⑴ 求助！求助！「學術論文選題的原則是什麼」
學術論文選題的原則： 學術論文選題要考慮到社會的需要和個人的實際情況，要在了解行情的基礎上選題。一般來說，選題要遵循下列原則： ①要在學術上有理論意義，或在實際工作中有現實意義，盡可能選擇本學科的重大問題，即大家普遍關心，正在思考，有所爭議，迫切需要解決的問題。不要選擇那些老師在課堂上講明，書里已寫清的問題。 ②要摸清自己要研究的課題以前有人研究過沒有，研究的成果如何，結論是什幺，有哪些需要補充或修訂，是不是還有遺留的問題需要進一步研究，從大量文獻資料中看出自己的研究課題所要達到的「終點」，從而找到課題的「起點」。避免「撞車」，重復別人的科研勞動，事倍功半。同時，對有人研究過的課題，你重點就要放在「新」上，才有立足之地；對沒人或很少有人研究過的課題，參考資料很少，只要觀點不謬，論據確鑿即可 ③要結合自己的知識結構，揚「長」避「短」，要力求與自己所學的專業對口，以便對研究的內容具有一定的基礎知識，使自己的才能得到最大限度的發揮，同時要結合自己的興趣、愛好，選自己比較熟悉的課題，這樣研究起來才有熱情，准備充分，體會深刻，容易寫好。 ④要盡量選小題目。題目太大，往往不易寫得深刻，流於空泛，或耗時過多。如果選擇題目草率，根本沒有實現的可能，選題就等於零。因而首先確定個大方向，並逐步把選題范圍縮小和具體化。如要研究中國古代文學的問題，就需要進一步確定時期，是先秦文學、唐宋文學還是元明清文學？再進一步考慮研究這一時期文學的什麼問題，某一文學運動，某一作家、作品，還是某一作家、作品的某一方面的問題。論題定得小一點，論述容易集中、深刻，小中見大,可以寫出比較好的論文。
⑵ 簡述科技論文寫作選題的原則
一、精準簡潔的選題原則。「簡」，簡有簡化簡潔簡單之意。選題需要簡潔，不是簡單簡化而是精準的簡潔與概括。精準的概括是簡化的前提，沒有精準的簡化只能算是缺失，對於最終的簡潔沒有意義。對於學術論文選題的確定，也當如此。簡潔、准確、平實反映了一個學者治學的嚴謹與態度。
一個簡明貼切的標題是一篇好的論文的開始，也是論述的重心所在。選題的確定要反復追問三個方面；論述問題的價值性、對問題的理解問題的解決有什麼創新有什麼突破，論題的大小是否具有可操作性。選題從何而來？應該遵循怎樣的選題原則？選題中經常出現哪些問題？
二、主題明確無歧義。選題首先要主題明確，明確的主題是文章的靈魂和論述的中心所在。簡潔不是簡單的刪除，是保留文章精深內涵的進一步精簡。主題要精簡要明確要沒有歧義。選題還要和論文字數和研究程度相匹配。
三、貼切真實研製言之可信。這就涉及到選題的信度，以及論據的真實，有前兩項才有論點論述的成立。論據的真實可信是論文成立的基礎，如果論據不可信，後便一切論點也將不復存在。論據要有依據要有實證可考。論據的可信程度，直接關系論文的效度。可信的事實道理才是有效的，論點才有說服力。
四、小而精深而廣。選題小而精，具體而深入，從小問題中能發掘真實有意義的問題，勝過大而不當的泛泛之言。角度要好，學術論文是用於學者對某一問題理解交流，或者對問題中的疑點答疑解惑的文章。根據自己研究的現有能力，以及論文的字數選擇合適的題目是論文寫作成功的關鍵前提。
（以上內容來源於學術堂）
⑶ 論述畢業論文的選題原則與方法
專碩論文撰寫的基本要求
(一)論文寫作必須堅持學術道德和寫作規范，不得抄襲他人的文字或剽竊他人的研究成果，論文中除已註明部分外不包含他人已發表或撰寫過的研究成果，對本文的研究工作做出重要貢獻的個人和集體均應在文中註明，論文作者需要承擔論文的法律後果。
(二)理論與實際相結合，論文應有一定的學術價值，或具有實際意義和應用價值。對論文涉及的問題，作者應具有堅實的理論基礎和系統的專業知識，掌握豐富的資料。 (三)論文在導師指導下獨立完成，要有獨立見解，或對學士界已提出的問題做出新的分析和論證，學術觀點必須言之有理，邏輯嚴謹，文字順暢。 (四)論文字數一般為2—4萬字。
專碩論文形式的基本要求
(一)就事論理：是以某一單位(或項目)為研究對象，以某一專業問題為研究內容，在對所要研究的對象和內容進行介紹的基礎上，將理論分析融入到對研究對象的研究之中。
(二)就理論理：適合理論研究類，一般不適合專碩應用類研究生的學位論文。 (三)就理論事：通常是以理論研究為主線，在論文的各部分中以舉例說明的形式與企業實際結合，或在系統研究理論的基礎上，將研究結論應用於某一企業實際進行驗證。
針對專碩學生的特點，要求學位論文採用就事論理的表現形式，至少做到就理論事，以增強論文的應用價值。不提倡撰寫就理論理的學位論文。
⑷ 一個好的研究課題應該符合哪些要求
第一部分 選擇研究課題 一、研究問題的來源任何研究都是從研究問題開始的，所以，提出問題是課題研究的出發點，選擇課題首先就是要選擇研究的問題。發現和提出研究問題的一般方法有如下幾種：1、根據學校的實際，對教科研管理機構和部門發布的相關課題進一步具體化，提出符合實際情況的問題來。2、從教育教學實際所急需解決的問題中提出問題。3、從平常的教學實踐中發現有研究價值的問題。4、從先進的經驗和方法中提出問題。這就要敢於對先進的經驗和方法提出質疑，深入地分析它們的局限性和適應性，從中發現一些可以改進的、新穎而有意義的問題。5、從其他領域的先進經驗和方法中移植和借鑒而提出問題。不同學科，不同領域的先進經驗、方法應用在不同學科和不同領域將會產生什麼樣的效果和作用呢？這本身就是一個很具有吸引力的問題。二、選題過程中應該遵循以下幾個方面的原則：1、選題應具有創新性就是所選的課題是別人沒有提出來過的，或者是在別人研究的基礎上提出新的觀點、解決別人沒有解決的方面。2、選題應具有價值性如果一個課題的研究沒有現實意義，對教育教學實際沒有多大的積極作用，沒有推廣的價值，那麼研究這樣的課題就沒有太大的意義。3、選題應具有可行性就是指在研究這個課題時，各種條件是有可能的，具備的。如主觀條件是指研究者必須具備相應的知識結構、研究能力、實踐經驗、專業特長、科學品格、興趣愛好及獻身精神等；客觀條件是指所研究的課題必須具備有相關的物資條件，包括文獻資料、協作條件、環境條件、相關的科學發展程度以及研究經費等。三、分析問題，形成課題的一般方法學校研究的課題來源於教育教學中的實際問題，但並非教育教學中的所有問題都可以成為研究的課題。一般來說，能作為課題研究的問題，它至少應該符合以下三個方面的要求：首先，問題的前提必須正確，符合教育教學的實際。例如"合作學習與教師專業發展的研究"這個問題。教師間不僅具有"合作學習"的可能性，而且通過"合作學習"可以進行教師之間的經驗的交流，對教師專業成長和發展確有價值。其次，所研究的問題要有一定的理論依據，能納入到教育教學范圍內加以研究。如上例中的"合作學習與教師專業發展的研究"這個問題中的合作學習就符合合作學習理論，並且具有研究的操作性。最後，問題應當是具體的，有明確的界定。比如"關於學生能力的研究"這樣的問題就是界定不明確的，或者說是問題太籠統。沒有明確所要研究的是哪個學齡段的學生。另外，學生的能力又可分為學習能力、生活能力，而學習能力還可以分為閱讀能力、寫字能力、寫作能力、解題能力、應用知識能力、思維能力等等，問題中都沒有進行界定。四、研究課題題目的表述對選擇的問題進行多次篩選後，變得比較具體明確了，就要將研究的問題轉化成研究的課題，用簡潔的文字表述一個真正的研究題目。課題題目的表述要求具體明確，好的課題題目應該符合以下要求：1、能體現研究的范圍、對象、內容等。如「鼓山中學初中生學業成績與分層遞進教學研究」中，「鼓山中學」是研究范圍，「初中生」是研究對象，「學業成績與分層遞進教學」是研究的內容。2、題目內容最好涉及兩個變數。研究題目涉及到兩個變數之間的關系，研究的內容會變得清晰、具體。如「鼓山中學初中生學業成績與分層遞進教學的研究」這個課題中，它要研究的內容就是「學業成績與分層遞進教學」兩個變數的關系。研究題目中不是不能用一個變數，只是它陳述的范圍相對發散，不集中專一。3、題目中不要用疑問句形式，作為課題題目必須要用陳述句加以描述。4、題目中避免價值判斷。如「中學教師敬業精神低落的原因研究」，這個題目中暗示了對教師敬業精神否定性的價值判斷，我們可以將這樣的研究題目改為中性的、不具價值判斷的題目；「中學教師敬業精神及其影響因素研究」。實際上，這兩個研究題目實施過程中，要做的事可能都一樣，但後一個題目表述更恰當，更像是一個研究課題。第二部分進行課題論證我們選定了一個課題，我們就必須對這個課題的所有情況進行全面的了解。這就是課題論證。論證一個課題主要是弄清如下幾個問題： 1、所要研究的問題是什麼性質和類型的問題。 2、要研究的問題具有什麼現實意義、理論價值。3、要研究的問題目前已有哪些研究成果和研究的方向。4、要研究的問題所應具備的條件的分析（主客觀條件）。 5、課題研究的策略和步驟。 6、課題研究的成果及其表現形式。第三部分 界定研究問題一、選取研究對象學校課題研究中的研究對象一般來說主要是指學生、學校、教師等等這樣一些群體。在進行一個課題的研究時，我們首先要進行研究對象的選取或確定，選取所要研究的對象一般應該滿足以下幾個條件：1、所選取的對象應該具有代表性。如果沒有一定的代表性，那麼所研究出來的結論就沒有普遍性的意義，成果也就沒有推廣價值。2、所選取的對象必須滿足統計學的條件和要求。也就是所選取的對象容量要達到一定的數目要求。如果研究對象的容量過少，所得到的數據資料就很難說明問題，對它進行分析所得到的結論就很難說明它具有一般性的意義，也就是說它可能只是某些特殊事件的結果。3、研究對象應該盡可能地隨機抽取，這樣可以增加研究成果的普遍性和科學性。例如，為了說明某一種教學方法能大幅度地提高學生的學習成績，你不能只選取優秀學生作為研究對象，應該在不同層次的學生中都隨機抽取一定數量的學生組成研究的對象或樣本。二、確定研究變數變數就是可變的量，有自變數、因變數和無關變數之分。自變數就是假定的原因變數，是我們要研究的造成結果變化的量。例如，在課題：「鼓山中學初中生學業成績與分層遞進教學研究」這一課題中，它的自變數是：①學生分層；②目標分層；③分層施教；④分層指導；⑤分層作業；⑥分層評價。因變數是假定的結果變數，也就是由於自變數的變化而引起某一事件的結果的變化，這一結果的變化就是因變數。例如「鼓山中學初中生學業成績與分層遞進教學研究」的課題中，學生學業成績的變化就是一個因變數。無關變數就是我們不進行研究的，但是它在實施研究過程中對我們的研究又有一定影響的變數。雖然它不是我們所要研究的變數，但由於在研究過程中它有時會干擾我們對研究結果的分析，所以，對這些變數我們盡可能地進行控制。如在「鼓山中學初中生學業成績與分層遞進教學的研究」課題中，學生學業成績的變化可能是由於學生隨著年齡的增長，他們的理解能力得到了提高；或者是由於在考試前教師強化了學生對知識的訓練；還可能是這一學期學校加強了班級的管理，使學生提高了學習的積極性等等因素引起的。如果是由這些因素引起教學效果的提高，那麼，我們的研究成果就不能說明問題。 在對一個課題的研究過程中，有時除了上面所說的三種變數之外，還有一種介於自變數和因變數之間的變數，這種變數我們把它稱作中介變數。例如，在「鼓山中學初中生學業成績與分層遞進教學研究」這一課題中，教師的教學觀念和教學方案的設計、教師實施分層遞進教學的技能和水平就是中介變數。因為，通過參與課題的研究，教師的教育教學觀念發生了變化，分層遞進教學的技能水平也得到了提高，教學方案的設計能力也同時不斷地得到了加強，由於這些因素的變化，它又作用於分層遞進教學，促使教學質量的提高，所以，象這樣一些變數就應該把它列入中介變數的范疇。 總之，要提高課題研究的科學性和效用性，就必須要分清楚哪些是自變數，它有多少個；哪些是因變數，它們又有哪幾個，如何對它們進行測量和收集數據、資料；還要搞清楚哪些是中介變數，哪些是無關的變數，要考慮能否或如何對它們加以控制。第四部分形成課題研究假設研究假設，就是根據現有的科學理論和事實對所要研究的課題設想出一種或幾種可能性的答案或結論。一個課題的研究假設可以有一個，也可以有幾個。如課題「鼓山中學初中生學業成績與分層遞進教學研究」，它的研究假設是：根據對鼓山中學初中生差異現狀的研究，在學校個別化教學的現狀與經驗教訓的基礎上，通過實施分層教學預計可以解決：①使不同層次的學生學習效果得到提高；②探索出一條符合學校實際的，在課堂教學中實施素質教育的有效途徑；③有效地轉變學校教師的教育觀念，提高不同層次教師的教學水平和理論水平。課題的研究假設為課題的研究提供或規定了它的研究方向和性質，對研究的結果做出了明確的預測，同時為設計研究方案提供了預見性的規定和框架。一個好的課題研究假設應具備以下特點：①科學性。即它是以一定的理論和事實為基礎，不是毫無依據地推測和主觀臆造的。②可檢驗性。可檢驗性是指研究的結果是可以在同等的條件下進行重復的實驗，並能證明同一結論的存在性和它的可靠性。③可預測性。一個課題的假設應該有可以預測的結果。第五部分選擇課題研究方法要選擇適當的研究方法，首先是要弄清課題要研究的內容。研究內容確定了，研究方法也就容易確定了。研究內容實際上就是將研究假設所提出的問題進一步細化，使我們對假設有一個更可操作性和比較具體的研究問題方向。如「鼓山中學初中生學業成績與分層遞進教學研究」這一課題，根據它的假設，我們可以進一步細化為7個比較具體問題加以研究：①建立分層方法和措施，使之與學生學習效果形成最佳結構；②探索分層遞進教學和分層學習指導的模式，使之與學生的學習需求形成最佳結合點；③探索將學生學習差異資源轉化為學習動力的可能性；④檢驗分層遞進教學與學生能力形成的顯著性；⑤分層遞進教學對學生個性發展的作用；⑥分層遞進教學與提高教師教學能力形成的顯著性檢驗；⑦構建分層評價體系，使教學符合不同層次學生學習的要求。 研究的問題明確後，就可以選擇具體的研究方法了。如上面提到的課題：「鼓山中學初中生學業成績與分層遞進教學研究」可以採用：①調查研究法——對有關問題的數據資料的收集；②實驗研究法——對自變數所引起的效果進行研究；③測驗研究法——對教學效果的數據資料進行收集；④比較研究法——對研究對象在實驗前後的結果進行比較研究。第六部分擬定研究計劃研究計劃的內容大同小異，主要包括以下幾個方面內容：1、課題名稱。2、研究的目的與意義。3、研究的內容。4、待解決的問題與研究假設。5、研究對象與研究變數。6、研究方法。7、研究階段。8、成果形式。9、課題組成員及其分工。10、 經費等物質條件。11、參考書目及文獻資料。第七部分研究課題的申報要填寫的課題研究申請書大致包括以下方面的內容：1、課題名稱。體現學科、研究類型。2、課題負責人情況。3、課題組主要成員情況。4、課題負責人及課題組成員近期取得的與本課題有關的研究成果。5、課題論證。體現課題研究的目的、性質、立論依據、國內外有關的研究情況、水平、及發展趨勢，研究的實際意義和理論意義，有何理論創新或突破等。6、研究計劃。7、完成研究的條件分析。8、成果形式。體現主要研究階段、最終完成時間、最終成果形式、成果的預計走向及使用范圍等。第八部分撰寫課題研究報告對於一個科研課題來說，撰寫結題報告是課題研究的最後一個程序。就其結構而言，課題研究報告的一般結構是：1、研究報告的題目這部分要寫清研究課題的題目、課題研究組或課題研究報告的撰寫人。2、研究問題的提出這部分主要內容是寫清楚這一課題的研究目的、研究背景、價值和意義，以及這一課題目前在國內外研究的主要成果、現狀，研究這一課題預計所要解決的問題以及研究理論框架。在這一部分還要分析清楚研究假設是什麼，對課題假設要進行充分的論證，這部分可以參考課題立項申請報告中的有關內容。3、課題研究的進行.這一部分主要包括：（1）根據課題的特點，選用何種研究方法（見前文）。（2）研究對象的選取方法、數量（見前文）。（3）根據所選用的研究方法確定研究設計（見前文）。（4）明確操作定義。即對課題研究中所涉及的相關概念給出明確的定義或解釋，使研究更具有可操作性。（5）對研究的變數給出明確、具體的定義和規范（見前文）。（6）對課題研究的無關變數給出控制方法（見前文）。（7）課題的具體實施程序，即研究的步驟和階段。4、研究的結果課題研究的結果是研究報告的主要部分。這一部分要求客觀、真實地對研究的材料和數據進行分析，要避免研究者主觀判斷，以陳述研究所取得的事實為主。注意把研究過程中所取得的有關數據經過統計、分析、檢驗後的結果列出來，能以圖表的形式表示的，應該盡可能地用圖表的形式表示，並且圖表要求清晰、合理。5、結論部分這一部分就是對有關數據的統計結果進行說明，闡明這些數據說明了什麼，並分析和評價研究的結果和意義。在這里主要是為了闡述個人對研究的結果的見解或觀點。6、參考資料和附錄 就是對研究報告中所引用的或者是提到的資料註明其出處來源，以備讀者進行查對。參考資料的格式一般是：①如果是期刊資料，則註明作者姓名、文章標題、刊名、刊號。 ②如果是書籍資料，則註明作者姓名、書名、出版社名、出版時間、頁碼等。第九部分課題研究的結題結題是整個課題研究的工作總結、是對研究成果的鑒定。
⑸ 試述科研選題的意義、步驟和遵循的原則是什麼
科研選題是在科學問題的引導之下選擇或形成今後研究課題的過程。
(1)意義：a、在研究中有戰略意義；b、科研選題決定了今後的研究方向，包含了今後的研究內容。C、決定了今後研究中應該運用的知識和手段。
(2)步驟：a、選題意向，思維傾向和初步打算。B、文獻調研與實際考察。1了解有關選題研究狀況。2了解有關研究課題的研究成果作為自己研究的基礎。C、初步論證。D、立題。
(3)遵循的原則：a、需要性原則。選題應滿足某種需要以判斷選題價值。1理論需要。為理論發展做出貢獻或創新。2實踐需要。能為現實生活或實踐提供理論參考，滿足社會需要。
B、創新性原則。科研勞動是創造性勞動，其本質在於創新。所以，應力爭第一次涉足，第一流水平，第一流質量。創新包括理論創新、技術創新、方法創新、工藝創新產品創新。C、科學性原則。選題以科學理論和科學事實為依據，一個選題不能與先前被反復證明了的理論發生矛盾，還要以事實為依據。D、可行性原則：1主觀方面：科研人員的能力、個人品質、知識結構、分工協作人事關系。2客觀方面：儀器、設備、圖書情報、經費來源。E、需要性原則。選題既能使研究工作順利進展，又能取得良好的經濟、生態和社會效益。也就是要求用最少的錢，最少的時間，取得最好的效益。
⑹ 科研選題應注意的基本原則是什麼
選題的原則
要能夠正確而恰當地選題，首先要明確選題的原則，明確了選題原則，就能比較容易地選定一個既有一定學術價值，又符合自己志趣，適合個人研究能力，因而較有成功把握的題目。一般來說，選擇畢業論文題目要遵循以下幾條原則。
一、理論聯系實際，注重現實意義
畢業論文的題材十分廣泛，社會生活、經濟建設、科學文化事業的各個方面、各個領域的問題，都可以成為論文的題目。馬克思主義認識論告訴我們，理論來源於實踐，理論為實踐服務。因此科學研究的選題首先要注意理論聯系實際。
第一，注意選題的實用價值，選擇具有現實意義的題目。所謂論文的實用價值，就是指我們選的題目，應是與社會生活密切相關、為干百萬人所關心的問題，特別是社會主義現代化建設事業中亟待解決的問題。這類問題反映著一定歷史時期和階段社會生活的重點和熱點，是與廣大人民群眾的利益息息相關的。我們運用自己所學的理論知識對其進行研究，提出自己的見解，探討解決問題的方法，這是很有意義的。這不僅能使自己所學的書本知識得到一次實際的運用，而且能提高自己分析問題和解決問題的能力。有現實意義的題目大致有三個來源：一是社會主義現代化建設事業中急需回答的重大理論和實踐問題。如建立現代企業制度，抑制通貨膨脹，精神文明建設，民主法制建設，加強廉政建設等等。二是本地區、本部門、本行業在工作實踐中遇到的理論和現實問題。如從事農業工作的同志就會遇到諸如農村土地規模經營問題，農村基層黨組織建設問題，農村青少年的教育問題，農村社會治安綜合治理問題，鄉鎮企業的技術改造問題，等等。三是作者本人在工作實踐中提出來的理論和現實問題。如職工的思想政治工作問題，領導方法和領導藝術問題，職業道德教育問題，等等。
選擇具有現實意義的題目，要注意三個方面的問題：一是與黨和國家或與國計民生有關的重大問題。這類問題關系國家發展方向、速度，是社會公眾關注的熱點，因而有普遍的社會意義。如黨的十一屆三中全會前後，關於實踐是檢驗真理的唯一標准，黨的工作重心轉移，農村聯產承包責任制，吸收外國的經驗和技術，引進外資，嚴厲打擊刑事犯罪等問題。在當前貫徹十四大和十四屆四中全會精神中，要注意建立和培育社會主義市場經濟，深化改革擴大開放，改革、發展與穩定的關系，加強法制建設，反腐倡廉，加強黨的建設，加強對鄧小平建設有中國特色社會主義理論的學習、研究和宣傳，等等。二是群眾普遍關心的問題。這類問題雖不是全局性的，卻是人們關注的、或期待解決、或有疑慮需要進行理論探討和解答的問題。如經濟體制改革中的一些具體政策，像工資改革、勞動就業和社會保障制度的改革、公費醫療制度的改革、物價的調整、住房制度改革、城鎮建設、社會治安、法制教育等等。還有各行各業的經驗總結、改革預測、研究決策等。另外，有些題材看似具體小事，卻關系著幹家萬戶，也可作為選題。如城市居民的菜籃子問題，獨生子女的教育問題，勤儉持家問題等。三是雖屬具體又未引起社會重視，卻代表一定傾向的問題。一種是意義尚未被認識，作者用理論觀點分析、預見到它的生命力。如農村土地向種田能手轉移，選送農村村級幹部上大學，為農村培養致富帶頭人等；或預測到危害、惡果，及時提出問題，引起社會重視。如農村蓋房、修墳擠占破壞耕地，小城鎮建設缺乏統一規劃，基礎設施不配套，農戶引種、引養外地產品不經市場調查，一哄而上，等等。另一種是群眾議論紛紛，反映很大的，要作出理論分析，引導正確對待。如在分配問題上效率和公平，先富和後富，反對平均主義又要防止兩極分化，等等。
第二，要注意選題的理論價值。我們強調選題的實用價值，並不等於急功近利的實用主義，也絕非提倡選題必須有直接的效益作用。作為論文，無論是形式還是內容都和工作總結、調查報告有著區別。一般說來，它由論點、論據、論證三大要素構成，文章要以邏輯思維的方式為展開的依據，在事實的基礎上展開嚴謹的推理過程，得出令人信服的結論。它著重探討和研究事物發展的客觀規律，闡述自己對這些規律的了解與認識，給人以認識上的啟迪。因此，選擇現實性較強的題目，還要考慮其有無理論和認識上的價值，即有無普遍性的意義，能否能進行理論的分析和綜合，從個別上升到一般，從具體上升為抽象。有些題目也並不一定直接與現實掛鉤或有直接的實際用途，如對歷史問題、典籍問題、外國問題的研究等。但從發展的眼光看，這些題材能夠表示某種趨勢，或對現實有借鑒的作用，因而也就具有理論價值，這樣的題目當然也是可以選的。我們所要反對的只是那種脫離現實、咬文嚼字、繁瑣考證、追求時髦等毫無意義的東西。
二、勤於思索，刻意求新
畢業論文成功與否、質量高低、價值大小，很大程度上取決於文章是否有新意。所謂新意，即論文中表現自己的新看法、新見解、新觀點。有了較新穎的觀點(即在某一方面或某一點上能給人以啟迪)，文章就有了靈魂，有了存在的價值。對文章的新意，可以從以下幾個方面著眼：
第一，從觀點、題目到材料直至論證方法全是新的。這類論文寫好了，價值較高，社會影響也大，但寫作難度大。選擇這一類題目，作者須對某些問題有相當深入的研究，且有扎實的理論功底和寫作經驗。對於畢業論文來講，限於條件，選擇這類題目要十分慎重。
第二，以新的材料論證舊的課題，從而提出新的或部分新的觀點、新的看法。如職工思想政治工作這個題材，是前些年研究的「熱點」問題之一，已出了大量的研究成果，可以說是老題材了。可有的人敏銳地抓住了企業實行股份制後，職工思想出現的波動和變化，收集了大量新的第一手材料，寫出了《股份制企業職工思想政治工作的特點及方法》一文，讀後使人有耳目一新之感。
第三，以新的角度或新的研究方法重做已有的課題，從而得出全部或部分新觀點。如同樣是職工思想政治工作這個題材，有的學員針對近幾年來紡織行業大量使用農民合同工，職工隊伍結構發生變化的情況，從自然半自然經濟向商品經濟的轉化，從小生產者向產業工人的轉化，從農村向城市的轉化等不同的角度，分析論證了農民合同工的思想特徵以及對整個職工隊伍思想的影響，探索思想政治工作的方法和措施，這樣的文章同樣具有新意。
第四，對已有的觀點、材料、研究方法提出質疑，雖然沒有提出自己新的看法，但能夠啟發人們重新思考問題。
以上四個方面並不是對「新意」的全部概括，但只要能做到其中一點，就可以認為文章的選題有了新意。
要發現有新意的題目，首先要善於觀察。社會生活就像一個變化無窮的「萬花筒」，各個領域、各個方面的事物及其矛盾都在不斷地運動、變化、發展著，舊的矛盾解決了，新的矛盾又產生。在當前社會主義現代化建設事業中，我們面臨新舊體制轉換、市場經濟的發展、黨風和社會風氣等許多新情況新問題，不僅原有的理論要再認識、再發展，而且需要創立許多新的理論。我們要善於觀察，勤於思索，從大處著眼，小處入手，在事物的運動、發展中尋找適合自己撰寫的具有新意的畢業論題。其次，要善於積累和分析資料。歌德曾經說過，理論是灰色的，生活之樹常青。過去已經形成的理論，包括教科書上的一些觀點，隨著實踐的發展，研究的深入，還可以進行再認識。這就要求我們平時注意收集資料、積累資料、分析資料。對有關方面的問題要弄清楚別人寫過什麼東西，有些什麼論點，有何爭論及分歧的焦點是什麼，目前國內外對這個問題研究的進展情況以及發展趨勢如何，等等。在深入研究已有成果的基礎上，將收集到的材料作一番加工整理的工作，把別人認識的成果作為自己的起點，在前人和他人認識的基礎上寫出有自己見解的論文。
三、知己知彼，輕易適中
(一)知己知被，量力而行
畢業論文是對學員學習知識相成果的綜合性考核，選題的方向、大小、難易都應與自己的知識積累、分析問題和解決問題的能力，寫作經驗相適應，要做到「知已知彼」。
所謂「知己」，首先，要充分估計到自已的知識儲備情況和分析問題的能力。因為知識和能力的積累是一個較長的過程，不可能靠一次畢業論文的寫作就來個突飛猛進。所以選題時要量力而行，客觀地分橋和估計自己的能力。如果理論基礎比較好，又有較強的分析概括能力，那就可以選擇難度大一些、內容復雜一些的題目，對自己定下的標准高一些，這樣有利於鍛煉自己，增長才幹；如果自己覺得綜合分析一個大問題比較吃力，那麼題目就應定得小一些，便於集中力量抓住重點，把某一問題說深說透。其次，要充分考慮自己的特長和興趣。應當看到，大學生的學識水平是有差距的。有的可能在面上廣博些，有的可能在某一方面有較深的鑽研，有的可能在這一方面高人一籌，而在另一方面則較為遜色。在選題時，要盡可能選擇那些能發揮自己的專長，學有所得、學有所感的題材。同時還要考慮到自己的興趣和愛好。興趣深厚，研究的慾望就強烈，內在的動力和寫作情緒就高，成功的可能性也就越大。
所謂「知彼」，一是要考慮到是否有資料或資料來源。資料是論文寫作的基礎，沒有資料或資料不足就寫不成論文，即使勉強寫出來，也缺乏說服力。資料又可分為第一手資料和第二手資料。第一手資料是指作者親自考查獲得的，包括各種觀察數據、調查所得等。第二手資料的主要來源是圖書館和資料室的文獻資料。二是要了解所選課題的研究動態和研究成果，大致掌握寫作中可能遇到的困難，以避免盲目性和無效勞動。要注意在已有的研究成果中尋找薄弱環節，即他人研究中存在的疑點、漏洞或不足。有疑點、漏洞的問題，不少是重要的學術論題，以此作為研究的突破口，在理論上修正、補充或豐富已有的結論。只要做到了知己知彼，就能選擇一個比較合適的畢業論文題目。譬如，政治專業中從事黨政工作的學員，寫「精神文明建設和思想政治工作」方面的題目；黨史、黨建學得好的，寫黨的基本路線、黨的建設、黨的領導、反腐倡廉和黨紀黨風等問題，就容易寫好。學經濟專業的，在經濟部門或企業工作，寫「經濟體制改革和經濟發展」方面的題目，寫社會主義市場經濟、企業產權制度的改革、建立現代企業制度、經濟管理、企業管理等，在流通部門工作的寫市場體系與社會主義市場競爭、流通體制改革、價格體系、清理三角債等，在外貿系統工作的寫對外開放和對外貿易等，也易奏效。在農村工作的，寫小城鎮建設、土地問題、鄉鎮企業問題、加強村級組織建設問題等，也容易寫到點子上。
(二)難易適中，大小適度
要選好畢業論文的題目，把握「適中」的原則是很重要的。
首先，題目的難易要適中。選題既要有「知難而進」的勇氣和信心，又要做到「量力而行」。許多人在選擇畢業論文題目時，躍躍欲試，想通過論文的寫作，將自己幾年來的學習所得充分地反映出來，因此著眼於一些學術價值較高、角度較新、內容較奇的題目，這種敢想敢做的精神是值得肯定的，但如果難度過大，超過了自己所能承擔的范圍，一旦盲目動筆，很可能陷入中途寫不下去的被動境地，到頭來迫使自己另起爐灶、更換題目，這樣不僅造成了時間、精力的浪費，而且也容易使自己失去寫作的自信心。反之，自己具備了一定的能力和條件，卻將論文題目選得過於容易，這樣也不能反映出自己真實的水平，而且也達不到通過撰寫畢業論文鍛煉自己，提高自己的目的。
其次，題目的大小要適度。一般來說宜小不宜大，宜窄不宜寬。題目太大把握不住，考慮難以深入細致，容易泛泛而論。因為大題目需要掌握大量的材料，不僅要有局部的，還要有全局性的，不僅要有某一方面的，還要有綜合性的。而寫作畢業論文的時間有限，業余學習的學員還要受到工作、家務等牽累，要在短時間內完成大量的資料收集工作是比較困難的。另外，大學的幾年學習，對學生來講還只是掌握了一些基本理論，而要獨立地研究和分析一些大問題，還顯得理論准備不足。再加上缺乏寫作經驗，對大量的材料的處理也往往駕馭不了，容易造成材料堆積或過於散亂，寫得一般化。選定小題目，有兩種方式，一是直接選個小題目，二是在大題目中選定小的論證角度。比如，有這樣三個題目：《論婦女權益的保障》、《論婦女經濟權益的保障》、《論婦女財產繼承權的保障》，第一個題目顯然太大，因為婦女權益包含的內容十分廣泛，有政治權利、文化教育權益、勞動權益、財產權益、人身權益、婚姻家庭權益，等等。一篇文章如果要涉及這么多的內容，是不容易寫好的。第二個題目比起第一個來要小一些，但經濟權益包含的內容仍較復雜，作為畢業論文寫起來還嫌太大。第三個題目抓住了婦女經濟權益中的財產繼承權這一側面，顯得角度小，針對性強，容易深入研究。
當然題目大點好還是小點好，每個人情況不同，難以一概而論。有的理論素養好，情況了解多，寫作水平較高，也可以寫大一點的題目。但一般來說，題目還是小一點、具體一點為好。小題目容易駕馭，只要寫得豐滿深入，同樣很有價值。此外，題目大小的區分也是相對的，並無絕對的、一成不變的界限。大題可以小作，小題也可以大作，這要根據作者的實際來加以確定。
畢業論文的題目要具體些小些，但也要注意不能把范圍限得太小太具體，以致失去典型意義或使理論水平發揮不出來。如《××廠行政科崗位責任制芻議》，這樣的題材寫個意見書就足夠了，如硬要寫論文，意義也不大。
再次，選題還應注意千萬不能隨大流或者趕時筆，寫自己並沒有弄懂或沒有條件研究的問題。如有的一鱗半爪地接觸到一點國外的材料，收集到幾個新名詞、新概念，為了「求新」，為了一鳴諒人，就把別人的東西照搬過來，囫圇吞棗，東拼西湊，這樣的論文當然是寫不好的，選題時要引以為戒。
⑺ 科研選題的一般原則有哪些
需要性來原則
需要性原則是指選題要面自向實際，著眼於社會的需要，講求社會效益，這是選題的首要和基本原則，體現了科學研究的目的性，即目的原則。這里所謂需要，包括兩個方面：一是根據社會實踐的需要，尤其是工農業生產的需要，這是它的社會意義；二是根據科學本身發展的需要，這是它的學術意義。或者二者兼有。
可行性原則
可行性原則是指在選題時要考慮現實可能性。可行性原則體現了科學研究的「條件原則」。一個課題的選擇，必須從研究者的主、客觀條件出發，選擇有利於展開的題目。如果一個課題不具備必要的條件，無論社會如何需要，如何先進，如何科學，沒有實現的可能，課題也是徒勞，選題等於零。
合理性原則
合理性原則是指選題不但要考慮是否滿足社會和科學發展的需要，具有實用價值；確實可行；而且還要看課題本身是否合理。所謂合理性原則，也稱科學原則。如永動機、水變油的研究永遠都是徒勞。
創新性原則
創新性原則，即價值原則。就是指選題要有新穎性、先進性，有所發明、有所發現，其學術水平應有所提高，以推動某一學科向前發展。
⑻ 科研選題原則有哪些
選題的原則
要能夠正確而恰當地選題，首先要明確選題的原則，明確了選題原則，就能比較容易地選定一個既有一定學術價值，又符合自己志趣，適合個人研究能力，因而較有成功把握的題目。一般來說，選擇畢業論文題目要遵循以下幾條原則。
一、理論聯系實際，注重現實意義
畢業論文的題材十分廣泛，社會生活、經濟建設、科學文化事業的各個方面、各個領域的問題，都可以成為論文的題目。馬克思主義認識論告訴我們，理論來源於實踐，理論為實踐服務。因此科學研究的選題首先要注意理論聯系實際。
第一，注意選題的實用價值，選擇具有現實意義的題目。所謂論文的實用價值，就是指我們選的題目，應是與社會生活密切相關、為干百萬人所關心的問題，特別是社會主義現代化建設事業中亟待解決的問題。這類問題反映著一定歷史時期和階段社會生活的重點和熱點，是與廣大人民群眾的利益息息相關的。我們運用自己所學的理論知識對其進行研究，提出自己的見解，探討解決問題的方法，這是很有意義的。這不僅能使自己所學的書本知識得到一次實際的運用，而且能提高自己分析問題和解決問題的能力。有現實意義的題目大致有三個來源：一是社會主義現代化建設事業中急需回答的重大理論和實踐問題。如建立現代企業制度，抑制通貨膨脹，精神文明建設，民主法制建設，加強廉政建設等等。二是本地區、本部門、本行業在工作實踐中遇到的理論和現實問題。如從事農業工作的同志就會遇到諸如農村土地規模經營問題，農村基層黨組織建設問題，農村青少年的教育問題，農村社會治安綜合治理問題，鄉鎮企業的技術改造問題，等等。三是作者本人在工作實踐中提出來的理論和現實問題。如職工的思想政治工作問題，領導方法和領導藝術問題，職業道德教育問題，等等。
選擇具有現實意義的題目，要注意三個方面的問題：一是與黨和國家或與國計民生有關的重大問題。這類問題關系國家發展方向、速度，是社會公眾關注的熱點，因而有普遍的社會意義。如黨的十一屆三中全會前後，關於實踐是檢驗真理的唯一標准，黨的工作重心轉移，農村聯產承包責任制，吸收外國的經驗和技術，引進外資，嚴厲打擊刑事犯罪等問題。在當前貫徹十四大和十四屆四中全會精神中，要注意建立和培育社會主義市場經濟，深化改革擴大開放，改革、發展與穩定的關系，加強法制建設，反腐倡廉，加強黨的建設，加強對鄧小平建設有中國特色社會主義理論的學習、研究和宣傳，等等。二是群眾普遍關心的問題。這類問題雖不是全局性的，卻是人們關注的、或期待解決、或有疑慮需要進行理論探討和解答的問題。如經濟體制改革中的一些具體政策，像工資改革、勞動就業和社會保障制度的改革、公費醫療制度的改革、物價的調整、住房制度改革、城鎮建設、社會治安、法制教育等等。還有各行各業的經驗總結、改革預測、研究決策等。另外，有些題材看似具體小事，卻關系著幹家萬戶，也可作為選題。如城市居民的菜籃子問題，獨生子女的教育問題，勤儉持家問題等。三是雖屬具體又未引起社會重視，卻代表一定傾向的問題。一種是意義尚未被認識，作者用理論觀點分析、預見到它的生命力。如農村土地向種田能手轉移，選送農村村級幹部上大學，為農村培養致富帶頭人等；或預測到危害、惡果，及時提出問題，引起社會重視。如農村蓋房、修墳擠占破壞耕地，小城鎮建設缺乏統一規劃，基礎設施不配套，農戶引種、引養外地產品不經市場調查，一哄而上，等等。另一種是群眾議論紛紛，反映很大的，要作出理論分析，引導正確對待。如在分配問題上效率和公平，先富和後富，反對平均主義又要防止兩極分化，等等。
第二，要注意選題的理論價值。我們強調選題的實用價值，並不等於急功近利的實用主義，也絕非提倡選題必須有直接的效益作用。作為論文，無論是形式還是內容都和工作總結、調查報告有著區別。一般說來，它由論點、論據、論證三大要素構成，文章要以邏輯思維的方式為展開的依據，在事實的基礎上展開嚴謹的推理過程，得出令人信服的結論。它著重探討和研究事物發展的客觀規律，闡述自己對這些規律的了解與認識，給人以認識上的啟迪。因此，選擇現實性較強的題目，還要考慮其有無理論和認識上的價值，即有無普遍性的意義，能否能進行理論的分析和綜合，從個別上升到一般，從具體上升為抽象。有些題目也並不一定直接與現實掛鉤或有直接的實際用途，如對歷史問題、典籍問題、外國問題的研究等。但從發展的眼光看，這些題材能夠表示某種趨勢，或對現實有借鑒的作用，因而也就具有理論價值，這樣的題目當然也是可以選的。我們所要反對的只是那種脫離現實、咬文嚼字、繁瑣考證、追求時髦等毫無意義的東西。
二、勤於思索，刻意求新
畢業論文成功與否、質量高低、價值大小，很大程度上取決於文章是否有新意。所謂新意，即論文中表現自己的新看法、新見解、新觀點。有了較新穎的觀點(即在某一方面或某一點上能給人以啟迪)，文章就有了靈魂，有了存在的價值。對文章的新意，可以從以下幾個方面著眼：
第一，從觀點、題目到材料直至論證方法全是新的。這類論文寫好了，價值較高，社會影響也大，但寫作難度大。選擇這一類題目，作者須對某些問題有相當深入的研究，且有扎實的理論功底和寫作經驗。對於畢業論文來講，限於條件，選擇這類題目要十分慎重。
第二，以新的材料論證舊的課題，從而提出新的或部分新的觀點、新的看法。如職工思想政治工作這個題材，是前些年研究的「熱點」問題之一，已出了大量的研究成果，可以說是老題材了。可有的人敏銳地抓住了企業實行股份制後，職工思想出現的波動和變化，收集了大量新的第一手材料，寫出了《股份制企業職工思想政治工作的特點及方法》一文，讀後使人有耳目一新之感。
第三，以新的角度或新的研究方法重做已有的課題，從而得出全部或部分新觀點。如同樣是職工思想政治工作這個題材，有的學員針對近幾年來紡織行業大量使用農民合同工，職工隊伍結構發生變化的情況，從自然半自然經濟向商品經濟的轉化，從小生產者向產業工人的轉化，從農村向城市的轉化等不同的角度，分析論證了農民合同工的思想特徵以及對整個職工隊伍思想的影響，探索思想政治工作的方法和措施，這樣的文章同樣具有新意。
第四，對已有的觀點、材料、研究方法提出質疑，雖然沒有提出自己新的看法，但能夠啟發人們重新思考問題。
以上四個方面並不是對「新意」的全部概括，但只要能做到其中一點，就可以認為文章的選題有了新意。
要發現有新意的題目，首先要善於觀察。社會生活就像一個變化無窮的「萬花筒」，各個領域、各個方面的事物及其矛盾都在不斷地運動、變化、發展著，舊的矛盾解決了，新的矛盾又產生。在當前社會主義現代化建設事業中，我們面臨新舊體制轉換、市場經濟的發展、黨風和社會風氣等許多新情況新問題，不僅原有的理論要再認識、再發展，而且需要創立許多新的理論。我們要善於觀察，勤於思索，從大處著眼，小處入手，在事物的運動、發展中尋找適合自己撰寫的具有新意的畢業論題。其次，要善於積累和分析資料。歌德曾經說過，理論是灰色的，生活之樹常青。過去已經形成的理論，包括教科書上的一些觀點，隨著實踐的發展，研究的深入，還可以進行再認識。這就要求我們平時注意收集資料、積累資料、分析資料。對有關方面的問題要弄清楚別人寫過什麼東西，有些什麼論點，有何爭論及分歧的焦點是什麼，目前國內外對這個問題研究的進展情況以及發展趨勢如何，等等。在深入研究已有成果的基礎上，將收集到的材料作一番加工整理的工作，把別人認識的成果作為自己的起點，在前人和他人認識的基礎上寫出有自己見解的論文。
三、知己知彼，輕易適中
(一)知己知被，量力而行
畢業論文是對學員學習知識相成果的綜合性考核，選題的方向、大小、難易都應與自己的知識積累、分析問題和解決問題的能力，寫作經驗相適應，要做到「知已知彼」。
所謂「知己」，首先，要充分估計到自已的知識儲備情況和分析問題的能力。因為知識和能力的積累是一個較長的過程，不可能靠一次畢業論文的寫作就來個突飛猛進。所以選題時要量力而行，客觀地分橋和估計自己的能力。如果理論基礎比較好，又有較強的分析概括能力，那就可以選擇難度大一些、內容復雜一些的題目，對自己定下的標准高一些，這樣有利於鍛煉自己，增長才幹；如果自己覺得綜合分析一個大問題比較吃力，那麼題目就應定得小一些，便於集中力量抓住重點，把某一問題說深說透。其次，要充分考慮自己的特長和興趣。應當看到，大學生的學識水平是有差距的。有的可能在面上廣博些，有的可能在某一方面有較深的鑽研，有的可能在這一方面高人一籌，而在另一方面則較為遜色。在選題時，要盡可能選擇那些能發揮自己的專長，學有所得、學有所感的題材。同時還要考慮到自己的興趣和愛好。興趣深厚，研究的慾望就強烈，內在的動力和寫作情緒就高，成功的可能性也就越大。
所謂「知彼」，一是要考慮到是否有資料或資料來源。資料是論文寫作的基礎，沒有資料或資料不足就寫不成論文，即使勉強寫出來，也缺乏說服力。資料又可分為第一手資料和第二手資料。第一手資料是指作者親自考查獲得的，包括各種觀察數據、調查所得等。第二手資料的主要來源是圖書館和資料室的文獻資料。二是要了解所選課題的研究動態和研究成果，大致掌握寫作中可能遇到的困難，以避免盲目性和無效勞動。要注意在已有的研究成果中尋找薄弱環節，即他人研究中存在的疑點、漏洞或不足。有疑點、漏洞的問題，不少是重要的學術論題，以此作為研究的突破口，在理論上修正、補充或豐富已有的結論。只要做到了知己知彼，就能選擇一個比較合適的畢業論文題目。譬如，政治專業中從事黨政工作的學員，寫「精神文明建設和思想政治工作」方面的題目；黨史、黨建學得好的，寫黨的基本路線、黨的建設、黨的領導、反腐倡廉和黨紀黨風等問題，就容易寫好。學經濟專業的，在經濟部門或企業工作，寫「經濟體制改革和經濟發展」方面的題目，寫社會主義市場經濟、企業產權制度的改革、建立現代企業制度、經濟管理、企業管理等，在流通部門工作的寫市場體系與社會主義市場競爭、流通體制改革、價格體系、清理三角債等，在外貿系統工作的寫對外開放和對外貿易等，也易奏效。在農村工作的，寫小城鎮建設、土地問題、鄉鎮企業問題、加強村級組織建設問題等，也容易寫到點子上。
(二)難易適中，大小適度
要選好畢業論文的題目，把握「適中」的原則是很重要的。
首先，題目的難易要適中。選題既要有「知難而進」的勇氣和信心，又要做到「量力而行」。許多人在選擇畢業論文題目時，躍躍欲試，想通過論文的寫作，將自己幾年來的學習所得充分地反映出來，因此著眼於一些學術價值較高、角度較新、內容較奇的題目，這種敢想敢做的精神是值得肯定的，但如果難度過大，超過了自己所能承擔的范圍，一旦盲目動筆，很可能陷入中途寫不下去的被動境地，到頭來迫使自己另起爐灶、更換題目，這樣不僅造成了時間、精力的浪費，而且也容易使自己失去寫作的自信心。反之，自己具備了一定的能力和條件，卻將論文題目選得過於容易，這樣也不能反映出自己真實的水平，而且也達不到通過撰寫畢業論文鍛煉自己，提高自己的目的。
其次，題目的大小要適度。一般來說宜小不宜大，宜窄不宜寬。題目太大把握不住，考慮難以深入細致，容易泛泛而論。因為大題目需要掌握大量的材料，不僅要有局部的，還要有全局性的，不僅要有某一方面的，還要有綜合性的。而寫作畢業論文的時間有限，業余學習的學員還要受到工作、家務等牽累，要在短時間內完成大量的資料收集工作是比較困難的。另外，大學的幾年學習，對學生來講還只是掌握了一些基本理論，而要獨立地研究和分析一些大問題，還顯得理論准備不足。再加上缺乏寫作經驗，對大量的材料的處理也往往駕馭不了，容易造成材料堆積或過於散亂，寫得一般化。選定小題目，有兩種方式，一是直接選個小題目，二是在大題目中選定小的論證角度。比如，有這樣三個題目：《論婦女權益的保障》、《論婦女經濟權益的保障》、《論婦女財產繼承權的保障》，第一個題目顯然太大，因為婦女權益包含的內容十分廣泛，有政治權利、文化教育權益、勞動權益、財產權益、人身權益、婚姻家庭權益，等等。一篇文章如果要涉及這么多的內容，是不容易寫好的。第二個題目比起第一個來要小一些，但經濟權益包含的內容仍較復雜，作為畢業論文寫起來還嫌太大。第三個題目抓住了婦女經濟權益中的財產繼承權這一側面，顯得角度小，針對性強，容易深入研究。
當然題目大點好還是小點好，每個人情況不同，難以一概而論。有的理論素養好，情況了解多，寫作水平較高，也可以寫大一點的題目。但一般來說，題目還是小一點、具體一點為好。小題目容易駕馭，只要寫得豐滿深入，同樣很有價值。此外，題目大小的區分也是相對的，並無絕對的、一成不變的界限。大題可以小作，小題也可以大作，這要根據作者的實際來加以確定。
畢業論文的題目要具體些小些，但也要注意不能把范圍限得太小太具體，以致失去典型意義或使理論水平發揮不出來。如《××廠行政科崗位責任制芻議》，這樣的題材寫個意見書就足夠了，如硬要寫論文，意義也不大。
再次，選題還應注意千萬不能隨大流或者趕時筆，寫自己並沒有弄懂或沒有條件研究的問題。如有的一鱗半爪地接觸到一點國外的材料，收集到幾個新名詞、新概念，為了「求新」，為了一鳴諒人，就把別人的東西照搬過來，囫圇吞棗，東拼西湊，這樣的論文當然是寫不好的，選題時要引以為戒。
參考資料：http://forum.e2002.com/read.php?tid=42429
⑼ 科研選題的一般原則有哪些
科學研究工作的本身就是一個不斷提出問題和解決問題的過程
選題是科研工作的真正起點。科學研究中首先碰到的問題是選擇什麼課題和
如何選擇課題的問題，這是整個科研工作的第一步。這第一步，對日後的科研工
作具有戰略性意義。它決定著科研工作的主攻方向、奮斗目標，規定著應採取的
方法和途徑。正因如此，科學家們都十分重視科研選題。著名科學家維納說過，
知道應該干什麼，比知道干什麼更重要。
選題是科研工作的強大動力。因為許多有價值、有吸引力的課題會激發研究
人員去思考、去學習、去研究，問題總是在研究活動的前方，是未知世界的最早
的拓荒者，也是全部科學探索的出發點。
選題是一項重要的研究工作。選題並不是一個簡單隨意的問題，而是有價值
有意義的科學問題。從這個意義上說，提出一個科研選題比解決一個現實問題更
困難。因為選到一個有價值有創造性的課題，既要懂得課題的來源，又要有相當
的科學素養，要理解選題的價值意義，要富有想像力，對選題要有濃厚興趣，有
相當的知識儲備等等。
選題是科研人員才能的體現。選題不僅直接關繫到將產出什麼樣的成果，甚
至關繫到科研工作的成敗。科學史表明，研究成功的影響因素有多種多樣，其中
一個最明顯的原因是選題得當，研究者只有選出恰當的課題，才有成功的可能。
由於選題得當，科研人員可以把自己的學識、智慧用到最有效的科研工作上。
從培養研究能力的意義上說，特別是新參加研究活動的青年科研人員，需要
有意識地培訓選題能力，這是從事研究工作的一項基本訓練，科研人員的基本功
。
二、科研選題的角度
發現有價值的科研選題是一個創造性的思維過程，也是一項靈活的研究藝術
。事實上，在社會生活中，各門學科中存在著大量可供選擇的問題。科研選題有
多種來源多條渠道。
1.從現實生活中選題
人們在現實生活中遇到的問題面廣量大，選題的內容極為廣泛，大至世界政
治、經濟、文化藝術，小至日常生活中的吃穿住用行，只要深入探索，不難發現
有許多值得研究的課題。馬克思就從人們司空見慣的商品中，研究發現了剩餘價
值規律。作為科研選題並不是那些表面的膚淺的問題，而是那些在一定深層上的
價值的問題，這需要一定的思考甚至調查研究才會發現。
現實的需要，是科研課題的首選目標。本世紀三十年代初，美國經濟處於大
蕭條的最低潮，如何擺脫經濟困境，是人們普遍關心的問題，也成了許多經濟學
家研究的熱門課題。美國獲得諾貝爾經濟學獎的學者，對經濟理論的興趣或研究
，多數都是從30年代開始的。米爾頓•弗里德曼說他從事經濟學的學習研究，是
「時代感召的結果」（《我的成功之路》遼寧大學出版社第82頁）。我國當前經
濟生活中有許多問題迫切需要解決，如建立現代企業制度的問題、部分國有大中
型企業扭虧為盈的問題、產品質量問題、消費者權益保護問題等等，都是值得研
究的重要課題。
政治生活中許多使人困惑的問題也很值得研究。例如，為什麼二次大戰後社
會主義是人心所向，而80年代末90年代初東歐劇變蘇聯解體，資本主義成了許多
人心中的豐碑；僵化的計劃經濟體制幾乎葬送了中國的社會主義前途，而市場經
濟體制下主宰中國命運的國有大中型企業卻虧損嚴重；多年來黨中央一再強調抓
黨風建設，也採取了許多實際措施但腐敗之風卻有蔓延之勢……如何正確認識和
解決這些問題，需要深入探討。
2.從理論研究中選題
人類認識是無限發展的，理論的真理性只是相對的，理論與事實之間的矛盾
總是存在的，理論體系的完備性也不是永恆的。即便是曾經「結論」了的理論觀
點，隨著實踐和認識的發展，也需要不斷擴展和深化。因此，用探索批判的眼光
去看待已有的、傳統的理論觀點，常會從中發現新問題。比如，傳統文化理論中
的繼承發展問題，歷史事件、人物評價中的問題。以疑古擅名於現代史學的「古
史辯學派」創建者顧頡剛先生，1922年夏，在編寫中學歷史課本時，他從堯舜禹
的地位問題及有關傳說的演變，發現古史結構的層次，原是層累地造成的。他認
為神農、黃帝、堯舜等歷史人物被提出的時間與他們在歷史中排列順序的先後正
好相反。1923年他正式向學術界提出「層累地造成的中國古史」，打破了傳統的
觀念，引起了一場關於古史問題的學術論戰。
馬克思主義的理論也需要不斷豐富和發展。中國經濟學家許滌新是在30年代
開始研究恩格斯提出的廣義政治經濟學的。當時以《資本論》為經濟學的基本內
容，不能適應中國革命的需要，特別不能適應青年對半殖民地半封建中國社會經
濟理解的需要，許滌新決心寫一部廣義政治經濟學，該書第一、二卷1949年出版
、第三卷1954年問世，為馬克思主義中國化作出了貢獻。
對那些自相矛盾的理論問題，是應該引起注意的課題，通過研究，分析為什
么會產生矛盾，矛盾的焦點在哪裡，後一個結論對前一個結論是發展還是修正。
3.從不同學派、觀點的學術爭論中選題。
科學研究是一種探索性的創造性思維，對同一觀點、理論常會發生分歧和爭
論，甚至形成不同的學派。如人猿之間界河、界限之爭，中國封建社會起點之爭
，經濟決定論與文化決定論之爭，市場調節與計劃調節之爭，社會主義代替資本
主義與趨同論之爭，國外馬克思主義流派研究、「西方馬克思主義」理論研究等
等。在爭論中，會有正確與錯誤之分，即便是基本正確，也會有不完備之處，爭
論的雙方都會有許多問題值得探討和研究。因此，關注學術之爭，深入了解爭論
的歷史、現狀和爭論焦點，是發現問題、選擇研究課題的一條重要途徑。
著名作家、傑出的文藝理論家何其芳，抓住了文藝理論界爭論較多的一個理
論問題，即藝術典型問題進行研究，他以理論家的膽識和勇氣打破了當時占統治
地位的流行觀點。提出了自己的獨到見解，即典型「共名」說。他說：「在實際
的生活中，在文學的現象中，人物的性格和階級性之間都並不能劃一個數學上的
全等號。」堅決反對文藝理論中的簡單化和形而上學的傾向。
4.從學科滲透、交叉中選題
學科滲透、交叉是科學在廣度、深度上發展的一種必然趨勢，事物都在普遍
聯系之中，各門學科也在普遍聯系中，以往人們注意從學科相對獨立性上進行研
究，現代科學注意了學科相互滲透、交叉的研究，在學科滲透、交叉「地帶」存
在著大量的新課題供選擇。這樣的地帶主要有，比較學科：對不同系統，通過比
較分析，探索其共同規律和特殊規律，比如，比較哲學、比較史學、比較法學、
比較管理學中的課題；邊緣學科：在二、三門學科的邊緣地帶，相互結合而形成
的新的研究對象，如社會心理學、管理心理學中的課題；軟科學：以管理和決策
為中心問題的高度綜合性，智能性的學科，它的研究對象大多是與國民經濟、社
會和科技發展相關的復雜系統，比如管理科學、領導科學、決策科學、預測學、
政策學、戰略學、咨詢學中的課題；綜合學科：運用多學科的理論、方法和手段
，從各不同方面進行立體研究的課題；橫斷學科：在跨學科研究的基礎上，研究
各事物中的某種共同屬性；超科學：從更高層次上研究一般規律，如科學學、哲
學中的課題。
郭沫若興趣廣泛，知識淵博，很注意相關學科和交叉學科的學習研究。他為
了把古代史研究置於更加堅實的基礎上，用了很大的精力鑽研中國的古文學，在
古代甲骨文的研究方面取得了突破性的成果。
諾貝爾經濟學獎獲得者，美國經濟學家勞倫斯•克萊因把計量經濟學方法和
凱恩斯宏觀經濟學分析方法結合起來，建立了美國經濟的新模型。
5.從科研管理和規劃中選題
國家、省市及各種學術團體也經常提出許多科研課題，如國家、部省市的九
五規劃重點課題、年度課題，這些課題一般都是理論意義、現實意義上比較重要
的課題，應當是科研工作者選題的重要來源。這類課題屬指南性選題，其中許多
課題的難度、規模很大，選題時，科研人員應從自己的優勢出發，把課題加以具
體化，以保證其可行性。此外，在各級政府、科研部門制訂的各種科研規劃中，
也提出許多研究課題，也都是選題的重要來源。
6.從直覺思維、意外發現中選題
科研人員對研究對象富有濃厚的探索興趣，也是科研選題的一個重要來源。
大量值得研究的選題，首先表現在各種社會現象中，科研的任務就是現象認識本
質。現象問題是人們最容易感覺到的。這時，選題常常得益於科研人員的想像、
靈感、直覺，以及對這些直覺思維、意外發現帶來的機遇的捕捉。當然，這類選
題開始時可能是幼稚的、膚淺的，尚需深入思考和論證。郭沫若在追蹤調查有關
鄭成功的事跡中，意外發現了鄭成功鑄造的錢幣，從而把中國自鑄錢幣的歷史上
推了將近200年，並進一步發現了鄭成功的財政政策和復國宏圖，從而推進了晚
明史的研究。
哲學家、邏輯學家金岳霖常說，他對邏輯的興趣是在「巴黎街頭」產生的。
1924年的一天，金岳霖和張奚若等在巴黎大街上散步時，遇到一群人在激烈辯論
，引起他的好奇，他想有沒有一個可靠的（邏輯推理）的解決爭論的辦法。
以上概括的各項來源，僅是選題中可供參考的若干方向線索，並不能包羅所
有研究方向和課題，對於錯綜復雜的社會現象，值得研究的課題層出不窮。能否
選擇恰當的課題，需要科研人員有勇於探索的精神和創造才能。
三、科研選題的一般原則
科研工作面臨的問題，可以說無窮無盡，對於一個科研人員來說，只能選擇
其中適當課題。如何選擇，並無固定模式，總結科研選題的歷史經驗教訓，可以
概括出若干條原則
1.目的性原則
科研選題首先要解決的問題應當是「為什麼」，目的性是選題工作的首要原
則。
選題最根本的目的是為了滿足社會的需要，黨的十三大曾明確指出，發展科
學技術的首要任務就是振興經濟。當前，我國經濟建設、社會發展正以更大規模
向著廣度深度進軍，需要解決和研究的課題越來越新、越多、越復雜和越困難。
比如能源問題、交通問題、糧食問題、管理、貿易問題、就業問題、人口問題、
人權問題等等，解決其中一現實問題，就是一種貢獻。科研一定要滿足社會需要
，才會有真正前途。
與選題的目的性、需要性相聯系的是課題的價值性。只有科研課題所要解決
的問題是有價值的，比如經濟價值、社會價值、理論價值、學術價值等，才會達
到滿足社會需要的目的。所以課題的價值性就成了衡量選題目的性、需要性的標
准，在選題中，目的性原則、需要性原則、價值性原則是一致的。
在選題中，貫徹目的性原則、應當注意到以下幾方面的問題。
第一、一般選擇實用較大課題。
第二、既要注重當務之急的課題，也要重視科學預測的課題，現實需要與長
遠需要相結合。
第三、理論研究和應用研究都重要。
第四、充分利用本地區本部門的條件，同時注意利用外來條件。
第五、積極開展和承擔協作課題，特別是官、產、學三結合的研究課題。
怎樣才能使選題達到目的？在選題中充分貫徹創造性原則至關重要。
2.創新性原則
科研的本質就應當具有創造性，評審科研成果質量的最重要原則就是看成果
有無創新，因此，科研選題從一開始就應當充分注意到這一點。國家對學位論文
有明確要求，其中碩士論文應當有新見解，表現作者具有從事科研工作或者獨立
擔負專門業務工作的能力。博士論文應當是創造性成果。科研選題切忌重復別人
解決了的課題。
所謂具有創新性的選題，指的是那些尚未解決或未完全解決的、預料經過研究可
獲得一定價值的新成果的課題。如新見解、新觀點、新思想、新設計、新概念、
新理論、新手段、新產品、新質量、新效益等。創新性具有新穎性、探索性、先
進性、風險性等特點。它進一步體現了課題的需要性、價值性。
選題中，貫徹創新性原則，關鍵在一個「新」字上。這種創新的課題在哪裡
？一般而言，在各種各樣的矛盾點上，尤其是新舊之間的矛盾點。比如新事實與
舊理論的矛盾，新理論與舊理論的矛盾，不同學科之間的矛盾。這些矛盾突出表
現在：科學發展的前沿地帶、學科之間空白地帶、不同理論觀點、學派相爭論的
地帶，研究工作遇到挫折失敗的地帶等等。這需要科研人員目光敏銳，抓住線索
，跟蹤追擊，以求突破。
這些要求，對研究工作者來說，一般也是比較困難的。許多有經驗的導師在
指導學生科研時，常從這樣三個方面入指導：第一、在局部性的課題上具有創新
性。即解決一個多因素的大課題中的尚未解決的某一個因素，或者能作出深入透
徹合理的分析見解；第二、在別人研究成果的基礎上加以擴大，有自己的補充，
新的見解或改進；第三、糾正別人的錯誤。總之，創新性可大可小，可難可易，
如何選題，根據各人具體條件而定。
選題需要有價值性、創新性，選擇並完成這樣的課題，不能想入非非，脫離
實際，要有一定的科學根據，因此，選題需要遵循求實性的原則。
3.求實性原則
選題的求實性是指選題要有真實的可靠的依據，或者事實根據，或者科學理
論根據，選題要事出有因。
任何新課題以至新成果，都是在已有成果基礎上提出的，在繼承基礎上的創
新。從事理論研究，要有一定的事實根據，從事應用研究，要有一定理論根據，
正如生理學家巴甫洛夫說的那樣，實事就是科學家的空氣，沒有實事，永遠飛騰
不起來。
堅持求實性原則就是堅持辯證的唯物主義實事求是的原則。在選題中，不能
違背一定范圍內由實踐檢驗過的事實和規律，以科學理論為依據，實質上也是以
客觀事實為依據，以客觀規律性為依據。然而，對事實和理論的理解也應當是辯
證的。在選題時依據的事實和理論並不是全面的、徹底的，也有一定的局限，況
且都是變化、發展的。隨著實踐的不斷深化發展，新的認識、新的發現、新的發
明還會對已有事實和理論進行新的審查，所以，求實中的「實」字並不是僵化的
、呆板的。因此，求實性原則要求在選題時，既要尊重事實，又不拘泥於事實，
既要接受已有理論的指導，又要敢於突破傳統觀念束縛，採取辯證的有分析的態
度。
符合上述三原則的選題，是否就可以著手開題工作呢？還需要分析完成選題
的主客觀條件。還有一個現實可行性原則。
4.可行性原則
科研工作是認識世界改造世界的一種探索性、創造性活動，總要受到一定條
件限制。正如恩格斯說的，我們只能在我們時代條件下進行認識，而這些條件達
到什麼程度，我們便認識到什麼程度。可行性原則體現了條件性原則。如果選題
不具備可以完成的主客觀條件，再好的選題也只能是一種願望，因此，可行性原
則是決定選題能否成功的關鍵。
選題，必須考慮將要遇到的困難。如理論方面的、技術主面的、資料方面的
、各種人際關系方面的等等困難。應當均有解決這些困難的可能性。選題有難易
不同，有工作量多少不同，一般常犯的錯誤是選題過大，試圖在較短時間內完成
一項過大的課題。
選題中，應當充分分析估計以下條件：
第一、現實的主觀條件。主要是指，科研人員的知識結構、研究能力、對課
題興趣、理解程度、責任心等。
第二、現實的客觀條件。主要是指，資料、經費、時間、協作條件、導師條
件等，對應用性課題，還應考慮到成果的開發、推廣條件，用戶採用接受條件。
第三、積極創造條件。所謂條件，除已具備的條件外，對那些暫不具備的條件，
可以通過努力創造條件。如知識不足可以補充，設備經費不足，有的也可以艱苦
奮斗克服一些困難，情況不明，可以先進行調查研究等。
選題時應根據已具備的、或通過努力可以獲得的條件，揚長避短，利用有利
條件，克服不利條件，選擇基本符合自己情況的研究課題。
上述選題原則，分別體現了選題的社會需要、社會貢獻、科學依據、基本條
件，這是相互聯系、相互制約的四條原則。在實際操作過程中，情況往往要復雜
得多，其中最根本的一點是，對選題要從嚴要求，作出最佳選擇，即作出最大的
努力，完成最富有創造性、最有價值的課題。以此作為自己研究工作的奮斗目標
。
四、課題的立項和評估
科研選題實質上是一項綜合性、系統性的研究工作，其結果有恰當、不妥、
正確、錯誤之分。並不是一時的興發，更不是隨心所欲，特別是那些意義重大、
難度大、代價高的課題。為了確保選題正確無誤，需要認真對待。在課題選定之
後，正式開題之前，尚需對選題作出科學論證和評估，就最佳方案作出決策。在
評估決策中，以下程序不可少。
開題報告（即項目申請書）。包括課題來源，研究目的、意義，國內外研究
現狀，課題的創新性及難度，主要研究方法、措施、步驟、階段成果及最終達到
的目標，研究人員的素質、水平，研究結果的先進性、效益、經費預算等。
論證評估。通常採用五種方法或步驟，即調查法、比較法、預測法、綜合法
、決策法。
歷史比較 ← 現狀調查 ← 未來預測
→ →
↓
系統綜合
↓
優選決策
專家評審。是能否立題的最關鍵最重要的程序和依據。專家評審組主要評審
項目申請書。對其中逐項評議，如有關鍵性條件不符合要求，即被淘汰。
主管審批。主管部門的審批工作，主要是掌握方向、抓出重點的工作，也是
一項綜合平衡合理分配經費的工作。
未被批準的課題，一般是開題條件不成熟、不符合要求的課題，尚需創造條
件再次申報。當然也可能出現專家組評議不充分、領導水平不足、未能真正識別
課題的情況。如果條件許可，這類課題仍可作為自選課題研究。
⑽ 科研選題原則有哪些
遵循原則：
需要性原則
需要性原則是指選題要面向實際，著眼於社會的需要，講求社會效益，這是選題的首要和基本原則，體現了科學研究的目的性，即目的原則。這里所謂需要，包括兩個方面：一是根據社會實踐的需要，尤其是工農業生產的需要，這是它的社會意義；二是根據科學本身發展的需要，這是它的學術意義。或者二者兼有。
可行性原則
可行性原則是指在選題時要考慮現實可能性。可行性原則體現了科學研究的「條件原則」。一個課題的選擇，必須從研究者的主、客觀條件出發，選擇有利於展開的題目。如果一個課題不具備必要的條件，無論社會如何需要，如何先進，如何科學，沒有實現的可能，課題也是徒勞，選題等於零。
合理性原則
合理性原則是指選題不但要考慮是否滿足社會和科學發展的需要，具有實用價值；確實可行；而且還要看課題本身是否合理。所謂合理性原則，也稱科學原則。如永動機、水變油的研究永遠都是徒勞。
創新性原則
創新性原則，即價值原則。就是指選題要有新穎性、先進性，有所發明、有所發現，其學術水平應有所提高，以推動某一學科向前發展。