Ⅰ 小主持人技能訓練的目錄
第一章 廣播電視與播音主持
第一節 廣播播音主持概述
第二節 電視播音主持概述
第三節 播音主持學科概述
第二章 小主持人的素質構成
第一節 良好的思想素養
第二節 豐富的文化知識
第三節 出色的語言表達
第四節 健康的心理素質
第三章 小主持人的語音基礎
第一節 普通話的聲韻調
第二節 普通話語流音變
第三節 普通話綜合訓練
第四節 怎樣學好普通話
第四章 小主持人的用氣發聲
第一節 氣息的科學控制
第二節 口腔的靜態控制
第三節 口腔的動態控制
第四節 情聲氣的控制
第五章 小主持人的語言表達
第一節 如何准備稿件
第二節 語言內部技巧
第三節 語言外部技巧
第四節 即興口語表達
第六章 小主持人的朗誦藝術
第一節 朗誦的概念
第二節 朗誦的意義
第三節 朗誦的准備
第四節 朗誦的技巧
第七章 小主持人的歌唱藝術
第一節 歌唱的姿勢
第二節 歌唱的呼吸
第三節 歌唱的共鳴
第四節 歌唱的吐字
第五節 舞台表現力
第六節 曲目的選擇
第八章 小主持人的表演技巧
第九章 小主持人的演講要領
第十章 小主持人的禮儀常識
第十一章 小主持人的采訪寫作
第十二章 小主持人的口頭評述
第十三章 小主持人的主持藝術
第十四章 小主持人的的訓練素材
主要參考文獻
後記
Ⅱ 播音主持畢業論文提綱怎麼寫
主體生存視域中的播音主持生態研究 中文摘要3-5ABSTRACT5-10引言10-11一、主體生存及其意義11-20 （一） 主體與主體性概述11-14 1. 關於主體11-12 2. 關於主體性12-14 （二） 語言傳播主體及其生存境況14-17 1. 語言傳播主體及其主體性14-15 2. 語言傳播主體生存境況15-17 （三） 主體生存與生態17-20 1. 「生態」概念的引入17-18 2. 以主體生存視域研究播音主持生態的意義18-20二、播音主持生態的構成20-30 （一） 播音主持系統作為一種生態20-22 1. 播音主持系統自身是生態系統21 2. 播音主持生態系統是社會生態的子生態21-22 （二） 播音主持生態系統的構成22-30 1. 政策體制層面23-25 2. 媒介業務層面25-27 3. 人際環境層面27-30三、播音主持生態的現狀30-41 （一） 播音主持生態的特點30-33 1. 社會性31 2. 人為性31-32 3. 復合性32 4. 地域性32-33 （二） 以主體生存視域評估播音主持生態失衡現狀33-41 1. 社會誤解與漠視34-35 2. 「商業化」現象嚴重35-36 3. 惡性競爭趨勢明顯36-38 4. 生命力持恆性較弱38-39 5. 評價體系不夠科學39-40 6. 生態建設力度缺乏40-41四、播音主持生態建設41-50 （一） 主體在播音主持生態建設中的意義41-43 1. 主體在「生存交往」過程中承擔的重要責任41-42 2. 主體對有聲語言大眾傳播生命活力的激發42-43 （二） 主體生存視域中播音主持生態建設措施43-50 1. 更新理念，強化主體自覺意識43-44 2. 找准「生態位」，尋求主體的差異化競爭44-45 3. 增強監管的力度，營造理想的生存環境45-46 4. 追求綠色收視率，保護和改善受眾的生態環境46-47 5. 完善行業評價體系47-49 6. 鍛造播音主持生態批評49-50注釋50-52參考文獻
Ⅲ 怎麼寫關於做播音主持人的自薦信
卷首語
寫作，是天使放飛個性的翅膀
張化萬
兒童是聖潔的小天使。在他們生命的發展過程中，感覺先於詞彙，思維早於語言，情感強於道德。而「感覺」、「思維」、「情感」作為孩子作文的元認知基礎，都是個性化的。小學生作文是生命個體的自主行為，生來就是個性化的。寫作的價值，就是通過小天使真實流淌的情感，靈動的思想，極具個性的童話，在寫作的過程中促使小天使個性得以發展的生活方式和語文學習方式。
在新課程的藍天，天使們放飛習作的時候，我們企盼天使放飛的習作要真，是真情表達的結晶；習作要活，童言無忌，滾動著天真和頑皮；習作要新，小天使的放飛不是大雁的跟隨，它是每一個天使心靈個性的表達。要達到這樣的飛翔，天使必定要有個性張揚的翅膀。寫作有個性，才能做到思想和語言表達的自由；標新立異說自己的話。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。小天使會向著太陽，在真實的空中飛翔，哪怕翅膀翻飛不太漂亮，但決不會撲向美奐美倫海面倒映的虛假的彩霞。個性化寫作關注學生的人性本真，必將否定假大空，否定道德說教式的極左傾向。個性化作文自然堅持人品和文品的一致性。如果小學生的作文失去了心靈的自由和本真的情思，立意愈高，人格將會愈低。盡管小學生作文需要學習和掌握虛構，但是小學記實作文卻不允許虛構。我接受兒童作文中隨時可能出現的天真可愛的真實的錯話，但絕不寬容，更不會滋長完全正確的假話。記實作文虛構違反了做人至高無上的准則——真實。假如在小孩子動筆伊始就不斷引導他們編造虛構，鼓勵把三位老師捏成一個。這不是在灌輸事實是團橡皮泥，愛捏啥樣是啥樣？不是在輸出這樣的信息，每個人為了成功都可以和必須說假話？假如孩子們從小學到大學，虛假寫得多了，久而久之，誰都不會有道德的負擔；久久浸泡在虛浮之中，那麼雙重人格將不再是個別的怪胎，將會變成一個民族的流血的沉痾。天使也會成為烏鴉。
倘若為了「主題深刻」，塑造「高大的人物」，編設「典型意義」的故事，漫無邊際地誤導虛構，那麼扭曲的人格不會給健康的生命帶來幸福，更不可能給他人和社會帶來福音。對真實的蔑視會給蔑視者帶來災難。綦江小學生《彩虹橋要垮》日記的遭遇就是最好的例子。
兒童寫作，面對的就是現成的具有規范屬性的語言。作文教學需要語言規則和技巧。生命與生命之間的表達和溝通，當然是個性化的，但是同時又必定是講究語言規則的，不然這種溝通就無法進行。這種溝通，不是規則學完，再溝通；而是在溝通和表達中學會。規則是天使飛翔時托起的暖暖的氣流，而決不會是使學飛的小天使折翅的雷電。
小天使飛翔時，我們要寬松善意地對待飛翔滑過的曲線和跌落的高度。我們應當把兒童的世界、兒童的語言還給兒童。小學階段的兒童生活在成人世界裡，也要生活在兒童世界裡，要在屬於自己的世界裡獲得自己的自由，感受生活的樂趣，體驗世界和人生的美好。小天使在飛翔時，重要的是教會他們用自己翅膀的力量和振翅的頻率翱翔，而不是硬逼他們用爺爺奶奶們飛翔的經驗和規律撲向藍天……
用兒童語言表達兒童生活和情感是順暢的、自然的、優美的和極具個性的。
小天使，與身俱來飛翔的潛質。寫作，就是小天使放飛個性的矯健翅膀。
專家特稿
個性化作文教學的價值取向與實施策略（提綱）
張化萬
一、寫作教學的本質就是促使學生個性生命的發展
1、21世紀需要個性健康的人。
2、新課程需要個性健康的學生。
語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，能正確地理解和運用祖國語文。語文課程應通過熏陶感染提高學生的道德品質和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。
語文課程的人文性，關注學生個性的健康發展；
語文課程人文內涵的豐富性，決定課程本身內在的差異性，決定學生語文學習過程的感受和體驗，必定是個性的；
兒童是獨特的生命個體，他們的個性是與生具來的，隨著生命的生長而生長；
3、寫作是兒童最具個性的學習。
贊可夫――作文教學的一個重要目的在於「使學生的個人特點及完整的個性得以充分發揮」。
余秋雨：「作文訓練，說到底，是生命與生命之間表達和溝通的訓練。」小學作文是每一個學生生命個體的自主行為，這決定習作教學天經地義是個性化的。
劉錫慶： 作文要寫真話，作文就是寫我的自得之見，抒我的自然之情，用我的自由之筆，顯我的自在之趣。這就是個性。小學生的自得之見，生活中的自我發現縱然很小，但是自己認識到了。這種發現能力應當鼓勵。自然之情，是生活中的喜、怒、哀、樂，表達得自然。自由之筆，實質是個性之筆，筆墨也要有個性。自在之趣，寫作要有些趣味性。
習作要真，是每一個學生真情表達的結晶。要達到此，必然需要個性化的寫作。
習作要活，涉及面和體裁題材沒有禁區。要達到此，寫作必然是有個性的，這才能做到思想和語言表達的自由。
·習作要新，出現創新的表達。要標新立異就得說自己的話，這就要個性。
二、人格和文格統一是個性化寫作教學的價值取向
小學生寫作不是創作，是練筆，是將口頭的母語學習變成書面的母語表達能力練習。習作是寫兒童的生活，是讓兒童用眼睛關注身邊的生活，強調表露真情實感，強調寫的具體通順。新世紀個性化的寫作教學必將弱化寫作的教化和載道功能，會強化小學生寫作的宣洩和訓練（自娛）功能。課程標準是法規，是幾代人教育改革的成果。所有的教師都要接受它的約束。小學生作文是不再要求思想健康，中心明確，不再要求典型材料，不再對全班學生提作文要生動。這是對習作真實化、生活化的認同。從法規的意義上來說每個老師應當遵守課程標准。
（1)真實的人格將決定健康的文品。
真實是促進學生健康個性發展的基礎。個性是兒童生命發展的真實過程，是一個個真實生命的反映。文如其人。個性化寫作教學必將關注學生的人性本真，必將否定假大空，否定道德說教式的極左傾向。我們接受兒童作文中隨時可能出現的天真可愛的真實的錯話，但絕不寬容更不會滋長完全正確的假話。
虛浮的文品將製造雙重的人格。文品是每個人話語系統的品質，直接影響情感渲泄和表達溝通的真實與質量。話語品質應當是話語系統中處在中心位置的東西。始終堅持培養學生心裡想的、說的和做的一致性，才能建立學生話語系統的誠信。
如果小學生的作文失去了心靈的自由和本真的情思，立意愈高，人格將會愈低。虛假的文章寫得多了，久而久之，誰都不會有道德的負擔；再久而久之，虛浮之風，雙重人格將不再是個別人的事，將會變成一個民族的流血的沉痾。尊重他人是個性張揚的基礎
不同類別的習作將遵循不同的規則。小學生需要學習和掌握虛構，小學作文教學需要虛構。小學記實作文和想像作文的目標、性質、任務的不同，導致規則的不同。記實作文堅決反對虛構；想像、看圖等等倡導兒童大膽想像，善於虛構。
不同的球類活動，游戲規則不一，我們不能把排球的扣球規則用到足球中去。虛構到應當虛構的想像作文中去。
《新民晚報》的《我筆下的爸爸》的震憾
《澳門回歸的日記》學生的解說
…………
蔑視真實的事實亂用虛構帶來恥辱和災難。為了所謂的主題深刻、塑造高大的人物形象、編設「典型意義」的故事，漫無邊際地鼓勵學生虛構，那麼扭曲的人格不會給健康的生命個體帶來幸福，更不可能給他人和社會帶來福音。
對真實的蔑視會給蔑視者帶來災難。綦江小學生《彩虹橋要垮》日記的遭遇出版社中學讀物蘇聯宇航飛船科馬洛夫空難的虛構作品問題。
（2) 尊重他人是張揚個性的基礎。
多元、多維的五彩世界需要個性各異的人。每一個人都有發展自己健康個性的權利，同時都承擔維護他人健康個性的義務。尊重他人是一個人格，是一種文明，是個性化作文教學賴以生存的土壤。讓每一個學生的個性在尊重他人的前提下健康成長。
三、個性化作文教學要構建開放的小學寫作教學的系統
（1)開放寫作內容。小學作文教學要讓學生的感覺、思維、情感站在前面，讓我們的道德教育和語言規則、邏輯的教學藏在後面。
我們需要開放學生表達的時空，努力在寫作的題目、內容、題材、體裁、語言、完成時間等等方面增大學生選擇的自由，小心地呵護每一個兒童的寫作個性。
（2)開放寫作語言。讓兒童用自己的話語方式和語言與人溝通和表達，把成人語言留在今後，發展兒童語言在前，規范語言在後，是扶手階梯，不是束縛。
（3)開放寫作途徑。繁復紛呈的個性要健康發展，發展的空間要盡可能打開，發展的路徑要盡可能豐富多彩
小組合作寫作 簡訊作文 編書編報作文
攝影作文 網上作文
…………
（4)開放寫作評價。我們面對的學生沒有一個是一樣的。對於他們充滿個性的表達，理所當然地必須拒絕不看對象，不講發展變化的統一格式的作文，一刀切的評價。
我們必須轉變評價觀念：主體參與；共享資源；氛圍和諧；凸現重點。
評價時間前移 評價方式多樣
四、個性化作文教學要實施三優先的策略
1、學生體驗優先，尊重學生個性化感受。
兒童生命發展的第一條規律，是感覺系統的發展先於詞語系統發展。不讓學生充分地體驗，經受真實深刻的獨特感覺，決不會有個性化的作文。
傳統作文教學的失敗，常常忽略學生真實的感覺，作文教學強調統一要求，群體客觀「觀察生活」，關注的是指導寫作的規律性知識。常常脫離學生的感覺體驗，大炒什麼審題立意、開頭結尾、布局謀篇的冷飯。而個性化作文教學應突出個體主觀反應、「體驗生命」的重要性。成功的個性化作文教學是學生的感覺在前。在生命面前，「體驗」態度應當是深入的而不是表面的，是穿透生活而不只是反射生活。只有建築在真實感覺和獨特體驗基礎上，個性的作文，才是一種有真意義、有真價值的作文。只有這樣的作文，才能成為學生精神生活的重要元素，才能促進學生健康人格的形成。
筆者執教的四年級《吃西瓜》案例。
2、學生思維優先，打開個性化思考空間。
思維系統的發展先於語言系統的發展，這是兒童生命發展過程中的第二條規律。要學生實現個性化表達，必須促進學生的個性化思考。笛卡兒有一句名言「我思故我在。」從作文教學的角度看，這個「在」就是作文需要描述和關注的對象。由於「在」的混沌、模糊、不確定性，由於受傳統作文的種種陋習和積弊的影響，這個「在」並不能夠自發地從學生語言中跳躍出來，成為一種無限美妙的「我」之「在」。所以，作文必須有「我思」的切入。只有「我思」的觸角才能掀開「在」周圍的各種迷霧，使作文成為「我在」的一個強有力的載體和平台。
筆者執教的《摔雞蛋的學問》、《我發現……》案例。
3、學生情感優先，引導學生個性化表達。
贊可夫說，按照傳統方法寫作文，也許看起來是「嚴謹」而「有條理」的。但是這種「嚴謹」和「有條理」是教師預先安排的，不是學生自己的東西。「寫作文的本領不是靠教出來的」。「意識的系統性――即認識與感受的統一，乃是思維邏輯性的源泉。」
小學生寫作，面對的就是現成的具有規范屬性的語言。作文教學需要語言規則和技巧。生命與生命之間的表達和溝通。兒童生命發展過程中，情感先於道德。習作也應當在情感揚溢在文辭中，把道義藏在習作的內容後面。
兒童習作當然是個性化的，但是同時又必定是講究語言規則的，不然這種溝通就無法進行。這種溝通，不是規則學完，再溝通；而是在溝通和表達中學習、學會。語言規則是兒童個性化表達與他人溝通的扶手和階梯，但絕不應該成為學生溝通的障礙。
有生命的作品，打動人的習作是濃濃的真情，而不是冷峻的道義。言語是個體基於自身生命體驗之後在表達過程中所取用的適合抒發內在激情和想像的語言，它的個性化色彩理應得到重視和關注。只要教師充分信任學生，努力鼓勵學生用自己的角度和語言提煉眼睛發現的東西，呈現的個性語言依然讓人興奮。例如，同樣是摔雞蛋這個實驗，學生自擬的作文題目就五花八門：《雞蛋歷險記》、《一堂有趣的作文課》、《有趣的張老師》、《有趣的實驗》、《「鐵」雞蛋》、《雞蛋里飛出了「小鳥」》、《不可能的任務》、《到底難不難》、《大膽的實驗》、《啊！成功了》、《雞蛋的故事》、《雞蛋要有安全感》、《我和我的雞蛋》、《我——「天才」》、《雞蛋的末日？》……
在充分肯定和扶持每一個學生個性化表達的同時，應當適時適度、有機有效地對小學生進行語言規范的示範、引導和訓練。
第一讓學生通過閱讀和習作的多元實踐，逐步懂得和掌握語言和寫作的規律。魏書生先生上《我的好朋友》和給句子化妝的案例。
第二在充分肯定學生朴實真實語言的同時，鼓勵和提倡兒童獨特的詩化的語言。在教師節前，在尊師重教的氛圍里，二年級的老師引導班裡的孩子把對老師的祝福和感謝，表達得更美好些。在特定的課堂教學氣氛中，在老師、夥伴對話的智慧碰撞中，孩子們激情和個性生成了許多令人驚嘆的詩句。
第三主要通過評價方式的革命，在學生的自評和互評中，在夥伴個性化語言成功的範例欣賞中，在個性化語言表達缺損的群體修補實踐中完成語言規范的學習。
個性化表達的核心當然是兒童的語言。其次我們應當重視作文結構形式對個性化表達的作用。這里的形式不僅是記敘、說明、議論等寫作樣式的簡單劃分，而是作為作文本身有機的重要組成的「形式」。上世紀80年代將作文教學與學校各科教學聯系起來、形成一個和諧的教學整體時的實例。
參考文獻：
教育部《語文課程標准》修訂稿 2004年
劉錫慶《輕松閱讀 自由寫意》《新作文》2003年第一期
周一貫《生命獨白與心靈對話》《新作文》2003年第一期
吳立崗《正確處理習作教學中自由表達與語文基礎的關系》《中小學教材教學》2004年第一期
張化萬《現代小學寫話與習作教學》2002年語文出版社
張化萬《小學生活作文的實踐與思考》《作文教學語絲》《教學月刊》2003年11月
王崧舟《試論張化萬先生的作文教學價值取向》《中國小學語文教學論壇》2004年第一期
關於小學作文教學改革的三點思考
浙江省教育廳教研室 柯孔標
一、提前作文的可能性
低段作文提前起步，是當前很多小學改革作文教學的重要舉措。低段小朋友能寫作文嗎?或者說，提前作文的理論和現實的可能性如何?回答上述問題，先要從口語和書面語的異同談起。傳統的語言學論著認為，書面語是口語的記錄符號，是口語的一種記錄形式，先有語言(口語)，後有文字。
最近的研究表明，口語和書面語歷史起源是同步的，但功能不一樣，口語起源於呼喊，文字發軔於塗鴉，新石器時代原始人在岩洞、陶瓷、泥土上所刻畫的象形符號，可能是世界各國文字的最初形態。口語是聽覺符號，主要負責日常交際；書面語是視覺符號，主要表達心中的意象。從文字起源的角度看，口語和書面語雖有聯系，但卻是兩種功能和性質不同的符號系統，是可以分開學習的。
這種既同步又分離的關系在個體語言發展的特例中也能找到依據。例如，幼兒在學說話的時候，就可以同時認識漢字、符號和圖形。有時候幼兒不會說某個單詞，卻能指認漢字和圖形。又如，過去農村的村書記和村長大多是文盲，大字不識一斗，說起話來卻滔滔不絕，邏輯嚴密，很能服人；相反，聾啞人從小不會說話，卻能學習文字，用手勢語和書面語與他人交流，也能基本滿足日常生活和學習的需要。
在中小學就讀的學生都是健全的孩子，從小生活在書面語充斥的現代文明社會，口語和書面語發展完全分離的現象很少見到了。筆者有個假定，每個孩子生下來就具備學習所有語言文字的潛能，孩子口語超前、書面語滯後的狀況是生活和教育等後天因素造成的。因此，語文教學的任務就是，在兒童已有口語發展的基礎上，通過學習語文，促進兒童口語和書面語同步協調發展。兒童進入小學後，應該以學習書面語為主，同時提高口語交際的品位。語文教學的重點是讓兒童學慣用書面語進行交流和自我交流。不明白這一點，就會人為加大口語和書面語發展的差距，影響孩子今後的學習和發展。
提前作文不僅可能，也很有必要。實驗表明，提前作文滿足了兒童用文字表達內心世界的需要，促進兒童的心理發育和語文素養的整體提高。當然，在操作過程中，老師們必須明白，限於一二年級小學生的生理、心理水平和識字量，低段作文只能是塗鴉式的作文。提前作文以激發孩子的表達慾望和習作興趣為主要目的，標准不能過高，要求不能太死板，更不能搞「作文先導」，削弱識字和閱讀教學。否則，就會徒勞地增加孩子的負擔，撲滅孩子的習作興趣，效果適得其反。低段作文仍然以「把話寫完整」作為基本要求，但訓練的時候，讓孩子在一定的情境中寫作，寫幾句或一段有意義的話，喜歡寫什麼就寫什麼，愛寫多少就寫多少，讓孩子覺得作文是很有意思的，是用來表達自己某種想法和情感的。這時候孩子寫出來的作文總體面貌也許是：多數語句不通，前後不連貫，標點符號亂用，錯別字連篇。但孩子是在非常放鬆、自由的心態下寫作，作文中總有一句或幾句話是完整的，這樣既完成了作文的知識能力目標，又滲透完成了作文的情感、態度、價值觀目標，這是否比單純地重復寫「一句四素俱全的話」要有意義呢?
二、作文教學難在何處
新中國成立以來，小學作文教學研究成果頗豐，教學流派紛呈，但「作文難，怕作文」的問題一直困擾著教師和學生們。人們分析了很多原因，但很少有人從語言學習本身的角度思考過這一問題：筆者經常思考，為什麼孩子天生就不怕說話，單單就怕作文呢?為什麼三歲的小孩能基本上學會語言交際，而很多學生直到小學畢業也不會寫一段連貫通順的話呢?只要比較分析一下口語和書面語學習條件上的差異，就能發現作文學習的時期的社會交際需要，因此，缺少學習書面語的內部動機。可見，書面語的學習總體上是強制性的，如果沒有外部動機的支撐，孩子不可能持續主動地去讀和寫。實際上，多數人可以一輩子不寫文章，但不能一天不說話。
口頭語言和書面語言學習條件比較表
Ⅳ 播音主持畢業論文提綱怎麼寫
2 消費文化語境下的廣播電視播音主持語言研究 3 論主持人的「個性」 4 主體生存視域中的播音主持生態研究 5 綜藝節目主持人話語角色分析 6 媒介的張揚，百姓的瘋狂 7 我國廣電產業人力資源管理實踐與員工忠誠的實證研究 8 新中國電視播音主持業務發展研究 資料來源 http://www.lunwen.2008jy.net/
Ⅳ 急求一篇論文 題目是播音員的基本素質與修養 特別急 幫下忙 3000字以上就好
播音員主持人應具備的素養
播音員、主持人是媒體的代言人，他們代表著一個欄目、一個頻道，甚至代表著媒體的形象。因此，播音員主持人是社會公眾人物，這就要求播音員、主持人必須具備比較出色的綜合素質。下面結合自己的工作實踐，談談對此問題的認識。
一、高尚的道德修養與扎實的播音品質
1、高尚的道德修養。有一部分播音員、主持人表現出高人一等、頤指氣使的架勢，對聽眾的問題不耐煩，甚至斥責嫌棄，常有不禮貌不友好的言辭冒出來；有的格調低下，信口開河；還有的對受眾則是親昵的逢迎、扭捏作態，這些做法嚴重違背了職業道德。究其原因，是他們混淆了或分不清職業形象和個人形象，錯誤把政府和人民賦予的話語權、媒體形象的影響、集體的智慧與努力統統歸功於了個人，或藉助崗位的特殊，使用大眾傳媒這一公共資源，濫用職業形象。德者，才之帥也。它是我們做一名合格的播音員、主持人的基礎，要求我們不斷提高自身修養，珍惜榮譽、謙虛謹慎、心系受眾、愛崗敬業，做人要正，作文要正，做事要正。代表的應始終是社會中積極的、進步的主流趨勢。
2、扎實的播音品質。有些播音員、主持人語病疊出，不合邏輯、語法的問題非常突出；語音不規范，吐字不清晰，用聲不自然的也不鮮見；表意不準確，甚至南轅北轍的也不乏其人。
因此，播音員、主持人要下苦功練好基本功。一是要有吐字用聲的基本功。首先就是吐字清晰、聲音圓潤、普通話標准。其次，必須結合播音的特點進行練聲，持之以恆。二是語言技巧的基本功。主要包括：重音、停連、語氣、節奏四大基本技巧，天天練習，反復琢磨。三是快速准備稿件的基本功。要能在較短時間迅速地掌握文章主題、播出的目的、內容的重點、播出的基調，如果時間允許還要做更細致的案頭准備工作，這樣才能准確表達出稿件的內涵。
二、強烈的社會責任感和人文關懷精神
1、強烈的社會責任感。播音員、主持人必須具備強烈的社會責任感，就是某些西方國家，廣播電視也是要為一定階級和政權服務的。美國CBS新聞節目主持人沃爾特•克朗凱特曾說：我知道自己應該走多遠，不能走多遠。克朗凱特所謂的「走多遠」，正是他對自己在鏡頭前的言行的約束尺度，也是他對主持人這個媒介角色的理解。相反，我們有的播音員主持人，濫用話語權，大量報道負面消息，所謂揭露社會陰暗面，結果造成人民群眾對社會的認識偏差，擴大了社會矛盾，影響了社會和諧；一些晚間談心類節目，則熱衷於性暗示、性調侃；或大事渲染兇殺、暴力情節；或喜歡揭人隱私、獵奇等。暴露出部分播音員、主持人社會責任感的嚴重缺失。
作為播音員、主持人，在主持節目的時候，就要時刻想到，我是媒體的體現者，是黨、政府和人民的喉舌，在節目的策劃、構思、編排及話筒前的一言一行都要從國家和人民的利益出發、從大局出發。
2、人文關懷精神。一些播音員、主持人說話沒有明確的對象感，或者說出很多破壞收聽狀態感覺的話語來，破壞了與聽眾的關系，就是缺乏人文關懷精神的表現。作為播音、主持人員，要貼近生活，要貼近聽眾，要有受眾意識，一定要清楚你的目標聽眾是誰，他是在什麼狀態下聽你講話。以此來確定你需要對播音主持狀態做出什麼樣的調整。
三、豐富的知識與較高的文學藝術素養
1、豐富的知識。由於播音主持的節目風格多樣，資訊題材豐富多彩，因此要求主持人的知識要豐富，才能更好地完成播音主持的任務。現實中，我們一些播音員、主持人往往知識貧乏，捉襟見肘，笑話百出，嚴重影響了宣傳效果和播音質量。這方面我們應當老老實實向老一輩播音藝術家學習。著名播音藝術家關山提倡播音員都做「雜家」，他認為，播音藝術是一門綜合藝術，需要多方面的學問。對新聞學、文章學、文藝學、語言學、文字學、邏輯學、傳播學、聲學、美學，以致歷史、地理、天文等各類知識都需要涉獵，而且由於播音稿件體裁多樣，內容廣泛，情感豐富，播音員應該是「萬事通」。他是這樣說的，也是這樣做的，給我們做出了榜樣。
2、較高的文學藝術素養。藝術修養可以賦予你的思想以力量，使你恰如其分地傳情達意，正確詮釋理論思想；藝術修養還可以陶冶性情，改變一個人的氣質乃至思想、性格。具有較高藝術修養的人，一定是性情溫和、心胸開闊、心態平和，因而更可能發出優美動聽的、婉轉悅耳的、富有節奏的聲音。
在我們播音員、主持人中，有一定文學藝術素養的人可以說是鳳毛麟角，這與社會對我們的要求相距很遠。要補上這一課，就要廣泛地大量地閱讀古今中外一切優秀的文學作品，從中汲取語言、文化知識及真善美等各方面的營養，還要自覺培養音樂、美術、書畫等廣泛的興趣愛好。長期接受文學藝術的熏陶感染，會在潛移默化中陶冶人的情操，美化人的心靈，成為一個具有高雅的審美情趣和獨特的人格魅力的人。這是作為一個優秀的播音員、主持人必備的素質。著名播音藝術家關山就受益於他的藝術修養。他青年時代做過業余話劇演員，因此，他各種表達手段能運用自如、語言表達准確豐富、塑造人物形神兼備。著名播音員方明十分熱愛書法藝術，他借鑒書法「以力為美」的原則，在播音中形成了磅礴大氣、灑脫舒展的風格。
四、穩定的個性特徵與良好的心理狀態
1、穩定的播音個性。播音個性，就是一個播音員在播音創作活動中和其他播音員相區別的特殊性。很多成功的播音員、主持人，在播音創作中能體現出對稿件、對現實的獨特感受，表現出自己的精神風貌和與眾不同的藝術素養，顯示出個性。但是，正如播音藝術家夏青在《克服報告新聞的八股腔》中指出，有些主持人播音員不是注意稿件的內容，而是注意形式。不管大事小情，不問張三、李四，只要是「生產消息」便是「興奮的」；只要是「唁電」便是「哀傷的」；只要是「戰況公報」就播得「殺氣騰騰」；只要是「聲明」、「建議」，便播得「聲嘶力竭，怒氣沖沖」。 這種機械模仿製約了播音員個性的形成和發揮。當然尋求個性發揮應依據稿件，以有聲語言創造性地體現自己的播音特點，使主觀個性特徵與稿件要求的客觀條件統一起來。
2、良好的心理狀態。播音主持工作具有很大的靈活性、隨機性和挑戰性，要求播音員、主持人具備很高的應變能力，遇到突發事件時，不僅要保持鎮靜，而且要迅速採取補救措施，解決問題，同時還要保持聲音的親切感與平和感。現實中一些播音主持人員遇到突發事件往往手忙腳亂，言語木訥，詞不達意，因此應通過播音心理學的研究、學習、鍛煉，不斷強化悟性思辨和文化積淀，從而做到能夠熟練的駕馭不同題材的播音與主持節目。
總之，播音員、主持人只有不斷強化內在和外在的各方面修養，才能適應社會對播音主持的要求。
論播音主持的基本素質
【摘 要】素質對播音主持人來說是尤為重要的，一名好的播音員主持人應具備良好的思想道德素質、良好的播音品質、扎實的文化功底與文學素養以及穩定的心理素質。
【關鍵詞】播音主持 基本素質
播音是通過有聲語言傳遞信息的一門藝術，素質對播音主持人來說是尤為重要的。一部思想內容深刻文采飛揚並經過反復推敲的作品，會因為沒有選擇到合適的播音員使播出效果遜色。相反，一部相對平庸的作品往往會因為播音員對稿件內容恰當到位的處理和表達而增色。在全球化、數字化的環境下，更高層次的廣播電視新形態已經出現，因此，培養高素質的廣播電視從業人員，尤其是更高層次的廣播電視新聞播音主持人才將是促使廣播電視事業健康有序發展和提高自身競爭力的一大任務。一名好的播音員主持人，應具備以下幾個方面基本素質。
一、思想道德素質
播音員、主持人要向受眾傳播新聞，說明事理，傳播知識。在熒屏和話筒前面，他們是電視台、廣播電台的代表。台長們走不到熒屏前面來，也不出來對著話筒跟全國人民說話。大量幕後工作者的勞動成果，要通過他們最後創造性的勞動得到體現。采編工作、技術工作、組織工作、導播工作等等好不好，最後都體現在播音員和主持人的工作之中，因此播音員、主持人必須要有良好的思想道德素質。思想道德素質至少包括以下幾個方面的內容。首先，政治上要堅定。廣播電視是黨、政府和人民的喉舌，是思想文化的重要陣地。作為播音員、主持人來說，必須要在政治上堅定，自覺地以中國特色社會主義理論體系為指導，要與黨中央保持高度一致。其次，要有崇高的理想信念。播音員、主持人面對億萬群眾，要通過創造性的勞動，去教育和影響人民群眾。作為播音員、主持人自身來說，必須有崇高的理想信念。要熱愛我們的祖國，熱愛我們的社會主義制度，要對我們黨的領導，對黨的方針政策，對我們的改革開放，對我們的現代化建設，要有堅定的信念，充滿信心。自己有崇高的信念，才能夠影響廣大受眾。再次，要有良好的道德修養。如何為人，如何處事，一言一行都要體現出良好的修養。為人要正，為文要正，為事要正。為人要正：如果播音員、主持人在熒屏上挺像一回事兒的，結果一下了熒屏，在社會上做一些與你的形象、身份很不相稱的事，甚至做出些荒唐的事情來，或者做出不符合道德規范的事來，那你在人民群眾中的形象就要大受影響。為文要正：你寫的東西，你的作品要正派、正直，不能搞斜的歪的。為事要正：你要處理很多事情，同樣要公道、公正。所以，對播音員來說，這一條很重要，這是德的要求。
二、扎實的播音品質
要想當好節目主持人，擁有更多的聽（觀）眾，必須要講好普通話，正確掌握語音的聲、韻、調，做到發音準確清楚。不論是聽眾、還是觀眾，人們終究還是喜歡聽悅耳動聽的聲音。這就要求我們的節目主持人首先要有較好的聲音天賦。主持人的聲音雖然不要求向傳統的播音員那樣吐字必須清晰、音質必須優美、聲音必須富於活力和感染力。播音是個難度很大的「技術活」，要想達到一定的播音水平，僅靠天賦是不行的，還必須有相應的播音理論和技巧，也就是要求我們的節目主持人要掌握一些基本的播音理論和技巧，加強這方面的訓練。如人體發聲器官的構造，發聲原理，運氣吐字的方法，情、聲、氣綜合處理的技巧，話筒鏡頭前的感覺，「停連」「、重音」「、語氣」、「節奏」的把握等等。如果能按這個要求去訓練自己，我們節目主持人才能准確、優美、流暢、自然地表達自己的思想感情，才能使自己的播音進入一種聲情並茂、訓練有素的境界，才能悅人耳，動人情，才能使整個節目「錦上添花」。播音不僅是難度很大的「技術活」，也是一項「操作性」、很強的工作。豐富的經驗對於提高播音質量有著很重要的作用。對於節目主持人來說，要想提高自己的播音水平、理論素養、技巧訓練，相應的實踐經驗是絕對不能忽視的。我們的老一代播音員都是在話筒前工作了幾十年，才為我們積累了豐富的播音經驗。盡管我們不必要求節目主持人個個都成為「播音大腕」，但是要想當好節目主持人，在播音時發揮運用自如，相應的播音經驗是不可缺少的。
三、扎實的文化功底與文學素養
實際工作中，往往有部分播音員認為，作播音工作不同於記者，編輯要寫稿，只要相貌端莊，聲音條件好，即使文化功底與文學修養差些，一樣可以完成播音任務。產生這種錯誤看法的原因，緣於對播音工作的實質了解不夠深入。從這幾年從事播音工作的體會來看，我個人的感覺是，電視廣播是一個讓人給予付出，尤以腦力付出為突出的綜合藝術載體，沒有扎實的文化功底與文學素養，時時會有一種被淘空的感覺。事實上，文化功底的深淺，是決定播音員能否不斷提高自我素養的關鍵。隨著電視廣播新聞事業改革的不斷深入，加之社會政治經濟形勢的快速發展，人們已不滿足於收視收聽昨日新聞，渴望在第一時間內快捷地得到信息。如此，新聞播音員向能采能寫進行現場報道的「新聞主持人」過渡已成為不可逆轉的趨勢。而要獨立完成采寫播發新聞工作，沒有深厚的文化功底顯然無法深入進行。從另一個方面講，播音員在播音工作中要體現出「用事實說話，新鮮感人」的新聞播音特點，並做到與作者的思想感情「同步振動」，同樣需要扎實的文學功底的支持。由此，才能在短暫的備稿時間里准確、迅速地把握文稿的精神實質，很快洞察記者編輯編發稿件的意圖，消化愈快，恰當准確地播音表述也才有了先決條件。文化功底與文學素養的提高與獲得，在於平時不斷地汲取知識與養成。
四、良好的心理狀態
播音主持工作具有很大的靈活性，隨機性和挑戰性，它要求播音員主持人具備很高的應變能力。隨著科技的進步，錄音設備高科技化，事故隱患的可預見性也隨之削弱。因此，播音員尤其是直播間的播音員，更要具備很好的心理素質，隨時准備應付各種突發情況的出現。任何突發事件對一個播音員來說，都是一次嚴峻的挑戰和考驗，是一次嚴格的心理側試。當遇到突發事件時，播音員不僅要使自己在最短的時間內恢復鎮靜，而且要迅速採取補救措施，獨立解決問題，還要極力保持聲音的親切感與平和感，不能慌了手腳，「亂了方寸」。
所以說，播音員是否能把好這一關，在關鍵時刻是否有「搶險」、「補台」能力，是至關重要的。綜觀現在各台的播音員主持人，心理素質不佳者不在少數。具體表現為:一是臨場緊張慌亂，在話筒前思維呆滯，語言平淡;二是臨場亢奮，過於矯情，說話言不由衷，無遮無攔;三是過於拘謹，自控能力差。因此，建議播音員主持人適當地學習一些心理學方面的知識，建立全新的理性思維模式，充滿自信地面對話筒和鏡頭，是完全有必要的。播音心理學也應
具有特定的哲理性內涵，不斷強化悟性思辨和文化積淀，以構築不同的研究層面，有效地進行剖析和訓練。
參考文獻：
[1]鄭艷麗，吳林生.節目主持人應具有較好的播音[J].黑河學刊，2008，07.
[2]徐光春.努力建設一支高素質的播音主持人隊伍[J].電視研究，2000，12.
[3]楊曼.論播音創作主體的基本素質[J].中國廣播，2005，08.
Ⅵ 求播音主持論文的參考文獻
我能為你解決
Ⅶ 考研問題之擇校過來人幫忙,分全送出.
同學，我以過來人的心情告訴你，考研這場大戰中，毅力的力量遠遠大於智力。我身邊有許多平時成績不怎麼樣的同學，但是下決心考研以後，日復一日，踏實學習，最終都考上了理想的學校。相反，平時成績較好的同學，卻有好些因為各種因素，半途放棄，或是找工作，或是純粹的失去了動力。記住，從現在開始好好學習，踏實地學習，弄清每一個知識點，相信你能考出很不錯的成績。
不過我提醒你一定要想清楚，決定考就要堅持到底，不是消極地混到最後，而是真正地認真積極地去學。如果你心裡真的沒有底就選一些分數線在國家線左右的學校，如果你是真正地在努力，不可能考不上。
如果你沒有這個毅力和決心，我勸你還是不要考了，越到後期越難熬。真的，考研與其說是和別人競爭倒不如說是自己和自己在較勁。說句實話，我周圍許多同學也不見得多聰明，但是他們毅力很強，有的從大二開始就從不間斷地復習，當然中間放假什麼的也有停頓（畢竟也是血肉之軀），但是他們整體的狀態一直投入到考研中，並且堅持到了最後。
所以，考研真的和你原來的成績沒有很大關系，完全取決於你為這件事而付出的努力。我希望你會是一個意志堅定的人，加油！
強烈抗議樓上的卑鄙手段，盜用他人辛勤勞動結果！!!!!!!!!!!!!!!
Ⅷ 美學原理與播音主持的關系 論文
你的論文准備往什麼方向寫，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？
寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以後論文修改過程中出現大改的情況！！
排版一定要遵循學校格式模板要求，否則參考文獻、字體間距格式不對，要發回來重改，老師還會說你不認真
希望可以幫到你，有什麼不懂的可以問我，下面對論文寫作提供一些參考建議僅供參考：
方法/步驟
題目：寫論文首先就是寫論文的題目，有的時候，老師會將論文題目發到每個學生手裡；有時需要自己來寫，自己來寫就要注意論文題目要明確簡潔有概括性，並能准確的反映本論文的研究內容。（字數不要太長，20字左右即可。）
摘要和關鍵詞：論文題目擬好後就需要寫摘要和關鍵詞（有時不需要寫）。摘要是論文內容的簡要陳述。關鍵詞是主題詞條，應採用能覆蓋論文主要內容的詞條。關鍵詞一般寫3—5個。
正文 ：正文包括緒論、正文主體與結論等部分。 緒論應包括論文的目的與意義；對問題的認識及主要研究內容。論文主體是論文的主要部分，要層次清楚，結構合理，文字簡練通順。結論是對整個論文主要的成果的總結。在結論中應明確指出研究內容的成果，見解和觀點。
致謝：一般是對指導教師個人和同學們的幫助表示感謝。內容要實事求是， 簡潔明了。
參考文獻：所引用的文獻必須是本人真正閱讀過的與論文直接有關的文獻。（學年論文一般不需要寫參考文獻）
附錄 ：是對於一些不宜放在正文中，但又直接反映完成工作的成果內容。如圖片﹑實驗數據﹑計算機程序等。
論文寫作是一門專業性、技術性強的專業，同學們在撰寫本專業畢業論文時需要注意以下問題：
一、寫作原則
（1）超前性。在論文選題前，要選擇具有前瞻性的題目，即對我國職能部門制定有關方針、政策時有一定參考價值的論題。
（2）實用性。我們在做論文寫作時切忌空談，切忌重復已過時的東西，要選擇工作中對企業有重大影響的現實問題展開討論，並提出新的見解。
（3）時間性。特別提醒撰寫方面論文的同學，由於2001年財政部頒布了現行制度，因此，我們在進行論文寫作時要注意參考2001年以後刊物發表的文章。如：寫信息失真方面的文章同學注意。自從現行制度頒布後，從制度層面已將信息造假問題杜絕了，建議這方面的論題就不要再選了。
（4）觀點正確。論文寫作時，其觀點不要和國家的方針、政策規定相違背。
（5）論題要嚴格限定在、財務、審計和電算化方面；或寫財務專業與其他學科交叉方面的論題。如：「稅收籌劃對企業理財活動的影響」等。其主旨必須體現出財務專業的內容。否則就離題了。
二、構思
1、選題
（1）不是所有刊物發表的題目都適合我們寫。因為專業本科論文完成字數要求在8000至10000字之間，而有些發表的論文題目寫作字數達不到我們規定字數要求，故並不適合我們選用。
（2）若寫與專業實踐相結合方面論文時，要突出所學財務專業理論與方法對實際工作的指導作用。離開這一指導作用，論文將變成調查報告或工作總結。
（3）要注意審題。有的同學為了追求題目新穎，確定題目時，出現了自相矛盾的情況。如：有的同學把題目定為「企業內部控制機制創新」。我們知道，對於企業內部控制問題有關部門沒有出台完整的規定，該題屬於探討性問題，更無從在此基礎上創新了。
（4）論題要有探討價值。論文的寫作要以建立和完善相關規定或解決企業財務工作中面臨的重大問題為對象，如：「淺談我國的財務分布報告」。該題針對我國現行制度的相關規定不夠完善的地方提出了切實可行的建設性意見，對職能部門進一步完善《企業財務分布報告》徵求意見稿有一定參考價值。相反，有一些同學《關於人員職業道德》、《加強成本管理、提高企業經濟效益》這類題目寫起來很空，又沒有實際內容。因此，建議同學們不要選擇這些題目作為論文來寫。
2、寫作過程
一旦確定題目後，就要開始寫作了，寫作的時候要注意：
第一，確定題目；圍繞題目搜集有關資料；第三，對相關資料進行篩選；第四，根據篩選後的資料確定論文提綱，在提綱中把自己的觀點融入其中；第五，依據詳細提綱開始論文寫作。
同學們在收集資料時，可以到北京圖書館查找一下刊物：《研究》、《財務與》、《財務與導刊》、《財會通訊》、《財會月刊》、《中國農業》、《現代》、《天津財會》等，還可以參考各財經院校學報有關財務方面的文章。
三、應注意的問題
（1）題目和內容要一致。如：有的同學在寫「試論企業內部控制」一題時，夾雜了許多企業財務風險的控制與防範的內容，表現出題目與內容相脫節，從而消弱了主題。
（2）論文結構要嚴謹。論文提綱確定後，要看看其結構是否合理。舉例說明：「試論審計風險的控制與防範」的一般結構應為：
審計風險的定義。進行各國審計風險定義比較，通過比較得出結論；審計風險的特徵。對特徵進行詳細說明；審計風險產生的原因。對審計風險產生的原因進行逐項分析；審計風險的控制。主要把控制審計風險的步驟寫出來；審計風險的防範。把防範的主要措施寫出來。舉例：例如，在防範審計風險方面，現行制度中那些不夠規范的方面還需改進，怎樣改進。國際上成功範例給我們的啟示。
（3）文章內容要詳略得當，重點突出。
（4）論文寫作要能夠反映出當前我國財務領域關注的問題，要看近幾年的相關刊物。
Ⅸ 有哪些關於研究脫口秀節目的中外文獻
[學子論文]對中美脫口秀節目《實話實說》與《拉里·金現場》主持人特徵的比較研究
2012年02月13日 11:05
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摘要：2009年9月26日和2010年12月16日，中美兩大脫口秀節目《實話實說》和《拉里·金現場》相繼停播，在業界、學界都引起了廣泛的討論。主持人是脫口秀節目的四大組成要素之一，脫口秀節目與主持人特徵存在著相互影響的關系。本文著重以《實話實說》的主持人崔永元和《拉里·金現場》的拉里·金為例進行比較分析，來探討中美脫口秀節目主持人特徵的異同之處，從而獲知主持人對節目成敗的影響。關鍵詞：脫口秀節目；崔永元；拉里·金；主持人特徵引言脫口秀（talkshow）就是通過討論，對新聞或社會問題進行評論、表達觀點的一種形式[1] ，它是由主持人、嘉賓、參與觀眾共同完成的傳播行為。1996年，中央電視台新聞評論部推出《實話實說》，立即得到媒體同行和受眾的廣泛認可，被譽為「中國第一談話節目」[2]，曾一度引領中國電視談話節目的風潮，雖然主持人幾經更迭，但是給觀眾留下印象最深的還是第一位主持人崔永元。而在長達四分之一個世紀里，拉里·金主持的九點檔《拉里·金現場》則雷打不動地是CNN收視率最高的電視節目，創下了吉尼斯世界紀錄，主持人拉里·金更是被譽為「廣播界的拳王阿里」、「麥克風大師」，成為了美國家喻戶曉的人物，「美國人可以不相信總統說的，但不能不相信拉里·金說的。」[3]金在美國就是如此重要。作為中美脫口秀節目史上的典型代表，這兩檔脫口秀節目都曾經創下過輝煌戰果，那麼這兩大名嘴究竟有何異同之處呢？一、脫口秀節目主持人背景及形象特徵分析（一）人生經歷在中國，電視主持人的篩選條件就包括高學歷和清白的家世、生活背景，特別注重主持人的自身形象。《實話實說》的金牌主持人崔永元，出生於天津，父親是一名軍人，四歲時舉家進京，1981 年考入北京廣播學院新聞系，1985 年畢業後進入中央人民廣播電台任記者，客串中央電視台策劃「東方時空」等節目，1996 年以《實話實說》主持人嶄露頭角，大受歡迎。曾經兩次獲得主持人「金話筒」獎，四次榮獲央視「十佳主持人播音員」獎，當選三屆全國政協委員。他在主持中央電視台《實話實說》欄目的數年時間里，把《實話實說》打造成了全國談話類節目的名牌，受到了全國人民的歡迎，而他幽默、詼諧、風趣的主持風格也自成一派，他的主持語言成為了一些電視工作者和社會學者「研究考察」的對象。[4]而在美國，學歷不是選擇電視主持人的唯一標准，更注重的是特殊的才能以及豐富的生活閱歷。《拉里·金現場》主持人拉里·金，出生於紐約一個純正的猶太移民家庭，作為布魯克林一家小餐館老闆的兒子，拉里少時的夢想就是成為一名播音員。學習成績極差的他沒有繼續上大學，在高中畢業後就步入社會，他的第一份工作是在佛州邁阿密的一家小電台當看門人，他還推銷過牛奶、投遞過包裹。口齒伶俐的他23歲時終於夢想成真，當上了邁阿密一家電台的播音員，可就在事業蒸蒸日上之時，卻因債台高築而被債主以「盜竊罪」告上了法庭，隨之他被驅逐出了注重個人聲譽的廣播電視界，後來有幸受到媒體大亨特德·特納的青睞，受邀加入了CNN有線電視新聞網，這才賦予了《拉里·金現場》新的生命力，而拉里·金別具一格的主持才華也使得本已舉步維艱的CNN開始逐漸走出困境，強勢崛起，並向全球擴張，拉里·金的節目和大名也由此遍及全世界每個能收看到CNN節目的角落。[5]他有過6次婚姻，其中兩次娶的是同一個女人，還自稱和工作「結了婚」：「麥克風就像是情人，從不和你爭吵，你說了算！」 [6]雖然他們的經歷不同，家庭背景不同，但是在他們的心中都有一個播音主持夢，骨子裡都流露出一種真實的情感、誠摯的熱情、堅定的信念，在真誠的交流中，不斷獲取嘉賓和受眾的信任，於是就有了一個又一個收視新高的記錄。（二）形象塑造在著裝上，同樣作為脫口秀節目，兩大名嘴卻有屬於自己的與眾不同的裝扮。在《拉里·金現場》演播室里的拉里· 金總是這種形象：滿頭銀發後梳成大背頭，大腦門、小眼睛，一副黑框大眼鏡，穿著藍襯衫、背帶褲, 打著蝴蝶結的領帶，右手腕上還套著個手鐲，坐在一張高腳椅上，身體重心放在前面擺放著的一張高腳玻璃茶幾上，話音低沉、目光犀利。而套用CNN總裁吉姆·沃爾頓的話說，則是「我們識別率最高的一張臉，也是這個國家識別率最高的面孔之一。」 25年以來，每晚9點, 美國有線電視新聞網（CNN）的拉里·金現場節目就從華盛頓傳送到世界各地。在2010年11月16日10時，當CNN演播室最後一盞燈滅時，依然穿著背帶褲、戴著黑框老式眼鏡的77歲老派型男拉里·金這位全美最受歡迎的節目主持人做完最後一期節目，含著淚水揮別了他縱橫25年的舞台。從《實話實說》開播的那個片頭開始，崔永元就以他那副笑眯眯的普通人的「另類」 形象引起了觀眾的注意。起初，崔永元顧慮自己的形象遠不是俊男靚女，但定位平民節目就來了底氣。細看崔永元那化妝難掩的黃臉兒，看看那魂不守舍的神態，那緊鑼密鼓時間表，他不是最帥氣的主持人，但他是中央電視台最專注、最敬業的主持人。在主持實話實說期間，長著一副老實人模樣的主持人崔永元，高個兒卻不顯赫，嚴肅卻又隨和，正經而又多幽默，那潔凈而又總顯松垮的服裝和關鍵時候狡黠而可愛的「壞笑」，一下子就拉近了同大眾的距離，更何況節目就是在百姓人群中問答和討論。崔永元和拉里·金的相似之處就是他們所塑造出來的形象都給人一種真實感，讓人感覺他們就是我們身邊的一位近鄰，一位大哥哥，在一場場思想的交流中告訴我們一些平時很少接觸的人、事、物。在演播室，他們永遠是那麼的瀟灑自信、隨和幽默，讓人放鬆。
二、脫口秀節目主持人角色分析
在美國, 脫口秀主持人被稱為HOST, 中文是「 主人」的意思。由於受中國脫口秀節目大背景的影響，崔永元在《實話實說》中的「主人」地位體現得並不明顯，而在長達25年的《拉里·金現場》，拉里·金一直以一名「主人」的角色接待著來自世界各地、社會各界的貴賓，這不是空穴來風，因為脫口秀節目主持人的「主人」角色至少體現在三方面：[7]
（一）主持人是否作為節目唯一的形象代表，是否採用主持人的姓名作為欄目名稱和欄標。
名稱和標識是欄目很重要的兩個因素，製片人往往從為欄目定名和設計標識開始確立欄目風格, 而觀眾往往從名稱和標識開始認識欄目。以《拉里·金現場》為代表的美國的很多脫口秀節目往往都是直接用主持人的姓名做欄目名稱, 或者直接用主持人姓名或姓名的頭字母做欄目標識，主持人就成為了節目唯一的形象代表。而作為中國的第一檔成功的脫口秀節目--《實話實說》是以欄目的定位、目標作為欄目名稱，強調的是欄目自身的定位而不是主持人崔永元，當然在中國，近年來也開始學習美國的方式，加強主持人的「主人」意識，比如說魯豫有約、楊瀾訪談錄等等。
（二）主持人與欄目是否保持穩定的關系，是否永久固定。
主持人是節目形象的唯一代表，所以美國脫口秀節目的主持人一旦確定,就很少更換,如果由於不可抗拒的原因失去了原來的主持人,許多談話節目寧可就此收場。因此,主持人在一個節目一干就是一二十年,甚至幾十年。隨著同類節目的越來越多，收視率的不斷下滑，從業50多年，主持《拉里·金現場》長達四分之一個世紀，現年已經高達77歲的拉里·金錶示狀態不佳，決定退休，當2010年11月16日演播室最後一盞燈熄滅的時候，標志著《拉里·金現場》這個節目也不復存在。而在中國，主持人與欄目之間是一種契約關系，欄目組可以隨時更換主持人，主持人也可以離開另謀高就，《實話實說》節目的第一位主持人是崔永元，在主持了七年之後，2002年，崔永元離開《實話實說》，隨後《實話實說》的主持人幾經更換，終於在2009年退出熒屏。
（三）主持人與嘉賓之間是否保持明確的主賓關系
主持人(host) 與嘉賓(guest) 的主賓關系表現在:作為主人，主持人使嘉賓成為節目的亮點和觀眾關注的焦點；作為主人,主持人讓嘉賓感到友好、親切、溫暖。主持人拉里·金給自己的角色定位是:「《拉里·金現場》這個節目的重點並非我。如果柯林頓來上節目,一個小時就聽他訪問我,讓我大談自己,我可能覺得很爽。但我想製作人絕對不喜歡這樣的結果,因此,做節目的時候,我會要求來賓多談談他們自己。」[8] 在節目中,拉里·金經常在引出話題後,自己「退到幕後」,給嘉賓充分的討論時間,直到幾方唇槍舌劍打得不可開交的時候,他才抓住話機收場。拉里·金對自己的名人、要人嘉賓也非常友好。他總是創造友好、輕松的談話氛圍,使不愉快的話題也能在談笑間進行。他堅持自己的和平談話方式,對政敵雙方同樣友好。實際上,上拉里·金節目的名人都喜歡他的這種談話方式。前總統里根的夫人南希·里根非常喜歡拉里·金采訪她,其理由是:「他從來不把任何人置於尷尬、難堪的境地……非常高興我找到了一個新朋友。」而以下是《實話實說--和科學家談心》的一個小片段：
……
田剛：研究數學。
主持人：是算術還是數學？
田剛：數學，更確切地講是幾何，研究一些空間。
主持人：您知道老百姓在私下裡都怎麼議論科學家嗎？
田剛：不知道。
主持人：他們說科學家看上去很神秘，實際上他們研究什麼連他們自己都說不清楚。
田剛：當然有。
主持人：現在這樣。我給您一分鍾時間，看能不能跟現場每一位觀眾都說清楚，您到底研究的是什麼？開始。
田剛：我現在就投降了。[9]
……
這就說明在中國，在《實話實說》節目中，主持人崔永元在介紹嘉賓後往往並沒有「退場」、「退居幕後」，不是把剩下的節目時間交給嘉賓自己處理，而是針對嘉賓提出一個接一個的問題，由主持人與嘉賓的問答構成談話節目的主體。
三、脫口秀節目主持人采訪風格特徵分析
（一）拉里·金的「多個性表達，少空話套話」
幾十年來，拉里·金已經進行了各種采訪40000多次，歷屆美國總統和第一夫人無一「漏網」，政府要員也幾乎都接受過金的「拷問」，南非第一任黑人總統曼德拉、巴勒斯坦領導人阿拉法特、俄羅斯總統普京等不少外國領導人也曾和金面對面交談。由於采訪的都是名人和重要題材，所以拉里·金總結出了一套屬於自己的采訪風格：多個性表達、少空話套話[10]。既不年輕，也不英俊的拉里·金，完全以他獨特的提問方式來吸引嘉賓，他經常會提一些看似單純的問題，事先通常不準備問題清單，順著嘉賓的談話內容來出其不意地提問，不喜歡將探尋隱私當作采訪的動機和談話的主要任務，雖然他的提問經常一針見血但不會咄咄逼人，也不窮追不舍，總是以輕松愉快的談話氛圍來吸引無數的嘉賓和觀眾。在節目進行過程中，他一直保持著一顆好奇心，用最簡短的話語提問，並且會和嘉賓用眼神交流，認真聽取嘉賓的回答。「你怎麼看……」是拉里·金的常用句式，通過這種個性化表達的提問角度來提醒嘉賓「我要的是你的觀點」，他把「對說話對象感興趣」作為成功談話的一大原則。采訪過程中大膽、豐富的手勢也是拉里·金的個性表達之一。雙手環抱在胸前、食指指向嘉賓或者觀眾都是拉里·金在節目中的招牌動作。在每一個談話段落結束時，他總是用手指著觀眾說：「一會兒回來，別走開。」然後將舉起的手放回胸前，形成雙手環抱狀。他的措詞、口氣及手勢都非常符合一個大眾化的談話節目所要求的輕松和隨意。
（二）崔永元的「崔氏幽默+平民化」
《實話實說》節目是由崔永元開創的幽默、風趣、平民化的談話類節目，它最大的貢獻就是把原來談話類節目刻板枯燥的風格變得生動有趣。崔永元就是用這種「崔氏幽默」的主持風格舉重若輕地軟化了很多的說理段落，使得節目意趣橫生。《實話實說》是「站在平民的立場，關注平民的生存境遇，揣摩平民的所思所想」[11]的一個談話節目，崔永元在主持這個節目中，也成功地體現了「平民化」的特色，他朴實的語言，誠懇的行為舉止及投入的情感無不透露出他對嘉賓、觀眾的尊重。如在「拾金不昧要不要回報」這一期中，兩位嘉賓的發言針鋒相對，崔插入一句「張先生的制度闡述得很完善，但鄭先生說了，你這個制度把人類的感情都弄沒了，弄到哪兒去了？」大家笑了，笑聲中不難悟到：人與人之間不能沒有真情和良心，同時也要有比較完善的制度。幽默詼諧的點撥，使說者樂說，又讓聽者樂聽，魅力無窮。[12]不管是面對專業的嘉賓還是業余的觀眾，小崔永遠是做著中國人經典的動作--「請（說）」，一隻手的右手臂高高抬起，五指並攏，另一隻手自然下垂或者放在胸前。
不管是《拉里·金現場》的群槍舌戰還是《實話實說》的禮敬如賓，這兩檔完全不同風格的節目，讓我們體味不一樣的人生故事，感受異國風情，收獲的都是滿滿的情感和彌足珍貴的記憶。
結論
本文以中國《實話實說》的主持人崔永元和美國《拉里·金現場》的主持人拉里·金為例，從家庭生活和教育背景、形象設計、角色分析、采訪風格等方面對兩大名嘴進行了詳細的比較分析。我認為，根據中美兩國的國情不同，社會環境的差異，主持人特徵也會有所區別，但是這兩大節目有一個共同點就是：個性主持人創造品牌節目。也許有個人風格的主持人並不是傳統意義上最優秀的主持人，他們在一些權威看來，毛病還不少，比如普通話並不標准，站相、坐姿不規范，甚至長相也有一點寒磣，但我認為這些不但不影響節目的質量，反而會讓這個節目增色，形成只此一家的風格。而這兩大節目帶給我們的一條最重要的經驗教訓就是：已經形成了自己風格的名牌節目千萬不要隨便換主持人，如果覺得這個節目過時或者收視率下降，寧可撤掉。（作者系湖南科技學院新聞傳播系學生）
參考文獻：
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[10] 拉里·金.妙語十二訣[M].海口:海南出版社,1996.
[11] 時間,喬艷琳.<>的實話[M].上海:上海文化出版,1999:66.
[12] 劉世英.實話實說：中國的脫口秀[A].見:劉世英.楊偉光的央視歲月[M].北京:中信出版社,2007:70-72.