1. 計算機二級 Office 高級應用考試的題型有限嗎
考試內容：
1.計算機基礎知識
2.利用Word 2010 高效創建電子文檔
3.通過Excel 2010 創建並處理電子表格。
4.使用PowerPoint 2010 製作演示文稿。
考試題型：
1.選擇題(計算機基礎知識)(20分)
2.Word 操作(30分)
3.Excel 操作(30分)
4.PowerPoint 操作(20分)
考試時間：
120分鍾。
採用無紙化考試，上機操作。(即不含有筆試，考試時剩餘考試時間會在懸浮窗口中顯示，考生需要注意)
考試指導
1.考生可以選用教育部考試中心編寫的Ms Office高級應用教材以及各類題庫訓練書。
2.題庫的訓練十分重要，上機考試是有固定的題庫的，經過題庫訓練考試時很有可能做到相當多重復的題目。
【各題型分析及技巧】
1、選擇題分析。
選擇題為單選題，是客觀性試題，每道題的分值為2分，試題覆蓋面廣。
絕大多數選擇題的設問是正確觀點，稱為正面試題;如果設問是錯誤觀點，稱為反面試題。考生在作答選擇題時可以使用一些答題方法，以提高答題准確率。
(1)正選法(順選法)：如果對題肢中的4個選項，一看就能肯定其中的1個是正確的，就可以直接得出答案。注意，必須要有百分之百的把握才行。
(2)逆選法(排謬法)：逆選法是將錯誤答案排除的方法。對題肢中的4個選項，一看就知道其中的1個(或2個、3個)是錯誤的，可以使用逆選法，即排除錯誤選項。
(3)比較法(蒙猜法)：這種辦法是沒有辦法的辦法，在有一定知識基礎上的蒙猜也是一種方法。
一般情況下在做選擇題過程中是三種方法的綜合使用。
2、上機試題分析。
上機考試重點考察考生的基本操作能力，要求考生具有綜合運用基礎知識進行實際操作的能力。上機試題綜合性強、難度較大。機評不存在公正性的問題，但卻存在呆板的問題。
(1)對於上機考試的復習，切不可「死記硬背」。看書的時候一定要一邊看一邊操作，從歷年試題中尋找解題技巧，理清解題思路。
(2)在考前，一定要重視等級考試模擬軟體的使用。進行模擬考試以便熟悉考試題型，體驗真實的上機環境，減輕考試時的緊張程度。
(3)熟悉考試場地及環境，尤其是要熟悉考場的硬體情況和所使用的相關軟體的情況。
(4)做上機題時要不急不燥，認真審題。
注意：二級考試題目眾多，分值分散，考生一定要有全局觀，合理地安排考試時間。
2. 什麼是以錯制錯
以謬制謬和移花接木有本質上的不同，但卻有異曲同工之妙。以謬制謬就是以錯制錯，即對方做出錯誤的言論，並有意將對方的荒謬觀點引發出來，使其表達得更為清楚，然後再由此推出錯誤的結論來反擊對方，進而使對方的觀點不攻自破。
下面我們來看一組故事：
在美國廢奴運動中，廢奴主義者菲利普斯到各地巡迴演講。
一次，一個來自反廢奴勢力強大的肯塔基州的牧師問他：
「你要解放奴隸，是嗎？」
菲利普斯：「是的，我要求解放奴隸。」
牧師：「那麼，你為什麼只在北方宣傳？干嗎不敢去肯塔基州試試？」
「你是牧師，對嗎？」菲利普斯反問道。
牧師：「是的，我是牧師，先生。」
菲利普斯接著問：「你正設法從地獄中拯救鬼魂，是嗎？」
牧師：「當然，那是我的責任。」
菲利普斯：「那麼，你為什麼不到地獄去？」
牧師覺得一個聲稱要解放奴隸的人，總在沒有奴隸的地方叫喊，目的顯得不純。菲力普斯便對他進行了有力的反駁，用「以謬制謬法」輕而易舉地戰勝了對方。
逢年過節，船老闆得按規矩弄幾樣菜招待船員。這年端午，船老闆端了4樣小菜，提了一把長頸錫壺，往船員們面前一放，說：
「伙計們，喝酒吧！」說完就走開了。
有個伙計順手把酒壺一提，輕飄飄的，揭開蓋子一看，只有半壺酒。他很惱火，隨手拿起一把鋸子，把酒壺上半截鋸下來就往江中一扔，把底下半截子照舊放好。
沒過多長時間船老闆來了，一看酒壺給鋸了，氣得吹鬍子瞪眼珠，大聲問道：
「怎麼酒壺只剩半截啦，誰乾的？」
鋸壺的伙計不慌不忙地答道：
「我鋸的，上半截又不裝酒，留著沒用！」
可見，運用「以謬制謬法」時，應注意發現對方的謬誤，並對它進行全面的透視，然後尋找適當角度，進行有力反擊。
通過上面的這些實例，我們可以看出運用「以謬制謬法」有兩個基本訣竅：
一是以謬制謬，模擬必須相當，謬說必須等值。如A說：「我家的狗會講話。」B便說：「我家的驢會唱歌。」A反問B：「驢怎麼會唱歌呢？」B反問A：「狗怎麼會講話？」這一反駁，由於驢和狗相當，唱歌與講話等值，因而使A張口無言。
二是無中生有的「無」，必須是絕對的「無」。反之，就會給對方留下反擊的空子，使自己陷於被動。如，有人說：「我家公雞下了蛋。」另一個說：「我家母雞叫了夜。」這就出了漏洞，有懈可擊了。因為母雞不是絕對不叫夜的，而公雞則絕對下不了蛋，這樣的反駁就無法起到以謬制謬的效果了。
3. 求生活常識選擇題及答案
關於生活常識的選擇題及答案如下：
1、「但願人長久，千里共嬋娟」，其中嬋娟指的是什麼？ （A）
A、 月亮 B、姻緣
8、1932年，清華大學招生試題中有一道對對子題，上聯「孫行者」，下面下聯中最合適的是：（A）
A、胡適之 B、周作人 C、郁達夫 D、唐三藏
9、「月上柳梢頭，人約黃昏後」描寫的是哪個傳統節日？（B）
A、中秋節 B、元宵節 C、端午節 D、 七夕節
10、我國古代有很多計量單位，比如詩句「黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山」中的「仞」，一仞約相當於：（B）
A、一個成年人的高度 B、成年人一臂的長度
4. 急求2013電大個人團隊單選題答案
（二）練習題
1.關於頭腦風暴法的第二個階段，做法不正確的是（ ）。
A、對那些提出荒謬想法的人進行批評教育
B、挑出需要保留的想法，並剔除那些無用的想法
C、仔細考慮剩下的想法並根據價值或有效性進行編號
D、繼續工作，合理處理剩下的想法
2.關於頭腦風暴法，說法不正確的是（ ）。
A、頭腦風暴法是一種創造性的思維方法
B、在頭腦風暴法中不切合實際的想法是堅決不允許的
C、頭腦風暴法是一種培養創造力的方法
D、頭腦風暴法既可以應用於團隊，也可應用於個人
3.在王總主持的一次會議上，為解決一個問題，他建議大家提出各種各樣的想法，想法越多越好。王總的這個建議體現了頭腦風暴法的（ ）的特點。
A、排除評論性批判 B、暫不評論
C、鼓勵「自由想像」 D、改進觀念
4.劉總是團隊的領導者，近期舉行了一次會議，他是會議主持人。針對最近出現的問題，讓大家提出各種解決問題的想法，不管想法多麼離奇。劉總規定在其他團隊成員發表自己的想法時，任何人不準提出異議，也不準做出任何批評建議，但是劉總可以做一些啟發性的發言和引導。可以看出劉總在這次會議中運用了（ ）。
A、德爾菲法 B、電子會議
C、頭腦風暴法 D、名義群體法
5.頭腦風暴法是一種發揮人們創造力的方法，在使用頭腦風暴法的過程中，人們應遵循的原則是（ ）。
A、人員都應該是專家 B、能夠進行批評
C、人員越少越好 D、提出較多數量的想法
6.關於頭腦風暴法的第一個階段，做法不正確的是（ ）。
A、盡可能地多提一些想法 B、不要判斷、批評或思考
C、簡要記下這些想法 D、謹慎思考，避免出現荒謬想法
7.頭腦風暴法一般分為兩個階段，關於這兩個階段，說法不正確的是（ ）。
A、第一個階段是提出想法
B、第二個階段是批評、評估並對各種想法進一步篩選
C、兩個階段是相互關聯的
D、兩個階段可以同時進行
8.運用頭腦風暴法時，一般分為兩個階段。屬於第一階段的工作的是（ ）。
A、檢查所有想法，劃掉那些不需要的 B、盡可能地多提一些想法
C、思考那些有用的想法該如何利用 D、對有價值的想法進行編號排序
9.運用頭腦風暴法時，一般分為兩個階段。屬於第二階段的工作的是（ ）。
A、盡可能地多提一些想法 B、簡單記下大家提出的想法
C、對有價值的想法進行編號排序 D、在已有想法的基礎上形成新想法
10.為解決突發問題，公司領導建議大家提出各種各樣的想法，想法越多越好。這個建議體現了頭腦風暴法的（ ）的特點。
A、鼓勵「自由想像」 B、排除評論性批判
C、要求提出一定數量的觀念 D、改進觀念
（三）練習題分析
練習題答案：1、A；2、B；3、C；4、C；5、D；6、D；7、D；8、B；9、C；10、A；
其中第5、8、9題是從知識點的基本概念角度考核；第1、2、6、7題是從理解的角度考核；第3、4、10題是從應用的角度考核。
二、考核知識點：GSK27 電子頭腦風暴法的優缺點
（一）教材索引
參見「個人上」第11頁。
（二）練習題
1.電子頭腦風暴法利用計算機讓大家進行思想交流，不屬於電子頭腦風暴法的優點的是（ ）。
A、匿名性 B、權威的損失
C、更多人員參與 D、同步性
2.電子頭腦風暴法具有很多優點，但也存在不少缺點，不屬於它的缺點的是（ ）。
A、效率受規模約束 B、社會互動減少
C、權威損失和缺乏贊許 D、人員參與變少
3.電子頭腦風暴法具有很多優點，不屬於它的優點的是（ ）。
A、思想平行而入 B、社會互動增加
C、匿名性 D、同步性
4.電子頭腦風暴法也是產生想法的重要手段，但其也存在弊端，屬於它的缺點的是（ ）。
A、社會互動減少 B、更多人參與
C、思想平行而入 D、同步性
5.電子頭腦風暴法不需要暴露身份，可以使人消除心理障礙和顧慮，這主要是由於其具有（ ）的優點。
A、更多人員參與 B、匿名性
C、同步性 D、思想平行而入
6.電子頭腦風暴法是一種簡便的創新思維方法，屬於它的優點的是（ ）。
A、效率受規模約束 B、權威損失
C、更多人員參與 D、社會互動減少
7.採用電子頭腦風暴法，所有成員可同時產生想法，在交流中具有平等性，這體現了電子頭腦風暴法（ ）的優點。
A、匿名性 B、社會互動減少
C、更多人員參與 D、思想平行而入
8.利用電子頭腦風暴法，即使參與者不在同一個地方也能夠相互交流，這體現了電子頭腦風暴法（ ）的優點。
A、廣泛性 B、同步性
C、匿名性 D、權威性
9.如果小型團隊利用電子頭腦風暴法開會，收效不一定高。這體現了電子頭腦風暴法的（ ）的缺點。
A、效率受規模限制 B、社會互動減少
C、權威損失 D、缺乏贊許
10.關於電子頭腦風暴法的優缺點，說法不正確的是（ ）。
A、思想平行而入 B、有更多人員參與
C、社會互動增加 D、效率受規模限制
（三）練習題分析
練習題答案：1、B；2、D；3、B；4、A；5、B；6、C；7、D；8、B；9、A；10、C；
5. 以謬制謬法
相對於地來講，牆也可以是地，地也就可以是牆
6. 為什麼以謬制謬，方為妙招
若對方故設「陷阱」以謬論相刁難，其用意無非是企圖造成一種進退兩難的局面：答則顯示無知，不答則表明無能，在這種情況下比較適宜用此法。
隋朝時，有一善辯者，有人問他：「臘月時，家人被蛇所傷怎樣醫治？」
他應聲答道：「取五月五日南牆下的雪塗之，即愈。」
那人反唇相譏：「五月哪裡得雪？」
這位善辯者笑道：「臘月何處有蛇？」
清朝乾隆年間，福建有個「神童」名叫鄭大濟。
一次，鄭大濟的祖父鄭貢生得罪了縣官。縣官一怒之下，就把全鄉的皇糧都派給鄭貢生交納，並且限令他在三日之內交清，否則就以「抗交皇糧」治罪。
這下可把鄭大濟的祖父給急壞了，鄭大濟見祖父整日長吁短嘆，就向祖父問明情由。鄭大濟聽了以後哈哈大笑：「這事好辦，明天讓我去見縣官，我自有辦法應付。」
第二天，鄭大濟戴上爺爺的帽子，穿上爺爺的長衫，大搖大擺地走進縣衙。縣官見了這個長衫拖地的孩子，認出是鄭貢生的孫子——號稱「神童」的鄭大濟。縣官厲聲說道：「沒毛小子，為何自己的衣服不穿，要穿你爺爺的長衫？」
鄭大濟理直氣壯地說：「請問縣太爺，我是我爺爺的孫子，爺爺的長衫尚且不準我穿，那全鄉的人還不是我爺爺的孫子，有什麼理由讓我爺爺來負擔他們的皇糧？」
縣官聽了，竟一時無話可說，只好免了他爺爺「交全鄉皇糧」的任務。
這種方法就是將對方誘人自己設好的圈套，一語點破其中的荒謬之處，從而使對方的「論點」不攻自破。
古希臘的文學家歐倫斯庇格有一次去某飯店用餐，店主的牛肉沒烤好，可是他很餓了，店主這時建議說：「誰要是等不及正餐，可以先隨便吃點現成的東西。」於是，他就吃了不少乾麵包。
吃飽之後，他坐到烤肉爐邊，等到肉烤熟後，店主請他上桌就餐，他隨意回答說：「烤肉的時候，我聞味兒都聞飽了。」說完之後就躺在爐邊打起盹來。最後，店主來收烤肉錢，歐倫斯庇格因沒吃烤肉，而拒絕付錢。店主則說：「掏錢吧！你不是說你聞肉味兒都聞飽了嗎？所以你應與吃肉的人付一樣多的錢。」
於是，他搖晃著口袋裡的錢對店主說：「聽到錢的聲音了嗎？」
店主說：「聽到了。」
歐倫斯庇格說：「我的銀幣的聲音正好夠付我聞了你的烤肉味兒的錢了。」
店主無可奈何。
店主人將「吃肉」的概念偷換成「聞肉」，這種混淆是非的詭計被聰明的文學家看穿了，他即以「錢聲」付「肉味」的錢，自然順理成章。
一個吝嗇的老闆叫伙計去買酒，伙計向他要錢，他說：「用錢買酒，這是誰都能辦到的，如果不花錢能買到酒才是有能耐的人。」
一會兒，伙計提著空瓶回來了。老闆十分惱火地責罵道：「你讓我喝什麼？」
伙計不慌不忙地說：「從有酒的瓶里喝到酒，這是誰都能辦到的事，如果能從空瓶里喝到酒，那才是真正有能耐的人。」
「不花錢買酒」與「空瓶里喝酒」同類一比，其內在就出現了針鋒相對的矛盾，由於前者的話本身是荒謬的，對於荒謬的回答，自然就喪失了指責的權利，刁難別人也就成了自我出醜，陷阱也不攻自破。
民間還流傳過這樣一則故事：
說是有個吝嗇的地主雇了三個小孩當長工。一年冬天，大雪紛飛，滴水成冰，孩子們要求地主生火燒炕來取暖。但是，狠心的地主卻說：「怕什麼冷？俗話說，小孩屁股三把火，還燒什麼炕？」硬是讓孩子們睡涼炕。
恰巧第二天，地主家來了客人，地主便吩咐小長工去燒開水，可是等了老半天，也不見開水燒出來。地主急忙到廚房一看，只見地上放著一壺涼水，三個小長工屁股對著水壺，正坐著聊天！地主看了勃然大怒，大聲喊道：「你們燒的開水呢？」
「正燒著呢！」
地主聽完，更是火冒三丈：「你們連火都不點，這樣怎麼燒開水？」
其中一個小長工不慌不忙地答道：「老爺，您不是說過『小孩屁股三把火』嗎？我們三人共有九把火，怎麼會燒不開呢？」地主又氣又惱，要發作又說不出話來。
小長工巧妙地引用了地主曾說過的話，機智地把他駁得又氣又惱，但又無可奈何。
運用「以謬制謬」的方法時，模擬必須相當，謬說必須等值。比如甲說：「我家的狗會講話。」乙便說：「我家的豬會唱歌。」甲反問乙：「豬怎麼會唱歌呢？」乙便可反問甲：「狗如何會講話呢？」由於「狗」和「豬」相當，「唱歌」與「講話」等值，所以甲便啞口無言了。5．說話要有「閃光點」
齊國的晏子出使到了楚國，楚王安排酒宴招待晏子。正當他們喝得酒酣耳熱的時候，兩個武士押著一個囚犯從堂下走過去，楚王看見就問他們：「那個囚犯犯了什麼罪？他是哪裡人？」
武士答道：「犯了偷盜罪，是齊國人。」
楚王對晏子說：「原來齊國人慣於偷盜啊！」
晏子離開座位回答說：「我聽說，『橘』生淮南則為『橘』，生於淮北則為『枳』，其葉子的形狀雖然相同，但果實味道卻不同。今天，我們齊國的百姓在齊國都是安分的良民，而到了楚國卻變成了盜賊，可能是楚國的環境適合於培養盜賊吧！」只是這樣一個小小的比喻，就把楚王搞得灰頭土臉，使楚王自討沒趣。
用比喻的方式諷刺對方，可使諷刺更加有力，讓問題更加尖銳，對手自然措手不及。此辯術妙在寓諷刺於比喻之中，珠聯璧合，並且將復雜的問題簡單化，深奧的道理淺顯化，抽象的事物具體化。最重要的是諷刺對方時，借用一個比喻，不但能確證自己的命題，還能增加對方反駁的難度，因為對手除需反駁你的論題外，還得設法反駁你的比喻。
第二次世界大戰期間，美、英、蘇三國曾在德黑蘭舉行首腦會議。斯大林在這次會議里占著主導地位，因為斯大林完全控制著這次會議的氣氛，而且在會議上通過的決議全是由斯大林提出來的。這讓美、英兩國首腦感到極不舒服，當時美國總統羅斯福和英國首相丘吉爾就商量著要戲弄斯大林一番。
在會議還沒有開始的時候，丘吉爾點燃一支雪茄煙自作聰明地說道：「我昨晚做了一個夢，夢見我成了全球主宰！」
然後羅斯福也緊接著說：「我也做了一個夢，夢見我成了宇宙主宰！」然後他又故意問：「斯大林元帥，你夢見什麼？」
斯大林不慌不忙地看了他們兩位一眼，然後慢條斯理地說：「我夢見我既沒有批准對丘吉爾先生的任命，也沒有批准對羅斯福先生的任命。」
他們兩個聽到這樣的回答以後完全給驚呆了，然後他們兩個也只好厚著臉皮彼此自嘲地笑了一笑。
斯大林的回答，最巧妙的一點就是靈活地轉換了思維角度，從控制人手，把握思維方向，這正是「背水一戰而後生」的道理，這樣讓兩巨頭嘗到了被嘲弄的滋味。
1959年，美國副總統尼克松訪蘇，在此之前，美國國會通過了一項「關於被奴役國家的決議」，對蘇聯及東歐社會主義國家進行攻擊。在尼克松與赫魯曉夫會晤時，赫魯曉夫對尼克松說：「這個決議臭極了，臭得像剛拉下的馬糞，沒有比馬糞更臭的東西了！」
赫魯曉夫出言粗俗欲使尼克松難堪。誰知尼克松回敬道：「我想主席先生大概搞錯了，比馬糞臭的東西有的是，豬糞就是！」
因為赫魯曉夫年輕時當過豬倌，所以，尼克松借題發揮歪打正著，赫魯曉夫的臉當時就紅了。
當你受到攻擊時，可以不直接從正面答辯，而藉助論敵提供的話題還擊，從而改變論戰的局勢。這種對策的關鍵在於一個「借」字，能否借為己用，取決於論辯者的論戰經驗和思辨能力。
7. 文科考試該怎麼答題
1、選擇題
選擇題，包括單項選擇題和不定項選擇題，屬於客觀性試題。單項選擇題，有四個備選項，只有一個是最符合題意要求的。 1999年試題中，理科16題中，正確選項是A的有3題，是B的有3題，是C的有5題，是D有5題，從中可以看出，正確選項是CD的比例高一些。不定項選擇題，有五個備選項，至少有一項是符合題意要求的，也就是說正確的選項可能有五種情況。從1999年試題來看，理科的不定項選擇題12題中正確選擇是2項的有1題，3項的有4題，4項的有4題，5項的有3題。文科的不定項選擇題12題中正確選擇是2項的有1題，3項的有3題，4項的有6題，5項的有2題。從中可以看出，正確選項有3或4項的比例較高。
選擇題主要是考察基本理論基本知識的理解和記憶，相對主觀試題而言是比較容易的，特別是單項選擇題最容易。不定選擇題有難度，難在試題有一定的綜合性，如果考生沒有對理論知識的全面掌握理解和分析，比較能力，容易被錯誤的干擾項所迷惑，發生多選少選錯選的錯誤。因此，要准確地答好選擇題，首先需要全面掌握基本理論和基本知識，其次要有一定的方法。
（1）正選法（順選法）
試題的題干即問題明白，就可以直接從題枝即備選項選出正確答案，其他選項就不必考慮。這種方法最適合用於直接性試題，這種試題考察基本概念基本觀點與知識的理解和記憶，大多數單項選擇題屬於這種性質的試題。如1996年理科3，4，5，7，8，9，10，11， 12， 13，14，15，16都可用此方法選出正確的選項。
（2）逆選法（排謬法）
逆選法是將錯誤答案排除的方法。遇到從題幹上直接看不出正確答案就需要正選法，逆選法並用 。
例如，1996年理科單項選擇題的第1題，題干問人工智慧的出現對哲學意識論的意義，如果不看選項，應該是說明了意識對物質的能動性，但選項的回答相反，A，B，C選項都是錯誤觀點也是錯誤答案，應當排除，而D不論考生是否理解，肯定無疑是正確選擇。
又如，1997年理科試題的第11題C，E選項是錯誤的應當排除。1997年文科試題的第11題的C項屬於客觀唯心主義觀點，應當排除。1998年理科試題的第11題排除A，C項，第12題排除B，C項，文科11題排除C項，12題排除C，E項。1999年理科第17題，將A，C辯證否定觀排除後餘下的三項就屬於試題所要的形而上學否定觀。1999年文科第20題，D答案明顯不正確，加以排除，其他四項都是正確答案。
（3）比較法（蒙猜法）
這種方法是沒有辦法的辦法，在有一定知識基礎上的蒙猜也是一種方法， 例如，1996年文科單項選擇題的第1題，使用排謬法把A，B排除了，如果正確理解題意，肯定選D，如果不清楚也要猜D，因為C雖然是錯誤觀點但說明的不是物質運動與精神的關系，所以C是錯誤答案。
再如對1999年理科的第12題，四項答案比較後就會選A， 第19題的五答案比較後就會選B，D，對1999年文科的第1題要選B，第3題要選B，第17題要選C，E。
在做題過程的一般情況下是三種方法綜合使用，對試題的性質不同即是正面出題還是反面出題，其答案的特點不同。
A 正面出題，問的馬克思主義理論，知識的正確觀點，大多數題目屬於正面出題。
a 備選項是錯誤的觀點，肯定是錯誤答案，不選；
b 備選項是正確觀點，不一定是正確答案；
c 只有符合題意要求的正確觀點，才是正確答案。
B 反面問題，問的是不正確的錯誤的觀點，屬反面出題，題量較小。
a。凡是備選項是正確觀點的，肯定是錯誤答案，不選；
b。備選項是錯誤觀點的，不一定是正確答案；
c。備選項只有符合題意要求的錯誤觀點，才是正確選項。 例如，題意問的唯物主義，回答唯心主義肯定不對，回答辯證法也不對，這是所答非所問，牛頭不對馬嘴；題意問的是唯心主義，回答是唯物主義肯定不對，回答是形而上學也不對。
分析歷屆已考選擇題，除了在形式上分為單選題與不定項選擇題外，從內容上可以分為
（1）正面試題和反面試題，前者問正確觀點，後者問錯誤觀點；
（2）順向試題和逆向試題，前者是問因答果，後者是問果答因；
（3）直接試題和間接試題，前者的答案很明白，考記憶，後者的答案不明確，考應用能力；
（4）單一試題和綜合試題，前者考一個知識點，後者考多個知識點的綜合。因此，選擇題有難有易，只要真正懂得和記得了基本理論又有一定的應用能力對這種題就不怕了，不難了。
2、簡答題
只有年度內的時事政治有簡答題，馬克思主義理論的基本理論。基本知識都無簡答題，簡答題考察學生對年度內國內外重大時事政治的關心和記憶，1999年試題，只有國內時政的5分。 這種試題的答法是：理解題意，問啥答啥，簡明扼要，以偏概全，不展開，不論述。 這種試題只要輔導教師和材料指導有方，考生記住了，很容易的全分；否則，也容易失分。
3、辨析題
辨析題是要求考生對所給命題或觀點進行辨別。分析，要求回答正確。分析全面，主要是考察考生運用基本觀點與知識分析與解決問題的能力。1999年文理科各為3題。 辨析題不是對與不對的簡單判斷題，根據已考試題有如下多種情況。
（1）命題是錯誤的，
如1996年文科試題；皖南事變是"四。一二"政變的重演，1995年文科試題："偶然性是科學的敵人"；1997年理科第24，25題；1998年理科試題的24。25。26題，文科試題的第26題；1999年理科試題的第30題，文科第31題，命題是錯誤的每年都有。 這類試題的答法是：
（1）判斷：命題錯誤；
（2）分析說明，正面說明相關的正確觀點與知識；
（3）"戴帽"，及分析命題錯誤的性質。答此類題，不明確寫出命題錯誤是不扣分的。
（2）命題是正確的，
1997年文理科試題的第26題，我國憲法規定公民政治權利不受教育程度的限制，列寧卻說："文盲是處在政治之外的"，1998年理科試題的第23題"人們不能自由選擇某一社會形態"，文科試題的第23題"唯心主義哲學是生長在人類認識之樹上的一朵不結果實的花"，屬於正確命題。1999年文理科試題的辨析題沒有一題的命題是正確的。
這類試題比較好答：
（1）判斷：命題正確；
（2）分析說明，將命題展開，說明理由。
（3）命題是模糊的。不準確的，其情況比較多。
[1]片面的，有合理性。
現代科學技術的迅速發展和廣泛應用，帶來了經濟增長，卻使全球面臨資源枯竭。環境污染和生態失衡等一系列危機（1999年文科試題）。
[2]部分正確，部分錯誤。
例如，提高勞動生產率可以增加單位時間內生產的商品數量和價值量（1998年文科試題）；資產階級的平等權利在消除等級特權的同時，也消除了階級特權（1999年文科試題）。
[3]前提正確，推論（結論）錯誤。
例如，社會生活是復雜的，決定社會性質和發展的要素是多元的（1998年文科試題）；1997年理科試題"仁者見仁，智者見智"，是對客觀真理的否定；文科試題的第23。24題：社會歷史是有規律的，所以歷史事件是可以重復出現的；價格是價值的表現形式，有價格的必有價值。
[4]籠統的。缺乏分析的。
例如，孫中山的三民主義是第一次國共合作的政治基礎（1996年文科試題）；"金錢是政治的母乳"（1999年理科試題）。
[5]有聯系的，不能等同的。
例如，認識的主體和客體與主觀和客觀是等同的（1992年理科試題）；矛盾的普遍性和特殊性的關系是整體和部分的關系（1991年文科試題）。
[6]表面上有道理，但未揭示其實質。
例如，美國前總統尼克松說："如果兩黨的原則分歧很大，以至一執政黨轉變到另一執政黨就意味著根本轉變，那就太危險了（1996年理科試題）；抗日戰爭後期，美國政府派赫爾利來華的的目的是為調節國共兩黨關系，贊同成立民主聯合政府（1990年理科試題）。
對於這些命題的辨析，回答既不能說對（正確），也不能說不對（不正確），即說對也不對，說不對也不對，關鍵在於對具體的命題進行具體分析，從命題中找出概念。觀點及其相互關系，然後運用同他們相關的理論，知識加以展開論證命題說涉及的問題，闡明正確的觀點，指出命題的不足與實質，如果沒有把握就不必對命題作出明確的判斷，關鍵在於分析說理。
8. 我知道這里「不準隨地吐痰」，可是我吐在牆上，沒有吐在地上呀！如何反駁呢（最好以謬制謬法）
你讓他站在那個位置，往他臉上吐一口看他願意不願意。
9. 參加事業單位考試2年，次數不下20次，做的試卷和看的資料堆起來有一尺多高，為什麼還是感覺沒什麼提高
您好
在每一次考試中，你要獲取經驗，考試題目的難易程度每年都會有所差別
你可以提前准備自己薄弱的地方 比如行測 哪裡欠缺就集中學哪
可以自己買一下教材 跟歷年的真題 反復做題 希望有所提高