是示範性的勞動；（2）教師勞動是復雜的勞動； （3）教師勞動是創造性的勞動； （4）教師勞動的獨立性與群體協作性；（5）教師勞動的長期性；（6）教學工作和科研工作並舉，是大學教師工作的突出特點。教師的角色 P224： （1）教學的設計者；（2）學習的指導者；（3）知識的傳授者；（4）言傳身教的教育者；（5）學生集體的領導者；（6）夥伴與師長；（7）人際關系的協調者；（8）心理輔導人員。校園文化的心理功能有哪些 P257： （1）感染功能；（2）暗示功能；（3）同化功能；（4）激勵功能； （5）心理調適功能。論述題：大學生學習動機的培養與激發 P113:動機的培養方法：（1）進行人生觀和學習目的的教育；（2）發展學習和專業興趣；（3）創設問題情境；（4）因勢利導，利用動機的遷移。動機的激發方法：（1）利用學習結果的反饋作用；（2）引入競爭機制，適當開展競賽、評比活動；（3）適當運用獎勵與懲罰手段。 如何維護與增進大學生的心理健康？/大學生心理衛生的途徑與方法 P188：一、學校教育與管理應符合心理衛生的要求：（1）高校教育應該注意促進大學生德、智、體、美等多方面的健康發展；（2）教育工作必須符合心理衛生的要求；（3）學校的生活管理與校園環境應有利於學生的心理健康。二、引導大學生注意學習與生活中的心理衛生：（1）宣傳與普及心理衛生知識：（2）教育學生注意用腦衛生；（3）加強自我修養，培養良好的個性特徵；（4）合理調節情緒，正確對待挫折。三、加強心理咨詢與心理治療工作。教師的心理素質/試述大學教師應具備的良好的心理素質。 P227一、教師的情感：熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛自己所教的學科，這是教師首要的基本心理素質。 二、教師應具備的意志品質：（1）明確的目的性；（2）處理問題的果斷性和堅定性；（3）解決矛盾的堅定、沉著、耐心和自製力；（4）充沛的精力和頑強的毅力。三、教師的一般能力與教育能力：1.一般能力包括（1）敏銳的觀察力；（2）良好的記憶力；（3）良好的思維品質；（4）豐富的想像力；（5）良好注意品質。 2.教育能力包括（1）組織教學的能力；（2）言語表達的能；（3）教育機智（善於因勢利導；善於隨機應變；善於對症下葯；善於掌握分寸） 3.教育科研能力。四、教師的人格特徵：（1）客觀的自我意識；（2）崇高的品德和正確的人生價值觀；（3）良好的性格。教師成長與發展的基本途徑 P242一、觀摩和分析；二、微型教學（又稱微格教學）；三、教學決策訓練；四、教師通過反思來提高教學能力。1.反思的成分：（1）認知成分；（2）批判成分；（3）教師的陳訴；2.反思的環節：（1）具體經驗階段；（2）觀察與分析階段；（3）重新概括階段；（4）積極的驗證階段。3.反思的幾種方法 ：反思日記；詳細描述；交流討論；行動研究
Ⅱ 大學心理學考試題
心理學試題及答案
第一章題目
一、單項選擇題
1、心理現象分為（A）
A、心理過程與個性心理 B、認知過程與個性心理 C、情感過程與個性心理 D、意志過程與個性心理
2、心理過程包括（D）
A、認識過程、情感過程、行為過程B、知覺過程、情感過程、行為過程
C、感覺過程、知覺過程、意志過程D、認識過程、情感過程、意志過程
3、個性心理特徵是在（D）實踐的基礎上形成和發展起來的
A、認知過程 B、情感過程C、意志過程D、認知過程、情感過程、意志過程
4、（C）在深度上對心理學的基本理論問題進行細致研究
A、普通心理學B、發展心理學C、理論心理學D、生理心理學
5、（B）在廣度上研究各個社會領域內的心理
A、社會心理學B、應用心理學C、發展心理學D、比較心理學、
6、（F）是理論的心理學基礎，主要研究心理學的基本原理與心理現象一般規律、
（E）是研究個體心理發生、發展規律的科學、
（D）是在實驗室控制條件下進行研究工作的心理學、
（C）是研究個體和群體的社會心理現象的心理學分支、
（B）是研究心理現象和行為產生的以腦內的生理事件、生理基礎的心理學分支，試圖通過
大腦為中樞神經系統的活動來解釋心理現象、
（A）是研究動物行為進化的基本理論和不同進化水平的動物約各種行為特點的心理學分支、
A、比較心理學B、理論心理學C、社會心理學D、實驗心理學E、發展心理學F、普通心理學
7、進一步探索研究在各個社會領域中心理活動的具體現象及其規律的心理學是（C）
A、社會心理學B、理論心理學C、應用心理學D、普通心理學
8、自然實驗法的優點是（A）
A、減少人為性,提高真實性B、減少人為性,降低真實性C、提高人為性,增加真實性D、提高人為性,降低真實性
9、（C）的《生理心理學原理》一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言、
A、笛卡爾B、洛克C、馮特D、繆勒
10、（B）年,馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生、
A、1789 B、1879 C、1798 D、1897
11、（A）被譽為心理學之父或心理學第一人、
A、馮特 B、洛克 C、笛卡兒 D、繆勒
12、精神分析學派(精神動力學派)是（C）創立的、
A、笛卡爾 B、華生 C、弗洛伊德 D、羅傑斯
13、"心理學的第一大勢力"是指（A）
A、精神分析 B、行為主義C、認知 D、人本主義
14、行為主義創立的標志是1914年美國心理學家（B）出版了《行為:比較心理學導論》一
書，由此他被稱為行為主義的創始人、
A、羅傑斯 B、華生 C、弗洛伊德 D、馬斯洛
二、多項選擇題
1、心理現象分為（A、C）
A、心理過程 B、認知過程 C、個性心理 D、情感過程 E、意志過程
2、心理過程包括（C，E，G）
A、感知過程 B、知覺過程 C、認識過程 D、注意過程 E、情感過程 F、行為過程 G、意志過程
3、個性心理特徵包括（B，C，E）
A、認知 B、能力 C、氣質 D、情感 E、性格
4、心理學可分為（A，D）
A、理論心理學B、發展心理學C、普通心理學D、應用心理學 E、社會心理學
5、下列屬於理論心理學的是（A，B，D，E）
A、普通心理學B、社會心理學C、教育心理學D、生理心理學E、實驗心理學
6、下列屬於應用心理學的是（B，C，D，E）
A、社會心理學B、教育心理學C、咨詢心理學D、管理心理學E、消費心理學
7、以下哪些是理論心理學的研究內容（A，B，C，D,F）
A、心理學學科性質B、心理學方法論C、身心問題D、學習心理機制E、心理的生理基礎F、心理的起源
8、科學的三大特徵是（A，B，D）
A、客觀性B、可驗證性C、准確性D、系統邏輯性E、描述性
9、（A，B，C）決定了心理學的自然科學屬性、
A、心理學的研究對象B、心理學的歷史淵源C、心理學的研究方法D、人的社會性
10、（A，C）的基本原理是心理學研究的根本指導思想、
A、辯證唯物主義 B、形而上學 C、歷史唯物主義 D、唯物主義 E、機械唯物主義
11、在心理學研究中必須堅持的基本原則是（A，B，C，D）、
A、客觀性原理 B、系統性原理 C、發展性原理 D、教育性原理E、協同性原理
12、觀察法可以分為（A,B,C，E）、
A、參與觀察法與非參與觀察法 B、現場觀察與情景觀察 C、長期觀察與短期觀察 D、情景觀察與控制觀察 E、全面觀察與重點觀察
13、觀察法要有效，就要特別注意（B，C，D，E）
A、每次盡可能長 B，有明確觀察目的C、隨時記錄 D、可利用現代手段E、每次時間不宜過長
14、實驗法就是要在保持其他因素恆定的前提下研究（A，B）的關系和變化的規律、
A、自變數 B、因變數 C、人腦 D、客觀世界
15、實驗法可分為（A，D）
A、實驗室實驗法 B、情景實驗法 C、參與實驗法 D、自然實驗法
16、在實驗室實驗研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、
A、實驗情境 B、控制被試 C、控制實驗刺激 D、控制被試的反應
17、調查法可分為（B，C，D，E）、
A、一般調查法和特殊調查法 B、一般調查法和專題調查法 C、事實特徵調查和征詢意見調查 D、結構式調查和非結構式調查 E、訪談法、郵寄問卷法和電話調查法等
18、調查法的缺點是（B，C，D）
A、難以在短時間內獲得大量第一手的資料 B、被調查者可能有意不作出真實回答
C、封閉式的問題損失數據有效性 D、問題措詞不易確定
19、一般研究法主要包括（A，B，D）
A、實驗和研究設計 B、對數據的統計處理 C、抽樣法 D、邏輯思維法
20、心理學發展的歷史分為（A，C）
A、孕育階段 B、轉折階段 C、確立階段 D、發展階段
21、馮特對心理學的歷史功績主要有（A，B，D）
A、心理學的確立 B、實驗心理學的創立 C、出版〈〈生理心理學原理〉〉 D、建立心理學專業隊伍
22、弗洛伊德把人的意識分為（A，B，C）
A、意識 B、前意識 C、潛意識 D、後意識
23、弗洛伊德的早期理論包括（A，B，C）
A、潛意識理論 B、夢的解釋 C、泛性論 D、本能學說 E、人格理論
三、判斷題
心理學是研究人的行為的科學。
心理是人腦的機能，是人腦對內在心理活動的反應。
3、在心理過程中，認知和情感是基礎，意志是將認知和情感轉化為行為的動力。
4、個性心理特徵包括能力、氣質和知覺。
5、心理過程是在個性心理特徵的基礎上形成和發展起來的，反過來有影響著個性心理特徵的進行與發展。
6、以揭示各種心理現象之間以及心理現象與現實之間相互聯系的規律為任務的是應用心理學。
7、心理學是屬於自然科學性質的學科。
8、心理學是對人進行研究的，而人是社會性的，所以心理學是屬於社會科學性質的學科。
9、辯證唯物主義哲學為心理學提供了依據。
10、心理學研究通過揭示心理現象與客觀世界的關系，為辯證唯物主義哲學提供依據，使人更自覺地樹立科學的世界觀和人生觀。
11、心理學之所以成為一門學科，能從哲學中脫離出來，得益於哲學本身的發展。
12、用觀察法進行心理學研究時，一旦有觀察機會，觀察時間應盡可能長。
13、實驗法是按研究的目的控制或創造條件，對由此引起的或改變的被試心理活動進行研究的方法。
14、在實驗法研究中，引起變化的因素是因變數。
15、用觀察法研究心理現象時，不必借用儀器。
16、個案研究法把個案作為一個研究單位進行的研究，不可以以群體為單位。
17、調查法是直接對研究總體的全體進行調查。
18、調查法的研究對象可來源於志願者。
19、調查法中只有保證總體中每一個人被抽到的機會相等，才能使樣本情況代表總體情況。
20、內省法是依靠對自己或他人的意識經驗的反省，來尋找心理學問題的答案的方法。
21、亞里士多德的〈靈魂論〉，從某種意義上可能是最古老的一本心理學專著。
22、在心理學作為一門獨立的學科從哲學中脫離出來的過程中，亞里士多德具有重要作用。
23、1879年，德國人馮特在萊比錫大學出版了世界上第一本心理學著作，標志著心理學的誕生。
24、洛克的〈生理心理學原理〉一書被心理學界認為是心理學的獨立宣言。
25、人本主義心理學主張以任何人為研究對象，強調人的價值、本性和尊嚴。
26、行為主義的信息加工的觀點，研究人的高級心理過程，強調人已有的知識結構在其自身行為過程與認知過程中起決定作用。
27、精神分析學派的興起被稱為第一次革命。
28、人本主義的興起被稱為第二次革命。
29、實驗法是在消除其他因素的前提下研究因變數和自變數關系和變化規律的。
Ⅲ 大一學前教育心理學期末考試題及答案專科
學前兒童發展心理學 試題
一、名詞解釋題（每小題4分，共20分） 1．個體心理發展 2．知覺
3．自傳體記憶 4．自我中心 5．社會性游戲
二、填空題（每空1分，共20分）
1．學前兒童心理學是研究---------學前兒童心理年齡特徵和發展規律的科學。 2.---------是生命的最基本特徵之一，是生物界的普遍現象。
3．新生兒視覺調節機能較差，---------很難隨客體遠近的變化而變化。
4.8個月以後的嬰兒主要採用兩種方式開展交流活動，一種是----------，另一種是 ------------。
5．皮亞傑將兒童的道德水平分為------、----------、-----------
6．學前兒童的----------是學前兒童音樂表現能力、欣賞能力的基礎和前提。 7．隨著年齡的遞增，兒童的社會性游戲不斷向更高層次發展，從---------到平 行游戲，從平行游戲再到-------------- ，最後發展到------。
8．兒童的性別概念主要包括三方面的內容：-----------、一--------和---------。 9．華生強調-----------對塑造兒童行為的決定性作用，進而發展為---------， 強調對____。
10.格塞爾認為，個體的發展取決於--------- ，而成熟的順序取決於------決定的時間表。
三、簡答題（每小題8分，共24分） 1．簡述個體心理發展的基本規律。 2．簡述兒童思維發展的一般趨勢。 3．簡述依戀的特徵。 四、論述題（16分）
試述母親對胎兒發育的影響及如何做好優生。 五、案例分析題（20分）
材料：她易於察覺別人不易察覺的事情。在實驗中，兩根鐵絲本應是等長的，但實際上有極細微的差異。先後參加實驗的10個同齡小朋友，只有她一人注意到這個差異。
她不喜歡說話，喜歡一個人玩。有時其他小朋友湊過來玩，她也不說話，只是厭煩地把他們推開，更不易與陌生人接觸。
她情緒不易外露，受到表揚時，也沒有什麼表示。在幼兒園里遇到不高興的事，可以毫無表情，但回家後對著媽媽哭。
她上課時很安靜，總是一個姿勢坐著。吃飯時，不管飯菜多麼好，從不見她大口吃。 午睡時，她總是把衣服一件件疊好放在椅子上。如果椅子稍歪一點，她要把它放正，還要看上幾眼，然後才躺下。起床時，穿衣動作也很慢。
根據材料描述請指出孩子的氣質類型，並談談如何根據此類氣質進行教育。
Ⅳ 跪求大學的心理學的試題庫及答案
http://wenku..com/view/508ad8da50e2524de5187e91.html這是復習綱要