『壹』 新聞選題的三個層面含義
新聞選題的三個三個層面的含義的話，是從他的表面和深層和來進行分析的
『貳』 什麼是新聞選題選題有什麼意義
1、選題的大小一定要適中，難易要適度
選題的方法。注意兩點：一是選題的大小一定要適中，難易要適度。我們從本科生寫論文的實踐上看，主要有兩種情況需要注意：一種是選題比較小。因為自己的資料積累的少，視野比較窄，從某種意義上來說，對自己所學的知識的概括還不夠。所以選題呢，比較小。選題小就撐不開。有些學年論文一般3000字，這個訓練習慣了，選題一選就選小了。你選題8000字到10000字的，大小要適中，另外難易要適度。就是說你不要選難度特別大的，你自己控制不住。這是一個方面。還有一種情況是選題過大。選題過大的情況，一般是搜集的材料特別豐富，一下子就覺得什麼也要說，就選了個大題目。當然有的同學並不知道什麼樣的題目叫大，什麼樣的題目叫小。腦子里有個題目就馬上出來了。或者是他腦子里什麼題目都沒有就盲目的去搜集材料，這就更危險。
比如有個學生，他寫的一個題目叫《WTO與保密工作》，這個題目太大，完全可以寫出一個博士論文了。WTO是個大架勢，保密工作沒有時間限制，到底從哪裡開始呢？如果是當代，那你就應該說當代保密工作或者說近幾年的。所以我讓他換題目。因為他是個自考學生，他的題目給我的時候就已經連論題、提綱和論文就都出來了。他們以為寫了論文稿給老師就可以了。這是一個很大的失誤。你們以後選了題目以後，一定要注意先跟老師溝通一下。老師對題目的大小、難易都把握好，通過以後，你們再去列提綱，再去寫論文。
標簽： 知識/探索開題報告的格式文化
由於開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。
1 總述
開題報告的總述部分應首先提出選題，並簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題究
情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。
2 提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。可採用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。3 參考文獻
開題報告中應包括相關參考文獻的目錄
4 要求
開題報告應有封面頁，總頁數應不少於4頁。版面格式應符合以下第3部分第2）項「格式」的規定。
開 題 報 告
學 生：
一、 選題意義
1、理論意義
2、現實意義
二、 論文綜述
1、理論的淵源及演進過程
2、國外有關研究的綜述
3、國內研究的綜述
4、本人對以上綜述的評價
三、 論文提綱
四、論文寫作進度安排
畢業論文開題報告提綱
一、開題報告封面：論文題目、系別、專業、年級、姓名、導師
二、目的意義和國內外研究概況
三、論文的理論依據、研究方法、研究內容
四、研究條件和可能存在的問題
五、預期的結果
六、進度安排
七、教研室可行性論證結論
文獻綜述格式及寫作技巧（附文獻綜述範文）
文獻綜述是在對文獻進行閱讀、選擇、比較、分類、分析和綜合的基礎上，研究者用自己的語言對某一問題的研究狀況進行綜合敘述的情報研究成果。文獻的搜集、整理、分析都為文獻綜述的撰寫奠定了基礎。
文獻綜述格式一般包括：
文獻綜述的引言：
包括撰寫文獻綜述的原因、意義、文獻的范圍、正文的標題及基本內容提要；
文獻綜述的正文：
是文獻綜述的主要內容，包括某一課題研究的歷史 (尋求研究問題的發展歷程)、現狀、基本內容 (尋求認識的進步)， 研究方法的分析(尋求研究方法的借鑒)，已解決的問題和尚存的問題，重點、詳盡地闡述對當前的影響及發展趨勢，這樣不但可以使研究者確定研究方向，而且便於他人了解該課題研究的起點和切入點，是在他人研究的基礎上有所創新；
文獻綜述的結論：
文獻研究的結論，概括指出自己對該課題的研究意見，存在的不同意見和有待解決的問題等；
文獻綜述的附錄：
列出參考文獻，說明文獻綜述所依據的資料，增加綜述的可信度，便於讀者進一步檢索。
一、文獻綜述不應是對已有文獻的重復、羅列和一般性介紹，而應是對以往研究的優點、不足和貢獻的批判性分析與評論。因此，文獻綜述應包括綜合提煉和分析評論雙重含義。
文獻綜述範文1：「問題——探索——交流」小學數學教學模式的研究
我們在網上瀏覽了數百種教學模式，下載了二百餘篇有關教學模式的文章，研讀了五十餘篇。概括起來，我國的課堂教學模式可分三類：
(1) 傳統教學模式——「教師中心論」。這類教學模式的主要理論根據是行為主義學習理論，是我國長期以來學校教學的主流模式。它的優點是... ...，它的缺陷是... ...
(2) 現代教學模式——「學生中心論」。這類教學模式的主要理論依據是建構主義學習理論，主張從教學思想、教學設計、教學方法以及教學管理等方面均以學生為中心，20世紀 90年代以來，隨著信息技術在教學中的應用，得到迅速發展。它的優點是... ...，它的缺陷是... ...
(3) 優勢互補教學模式——「主導——主體論」。這類教學模式是以教師為主導，以學生為主體，兼取行為主義和建構主義學習理論之長並棄其之短，是對「教師中心論」和「學生中心論」的揚棄。「主導——主體論」教學模式體現了辯證唯物主義認識論，但在教學實踐中還沒有行之有效的可以操作的教學方法和模式。
以教師為中心的傳統小學數學教學模式可表述為「復習導入——傳授新知——總結歸納——鞏固練習——布置作業」。這種教學模式無疑束縛了學生學習主體作用的發揮。當今較為先進的小學數學教學模式可表述為「創設情境，提出問題——討論問題，提出方案——交流方案，解決問題——模擬練習，運用問題——歸納總結，完善認識」。這種教學模式力求重視教師的主導作用和學生的主體作用，為廣大教師所接受，並在教學實踐中加以運用。但這種教學模式將學生的學習局限於課堂，學習方式是為數學而數學，沒有把數學和生活結合起來，沒有把學生學習數學置於廣闊的生活時空中去，學生多角度多途徑運用數學知識解決問題的能力受到限制，尤其是學生運用數學知識創造性地解決生活中的數學問題的能力發展受到限制，不利於培養學生的創新精神和實踐能力。為此，我們提出「『問題——探索——交流 』小學數學教學模式研究」課題。
文獻綜述範文1中，研究者對有關研究領域的情況有一個全面、系統的認識和了解，對相關文獻作了批判性的分析與評論。對於正在從事某一項課題的研究者來說，查閱文獻資料有助於他們從整體上把握自己研究領域的發展歷史與現狀、已取得的主要研究成果、存在爭議的地方、研究的最新方向和趨勢、被研究者忽視的領域、對進一步研究工作的建議等。
文獻綜述範文2： 農村中學學生自學方法研究
1.國外的研究現狀
國外的自學方法很多。美國心理學家斯金納提出程序學習法... ...，程序學習使學習變得相對容易，有利於學生自學。美國心理學家桑代克所創設的試誤學習法... ...，它主要解決學習中的問題。還有超級學習法，查、問、讀、記、復習法、暗示法等。
2.國內的研究狀況
我國古代就非常重視自學方法的研究，有「溫故而知新」，「學而時習之」... ...，我國現代教育家葉聖陶先生主張培養學生的自學能力... ...，中國科學院心理研究所盧仲衡同志首先提出「自學輔導教學法」... ...,這種方法的主要優點在於... ...,魏書生的語文教學主張通過提高學生學習的自覺性來提高學習效率... ...
以上國內外的研究經驗為我們的課題研究提供了寶貴的經驗。
從文獻綜述範文2看，該課題綜述列舉了國內外有代表性的專家、學者關於自學方法方面的論述和做法，並對部分內容的優點進行了概述。在選好了大的研究方向後，在確定具體的研究課題之前，通過查閱大量文獻資料，了解有關研究情況，有助於研究者通過比較、分析，根據研究的可行性、研究者的興趣和能力等方面限定研究內容，確定課題的研究范圍，更好地駕馭和把握課題。但是，文獻綜述對每位專家、學者所持理論和做法的優點與不足所進行的批判性分析與評論不夠，特別是缺少對國內外研究現狀的綜合提煉與分析。
二、文獻綜述要文字簡潔，盡量避免大量引用原文，要用自己的語言把作者的觀點說清楚，從原始文獻中得出一般性結論。
文獻綜述的目的是通過深入分析過去和現在的研究成果，指出目前的研究狀態、應該進一步解決的問題和未來的發展方向，並依據有關科學理論、結合具體的研究條件和實際需要，對各種研究成果進行評論，提出自己的觀點、意見和建議。應當指出的是，文獻綜述不是對以往研究成果的簡單介紹與羅列，而是經過作者精心閱讀後，系統總結某一研究領域在某一階段的進展情況，並結合本國本地區的具體情況和實際需要提出自己見解的一種科研工作。
三、文獻綜述不是資料庫，要緊緊圍繞課題研究的「問題」，確保所述的已有研究成果與本課題研究直接相關，其內容是圍繞課題緊密組織在一起，既能系統全面地反映研究對象的歷史、現狀和趨勢，又能反映研究內容的各個方面。
文獻綜述範文3：農村中小學心理健康教育途徑與方法的實驗研究
本課題國內外研究現狀述評：... ...1998年國際心理衛生協會強調「健康的定義... ...」心理健康運動的發起人是美國的C.比爾斯。... ...馬斯洛的人本主義強調「自我實現」；費勒姆提出了「新人型理論」；奧爾特提出了「成熟者的理論」... ...
美國是最早開設心理輔導的國家，... ...將「心理輔導」定為學校教育的一部分... ...，前蘇聯教育部1984年頒布「蘇聯普通學校心理輔導條例」；日本也積極從美國引進心理輔導... ...
我國心理健康教育起步較晚，20世紀80年代在個別地區、個別學校起步了... ...，中小學真正起步是在90年代初到90年代中期。中國青少年研究中心、中國青少年發展基金會在全國進行大規模的調查，並於1997年 6 月 7 日公布了結果，引起了國人特別是教育界的震動... ...
1988年中共中央發布了「關於改革和加強中小學德育工作的通知」。1989年12月20日聯合國大會通過了《兒童權益公約》，... ... 1993年全國教育工作會議明確提出「通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育指導... ...」1997年10月國家教委關於《積極推進中小學實施素質教育的若干意見》的通知中再一次強調了對中小學生進行「心理健康教育」。應該說自20世紀90年代初期到中期，上海中小學的心理健康教育走在了全國前列，1994年上海教委出台了關於在中小學開展心理健康教育的有關文件，並出版了有關教材。但他們把絕大部分精力放在了城市學生身上。與此同時北京市西城區成了「心育中心」丁榕老師一馬當先做了許多工作，但仍是把精力放在了城市學生身上。農村學生與城市學生在生活、學習等條件上都存在著較大差異，在心理健康水平上也存在著較大不同，但至今沒有人提出農村中小學心理教育的途徑與方法的成型經驗。因此農村中小學心理教育的途徑與方法是值得研究的問題。
從文獻綜述範文3中可以看出，課題組成員翻閱了大量資料。但是，就「心理健康教育途徑和方法」的綜述不多；農村學生與城市學生心理健康差異的分析也不多。「農村」的特點不清，「方法途徑」不知道新不新。這樣會給後面的研究方向和設計帶來麻煩。
四、文獻綜述的綜述要全面、准確、客觀，用於評論的觀點、論據最好來自一次文獻，盡量避免使用別人對原始文獻的解釋或綜述。
『叄』 本人最近需做一個課題，跪求一個緊扣當前時事熱點的選題~
你可以看一看今年得政府工作報告。和代表委員們的提案情況。房價、經改、轉型，都是熱點。
『肆』 怎樣自己找新聞選題呢
找選題需要的抄是對生襲活得洞察力，不能一蹴而就，是要慢慢的積累的。在平時你要注意鍛煉自己的洞察力，這是記者與百姓最大的區別。比如上班時在車上遇到小偷了，有人想趕時間上班呢，有人會想觀察車上人的反應，記錄時間經過，留心結果，這就是記者的最大特點。所以凡是多問為什麼，多想想這個問題能不能成為一個話題呢？等你有了洞察力，在網上搜、上班時看周圍的風景都會找到好的選題的。
報題也是一種技巧，同一個題，可能老記者就能通過，新記者就不能那是因為看問題的角度不同，要學著從別人看不見的角度看問題。比如長江七號熱播，周邊產品大行其道，如果讓你做這個題，你會怎麼做？自己想好了，再去問問老記者，就能看出你們之間的不同了。
去實習不是去玩了，是去學習在書本上學不到的東西的，要時刻看住老記者，看他們是怎麼做題的，看他們是從哪個角度剖析問題的，會做題了，找選題就不再是個難事兒了。
『伍』 騰訊新聞的選題如何引導輿論
首先第一點騰訊新聞的受眾廣，輿論受影響的范圍大
第二點往往選題有趣味性或者名人，或社會熱點事件，人們關注比較多
『陸』 什麼是新聞選題
在新聞報道領域，選題是指
——值得報道的新聞（采寫開始之前）
——計劃采寫的新聞（記者 報選題）
——正在采寫的新聞（部門主任 報選題）
具體來說，找選題的方法至少有以下20種——
1、上級指定或安排選題；
2、向編輯要選題；
3、向新聞熱線接聽員要選題;
4、向資深記者要多餘的選題。
5、通過「掃大街「用眼睛發現選題，通過「盲聊」從別人口中發現選題
進社區、市場，進村、店、廠，進校園（寢室、辦公室、教室、實驗室、會議室、報告廳、音樂廳、體育場館、圖書館、食堂、廣場），進基層，到被別人遺忘或忽視的角落。多與人聊，多問人，多想問題，在閑談中捕捉信息
6、從自己經歷的事中找選題，但不要寫成作文，須以第三方立場采寫
7、從自己身邊的事中找選題，從同學、親友、老師（研究成果）、保安等人群得到選題
8、培養線人，讓他提供選題
廣發名片，廣泛接觸社會上的人（各個單位、各個行業），廣交朋友，發展相當數量的信息員，誘之以利，動之以情。
9、從即將發生的事件中找選題
10、抓「第一」新聞（第一次出現或者發生）
11、從各種「變化」或「不變」中找新聞
12、從各種「成功」中找新聞
13、從各種「問題」中找新聞
抓「社會熱點」，抓棘手的「老大難」，抓群眾中有疑點的問題
14、將以前的新聞與最近的同類新聞做對比報道——故地重遊；故人重訪
15、將以前報道過的新聞變換報道角度
16、做「季節性」新聞
要有一張特殊日歷表，（重大節日、紀念日、人物日誌、季節變化等）
17、從網上找新聞
瀏覽各類網路信息，進入**網站、公司網站、學校網站、聊天室、BBS、名人博客等，看看最近網民的關注什麼事情，哪些帖子是點擊率最高，跟帖最多的
18、從異地媒體的近期新聞中找「雷同選題」
19、尋找已報道新聞的「第二落點」
經常看報、聽廣播,從刊登出的一些小消息中找新聞線索, 仔細采訪，徹底挖掘，小稿做大。
20、尋找已報道新聞的「落地」選題
擴展：如何處理敏感選題
情形一：顧全大局，服從紀律，放棄報道，但可以在確保安全的前提下嘗試了解有關事實，因為以後也許可以報道部分事實，而且有助於你了解社會。
情形二：平衡報道，用事實說話，留存證據，確保自身安全和稿件安全，注意社會效果，追求建設性（而非破壞性）。
『柒』 新聞策劃的主要選題
一、可以預知來的、有重大社會影自響的活動和事件性或非事件性新聞。
二、非可預見、有重大社會影響的突發性事件，需要在及時發出第一條消息的基礎上進一步進行跟蹤報道。
三、新聞媒介自己設立的重要問題性報道、活動性報道。
這三類新聞選題有一個共同的特點，就是選題本身的潛在社會影響力及其內容的復雜性決定了報道不能停留在簡單、膚淺的層次上，而必須對報道客體進行充分地發掘、展示和分析，以多條稿件在空間或時間上的組合，使受眾從多種角度、多個層面上了解事物的全貌和本質。
『捌』 怎樣做好新聞的選題策劃
在新聞競爭日趨激烈的今天，新聞策劃越來越受到各新聞單位的重視，因為同樣版的新聞題材，宣傳效權果的好壞，策劃是關鍵。近年來，新聞媒體不斷增加和擴容的直接結果，使得有限的新聞資源由當初的「買方市場」轉為「賣方市場」，而社會透明度的不斷提高，新聞資源共享性也隨之提高，獨享新聞資源已越來越變得不可能。在這樣一種態勢下，新聞媒體間的競爭也自然地由獨享資源領域進入到共享資源同題競爭領域，即更多地看誰能有效利用和挖掘這些有限的共享資源，從而變共享為「獨享」。於是，一種全新的新聞理念在新聞界悄然流行起來：那就是策劃制勝。
『玖』 什麼樣的新聞選題才是有價值的
對於動態事件一追到底，我們常常忽略身邊的一類新聞資源——我們曾經報道過的新聞回人物或事件現在怎樣了答。很可能以前你做的一則常規報道，現在已發展成為重大的事件。因此無論編輯還是記者，都應當在留存報道資料的前提下，經常回顧，看哪些似乎陳舊的選題，在今天能否生成一個新的主打。
『拾』 如何寫新聞選題
一是從政策上考慮。
二是從形勢上判斷。
三是概括的方法。