『壹』 愛情觀論文參考文獻
多恩的愛情觀進行試探性的研究,著重評述其性愛觀中的理想主義因素及其在作品中的回表現。 多恩答的早期作品所表達的愛情觀,正如絕大多數評論家指出的那樣,具有現實性,所表現的是不完整的、一時的性愛和對女性玩世不恭的態度。但是從多恩現實性的性愛描寫和早期所表現出來的對愛情懷疑和對女性的輕蔑當中,依然可以發現其理想主義因素。對於這些詩歌,可以認為是他理想主義愛情觀的一種折射。 多恩詩歌中所表達的理想的愛情集中體現在正面表達歌頌愛情的詩歌中,這些詩歌提供了一個更為廣闊的空間。其愛情觀表現在幾個方面,既有愛情的排他性,相愛雙方自主性,又處處強調愛情的相互性,也有理想主義典型的誇張深情。與此相對應,他對女性的認識也發生了轉變。他將愛情視為神聖,把真愛的雙方看作聖徒。由於這種理想主義追求,他對於愛情的認知沒有停留在肉體之愛這個層面,強調理想的愛情應該是肉體和靈魂的完美結合。靈與肉二者相輔相承,肉體之愛是靈魂之愛的依託,而靈魂的結合又是相愛的本質。 正是多恩這種理想主義的體現,使他的愛情詩歌得到進一步升華,超越了他所屬的時代,是文學作品愛情主題的一個進步。
『貳』 學術論文的參考文獻最新格式是什麼
參考文獻的著錄應符合國家標准GB7714-87《文後參考文獻著錄規則》。以「參考文獻」(小4號宋體加黑)居中排作為標識;參考文獻的序號左頂格,並用數字加方括弧表示,如[1]、[2]等,以與正文中的指示序號格式一致。每一參考文獻條目的最後均以「.」結束。各類參考文獻條目的編排格式及示例如下。
1 期刊(連續出版物)
[序號] 析出責任者. 析出題名[J].刊名,出版年,卷號(期號): 起止頁碼
2 專著
[序號] 主要責任者. 書名[M]. 其他責任者(如編者、譯者,供選擇). 版本(第1版不寫). 出版地:出版者,出版年:起止頁碼.
3 報告
[序號] 主要責任者.文獻題名[R] .報告地:報告會主辦單位,年份
4 學位論文
[序號] 責任者. 題名[D]. 學位授予地址:學位授予單位,年份.
5 會議論文集(匯編)
[序號] 析出責任者. 析出題名[A].編著者.文集名[C].(供選擇項:會議名,會址,開會年.)出版地:出版者,出版年:起止頁碼.
6 專利
[序號] 專利申請者.專利題名[P] .專利國別:專利號,發布日期.
7 國際、國家標准
[序號] 標准代號,標准名稱[S] .出版地:出版者,出版年.
8 報紙文章
[序號] 析出責任者. 析出題名[N].報紙名,年-月-日(版次)
9 電子文獻
[序號] 主要責任者.電子文獻題名[文獻類型/載體類型] .電子文獻的出版或可獲得地址,發表或更新的日期/引用日期(任選).
10 各種未定義類型的文獻
[序號] 主要責任者.文獻題名[Z]. 出版地:出版者,出版年
『叄』 論文需要參考文獻有哪些
你論文引用了誰的話,就是參考文獻啊。M——專著
C——論文集
N——報紙文章
J——期刊文章
D——學位論文
R——報告
Z——其他,一般學位論文不讓有帶D的參考文獻。
『肆』 論文參考文獻
不客氣
『伍』 求個研究心理學的文獻綜述範文參考,研究問題什麼都行
建議到谷歌的學術搜索上找一下,裡面有發表的中英文綜述,質量肯定相對較高
『陸』 有關論文的參考文獻
朋友你好,你所要的先從我提供的網址中找幾篇參考論文,
真心希望能夠對你有。
若不滿意我給你些網址你還可以自己再找,祝你好運!
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一、
綜合類
1、藍之韻論文
http://www.21blue.com
門類較全。
2、學生大論文中心
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3、蜂朝無憂論文網
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4、論文下載中心
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5、論文帝國
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『柒』 弗洛伊德演算法的參考文獻
演算法導論,靠後的位置
原理是這樣:
可以這樣來看那個二維矩陣,有值則代表兩個點直接連接,無窮則代表不相連
那麼我現在創建一個空集合,然後將這個圖當中的節點,一個一個的加進來,加入一個節點後,需要做一件事情,就是遍歷這個二維矩陣,在矩陣當中的每一個位置重新計算對應的兩個點的距離,根據什麼重新計算呢,如果經過這個點,兩點間距離是否會變短
加入一個點,矩陣就全部被更新一次,再加入一個點再更新一次最短的,一直到所有的點都被加入到了集合里,那麼最後的這個矩陣,就是任意兩個節點的最短距離了
『捌』 論文參考文獻格式
引用的文獻,每處的頁碼或頁碼范圍(有的刊物也將能指示引用文獻位置的信息視為頁碼)分別列於每處參考文獻的序號標注處,置於方括弧後;
作為正文出現的參考文獻序號後需加頁碼或頁碼范圍的,該頁碼或頁碼范圍也要作上標。
作者和編輯需要仔細核對順序編碼制下的參考文獻序號,做到序號與其所指示的文獻同文後參考文獻列表一致。另外,參考文獻頁碼或頁碼范圍也要准確無誤。
(8)佛洛依德論文參考文獻擴展閱讀:
論文可以推動教育科研活動自身不斷完善,教育科研活動是個探索未知領域的活動,並無既定模式和途徑可循,在一定意義上可以講,教育科研活動均屬創造性活動。
為了保證教育科研活動越發卓有成效,為了給進一步開展教育科研活動提供可靠依據,在每一科研活動終端都撰寫報告或論文是十分必要的。
在調查研究或實驗的基礎上,經過分析論證的深化認識過程,把研究成果文字化,形成論文或報告。