一、 開題報告的概念和意義
開題報告，就是確定了課題研究方向後，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級（一般是學術委員會）批準的選題計劃。它主要說明這個課題研究的意義，該課題的可行性，自己有條件進行研究以及研究方案（包括材料，方法和試驗設計，研究目的和結果預期）等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。
研究方案，就是課題確定之後，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用，尤其是對於我們科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，或者進行一段時間後不知道下一步干什麼的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。可以說，研究方案水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。
二、 寫好開題報告應做的基礎性工作
寫好開題報告一方面要了解它們的基本結構與寫法，但「汝果欲學詩，功夫在詩外」，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作。首先，我們要了解別人在這一領域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而會站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關的基礎理論知識，理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難研究深入進去，很難有真正的創造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告和方案的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學、更完善。
三、開題報告的結構與寫法
開題報告主要包括以下幾個方面：
（一）課題名稱
課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的「只會生孩子，不會起名字」。那麼，如何給課題起名稱呢？
第一，名稱要准確、規范。
准確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要准確地把你研究的對象、問題概括出來。
規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規范的語言去表述我們的思想和觀點。課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。
第二，名稱要簡潔，不能太長。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。
（二） 課題研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什麼要研究、研究它有什麼價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什麼實際作用，然後，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。主要內容包括：⑴ 研究的有關背景(課題的提出)： 即根據什麼、受什麼啟發而搞這項研究。 ⑵ 通過分析本地（校） 的教育教學實際，指出為什麼要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。
（三） 本課題國內外研究的歷史和現狀（文獻綜述）。
規范些應該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平台(起點)、研究的特色或突破點。 參考總課題報告。
（四）課題研究的指導思想
指導思想就是在宏觀上應堅持什麼方向，符合什麼要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。對於范圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導思想，就可以避免出現理論研究中的一些方向性錯誤。這里，我給大家介紹一下何老師在《佛山市教育現代化進程》研究方案里寫的課題指導思想里的一段話：「這一課題研究要依據黨中央和國家要求，依據廣東省委省政府的決定，依據佛山市委市政府的決定，結合國情、市情和佛山市教育改革與發展的實際，……力求揭示佛山市教育現代化進程的規律及表現形式，為佛山市教育現代化實踐服務」。另外，還有一份供大家參考一下，廣東省教育科研「九五」規劃重點課題《學科教學與素質教育》研究和實驗方案裡面，課題指導思想這樣寫：「堅持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，從我國經濟領域實現「兩個轉變」和我省2010年基本實現現代化對基礎教育的要求出發，針對在中小學學科教學中實施素質教育的有關理論和實踐問題，開展全方位的改革實驗和理論研究，有效指導廣大中小學教師在學科教學中深入教學改革，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，從而推進我省基礎教育事業向前發展，為把廣東建成教育強省作出貢獻 」。
（五） 課題研究的目標
課題研究的目標也就是課題最後要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：即本課題研究的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要准確、精練、明了。相對於目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什麼，才知道研究的重點是什麼，思路就不會被各種因素所干擾。
常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確； 目標定得過高, 對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。
確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。
（六）課題研究的基本內容
我們有了課題的研究目標，就要根據目標來確定我們這個課題具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。並且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。
範文：《在網路環境下基本教育模式的研究》課題
http://www.fawen.net/article/82/229.html
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B. 畢業論文後面附有調查報告，格式是怎樣的
第一次注意你的時候，是我剛到九班不久，不知道是那個老師在前面說 哈子錢的事情哦，就你一個人在那裡是哈子哦，穿的個黑色小西裝衣服樣，我想這個女生還喜歡頂個嘴按。不錯哦。還有次換位置，換了後你在那裡哭，我想換個位置嘛幹嘛要哭按？那有什麼好哭的嘛。還有次晚上出去耍你爬到那棵大樹上去耍，結果下不來，好好笑哦；那麼黑不曉得你是咋爬上去的，我還在想 下不來了吧 哈哈哈。
後來你認我做弟了，我就得你人挺好的就同意了。你還請我們去吃飯,，我還感覺挺拘束的，我吃了兩大碗飯，菜也還可以。不曉得你咋喜歡到那個角角。還那麼高去吃飯 不嫌難得跑哦。
我一直就希望有個姐，有一個關心我. 愛我的姐，我覺得做老大好不爽哦 好煩哦。所以這個老大就讓你來做吧 好好煩哈你（後來確實煩到你了吧）。你經常弟弟 弟弟的叫著 我很開心。十幾年來從沒人叫我第 我表姐叫我小名 我堂姐小名都不叫。
後來我們也會鬧一些小矛盾 小別扭。每次鬧別扭我都不會主動找你說話，都是你主動。你說討厭我在任何人面前都不願意低頭的毛病。還說我是因為面子，其實我不是不願意低頭，也不是要面子，怎麼說呢？我怕（你說這是借口）這不是借口 是真的 我很怕我在乎的人不理我，我又不知道你是怎麼想的 所以不敢輕舉妄動。
你說 我不了解你 不懂你 也許是吧！因為我不知道該怎麼去了解你，有時候問你 你總說不知道，其實我喜歡直接一點的 有什麼事就直接說出來，我不會介意的。雖然我也不是很直接 但我喜歡別人對我直接。不要說我自私哦。我說你不了解我，你說我沒給你機會了解，不是我不給機會 而是我不知道怎樣讓你了解。其實我是個很沒安全感的人，我外表冷漠也只是 怎麼說呢 自我保護吧 我不喜歡別人接近我. 我知道這樣不好 。我不輕易相信一個人 ， 但我相信了 不管她是對 是錯 我都會相信。（正如你）。
後來我去重慶待了5個多月，中間也回來過幾次也都沒呆幾天。12月份考試結束，回來之後我們就不如從前了。我也不知道是什麼原因。以後你就沒叫過弟了，雖然我也很少叫姐，其實我挺喜歡你叫弟的。可是、、、、、。 我想這也沒什麼的 只要好就行了，後來慢慢的 慢慢的 、、、、、、。
你說我不在乎，我說沒有，你說你感覺 ，有那種感覺說明你不相信我，（也許你從沒相信過我吧）反正我是不知道你為什麼要那樣覺得，其實也怪我
，很多事情我都表現得無所謂一樣。我也說過 我不喜歡把心裡的有些東西表現出來而已。沒次惹你生氣的時候我就特別喜歡睡覺，我不敢面對 只能去逃避去睡覺。呵呵 想想其實自己挺沒用的 。
關於抽煙的問題 我確實哄過你，我說過很多次戒可沒次都在抽 還越抽越多，現在我是真的在戒了。沒次看到你發的簡訊我很開心 但也有我不開心的簡訊。所以我把不開心的全都刪了 只留開心的 。沒事翻一下 笑一笑 。
離畢業只有兩個多月了，畢業了就很難見面了，所以我想好好珍惜這兩個多月。可是、、、、、、、、、
後 來我們之間的距離越來越越遠了，也許你已經沒把
我當弟了，不知道是什麼原因讓我們弄成這樣的 ，但 我 知道 是
我的 錯。 我 覺得我們之間交流 的確實太少了，沒次說的都 是無關
緊要的東西，從沒正真 好好交流 過。唉！！那次 登你Q看到 你把
我備注 改成姓名的 時候 我 的心顫抖了 一下，那 種感覺很痛 很失落，
真的很難受。
你 一次又一次的把你刪了 你不知啊我很不 爽嗎，每次
看到你 在留言板上寫的那些（什麼沒人在乎你 ，很想有一個在乎你的人）
我 很想回一句我 在乎，可是我 還是沒美回 我 怕你不 相信，我是真的
很在乎，現在除了你 我不會在乎任何女生了，可你 為什麼不相信呢？？
（下面引用一段 歌詞，有刪節 ）
真的很在乎
走過的時光 就像一本書
每一步路途 都寫著感悟
來不及回顧細細閱讀
下一章就催促我上路
夜深人靜後常常很想哭
所有的往事都呼之欲出
其實我心中好想傾訴
只是我不擅讓心事流露
不停的追逐 那光榮與財富 多虛無
卻忽略 最貼心的眷顧
燈火闌珊處我已知足
世界在荒蕪我還有一棵樹
回首來時路 我真的很在乎 這一路
錯過的 和收獲的幸福
眼淚有多咸 笑容的背後 多苦
好想說 我真的很在乎
只剩一個人 宿醉的孤獨 多無助
就彷彿 一場夢要落幕
好想說 我真的很在乎
好想說 我真的很在乎
時間一天天 過去，我們能能在一起的日子也一天天減少，有時候上課
沒事我就在想，如果可以的話，我 真的想一直跟著你，你到那裡我 就
到那裡，但這又不可能，所以我們珍惜一下彼此在一起的時間好不好？
如果你 還 不相信的 話，那我真的無能為力了。
2
C. 公司銷售業務的調研報告,畢業論文怎麼寫啊，
以下為你提供幾個相關的題目和內容。你可以作為參考，希望會對你有所幫助！！！
FIS構建電子商務安全系統
Web資料庫在電子商務中的應用及發展前景
小論電子商務對旅遊企業經營的影響
我國政府門戶網站建設的現狀及對策研究
電子政務與電子政府
我國電子商務環境下消費心理問題的探討
第三方物流企業電子商務運營方案研究
紡織綉品企業電子商務解決方案研究
第三方支付的解決方案—以支付寶為例
........................
範例：我國移動電子商務現狀與問題研究
摘要：本文首先從中國的電子商務發展的現狀開始進行研究，分析紡織電子商務前進的阻力，尤其是電子商務平台的安全性以及技術性。同時通過查閱數據以及實際調研後了解到，隨著網路化的推廣以及人們對於網路購物的心裡觀念變化使得網上購物城一種時尚變成一種方便，使得該產業的盈利前景十分樂觀。
在國內的電子商務平台建設方面也隨著這種網路購物的發展逐步發展了起來，其主要的模式有兩種：一是通過已經成熟的電子商務平台進行推廣，利用該電子平台的知名度打開市場提高自身的知名度，比如阿里巴巴就是其中的佼佼者。二是企業自己建立電子商務平台，這樣定製化的平台可以符合企業自身的實際需求，同時在後期可以隨著企業的發展而發展起來。在本文中的麗城紡織綉品公司就採用了兩者結合的方法，就在阿里巴巴上建立網上商城打響知名度，同時建立自己的電子商務平台是企業通過網路銷售途徑獲得利益。
在麗城紡織綉品公司建立自身的電子商務平台的過程中，本文簡略的通過對該項目的需求及功能模塊進行分析，藉助於表格以及流程圖的形式，使得麗城紡織綉品公司的電子商務平台建設的實際項目清晰的呈現在文章中間，並且我們也對該項目軟硬體環節所需要的設備做出了簡要的分析。通過該案例，本文與其他市場數據以及實際調研的結果進行了分析，做出了總結。
關鍵詞：電子商務平台；紡織綉品；網路銷售；業務流程。
Abstract ：In this paper， the development of electronic commerce from China began to conct a study of the status quo， that is， the whole of China e-commerce instry to flourish in a period of rise， but encountered resistance from a variety of forward， in particular the security of e-commerce platform， as well as technical 。 At the same time， access to data and the actual research we have obtained， with the network， as well as the promotion of the network to change the hearts of the concept of online shopping makes a city into a convenient fashion， making the instry very optimistic about the prospects of profit。
E-commerce platform in China with the construction of such a network also to the development of the progressive development of the up and the main mode， there are two: First， the adoption of e-commerce platform is ripe to promote the use of the electronic platform of the well-known open market improve their own visibility， such as A li ba ba is one of the best。 Second， to establish their own e-commerce platform for enterprises， so that the platform can be customized in line with the actual needs of enterprises and at the same time as the business at a later stage of development can be developed。 In this paper， textiles and embroidery of the Belvedere on the use of a combination of both methods， on the establishment of A li ba ba fame started online Mall， at the same time build their own e-commerce platform is a network of sales channels through benefit。
Li Cheng Textile Embroidery in the Belvedere building their own e-commerce platform in the process of adoption of this article briefly the needs of the project and analysis of functional moles， through the use of forms and the form of flow chart， the Li Cheng』s electronic textile embroidery business platform for the construction of a clear presentation of the actual item in the middle of an article， and we also link to the item of hardware and software equipment required to make a brief analysis。 Through the case with other market data in this article， as well as the actual research results are analyzed to make a summary。
Keywords: E-commerce platform; textiles; networked sales; Business Process
前言
隨著計算機技術的迅猛發展和紡織行業的自身發展需求，計算機新技術不斷融合進紡織行業，並促進著它向前發展。在紡織材料的銷售環節上，電子商務中虛擬現實技術的應用，使人們在網路上進行身臨其境的購物體驗。傳統的紡織材料銷售耗費了相對較大的人力、物力、財力，為了提高效率和節約交易成本，我們可以考慮將紡織財力的銷售方式改變為網上交易的方式。網上交易是在Internet虛擬網路市場上進行的交易，它完全是利用計算機網路來完成整個交易活動，因此商家在利用它在進行商務活動時不受傳統商業的時空限制，可以大大提高效率和節約交易成本，網上交易平台的實際應用給紡織材料的供應商和客戶提供了很大的便利。
目錄參考文獻 作者點評近兩年來，隨著電子商務神化般崛起，互聯網巨大的市場價值被越來越的服裝企業所重視。越來越多的紡織企業繼PPG之後也紛紛建立網站，開始了對電子商務應運的探索之旅。就現階段的發展狀況來說，紡織業進行網路銷售有以下四方面的優點:
1.通過網路渠道實現、提升紡織品銷售額;
2.加速搶占網路直銷市場份額，進而提升傳統市場品牌影響力，催化整體市場佔有率;
3.建立起極致壓縮中間渠道的直銷模式，降低渠道成本;
4.加強企業與消費端的接觸，獲得即時市場信息，進而根據反饋在設計生產環節對市場信息做出快速反應，達到壓縮設計、生產、庫存周期的目的。
......................以上內容均摘自
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D. 畢業論文開題報告中的論文調研情況綜述如何寫
調研與綜述調研在准備做某個方向（題目）前要進行充分的調研。調研的主要目的是了解本領域的發展過程、掌握國內外的研究現狀，使自己站在巨人的肩膀上，縱觀全局、居高臨下，才能清楚本領域尚待解決的重點問題，從而選一個具體問題，這個問題是新穎的、主流的問題。而不至於一葉障目不見森林，找一個已經充分研究過的題目，或者是一個極小的很難有突破的問題。
調研的主要方法是查找資料：相關論文、平台、工具、應用等。讀「論文」是為了找出要研究的具體問題，學」平台「和」工具「是為了找出解決問題的方法，看」應用「則是為了面向實際需求，避免閉門造車。
SIGCOMM,MOBICOM,SENSYS,NSDI,MOBISYS,ICNP,INFOCOM;
IEEE Trans. Networking, Wireless Network, Infomation Theory等。
這些論文基本代表了這個領域當前最高研究水平，常讀這些論文，自己的鑒賞力也會逐步提高。2)引用率高。有的論文出身不太好，但是影響很大，引用率（他引）高達1000多次。3)作者牛。作者是圈子裡（community）的大牛。通常1)、2)和3)是等價的。4)時效性。網路技術發展很快，前3年的觀點或許早變成了產品，已經沒有研究價值了。但是也有一些好的論文積淀下來成為研究的基礎。
按照上面的定義，不難通過兩種方法找到有價值的論文：1.
找近3年頂級會議中的相關論文，找他引用的高水平論文，找它的作者及其課題組成員近年來發表的相關論文。2.
找最近的綜述文章，讀綜述是了解本領域發展概況的一個捷徑。可以找綜述中引用的高水平論文，然後找綜述論文發表以後到現在的高水平論文。注意也要考慮綜述文章的水平。但是盡管是高水平的論文，讀綜述論文也好比是吃嚼過的饅頭沒有滋味了。因此，讀綜述論文不能代替讀原文。
精讀這些論文，其它論文只讀摘要，了解它的基本思路以供參考。
切忌精讀」有價值的論文「以外的論文，除了浪費時間外，還會沾染上它的不良習氣。所謂」近朱者赤，近墨者黑「。
先略讀，了解大意，是否和你的題目相關。
先讀abstract
，再讀introction
，最後看結論。2.
綜述綜述是調研的副產品，也可以說是調研報告。在調研過程中，把自己的想法記錄下來，總結、分析、比較，整理成調研報告。調研做得好，就能提出自己要解決的具體問題。調研報告就可以做為開題報告，如果寫得好，一方面可以寫成小論文發表，另一方面可以成為將來畢業論文的第一章的內容。
做為調研就可以著手開展工作，解決提出的問題了。在這個階段遇到一些問題，也往往需要再查資料。」學而不思則罔，思而不學則殆「，
多讀多想多做，才能逐步提高自己的科研水平和工作能力。
E. 畢業論文開題報告的研究方案怎麼寫
所謂開題報告的研究方案 就是說你打算怎麼寫？即你的寫作思路！
F. 大學生畢業論文調研報告跟開題報告一樣么
不一樣，開題報告是對論文的一個方向、如何寫、大體框架。調研報告時另外一回事
G. 畢業論文中的研究方法該怎麼寫啊
研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟
1、研究什麼？——怎樣確定研究課題
一切科學研究始於問題——問題即課題；教學即研究（掌握方法很重要，否則就不是研究）；進步與成果即成長。
教育科研課題主要來源於兩大方面：
A．實踐來源——客觀存在的或潛在的教育實際問題，教育教學實踐本身存在的問題。
教育教學與其外部的矛盾（教師與家長、教師與學校、學校與社會、教育與社會發展）。
B．理論來源——現有教育理論所揭示的問題以及理論體系中的空白和矛盾點（例如《關於「信息技術與課程整合」的冷思考》一文產生的過程）
2、怎樣進行研究課題的論證？
我們既然已選定了一個課題，我們就必須對這個課題的所有情況進行全面的了解。了解這個課題目前在國外、國內的研究情況，包括研究已取得的成果和存在的問題，了解這一課題所屬的理論體系等等。對課題的全面了解，可以使我們在研究過程中少走彎路，確立研究的主攻方向，這就是我們常說的：「知己知彼，百戰百勝」。
怎樣對一個課題進行論證呢？論證一個課題主要是弄清如下幾個問題：
A．所要研究的問題是什麼性質和類型的問題？
B．要研究的問題具有什麼現實意義？它的理論價值（即在理論上預計有哪些突破？）
C．要研究的問題目前已有哪些研究成果？研究的方向是什麼？
D．要研究的問題所應具備的條件分析。
E．課題研究的策略和步驟如何？
F．課題研究的成果及其表現形式有哪些？
3、教育課題研究的基本方法有：
⑴ 觀察法 ⑵ 調查法 ⑶ 測驗法 ⑷ 行動研究法 ⑸ 文獻法 ⑹ 經驗總結法 ⑺ 個案研究法 ⑻ 案例研究法
⑼ 實驗法（在一個課題研究過程中，根據不同的研究目的和要求，往往會用到兩種以上方法）
3.1 觀察法：為了了解事實真相，從而發現某種現象的本質和規律。
觀察法的步驟：觀察法的實施分為以下三個步驟,步驟之一就是進行觀察研究的設計,此步驟可分為如下幾個方面：
3.1.1 作大略調查和試探性觀察。
這一步工作的目的不在於搜集材料，而在於掌握基本情況，以便能正確地計劃整個觀察過程。例如：要觀察某一教師的教學工作，便應當預先到學校大致了解這位教師的工作情況，學生的情況，有關的環境和條件等等。這可以通過跟教師和學校領導人談話，查閱一些有關的材料，如教案、教學日記、學生作業等，以及聽課等方式進行。
3.1.2 確定觀察的目的和中心。
根據研究任務和研究對象的特點，考慮弄清楚什麼問題，需要什麼材料和條件，然後作明確的規定。如果這規定不明確，觀察便不能集中，結果就不能深入。觀察不能有幾個中心，范圍不能太廣，全部觀察要圍繞一個中心進行。如果必須要觀察幾個中心，那就採取小組觀察，分工合作。
3.1.3 確定觀察對象
一是確定擬觀察的的總體范圍；
二是確定擬觀察的個案對象；
三是確定擬觀察的具體項目。
比如，要研究新分配到小學任教的中師或大專畢業生在課余時間進行業務、文化進修的情況，那麼，擬觀察總體就是教師工作年限達一年或兩年的新教師。在這一總體范圍內，再定下具體觀察哪幾所小學，哪幾個教研組中的哪些教師。具體觀察名單確定以後，再把擬觀察的時間、場合、具體觀察項目確定下來。
3.1.4 制定觀察計劃
觀察計劃除了明確規定觀察的目的、中心、范圍，以及要了解什麼問題、搜集什麼材料之外，還應當安排觀察過程：觀察次數、密度、每次觀察持續的時間，如何保證觀察現象的常態等。
3.1.5 策劃和准備觀察手段
觀察手段一般包括兩種：
一種是獲得觀察資料的手段；一種是保存觀察資料的手段。
獲得觀察資料的手段主要是人的感覺器官，但有時需要一些專門設置的儀器來幫助觀察，如觀察屏、計算機終端裝置、更高級的如動作反應器等。這些儀器主要起兩方面作用：保證觀察的客觀性與提高觀察的精確性。
在保存資料的手段中，人腦是天然器官。但這種與觀察主體連在一起的保存手段缺乏精確性和持久性，也不能實現資料的客體化。因此，人們先利用文字、圖形等符號手段，進而又利用攝影、錄音、錄像等技術手段，把觀察時瞬間發生的事、物、狀況以永久的方式，准確地、全面地記錄下來，供研究地反復觀察資料和分析資料所用。
無論哪一類手段，都應在觀察開始前就准備好，對觀察中使用的種儀器也須事先作好功能檢查，以保證在使用過程中不出現障礙。對於觀察人員來說，必須掌握使用儀器的基本方法，並知道在觀察中應做些什麼。如要詳細、全面拍攝一堂課，一部攝像機是不夠的。觀察者應准備幾部攝像機，並事先作好分工。即使是作觀察記錄，也需要事先作好設計。在記錄紙上印好以一定的格式排列的必須記錄的項目，還可以約定一些記錄符號，以盡量減少現場記錄時書寫文字的時間．
我們以中學生課堂行為記錄為例，見表5－1。在下面表格中，研究人員根據研究需要，列出他認為在課堂上學生可能發生的行為。但估計所列不會完全，所以留出一些空格，讓觀察員在需要時使用。研究者如果要請別人幫助觀察，必須事先和觀察人員講清楚每一個項目的具體所指，遇到意外情況的處理方法，要求他們熟悉每一個項目的所在位置。為了穩妥起見，還可以在正式觀察前先作幾次觀察練習，幫助觀察人員熟悉表格的內容；如發現表格的缺陷，可在正式觀察前作出調整。
3.1.6 規定統一性標准
為了增加觀察的客觀性，為了便於衡量和評價各種現象，為了易於用數量來表達觀察的現象，為了使觀察結果可以核對、比較、統計和綜合，必須事先考慮自己的觀察可能涉及到的各種因素，並對每一因素規定出統一的標准。每次觀察或觀察同一現象的不同觀察者，要堅持採用統一的標准去衡量。這主要在於，不同的研究項目常會涉及到不同性質的標准。如：有的涉及到單位問題，如怎樣衡量學生表現的知識質量；有的涉及到定義問題，如怎樣才算違反紀律；有的涉及計算方式問題，如怎樣登記和表達學生之間產生的矛盾的頻率，等等。對類似問題，都應事先做好統一規定。
3.1.7 逐段提出觀察提綱
在觀察計劃的基礎上，應對每次或每段（幾次同一性質上一內容的觀察組成一段）觀察提出具體提綱，以便使觀察者對每一次觀察的目的、任務和要獲得什麼材料非常明確。觀察提綱可以包括本次觀察要解決的具體問題，並且應當在前一次觀察的基礎上，經過深思熟慮之後提出來。亦可採用表格的方式，以便於分類統計。
觀察實際過程，加以分析研究，得出某種結論。也許可以形成某個研究課題。
3.2 調查法 ：
同樣是為了了解事實情況，分析事實情況，得出結論，證實某種問題，以便改進工作（包括改進研究方法）或形成新的研究課題。
包括問卷調查、訪問調查等.。了解事實情況、分析情況、認真研究，得出結論，尋找解決辦法或進一步研究的方案。
舉例說明調查法的操作過程：
抽樣調查的主要步驟
在實際的抽樣操作中，整個過程可大致分為如下步驟：
1.確定調查的目的（確定問題，形成假說；通過調查驗證假說，使問題明確化，得出結論）。
2.確定抽樣總體。要從中進行抽樣的總體應與要得到信息的總體（目標總體）一致。從樣本得出的結論適用於被抽樣總體，超出這個范圍結論的適用程度取決於被抽樣總體與目標總體的差異程度。
3.確定待收集的數據。一般只收集與調查目的有關的數據，過長的調查表會降低回答的質量。
4.選擇抽樣方法。這時總體中的哪種單位作為個體基本上可定下來。
5.編制抽樣框。如學校名錄、學生花名冊等。
6.確定需要的精確度。因抽樣調查是要由樣本推斷總體，會帶有某些不確定性。一般是對相對誤差或絕對誤差作出概率水平上的要求。
7.估計樣本容量，估計費用。
8.抽樣試驗，在小范圍內試填一下調查表，做些必要的改進。
9.實地調查工作的組織。按抽樣方案進行調查。對收回的調查表的質量及時進行檢查。對不回答的表要有處理方案。
10.根據所用的抽樣方法進行數據分析。
11.可對同樣的數據採用其它的分析方法，以作比較。
12.寫出調查報告。留存有關總體的信息，它們可能對將來的抽樣起指導作用。
對於教育現象，有時難於進行嚴格意義上的概率抽樣，可以考慮採用下列方法抽樣：從總體中選出若干有代表性的大單位（群），在群內進行概率抽樣；從一個小總體中選出接近於研究者對總體平均數的印象的那些個體；樣本限於總體中易於取到的部分；樣本是隨便選取的；樣本由自願被調查的人員組成；等等。但對這樣得到的樣本要選擇適當的數據分析方法，對結論也要慎重，應充分利用其它信息進行核查、確認。在教育現象的研究中，研究者的智恝、經驗和抽樣技術的有機結合，是獲取好樣本的關鍵。
3.3 測驗法：
是想描述某些行為的狀況，或推論某些行為的狀況（包括：能力與成就，個性、興趣、動機、態度、觀念及心理需要等）；從而考慮改建的策略或方案，或進一步形成新的研究課題。
在教育學和心理學中，測量被用作定量研究的重要方法。主要功能是評估、診斷和預測。（舉例，如XXX老師所做的「學生自學能力測驗（試驗）」，就是為了了解小學中高年級學生的自學能力究竟能達到何種程度）。
所謂測量就是根據一定的法則，將某種物體或現象所具有的屬性或特徵用數字或符號表示出來的過程。測驗法是教育和心理學測量的一項主要內容和形式。
測驗的客觀性是關於測驗系統化過程好壞程度的指標。測驗的控制，在不同時間對於同一個被試，或同一時間對於不同的被試，其意義都應該是相同的。保持刺激的客觀性則要遵照一定的程序予以控制。（如周文琴老師在做這一測試前邀請我去在他們的家長會上的講話，目的就在於排除和避免人為因素影響，排除測驗的隨意性和不真實性，實現評測標準的同一性）。
推論的客觀性指對同一結果不同的人所做的推論應該一致，同一個人在不同的時間對同一結果的所做解釋應該相同。
3.4 行動研究法：
行動研究法是一種適應小范圍內教育改革的探索性的研究方法，其目的不在於建立理論、歸納規律，而是針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進改進工作，解決教育實際問題。行動研究將改革行動與研究工作相結合，與教育實踐的具體改革行動緊密相連。（特點是邊執行、邊評價、邊修改）。
模式基本是：計劃——行動——考察——反思（即總結評價）。教師個體比較適用。
另一種模式：預診——搜集資料初步研究——擬訂總體計劃——制訂具體計劃——行動——總結評價
從上述行動研究法的幾個步驟中可以發現三個明顯的特徵：
一是具有動態性，所有的設想、計劃、，都處於一個開放的動態系統中，都是可修改的；
二是較強的聯合性與參與性，研究者、教師、行政人員的全體小組成員參與行動研究法實施的全過程。
三是在整個研究過程中，診斷性評價、形成性評價、總結性評價貫穿於行動研究法工作流程的始終。
具體說說操作方法：
（一）預診：這一階段的任務是發現問題。對教學或學校工作中的問題，進行反思發現問題，並根據實際情況進行診斷，得出行動改變的最初設想。在各步驟中，預診佔有十分重要的地位。
（二）收集資料初步研究：這一階段成立由教研人員、教師和教育行政人員組成的研究小組對問題進行初步討論和研究，查找解決問題的有關理論、文獻，充分佔有資料，參與研究的人員共同討論，聽取各方意見，以便為總體計劃的擬定做好診斷性評價。
（三）擬定總體計劃：這是最初設想的一個系統化計劃。行動研究法是一個動態的開放系統，所以總體計劃是可以修訂更改的。
（四）制定具體計劃：這是實現總體計劃的具體措施，它以實際問題解決的需要為前提，有了它，才會導致旨在改變現狀的干預行動的出現。
（五）行動：是整個研究工作成敗的關鍵。這一階段的特點是邊執行、邊評價、邊修改。在實施計劃的行動中，注意收集每一步行動的反饋信息，可行的，則可以進入下一步計劃和行動。反之，則總體計劃甚至基本設想都可能需要作出調整或修改。這里行動的目的，不是為了檢驗某一設想或計劃，而是為了解決實際問題。在行動研究中，過程性資料的搜集、整理也是非常重要的。
（六）總結評價：首先要對研究過程進行考察。考察內容有：一是行動背景因素以及影響行動的因素。二是行動過程，包括什麼人以什麼方式參與了計劃實施，使用了什麼材料，安排了什麼活動，有無意外的變化、如何排除干擾。三是行動的結果，包括預期的與非預期的，積極和消極的。要注意搜集三方面的資料，背景資料是分析計劃設想有效性的基礎材料，過程資料是判斷行動效果是不是、由方案帶來和怎樣帶來的考察依據；結果資料是分析方案帶來的什麼樣的效果的直接依據。考察要靈活運用各種觀察技術以及數據、資料的採集和分析技術，充 分利用錄象、錄音等現代化手段。
總結評價實際上是對行動研究過程及其結果的「反思」。反思是行動研究第一個循環周期的結束，又是過渡到另一個循環周期的中介。這一環節包括：整理描述，評價解釋，寫出研究報告。這是對整個研究工作的總結和評價。這一階段除了要對研究中獲得的數據、資料進行科學處理，得到研究所需要的結論外，還應對產生這一課題的實際問題作出解釋和評價。
3.5 經驗總結法：
這是教師可以常用的方法。教育經驗總結法是根據教育實踐所提供的事實，分析概括教育現象，挖掘現有的經驗材料，並使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導新的教育實踐活動的一種教育科學研究方法。關鍵是要能夠從透過現象看本質，找出實際經驗中的規律；從而更好地更加理性地改進自己的教學。進行教育經驗總結要遵循以下基本要求：
一、要注意經驗的 先 進 性（觀念必須更新）
二、要全面考察總結的對象，充分佔有原始的事實材料；且做到有「點」有「面」，「點」、「面」結合，防止以偏概全的片面性。
三、要以教育實踐活動為依據，不能憑空想當然，那是毫無價值。
四、要善於進行理論分析
3.6 文獻法：
分類閱讀有關文獻（包括文字、圖形、符號、聲頻、視頻等具有一定歷史價值、理論價值和資料價值的材料），得出一般性結論或者發現問題，尋找新的思路。
文獻按內容性質分，有零次文獻、一次文獻、二次文獻和三次文獻。零次文獻是未經發表和有意識處理的最原始的資料。一次文獻指直接記錄事件經過、研究成果、新知識、新技術的專著、論文、調查報告等文獻。二次文獻是指對一次文獻進行加工整理，包括著錄其文獻特徵、摘錄其內容要點，並按照一定方法編排成系統的便於查找的文獻。三次文獻是指工具書和在二次文獻的基礎上，又對眾多一次文獻的綜合研究結果。
3.7 個案研究法：
個案研究法就是對單一的研究對象進行深人而具體研究的方法。
個案研究的對象可以是個人，也可以是個別團體或機構。前者如對一個或少數幾個優生或差生進行個案分析，後者如對某先進班級或學校進行個案研究。個案研究一般對研究對象的一些典型特徵作全面、深入的考察和分析，也就是所謂「解剖麻雀」的方法。
個案研究中，原始的資料積累是非常重要的。同時個案研究不僅停留在對個案的研究和認識的水平上，而且需要認識教育與發展之間的因果關系，提出一些積極的教育對策，以改革教育教學方法。也可能通過對某個案的研究而形成假說，進而產生新的研究課題或教改實驗。
觀察或追蹤一個人、幾個人、一個團體、一節課……的過程，時間可長可短，依需要而定，進行分析概括，透過現象看本質，得出規律性的結論，找出解決問題的辦法。（個案研究的對象少，研究規模也較小；同時個案研究一般都是在沒有控制的自然狀態中進行的，也不要在一段時間內突擊完成。所以，個案研究就特別適合教師的研究。教師可以抓住一兩個典型的學生或一類學生，結合教學、教育工作實踐進行研究。對於每一個教育實踐工作者來說，總可以在班上找到研究對象，而且也不需要什麼特殊的處理，不影響正常的教育活動）。
3.8 案例研究法：
什麼是「案例」？中外學者尚無普遍公認的、權威的定義，一般認為，案例是對現實生活中某一具體現象的客觀描述。教育案例是對教育活動中具有典型意義的，能夠反映教育某些內在規律或某些教學思想、原理的具體教學事件的描述、總結分析，它通常是課堂內真實的故事，教學實踐中遇到的困惑的真實記錄。對這些「真實記錄」進行分析研究，尋找規律或產生問題的根源，進而尋求解決問題或改進工作的方法，或形成新的研究課題。在案例法的研究中，研究者自身的洞察力是關鍵。
H. 畢業論文的社會調查報告怎麼寫
畢業論文的社會調查報告，那是要真實的來寫，而且要真正的去進行調查。
I. 畢業論文的調研寫作計劃怎麼寫
給你一個範例：
（一）2014年3月初----2014年3月底，開題報告。
（二）回2014年4月初----2014年7月底，資料整理答。
（三）2014年8月初----2014年10月底，論文初稿。
（四）2014年11月初----2015年2月底，論文定稿。