❶ 求一些關於賞析或點評《西遊記》的書 要作為論文的參考文獻！！
西遊開篇
混沌未分天地亂，茫茫渺渺無人見。自從盤古破鴻蒙，開辟從茲清濁辨。
覆載群生仰至仁，發明萬物皆成善。欲知造化會元功，須看西遊釋厄傳。
（選自第一回）
水簾洞
翠蘚堆藍，白雲浮玉，光搖片片煙霞。虛窗靜室，滑凳板生花。乳窟龍珠倚掛，縈回滿地奇葩。鍋灶傍崖存火跡，樽罍靠案見餚渣。石座石床真可愛，石盆石碗更堪誇。又見那一竿兩竿修竹，三點五點梅花。幾樹青松常帶雨，渾然象個人家。
（選自第一回）
花果山
勢鎮汪洋，威寧瑤海。勢鎮汪洋，潮湧銀山魚入穴；威寧瑤海，波翻雪浪蜃離淵。水火方隅高積土，東海之處聳崇巔。丹崖怪石，削壁奇峰。丹崖上，彩鳳雙鳴；削壁前，麒麟獨卧。峰頭時聽錦雞鳴，石窟每觀龍出入。林中有壽鹿仙狐，樹上有靈禽玄鶴。瑤草奇花不謝，青松翠柏長春。仙桃常結果，修竹每留雲。一條澗壑藤蘿密，四面原堤草色新。正是百川會處擎天柱，萬劫無移大地根。
通天河
洋洋光浸月，浩浩影浮天。
靈派吞華岳，長流貫百川。
千層洶浪滾，萬迭峻波顛。
岸口無漁火，沙頭有鷺眠。
茫然渾似海，一望更無邊。
【章回目錄】
第一回 靈根育孕源流出 心性修持大道生
第二回 悟徹菩提真妙理 斷魔歸本合元神
第三回 四海千山皆拱伏 九幽十類盡除名
第四回 官封弼馬心何足 名注齊天意未寧
第五回 亂蟠桃大聖偷丹 反天宮諸神捉怪
第六回 觀音赴會問原因 小聖施威降大聖
第七回 八卦爐中逃大聖 五行山下定心猿
第八回 我佛造經傳極樂 觀音奉旨上長安
附錄 陳光蕊赴任逢災 江流僧復仇報本
（註：明朝版本沒有這一回，自《西遊記證道書》方有之，1980年人民文學出版社改本回為附錄——江東逆客）
第九回 袁守誠妙算無私曲 老龍王拙計犯天條
第十回 二將軍宮門鎮鬼 唐太宗地府還魂
第十一回 還受生唐王遵善果 度孤魂蕭禹正空門
第十二回 玄奘秉誠建大會 觀音顯象化金蟬
第十三回 陷虎穴金星解厄 雙叉嶺伯欽留僧
第十四回 心猿歸正 六賊無蹤
第十五回 蛇盤山諸神暗佑 鷹愁澗意馬收韁
第十六回 觀音院僧謀寶貝 黑風山怪竊袈裟
第十七回 孫行者大鬧黑風山 觀世音收伏熊羆怪
第十八回 觀音院唐僧脫難 高老莊行者降魔
第十九回 雲棧洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心經
第二十回 黃風嶺唐僧有難 半山中八戒爭先
第二十一回 護法設庄留大聖 須彌靈吉定風魔
第二十二回 八戒大戰流沙河 木叉奉法收悟凈
第二十三回 三藏不忘本 四聖試禪心
第二十四回 萬壽山大仙留故友 五庄觀行者竊人參
第二十五回 鎮元仙趕捉取經僧 孫行者大鬧五庄觀
第二十六回 孫悟空三島求方 觀世音甘泉活樹
第二十七回 屍魔三戲唐三藏 聖僧恨逐美猴王
第二十八回 花果山群妖聚義 黑松林三藏逢魔
第二十九回 脫難江流來國土 承恩八戒轉山林
第三十回 邪魔侵正法 意馬憶心猿
第三十一回 豬八戒義激猴王 孫行者智降妖怪
第三十二回 平頂山功曹傳信 蓮花洞木母逢災
第三十三回 外道迷真性 元神助本心
第三十四回 魔王巧算困心猿 大聖騰那騙寶貝
第三十五回 外道施威欺正性 心猿獲寶伏邪魔
第三十六回 心猿正處諸緣伏 劈破旁門見月明
第三十七回 鬼王夜謁唐三藏 悟空神化引嬰兒
第三十八回 嬰兒問母知邪正 金木參玄見假真
第三十九回 一粒金丹天上得 三年故主世間生
第四十回 嬰兒戲化禪心亂 猿馬刀歸木母空
第四十一回 心猿遭火敗 木母被魔擒
第四十二回 大聖殷勤拜南海 觀音慈善縛紅孩
第四十三回 黑河妖孽擒僧去 西洋龍子捉鼉回
第四十四回 法身元運逢車力 心正妖邪度脊關
第四十五回 三清觀大聖留名 車遲國猴王顯法
第四十六回 外道弄強欺正法 心猿顯聖滅諸邪
第四十七回 聖僧夜阻通天水 金木垂慈救小童
第四十八回 魔弄寒風飄大雪 僧思拜佛履層冰
第四十九回 三藏有災沉水宅 觀音救難現魚籃
第五十回 情亂性從因愛欲 神昏心動遇魔頭
第五十一回 心猿空用千般計 水火無功難煉魔
第五十二回 悟空大鬧金
❷ 畢業論文 區域網組建的參考文獻
[1] 胡存生等 《區域網—組網技術與維護管理》北京：電子工業出版社，2004.8
[2] 謝希仁 《計算機網路》北京：電子工業出版社，2008.1 第五版
[3] 黃燕 《計算機網路教程》北京：人民郵電出版社 2004.4
[4] 劉小偉 《電腦區域網全面上手》 北京：海洋出版社 2003.1
[5] 黃傳河等 《計算機網路應用設計》 武漢：武漢大學出版社 2004.8
[6] 杜朝暉 《區域網與組網實訓教程》 北京：北京郵電大學出版社 2004.10
❸ 論文參考文獻 有規定要幾個嗎 急啊 ···
數量不限。
2007年8月20日在清華大學召開的「綜合性人文社會科學學術期刊編排規范研討會」決定，2008年起開始部分刊物開始執行新的規范「綜合性期刊文獻引證技術規范」。該技術規范概括了文獻引證的「注釋」體例和「著者—出版年」體例。不再使用「參考文獻」的說法。
這兩類文獻著錄或引證規范在中國影響較大，後者主要在層次較高的人文社會科學學術期刊中得到了應用。
(3)關於元四家論文的參考文獻擴展閱讀
參考文獻格式
1、文後參考文獻不編序號,僅在文末按其重要程度或參考的先後順序排列。
2、文後參考文獻不注頁碼。
3、文後參考文獻的著錄項目及次序與注釋基本相同。
4、 著錄參考文獻可以反映論文作者的科學態度和論文具有真實、廣泛的科學依據，也反映出該論文的起點和深度。
5、著錄參考文獻能方便地把論文作者的成果與前人的成果區別開來。
6、著錄參考文獻能起索引作用。
❹ 電腦論文參考文獻
幫你整理了一下，請參考！參考文獻：1、M.A.NielsenandI.L.Chuang,QuantumComputation and Quantum Information[M].Cambridge University Press,2000.2、A.M.Turing.On computable numbers,with an application to the Entscheingsproblem,Proc. Lond,1936.3、Quantum Information Scienceand TechnologyQuIST program ver.2.0[J].Defense Advanced Research ProjectsAgency DARPA,2004,4.4、Karl Johan.Wittenmark.Computer-Controlled Systems (3rd ed.).Prentice Hall.1997.5、孫鳳宏.探索未來計算機技術發展與應用[J]. 青海統計, 2007,(11) .
6、蔡芝蔚. 計算機技術發展研究[J]. 電腦與電信, 2008,(02) .
7、文德春. 計算機技術發展趨勢[J]. 科協論壇(下半月), 2007,(05) .
8、姚正. 計算機發展趨勢展望[J]. 商情(教育經濟研究), 2008,(01) .
9、許封元. 計算機發展趨勢[J]. 農業網路信息, 2006,(08) .10、陳相吉. 未來計算機與計算機技術的發展[J]. 法制與社會, 2007,(10) .11、何文瑤. 計算機技術發展態勢分析[J]. 科技創業月刊, 2007,(05) .
12、吳功宜.計算機網路[M].北京：清華大學出版社，2003，114. 13、蘭曉紅.計算機專業實踐教學模式改革探討[J].重慶師范學院學報，2002，19（4）：84-85.
14、張基溫.基於知識和能力構建的計算機專業課程改革[J].無錫教育學院學，2003，（4）：54-55.15、姬志剛，韋仕江.網路信息環境下基於創新教育改革基礎上的課程整合與課堂教學.商情（教育經濟研究），2008，（10）.
16、田莉.計算機網路教學實踐與心得[J].企業技術開發，2008，（02）.
17、熊靜琪.計算機控制技術[M].電子工業出版社.18、楊金勝.探析網路環境下計算機輔助教學[J].華商，2008，11.19、何克忠主編.計算機控制系統[M].清華大學出版社.1998.
20、李錫雄，陳婉兒.微型計算機控制技術[M].科學出版社.21、賴壽宏.微型計算機控制技術[M].機械工業出版社.2004-2-1.22、黃梯雲，《管理信息系統導論》，機械工業出版社23、甘仞初，《信息系統開發》，北京：經濟科學出版社，199624、人傑、殷人昆、陶永雷 《實用軟體工程（第二版）》清華大學出版社 2003.325、伍俊良《管理信息系統(MIS) 開發與應用》北京:科學出版社,199926、郭軍等《網路管理與控制技術》人民郵電出版社.1999.127、曾建潮.軟體工程. 武漢理工大學出版社,2003.828、熊桂喜.王小虎.李學農.計算機網路.清華大學出版社,1997.1229、孫涌.《現代軟體工程》.北京希望電子出版社,2003.830、王虎，張俊.管理信息系統[M].武漢:武漢理工大學出版社，2004.7.
❺ 論文參考文獻格式
引用的文獻，每處的頁碼或頁碼范圍（有的刊物也將能指示引用文獻位置的信息視為頁碼）分別列於每處參考文獻的序號標注處，置於方括弧後；
作為正文出現的參考文獻序號後需加頁碼或頁碼范圍的，該頁碼或頁碼范圍也要作上標。
作者和編輯需要仔細核對順序編碼制下的參考文獻序號，做到序號與其所指示的文獻同文後參考文獻列表一致。另外，參考文獻頁碼或頁碼范圍也要准確無誤。
(5)關於元四家論文的參考文獻擴展閱讀：
論文可以推動教育科研活動自身不斷完善，教育科研活動是個探索未知領域的活動，並無既定模式和途徑可循，在一定意義上可以講，教育科研活動均屬創造性活動。
為了保證教育科研活動越發卓有成效，為了給進一步開展教育科研活動提供可靠依據，在每一科研活動終端都撰寫報告或論文是十分必要的。
在調查研究或實驗的基礎上，經過分析論證的深化認識過程，把研究成果文字化，形成論文或報告。
❻ 關於論文《中美家庭教育的差異》的參考文獻
1/18
【題 名】我國商業銀行學生貸款中的「惜貸」問題探討——以美國聯邦家庭教育貸款為參照
【作 者】梁愛華
【刊 名】高等教育研究（武昌）.2006,27(12).-50-54
2/18
【題 名】美國聯邦家庭教育貸款中擔保機構的運作及其對我國國家助學貸款的意義
【作 者】陳浩[1] 沈紅[2]
【刊 名】比較教育研究.2006,27(10).-11-16
3/18
【題 名】美國家庭教育點滴
【作 者】樓必生
【刊 名】小學青年教師.2006(04S).-48-48
4/18
【題 名】跨文化／國婚姻父母與子女的經驗和家庭教育——以台灣與美國為例
【作 者】陳美瑩
【刊 名】中國家庭教育.2006(1).-24-30
5/18
【題 名】尊重 理解 互動——美國家庭教育給我們的啟示
【作 者】張雲裳
【刊 名】北京教育.2006(2).-16-18
6/18
【題 名】美國家庭教育點滴
【作 者】樓必生
【刊 名】早期教育：家教版.2006(1).-22-22
7/18
【題 名】美國家庭教育貸款項目的運行機制
【作 者】無
【刊 名】世界教育信息.2005(12).-43-45
8/18
【題 名】美國家庭教育風俗
【作 者】無
【刊 名】婦幼健康.2005(12).-82-82
9/18
【題 名】素質教育要從家庭教育開始——讀《世界一流的美國家庭教育——哈佛素質教育理念的成功實踐》
【作 者】陳慧敏（推薦者）
【刊 名】上海教育.2005(12B).-61-61
10/18
【題 名】美國社會的家庭教育風格
【作 者】詹華如
【刊 名】家教指南.2005(12).-30-30
11/18
【題 名】家庭學校：家庭教育主體意識的回歸——美國家庭學校的興起對我國家庭教育的啟示
【作 者】顏雪梅
【刊 名】當代教育論壇.2005(03X).-55-57
12/18
【題 名】美國家庭教育的啟示
【作 者】李盈
【刊 名】教育實踐與研究.2005(04S).-11-13
13/18
【題 名】美國家庭教育見聞
【作 者】佚名
【刊 名】時代教育.2005(1).-19-19
14/18
【題 名】美國的愛國、誠信與家庭教育
【作 者】方宏
【刊 名】教育與職業.2004(22).-27-27
15/18
【題 名】美國家庭教育的啟示
【作 者】李盈
【刊 名】當代教育論壇.2004(10).-47-48
16/18
【題 名】「教學玩具」成為美國家庭教育新寵
【作 者】楊秋艷
【刊 名】家教指南.2003(5).-22-23
17/18
【題 名】把孩子培養成現實生活中的獲勝者——推薦《家庭教育在美國》
【作 者】章一
【刊 名】少年兒童研究.2003(5).-52-55
18/18
【題 名】縱觀美國的家庭教育
【作 者】吳志遠 邵榮
【刊 名】新疆教育.2002(5).-37-37
1/17
【題 名】中美家庭教育比較分析及對策研究
【作 者】李子銀
【刊 名】當代教育論壇.2007(6).-138-139
2/17
【題 名】不同文化傳統下中美家庭教育中的評價比較
【作 者】唐梅
【刊 名】世界教育信息.2007(4).-49-51
3/17
【題 名】中美家庭教育的比較與啟示
【作 者】李亞 周俠
【刊 名】科教文匯.2007(02X).-10-10
4/17
【題 名】淺談中美家庭教育的差異
【作 者】高維亮 王麗艷
【刊 名】科學時代.2006(11).-184-186
5/17
【題 名】從文化視角看中美家庭教育的差異
【作 者】栗新
【刊 名】民族論壇.2006(12).-38-40
6/17
【題 名】中美家庭教育，方式大不同
【作 者】劉艷
【刊 名】家庭教育.2006(11X).-52-53
7/17
【題 名】中美兩國家庭教育的比較
【作 者】李道順
【刊 名】世界教育信息.2006(8).-20-21
8/17
【題 名】中美家庭教育的文化相似性研究
【作 者】王毓
【刊 名】江蘇外語教學研究.2006(1).-77-80
9/17
【題 名】論中美家庭教育的差異
【作 者】曾芝蘭
【刊 名】太原師范學院學報：社會科學版.2006,5(1).-162-163
10/17
【題 名】中美家庭教育的差異比較
【作 者】王曉虹
【刊 名】遼寧教育行政學院學報.2006,23(1).-59-60
11/17
【題 名】中美家庭教育之比較
【作 者】陳向黨
【刊 名】教育情報參考.2005(5).-18-19
12/17
【題 名】不同文化背景下的中美家庭教育比較
【作 者】趙燕
【刊 名】北京教育.2005(5).-62-63
13/17
【題 名】中美家庭教育之比較
【作 者】陳向黨
【刊 名】中小學校長.2005(3).-48-49
14/17
【題 名】中美家庭教育的跨文化比較
【作 者】黃河清
【刊 名】中國家庭教育.2004(1).-78-78
15/17
【題 名】中美家庭教育比較
【作 者】無
【刊 名】武漢科技大學學報：社會科學版.2004,6(1).-28-28
16/17
【題 名】中美家庭教育的跨文化比較
【作 者】黃河清
【刊 名】外國中小學教育.2003(11).-10-15
17/17
【題 名】中美家庭教育的比較與啟示
【作 者】孫瓊如
【刊 名】教書育人：普教版.2002(14).-2-5
❼ 參考文獻後面的日期括弧裡面指什麼
1、46-51是頁碼，8是卷號，4是期號。
2、根據GB7714-87《文後參考文獻著錄規則》，對學術期刊文獻引用規定如下:(1)學術期刊文獻，[序號]作者.文獻題名[J].刊名,出版年份,卷號(期號):起-止頁碼。
(7)關於元四家論文的參考文獻擴展閱讀:
一：專著、論文集、報告
[序號]主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].出版地:出版者,出版年:起止頁碼(可選).
例如：[1]劉國鈞,陳紹業.圖書館目錄[M].北京:高等教育出版社,1957:15-18.
二：期刊文章
[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名,年,卷(期):起止頁碼.
例如：[1]何齡修.讀南明史[J].中國史研究,1998,(3):167-173.
[2]OU J P,SOONG T T,et al.Recent advance in research on applications of passive energy dissipation systems[J].Earthquack Eng,1997,38(3):358-361.
三：論文集中的析出文獻
[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[A].原文獻主要責任者(可選)原文獻題名[C].出版地:出版者,出版年:起止頁碼.
例如：[7]鍾文發.非線性規劃在可燃毒物配置中的應用[A].趙煒.運籌學的理論與應用——中國運籌學會第五屆大會論文集[C].西安:西安電子科技大學出版社,1996:468.
四：學位論文
[序號]主要責任者.文獻題名[D].出版地:出版單位,出版年:起止頁碼(可選).
例如：[4]趙天書.諾西肽分階段補料分批發酵過程優化研究[D].沈陽:東北大學,2013.
五：報紙文章
[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名,出版日期(版次).
例如：[8]謝希德.創造學習的新思路[N].人民日報,1998-12-25(10).
六：電子文獻
[文獻類型/載體類型標識]：[J/OL]網上期刊、[EB/OL]網上電子公告、
[M/CD]光碟圖書、[DB/OL]網上資料庫、[DB/MT]磁帶資料庫
[序號]主要責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識].電子文獻的出版或獲得地址,發表更新日期/引用日期.
例如：[12]王明亮.關於中國學術期刊標准化資料庫系統工程的進展[EB/OL],1998-08-16/1998-10-01.
[8]萬錦.中國大學學報文摘(1983-1993).英文版[DB/CD].北京:中國大網路全書出版社,1996
❽ 論文設計參考文獻
[1]計算機晶元的發展史
樊莉麗;董先明;, 信息與電腦(理論版), 2010,(05), 192
本文闡述了晶元對現代科技的重要作用,詳細介紹了晶元的發展歷史,並以晶元業巨頭英特爾公司為參照對象,把晶元發展分階段進行了總結。
[2]一種對計算機發展史展開研究的策略
應國良;馬立新;, 中國教育信息化, 2010,(07), 15-16
計算機是一種人造物,是歷史的產物,其進化與更新換代凝聚了若幹人的智慧。隨著一線教學的深入,筆者認識到若不從歷史源頭上對計算機發展過程予以整體上的把握,將不利於進一步參與和推動它的發展。本文在先前研究者若干研究成果的基礎上,提出一種研究策略和思路:以需求產生與滿足為引子,以軟硬交替發展為主線,以性能不斷提高為成果,以突出學科交叉為亮點。
[3]論計算機發展史及展望
楊露斯;黎煉;, 信息與電腦(理論版), 2010,(06), 188
自從1945年世界上第一台電子計算機誕生以來,計算機技術迅猛發展,CPU的速度越來越快,體積越來越小,價格越來越低。未來光子、量子和分子計算機為代表的新技術將推動新一輪超級計算技術革命。
[4]充滿創新火花的計算機發展史
劉瑞挺;, 計算機教育, 2009,(05), 129-130
<正>回顧計算機發明的歷史,每一台機器、每一顆晶元、每一種操作系統、每一類編程語言、每一個演算法、每一套應用軟體、每一款外部設備……無不像閃光的珍珠串在一起,令人贊不絕口。每個事例都閃爍著智慧的火花,每件史料都述說著創新的思想。在計算機科學技術領域,這樣的史實就像大海岸邊的貝殼,俯拾皆是;當然,要找到珍珠就得下專門功夫了。
[5]信息技術教師應該讀什麼書(二) 計算機及信息技術發展史
魏寧;, 中國信息技術教育, 2009,(15), 91-93
<正>列舉信息技術的應用實例,了解信息技術的歷史和發展趨勢歷來是信息技術教師較為頭疼的地方。因為通常這一課是在教室中作為理論課來上的,而教材上相關的內容又較為淺顯並顯得知識容量不足。教師不得不精心備課,
[6]淺析計算機病毒發展史
程興中;, 遼寧行政學院學報, 2008,(06), 248+252
簡述了從第一個計算機病毒出現到現在,計算機病毒隨著操作系統和互聯網的發展而進化的過程。並對網路病毒的各種類型和特點進行了分析。
[7]從漢字發展史看計算機漢字輸入對漢字發展的影響
周鳳英;, 洛陽工業高等專科學校學報, 2005,(04), 46-47+79
漢字在經歷了近百年的漢字落後論的批判之後,迎來了「漢字優越論」的曙光,這兩種截然相反的論調讓 我們深思這樣一個問題:在信息高速發展的社會中,應該怎樣正確對待計算機漢字輸入對標志中華民族文化的漢 字及其發展產生的沖擊呢?本文以歷史的眼光,縱觀漢字發展史,對計算機漢字輸入將會給漢字發展產生的影響 進行了較為深入的剖析。
[8]淺談CPU發展史及計算機發展前景
黎菁, 電腦知識與技術, 2004,(17), 61-63
本文首先簡單回顧了計算機的發展情況,然後介紹了計算機硬體中最重要部分的中央處理器簡單原理並著重了它的發展史。然後根據摩爾定律對計算機硬體的發展歷史和前景、計算機硬體軟體化做了一番介紹。
[9]計算機科學發展史上的里程碑
王亞軍, 計算機時代, 2004,(07), 7-8
回顧計算機科學的發展歷程,可以發現計算機科學的基本理論和原型技術近二十年來沒有什麼實質性的突破,計算機科學期待著一場新的革命。
[10]難以忘卻的——計算機發展史
諶謙;, 中國中醫葯現代遠程教育, 2004,(07), 47-48
<正> 計算機是一種機器,是人類發明的一種工具。但是它與人類發明創造的其它工具有著本質的不同。人類發明的機器大多可以看作是人的手或腳的延伸。它們能夠完成的是人原本需要耗費體力去完成的事情。而計算機則不同,它可以看作是人頭腦的延伸,能幫助人做那些需要耗費人腦力完成的工作。計算機的發展逐漸改變著我們的生活。這當然離不開人類科技知識的
[11]計算機硬體史話——回顧CPU散熱器的發展史
小甘;, 少年電世界, 2003,(05), 76-77
<正> 大家都知道電腦的核心部件是CPU,它能否正常工作至關重要,而保護它正常工作的部件之一有散熱器的責任。隨著電腦的飛速發展,散熱器也取得了相應的進步,它前後經歷了從風冷散熱到熱導管再到最新的液冷散熱。它們之間有什麼不同,它們又是怎樣發展的呢?讓我們共同關注一下它們的情況吧。
[12]歷屆圖靈獎得主簡介——《ACM圖靈獎(1966—1999)——計算機發展史的縮影》
劉建元,康兆華, 中國大學教學, 2000,(06), 27
[13]大腦的延伸──計算機發展史
孫小美;, 中國科技月報, 1998,(07), 60-62
[14]步履維艱 前途光明——哈爾濱方正公司計算機部發展史
張亞欣, 中外企業家, 1997,(11), 6
<正> 記得在93年9月份,來自總部的消息,北大方正集團成為美國Digtal PC中國唯一總代理,心裡躊躇。方正排版方興未艾,怎麼又有時間做PC?何總前瞻未來,迅速做出在方正分公司成立計算機部的決定。由於本人的愛好,這方面又稍有特
[15]計算機發展史上的「世界第一」
中國培訓, 1995,(10), 45
<正> 1.最早的第一種計算工具—— 算籌,是中國發明的,約在公元前一 千多年前,在公元六世紀算籌轉變為 算盤。 2.第一把計算尺是1620年英國 E·岡特發明的,是一種直線式對數計算尺。 3.第一台能進行加減運算的機械計算機是法國B·帕斯卡1642年發明的,利用齒輪進行轉動。 4.第一個發明二進制的邏輯代數的是英國G·布爾,布爾代數後來成為電子計算機硬體和軟體設計的基礎。
[16]電子計算機發展史
何力;, 人民教育, 1985,(03), 44
<正> 第一代電子計算機1946年誕生於美國的陸軍阿貝丁炮擊場。它是一個龐然大物,佔地面積170平方米,重量達30多噸,運算速度為每秒5,000次。它使當時的一切運算工具相形見絀。人工需要一個星期才能完成的彈道軌跡計算,它僅用3秒鍾就完成了。
[17]計算機五十年代發展史
陳厚雲,王行剛, 自然辯證法通訊, 1983,(04), 39-47
<正> 五十年代是計算機從實驗室走向實用化,從單機試制轉向工業生產,計算機應用從科技計算擴展至數據處理的時期。這段歷史所揭示的計算機行業的許多重要特徵和發展規律,對於計算機發展後進的國家,至今仍然不無啟迪。一、從實驗室到實用化四十年代後期,美國普林斯頓高級研究所(The Institute for Advanced Study-IAS)雲集了許多著名學者和工程師。其中有馮·諾依曼(von Neumann),研製美國第一台電子數字
[18]信息時代的黎明——七十年代計算機發展史
王行剛;陳厚雲;, 自然辯證法通訊, 1982,(04), 51-59
<正> 一、微型機迅猛拓廣七十年代計算機發展最重大的事件莫過於微型機的誕生和迅猛拓廣。1969年8月,一個年輕的設計人員,現在Zilog公司的創始人F.Faggin,提出了一項大膽的設想:(1)將日本設計的台式計算機中11片邏輯電路壓縮成3片,即中央處理機、讀寫存儲器和只讀存儲
[19]電腦的成長:六十年代計算機發展史
陳厚雲;王行剛;, 自然辯證法通訊, 1980,(06), 52-63
目前我國計算機事業的發展狀況,從總的來看,大體上相當於美國六十年代初期水平。因此,研究國外、尤其是美國六十年代計算機發展所走過的道路,探討分析其經驗教訓,對於我國計算機事業的今後發展是會有所啟發、有所借鑒的。本文所作的是一個嘗試。
[20]火力發電廠採用控制計算機的發展史
二川原誠逸;胡樹松;, 華北電力技術, 1979,(Z2), 82-92+112
日本日立公司應北京電業管理局的要求於1978年6月在陡河電站進行了一個多月的講課,介紹有關控制機的情況,現將其中「控制機發展史」及「汽機、鍋爐數學模型的建立方法」整理印出,以供參考。北京電業管理局控制機講習班 1979年2月1日
[1]生活情境法在大學計算機信息技術實驗教學案例中的應用研究
周蕾;, 長春理工大學學報, 2010,(09), 185-187
針對大學計算機信息技術實驗教學過程中出現的問題,以建構主義理論中拋錨式和支架式教學模式為依據,結合學生熟悉的生活情境,設計一套聯系緊密的實驗教學案例,讓學生在教師搭建的腳手架幫助下,完成知識的意義建構過程。實驗證明,該模式可以有效提高學生的信息素養和實踐能力,提高課堂教學效率和效果。
[2]淺議中職《計算機應用基礎》課程教學職業生活化實踐
萬蘭平;, 科技信息, 2010,(29), 275+237
《計算機應用基礎》課程是中職學生的基礎課程,我們希望學生通過學習這門課程,真正做到將所學運用於將來的職業生活的目的。對於我們職業學校的基礎課程教師來說,我們應考慮如何讓學生未來的職業生活走進我們的《計算機應用基礎》課程教學。如何讓抽象的計算機基礎知識貼近職業生活?如何使計算機知識運用於職業生活?教師應該嘗試創設具有專業職業生活氣息,貼近學生認知水平的問題引入,舉例職業生活實例,根據知識特點情況,將所教知識,點滴滲透,從而構建職業生活化實踐的《計算機應用基礎》教學。
[3]改進日常生活中應用計算機檢索信息的探討
權彥清;, 經營管理者, 2010,(23), 367
互聯網高速發展,信息爆炸的時代,計算機在我們獲得信息的渠道上占據重要地位。本文從細節出發,介紹在日常生活中如何更好利用搜索引擎以及輔助相應的搜索策略,讓我們在浩如煙海的信息中找到自己所需要的資料。
[4]影像視頻格式在計算機教學中與生活中的應用
謝靜波;, 科技信息(學術研究), 2008,(32), 553-554
在我們的教學與日常生活中,音頻、視頻與我們緊密相連,教學怎樣製作多媒體課件;日常生活中有手機、電視、電腦、MP4、MP5等等,怎樣用好這些電器;隨著網路的高速發展,流式視頻格式越來越多,怎樣上網看電視,下載視頻?這都是擺在現代人前面的問題。本文從四個方面介紹影像視頻格式與應用:一、本地影像視頻;二、網路影像視頻;三、視頻格式大轉換;四、在教學與生活中的應用。
[5]計算機應用與我國少數民族生活方式
何國強, 廣西民族研究, 2000,(03), 29-34
從 1 98 5年起 ,計算機軟體開發和大規模產業化的發展將第三次技術革命推進至信息革命時代。電子計算機的應用開始滲透到了幾乎一切生產領域 ,也正一步一步地走進人們的生活。本文從生活方式的角度分析計算機對人們的影響 ,以及對計算機在少數民族中應用的憂思 ,並提出利用計算機發展民族地區經濟的建議
[6]計算機在生活小區物業管理中的應用
莫繼紅, 電腦與信息技術, 1997,(04), 29-30
本文提出了用計算技術實現生活小區物業管理的一種方法，重點討論了物業管理的目標以及應用系統的設計方法。
[7]計算機在日常生活中的應用
趙國求;, 武鋼技術, 1985,(01), 74
<正> 一、手錶計算機日本製造了一種既可做手錶用,又具有計算機功能的超小型手錶計算機。它由手錶,鍵盤和控制器三部分組成,手錶可以單獨使用,如果與鍵盤連結在一起,就成了一部完整的超小型計算機。手錶內裝有中央運算處理裝置和五個大規模集成電路,可存儲二千個單字和一百個左右的電話號碼或七十個人的通訊地址。
❾ 沒有引用的論文能不能寫在參考文獻中
沒有引用的論文不能寫在參考文獻中，因為參考文獻是引用一次的文獻的頁碼（或頁碼范圍）在文後列出，沒有引用過就不必寫在參考文獻。
參考文獻的編寫順序是按照論文中引用文獻的順序進行編排，採用中括弧的數字連續編號，
依次書寫作者、文獻名、雜志或書名、卷號或期刊號、出版時間。
參考文獻的書寫首先要明確的一點是，參考文獻的全形和半形問題。其實很簡單，英文標點+半形；中文標點+全形。
其中對於專著、論文集中的析出文獻，其文獻類型標識建議採用單字母「A」；對於其他未說明的文獻類型，建議採用單字母「Z」。
參考文獻格式：
[序號] 期刊作者．題名[J]．刊名．出版年，卷(期): 起止頁碼.
[序號] 專著作者．書名[M]．版次(第一版可略)．出版地：出版社，出版年∶起止頁碼.
[序號] 論文集作者．題名〔C〕．編者．論文集名．出版地∶出版社，出版年∶起止頁碼.
(9)關於元四家論文的參考文獻擴展閱讀
專著、論文集、報告：
[序號]主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].出版地:出版者,出版年:起止頁碼(可選).
例如：劉國鈞,陳紹業.圖書館目錄[M].北京:高等教育出版社,1957:15-18.
期刊文章：
[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名,年,卷(期):起止頁碼.
例如：
[1]何齡修.讀南明史[J].中國史研究,1998,(3):167-173.
[2]OU
J P,SOONG T T,et al.Recent advance in research on applications of
passive energy dissipation systems[J].Earthquack Eng,1997,38(3):358-361.