⑴ 在哪裡下高中化學教學大綱和大綱說明
普通高中化學課程標准(實驗)
http://wenku..com/link?url=OWS4lZCZKyhD-_dt7jgudgR-1mtelGL4aglJyh57PSy
××省普通高中學科教學指導意見 化學
這是正式名稱，網上搜一下，一般情況下會有的
⑵ 高中化學教學大綱和課程標准在內容上的區別與聯系
高中化學教學大綱和課程標准在內容上的區別與聯系
1高中化學教學大綱與課程標準的聯系
全日制高級中學的化學教學,是在九年義務教育的基礎上實施的較高層次的基礎教育。大綱和課程標准中均指出,以進一步提高學生科學素養為宗旨,激發學生學習化學的興趣,尊重和促進學生的個性發展;幫助學生獲得未來發展所需的化學知識、技能、方法,形成科學的價值觀和實事求是的科學態度;培養學生的合作精神,激發學生的創新潛能和實踐能力。
2高中化學教學大綱與課程標準的區別
2．1「教學大綱」與「課程標准」的內容概述不同
「教學大綱」由教學目的、教學安排、教學內容和教學要求、教學設備和設施、教
學中應注意的幾個問題,及考核和評估6個
部分組成。
課程標准由前言、課程目標、內容標准和實施建議4個部分組成。
2．2「教學大綱」與「課程標准」的課程安排不同
「教學大綱」中指出高中化學的教學內容由必修、選修課組成,且分兩類課程提出教學
內容和教學要求,化學I只含必修課內容,是全體學生必須學習的,化學II含必修加選修
課內容,適合基礎較好的學生學習。
「課程標准」的課程內容是以模塊劃分的,仍包括必修課程(含兩個課程模塊)和選修課程(含六個課程模塊)兩部分計8個課程模塊。規定全體學生都必須學習必修課程;課程實行學分管理,每個模塊2學分,學生要達到高中化學課程學習的畢業要求,最少要修滿6個學分,即完成必修課程和任一選修模塊的學習。且添加了大綱中不具備的內容,高考化學的考試內容對報考不同專業的學生有不同的要求:報考人文學科或社會科學專業的學生,最多不超過3個模塊;報考理工類專業的學生,最多不超過4個模塊;報考化學及相關專業的學生,最多不超過6個模塊。「課程標准」建議,學生修滿6學分後,鼓勵學生尤其是對化學感興趣的學生可選學更多的模塊,以拓寬知識面,提高化學素養。
⑶ 天津大學 化學工程與工藝 教學大綱
課程名稱：無機化學工程與工藝學
課程名稱：Technology of Inorganic Chemical Engineering
課程編號：072280
課程類型：專業課
學 時：48
適用專業：化學工程與工藝專業本科
先修課程：無機化學、有機化學、物理化學、化工熱力學、化工原理等
一、課程的性質和目的
本課程是化學工程與工藝專業的專業課程，是為化學工藝，化學工程類專業及其他相近專業開設的一門專業方向限選課。學生在學習無機化學、有機化學、物理化學、化工熱力學、化工原理等課程的基礎上選修本課程。通過對本課程的學習，要求學生掌握合成氨、純鹼、燒鹼等較常見的無機化工生產過程的工藝原理、操作條件(工藝參數)的制定，熟悉有關工藝流程，了解主要設備結構等。學習本課程使學生在學習中更加理論聯系實際，對無機化工生產更加深入的了解，提高學生分析和解決無機化工生產過程實際問題的能力。
二、課程教學內容
第一部分 合成氨
第一單元 緒論（建議學時數：2學時）
學習目的和要求：本單元主要介紹合成氨工業的發展歷史和不同原料的典型合成氨工藝流程以及合成氨工業的發展趨勢。通過學習要求了解合成氨工業的發展簡史以及我國合成氨工業的發展狀況及合成氨業的發展趨勢，掌握典型合成氨廠工藝流程。
重點和難點：以無煙煤或焦炭和以天然氣為原料的合成氨工藝流程。
第二單元 原料氣的製造（建議學時數：6學時）
學習目的和要求：本單元主要講述以天然氣為原料和以煤（或焦炭）為原料的合成氨造氣過程。通過學習要求學會應用過程熱力學分析和動力學分析進行工藝操作條件的確定；熟悉天然氣蒸汽轉化和煤氣化過程基本原理；掌握甲烷蒸汽轉化過程中析炭的危害及控制和減少析炭的方法；熟悉兩種造氣工藝的工藝條件及主要設備，了解過程熱能回收和甲烷蒸汽轉化反應的催化劑。
重點和難點：造氣過程熱力學和動力學分析；甲烷蒸汽轉化過程析炭的原因及控制；煤（或焦炭）間歇制半水煤氣工藝過程。
第三單元 原料氣脫硫（建議學時數：5學時）
學習目的和要求：本單元主要講述各種典型的工業脫硫方法及原理，主要包括以鈷鉬加氫串氧化鋅為代表的干法脫硫和以改良蒽醌二磺酸鈉為代表的濕法脫硫。通過學習要求掌握脫硫的目的，了解脫硫方法及分類；掌握鈷鉬加氫串氧化鋅脫硫和改良蒽醌二磺酸鈉法脫硫的脫硫原理及適用條件；熟悉不同脫硫方法的優缺點。
重點和難點：不同脫硫方法的脫硫原理、適用情況；脫硫的目的和意義。
第四單元 一氧化碳變換（建議學時數：5學時）
學習目的和要求：本單元主要講述CO變換過程的基本原理、變換催化劑、變換的工藝條件以及變換過程的熱能回收。通過學習要求掌握變換過程的原理；熟悉中（高）變催化劑組成、還原與鈍化；熟悉低溫變換過程催化劑的組成與還原；了解不同變換過程的工藝流程；理解變換過程操作條件的確定；熟悉變換過程熱能分析；了解節能方法。
重點和難點：變換過程的熱力學和動力學原理分析；中（高）溫變換與低溫變換工藝條件及催化劑的不同。
第五單元 原料氣中二氧化碳的脫除（建議學時數：5學時）
學習目的和要求：本單元主要講述不同的CO2脫除方法及過程的基本原理。通過學習要求理解物理吸收與化學吸收的原理與區別；掌握氨水法和熱碳酸鉀溶液法脫碳的基本原理及過程工藝流程；理解過程工藝操作條件的確定；熟悉兩種脫碳方法的特點。
重點和難點：脫碳過程的熱力學和動力學原理分析；過程操作條件的確定與控制。
第六單元 原料氣的最終凈化（建議學時數：4學時）
學習目的和要求：本單元主要介紹合成氨原料氣最終凈化的基本原理和方法。通過學習要求了解銅氨液吸收法吸收液的組成及吸收的原理；掌握吸收和再生的主要反應；理解再生塔的主要結構特點；掌握甲烷化法主要原理；了解有關工藝流程及工藝操作條件。
重點和難點：銅氨液吸收法的精製原理；再生塔的結構特點；甲烷化法的精製原理及工藝過程分析。
第七單元 氨的合成（建議學時數：6學時）
學習目的和要求：本單元主要介紹氨合成反應化學平衡及熱效率；氨合成反應動力學；合成氨催化劑；氨合成工藝流程；氨合成塔的結構。通過學習要求掌握氨合成反應的化學平衡及熱力學分析；了解氨合成反應機理，熟悉有關動力學方程；熟悉氨合成過程工藝流程；理解擴散對氨合成反應的影響；掌握氨合成催化劑的組成及作用；了解氨合成催化劑的還原及使用；掌握氨合成塔的結構與特點。
重點和難點：合成氨反應機理；氨合成過程熱力學及動力學分析；催化劑的組成及昨用；氨合成塔的結構特點與設計原理。
第二部分 純鹼生產
第一單元 緒論（建議學時數：2學時）
學習目的和要求：本單元主要介紹純鹼工業的發展歷史和不同的工業制純鹼的方法。通過學習要求了解純鹼在工業上的地位和作用；熟悉純鹼生產的不同方法。
重點和難點：蘇爾維法（氨鹼法）、聯合制鹼法（侯氏制鹼法）原理及特點。
第二單元 氨鹼法制純鹼（建議學時數：10學時）
學習目的和要求：本單元主要講述氨鹼法生產純鹼。通過學習要求掌握氨鹼法制純鹼的主要原理；了解石灰石的煅燒與石灰乳的制備原理；熟悉鹽水的精製過程；掌握氨鹽水碳酸化基本原理及過程分析；理解蒸氨過程基本原理及分析；理解重鹼煅燒基本原理；了解各個工段的相關工藝流程及操作控制。
重點和難點：氨鹽水吸收CO2過程基本原理；相關水鹽體系相圖分析。
第三部分 燒鹼生產
第一單元 緒論（建議學時數：1學時）
學習目的和要求：本單元主要介紹燒鹼在國民經濟中的地位和作用；燒鹼的生產方法；我國的氯鹼行業概況。通過學習要求掌握燒鹼生產的方法及原理；了解氯鹼工業的發展趨勢；熟悉電解法制燒鹼的分類及其優缺點。
重點和難點：電解法燒鹼生產的方法及原理。
第二單元 電解法制燒鹼、氯氣和氫氣（建議學時數：2學時）
學習目的和要求：本單元主要講述電解法制燒鹼基本原理，分別介紹了隔膜法和離子膜法的電解原理及工藝流程。通過學習要求熟悉電解過程基本原理；熟悉隔膜法制燒鹼電解槽構造及工藝流程；掌握離子交換膜法（離子膜法）電解原理及工藝流程。
重點和難點：電解過程計算；隔膜法制燒鹼電解槽結構；離子膜法電解原理。
三、學時分配
內容
教 學 環 節 課 時
講課
習題課
討論課
實驗課
上機
其它
合計
合成氨Ch1緒論
2
48
原料氣的製造
6
原料氣脫硫
5
一氧化碳變換
5
原料氣中二氧化碳的脫除
5
原料氣的最終凈化
4
氨的合成
6
純鹼生產：緒論
2
氨鹼法制純鹼
10
燒鹼生產Ch1緒論
1
電解法制燒鹼、氯氣和氫氣
2
四、教材及教學參考書
1. 教 材：
《無機化學工程與工藝學（合成氨）》，陳五平，化學工業出版社，1996年5月；
《無機化學工程與工藝學（純鹼與燒鹼）》，陳五平，化學工業出版社，1989年5月。
2. 參考書：
《合成氨工學》，姜聖階，石油化學工業出版社，1978年7月；
《純鹼工學》，中國純鹼工業協會，化學工業出版社，1990年7月。
⑷ 全日制義務教育初級中學《化學教學大綱》是什麼出版社幾幾年出版
人民教育出版社
⑸ 化學課程標准與教學大綱在呈現形式上的區別有哪些
一句話來解釋，就是一個是具體的，針對性的，另一個是籠統的，給教師看的。
課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。課程標准與教學大綱相比，在課程的基本理念、課程目標、課程實施建議等幾部分闡述的詳細、明確，特別是提出了面向全體學生的學習基本要求。
而課程大綱，1.從教學的角度出發，對教學目的、教學內容的確定、教學中應該注意的問題等方面作了敘述。2.在教學方式方面，課程大綱重視知識的傳承，重視較多的是科學的結論。3.課程大綱關於學生情感、態度、價值觀方面的教育相對較少。
⑹ 化工原理課程設計實習換熱器
《化工原理課程設計》教學大綱(2005)0 一、 課程的性質、目的與任務 性質：課程設計是化工原理課程教學中綜合性和實踐性較強的教學環節，是理論聯系實際的橋梁，是使學生體察工程實際問題復雜性的初次嘗試；是對學生在規定的時間內完成指定的化工單元操作設計任務的初步訓練。 目的、任務： （1）通過化工原理課程設計，培養學生能綜合運用本課程和前修課程的基礎知識，進行融會貫的獨立思考能力，鞏固和強化化工原理有關課程的基本理論和基本知識； （2）培養學生化工工程設計的技能以及獨立分析問題、解決問題的能力，了解工程設計的基本內容，掌握化工設計的主要程序和方法，在規定的時間內完成指定的化工設計任務，從而得到化工工程設計的初步訓練； （3）培養學生分析和解決工程實際問題的能力，樹立正確的設計思想，培養實事求是、嚴肅認真、高度負責的工作作風，為學生後續課程及畢業設計打下一定的基礎。 （4）使學生熟悉查閱並能綜合運用各種有關的設計手冊、規范、標准、圖冊等設計技術資料；進一步掌握識圖、制圖、運算、編寫設計說明書等基本技能；完成作為工程技術人員在工藝設計方面所必備的設計能力的基本訓練。 二、 課程設計的內容與安排 1. 課程設計課題目的選擇 本課程的設計包括列管式換熱器、板式精餾塔、板式吸收塔、填料精餾塔、填料吸收塔或其它典型化工設備的設計，學生可從中選擇一種化工設備進行設計。 2．課程設計的內容及要求 2．1內容 A.列管式換熱器（或其它換熱器）的設計 ①主要技術要求和指標 a. 選擇列管式換熱器的結構 b. 計算傳熱平均溫差 c. 計算總傳熱系數 d. 計算總傳熱面積 ②方案選擇及原理 e. 列管式換熱器型式的選擇：主要依據換熱系數及流過管殼程流體的溫差來確定。 f. 流體流動空間的選擇：主要從傳熱系數、設備結構、清洗方便來確定。 g. 流體流速的選擇：由設備費和操作費的總和決定，即由經濟衡算確定，同時流速的選擇還應使管長和管程適當。 h. 流體流動管程的選擇：主要從操作費用、設備費用綜合考慮。 i. 流體的出口溫度:主要依據操作費用及設備參數來確定。 j. 管程數與殼程數的確定:管內流體流量較小時,管內流速較低,對流傳熱系數較小,為提高管內流速可採用多管程數，但程數過多，流體流動阻力增大且平均溫差下降，故設計時應綜合考慮各因素來確定程數。 B. 板式塔的設計:篩板塔、浮閥塔或其它塔（精餾或吸收） ①主要技術要求和指標 a. 塔徑 b.理論塔板數 c.實際塔板數 d.塔高、塔板的設計，溢流裝置與流體流型、篩板的流體力學驗算 ②方案選擇及原理 a． 裝置流程的確定：要較全面、合理地兼顧設備費用、操作費用、操作控制方便及安全因素。 b． 操作壓強的選擇：根據冷凝溫度決定。 c． 進料狀態的選擇：原則上，在供熱量一定的情況下，熱量應盡可能由塔底進入，使產生的氣相迴流在全塔發揮作用，即宜冷進料。但為使塔的操作穩定，免受季節氣溫影響，提餾段採用相同塔徑以便於製造，則常採用飽和液體（泡點）進料，但需增設原料預熱器。若工藝要求減少塔釜加熱量避免釜溫過高，料液產生結焦或聚合，則應採用氣態進料。 d． 加熱方式的選擇：大多採用間接蒸汽加熱，設置再沸器；當塔釜殘留液的主要成分為水分時，可以用直接水蒸氣加熱，此時可省掉加熱設備，但需要增加提餾段的塔扳數。 e． 迴流比的選擇：力求使總費用最低，一般經驗值為R=(1.1～1.2)Rmin，對特殊物系與場合應根據實際情況選擇迴流比。 C. 填料塔的設計（精餾或吸收） 主要技術要求和指標 a. 合理選擇填料種類、規格、材質； b. 塔徑、填料層高度； c. 填料層壓降計算； d. 填料塔內件選擇，液體分布器設計，液體分布器布液能力的計算 2.2設計成果 (1)完成主要設備的工藝設計，設計說明書1份，按要求完成課程設計說明書。 (2)完成主要設備設計（包括外形圖和剖面圖各1張，零部件圖1-2張）。 2.3設計成果要求 a. 按要求認真、仔細、完成課程設計說明書。說明書書面整潔，結構力求合理、完整； b. 設計合理、實用、經濟、工藝性好,能理論聯系實際，綜合考慮問題， c. 查閱、計算、處理數據准確； d. 所繪圖紙要求表達清晰、圖面整潔，符合制圖標准； 3.教學安排 本課程設計時間一周。 向學生布置課程設計有關任務， 學生也可以自己立題（相同題目少於5人），提出有關要求，講解與設計有關的主要內容(2學時)；熟悉設計內容並查詢有關資料（1天）；從事課程設計具體工作（2天）；繪制課程設計圖紙（1天）；整理課程設計說明書（1天）。 課程設計的步驟和進度： 3.1准備階段 1）設計前應預先准備好設計資料、手冊、圖冊、計算和繪圖工具、圖紙及報告紙等； 2）認真研究設計任務書，分析設計題目的原始數據和工藝條件，明確設計要求和設計內容； 3）設計前應認真復習有關教科書、熟悉有關資料和設計步驟； 4）應結合現場參觀，熟悉典型設備的結構，比較其優缺點。 3.2設計階段 化工原理課程設計主要是對單元操作中主要設備進行工藝設計。根據單元操作中的工藝條件（壓力、溫度、介質特性、物料量等）及原始數據，查取有關數據，進行物料衡算；圍繞著設備內、外附件的工藝尺寸進行選型、設計；並對設計結果進行校核。這一步往往通過「邊算、邊選、邊改」的做法來進行。 3.3設計說明書 設計計算說明書是圖紙設計的理論依據，是設計計算的整理和總結，是審核設計的技術文件之一。其內容大致包括： 1） 封面： 包括課程設計題目、系別、班級、學生姓名、設計時間等。 2） 目錄 3） 設計任務 4） 概述與設計方案的分析和和擬定, 工藝流程簡圖與主體設備工藝條件圖 5） 設計條件及主要物性參數表 6） 按設計任務順序說明(有關參數計算、物料衡算，主要設備各部分工藝尺寸的確定和設計計算、設計結果校核) 7） 設計結果匯總表 8） 對本設計的評述 本部分主要介紹設計者對本設計的評價及設計者的學習體會。 9 ）參考文獻 10） 附錄 3.4制圖 根據計算結果，選取一定比例，按要求進行制圖。 3.5課程設計答辯 課程設計的圖樣及說明書全部完成後，須經指導教師審閱，得到認可後，方能參加答辯。 4.課程設計的成績評定 課程設計的成績要根據圖樣、說明書和答辯所反映的設計質量和能力，以及設計過程中的學習態度綜合加以評定。 總體表現：態度認真，積極思考，獨力分析問題、解決問題能力強 20% 設計說明書: 40% 其中 書寫工整，結構合理、完整 10% 設計方案正確，思路清晰 10% 設計計算正確，條理清楚 20% 設計圖圖紙正確、清晰、整潔 25% 答辯 15% 教學建議： 希望能將課程設計與生產實習、畢業實習相結合，使該課程更好地發揮其作用。 四．教材及教學參考資料 教材：柴誠敬，劉國維，李阿娜主編.化工原理課程設計,天津:天津科學技術出版社,2002 (4) 參考資料： [1] 鄭幟等.化工工藝設計手冊,北京:化學工業出版社,1994(8) [2] 時鈞等.化學工程手冊 ,北京:化學工業出版社,1996(2) [3] 姚玉英主編.化工原理,天津:天津大學出版社,1999(1) 責 任 表 執筆人 鄒麗霞 專業負責人 熊國宣 院長 羅明標 參加 討論 人員 黃國林、熊國宣、劉峙嶸、許文苑、黃海清、陳中勝、孟利娜、梁喜珍，楊婥 日期 2005年1月10日
⑺ 化工原理課程設計
實踐總周數：2周 ；總學分：2學分。
特別是化學工程與工藝的專業，設計設計步驟。
1．性質、目的
化工原理課程設計是化工原理教學的一個重要環節，是綜合應用本門課程和有關先修課程所學知識，完成以單元操作為主的一次設計實踐。通過課程設計使學生掌握化工設計的基本程序和方法，並在查閱技術資料、選用公式和數據、用簡潔文字和圖表表達設計結果、制圖以及計算機輔助計算等能力方面得到一次基本訓練，在設計過程中還應培養學生樹立正確的設計思想和實事求是、嚴肅負責的工作作風。
2．與其它教學環節或課程之間的先行後續關系
本課程是化工原理課程教學的一個實踐環節，是使學生得到化工設計的初步訓練，為畢業設計奠定基礎。
3． 教學任務和教學基本內容
圍繞以某一典型單元設備（板式塔、填料塔、乾燥器、蒸發器等）的設計為中心，訓練學生非定型設備的設計和定型設備的選型能力。教學時數為2周，其基本內容為：
(1)設計方案簡介：對給定或選定的工藝流程、主要設備的型式進行簡要的論述。
(2)主要設備的工藝設計計算(含計算機輔助計算)：物料衡算，能量衡量，工藝參數的選定，設備的結構設計和工藝尺寸的設計計算。
(3)輔助設備的選型：典型輔助設備主要工藝尺寸的計算，設備的規格、型號的選定。
(4)工藝流程圖：以單線圖的形式繪制，標出主體設備與輔助設備的物料方向，物流量、能流量，主要測量點。
(5).主要設備的工藝條件圖：圖面應包括設備的主要工藝尺寸，技術特性表和接管表。
(6).設計說明書的編寫。設計說明書的內容應包括：設計任務書，目錄，設計方案簡介，工藝計算及主要設備設計，輔助設備的計算和選型，設計結果匯總，設計評述，參考文獻。
整個設計由論述，計算和圖表三個部分組成，論述應該條理清晰，觀點明確；計算要求方法正確，誤差小於設計要求，計算公式和所有數據必需註明出處；圖表應能簡要表達計算的結果。
4． 教學基本要求
通過課程設計學生應在下列幾個方面得到較好的培養和訓練：
（1）查閱資料，選用公式和搜集數據的能力。通常設計任務書給出後，有許多數據需由設計者去搜集，有些物性參數要查取或估算，計算公式也由設計者自行選用，這就要求設計者運用各方面的知識，詳細而全面的考慮後方能確定。
（2）正確選用設計參數，樹立從技術上可行和經濟上合理兩方面考慮的工程觀點，同時還需考慮到操作維修的方便和環境保護的要求。也即對於課程設計不僅要求計算正確，還要求從工程的角度綜合考慮各種因素，從總體上得到最佳結果。
（3）正確、迅速地進行工程計算。設計計算是一個反復試算的過程，計算工作量很大，因此正確與迅速（含必要的編程能力）必需同時強調。
（4）掌握化工設計的基本程序和方法，學會用簡潔的文字和適當的圖表表示自己的設計思想。
5． 進行方式及時間安排
在教師指導下集中兩周時間完成，擬在第6
學期化工原理課程結束後進行 。
6． 考核方式及成績評定標准
完成課程設計說明書，繪制主要設備工藝條件圖（1張1號圖）。課程設計說明書和圖紙成績占總成績的80%，平時表現、出勤情況占總成績的20%。
7． 組織、要求和說明
（1）本課程設計教學由化學工程與工藝教研室組織安排教師指導完成；
（2）按基本要求至少應完成某一非定型設備的設計計算。
（3）根據我校情況「化學工程與工藝」專業學生還應增作
「定型輔助設備的選用（在第5學期開設）」等內容。
（4）此大綱的來源和參考大綱名稱：本教學大綱是根據高等學校工科本科《化工原理》課程教學基本要求，並參照華東理工大學《化工原理教學大綱》，結合本校情況修訂的。
8．主要參考書
1.大連理工大學化工原理教研室編《化工原理課程設計》,大連理工大學出版社,1994
2.柴誠敬等編《化工原理課程設計》，天津科學技術出版社,1994
3.國家醫葯管理局上海醫葯設計院編《化工工藝設計手冊》（第二版），化學工業出版社，1996
4.《化學工程手冊》編委會編《化學工程手冊》（第二版），化學工業出版社，1996
5.盧煥章等《石油化工基礎數據手冊》，化學工業出版社，1982
⑻ 高中人教版化學教學大綱里有沒有講親水基團與疏水基團
親水基團
羥基（-OH）、羧基（-COOH）、醯胺基、氨基（-NH2）、醛基（-CHO）、羰基（-CO）高像些
所謂親水疏水,體理解親水溶解或電離水,疏水能水電離,排斥水.
實質講極性看,水極性,所親水幾乎都極性,般非極性都疏水.與親水相疏水（親油基團）基團,基本都非極性.
我使用肥皂,邊效十二烷基苯磺酸鈉,結構簡寫RCOONa,其右邊極性,所親水基團,左邊非極性,所疏水（親油基團）基團.肥皂能夠油污利用邊能水相溶,另邊溶解油污性質
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