⑴ 西安體育學院畢業論文內容為拳擊專業
你的論文准備往什麼方向寫，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？
老師有沒有和你說論文往哪個方向寫比較好？寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以後論文修改過程中出現大改的情況！！
學校的格式要求、寫作規范要注意，否則很可能發回來重新改，你要還有什麼不明白或不懂可以問我，希望你能夠順利畢業，邁向新的人生。
一、編寫提綱的步驟:
(一)確定論文提要,再加進材料,形成全文的概要
論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要,以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來,再把選用的材料插進去,就形成了論文內容的提要。
(二)原稿紙頁數的分配
寫好畢業論文的提要之後,要根據論文的內容考慮篇幅的長短,文章的各個部分,大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文,考慮序論用1頁,本論用17頁,結論用1—2頁。本論部分再進行分配,如本論共有四項,可以第一項3—4頁,第二項用4—5頁,第三項3—4頁,第四項6—7頁。有這樣的分配,便於資料的配備和安排,寫作能更有計劃。畢業論文的長短一般規定為5000—6000字,因為過短,問題很難講透,而作為畢業論文也不宜過長,這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。
(三)編寫提綱
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的,只提示論文的要點,如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單,但由於它是經過深思熟慮構成的,寫作時能順利進行。沒有這種准備,邊想邊寫很難順利地寫下去。
二、畢業論文提綱的擬定
如何落筆擬定畢業論文提綱呢?首先要把握擬定畢業論文提綱的原則,為此要掌握如下四個方面:
(一)要有全局觀念,從整體出發去檢查每一部分在論文中所佔的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰當,篇幅的長短是否合適,每一部分能否為中心論點服務。比如有一篇論文論述企業深化改革與穩定是辯證統一的,作者以浙江××市某企業為例,說只要幹部在改革中以身作則,與職工同甘共苦,可以取得多數職工的理解。從全局觀念分折,我們就可以發現這里只講了企業如何改革才能穩定,沒有論述通過深化改革,轉換企業經營機制,提高了企業經濟效益,職工收入增加,最終達到社會穩定。
⑵ 誰能幫我想一篇體育學院本科生的籃球方面的畢業論文題目啊
在中學（或小學）體育課中培養學生籃球興趣方法淺議
這樣的論題小，容易寫且能寫得好！
最好還能限定地區來寫就更容易。
⑶ 體育學院籃球畢業論文題目
你好 憶昔_日以遠
看來你跟我一樣，被畢業論文所困惑，我以我的成功經驗推薦你到星論文網去，他們真的很專業，我現在已經成功通過答辯了。
你去問問吧，如果定過覺得這家機構好別忘記採納aoyvgkhc的回復喲
⑷ 大學體育畢業論文求參考範文1000字
我認為，大學體育主要可以歸納成五大功能：
首先，學校體育的身體教育功能
全面鍛煉學生的身體，促進身體形態結構生理機能和心理發展，提高身體素質和人體基本活動能力，提高對自然環境的適應能力；使學生掌體育的基本知識、技術和技能，學會科學鍛煉身體的方法，養成經常鍛煉身體的習慣，提高自我鍛煉的能力，使之終身受益。
第二、學校體育的德育功能
如：對方侵人犯規時，是毫不計較，還是「以牙還牙」集體配合不夠默契出現失誤而最終比賽失利時，是相互鼓勵，還是相互抱怨；對裁判員的誤判是大方寬容，還是「斤斤計較」；比賽勝利時，是驕橫自大，還是認真總結經驗，戒驕戒躁。這都是培養集體主義感和大局為懷、善於處理人際關系的優良品德的教育過程。
第三、學校體育的愛國主義教育功能
在體育教學中通過讓學生欣賞大型體育運動會比賽，觀看我國運動員為國拼搏、為國爭光，在賽場上升國旗、奏國歌的動人場面，講述優秀運動員刻苦訓練頑強拼搏的感人事跡，能夠激發他們的愛國熱情，增強其民族自尊心和自豪感，對學生是很好的愛國主義教育。
第四、學校體育的心理品質教育功能
體育運動使人進入一種超凡脫俗的竟界，陶冶人的情操，培養人的勇敢、果斷、堅毅、自信心、自製力、進取心和堅韌不拔的意志品質。緊張而激烈的競賽對人的心理品質即使嚴峻的考驗，也是修煉和培養良好的心理素質的時機。因此，在體育教學中培養學生心理品質很重要。
第五、學校體育的智能教育功能
通過體育教學和身體鍛煉，學生可學習和掌握一定的體育知識、技能和技術，並使思維力、記憶力、觀察力、想像力等構成智力的各種能力得到發展。因此，作為一種教育的體育運動，在傳授知識、培養技能、技巧，增強人的體質過程中，還包含著培養、開發和提高智能的教育因素。
⑸ 求體育學院本科畢業生畢業論文 題目是與田徑有關的 要詳細內容 最好附有開題報告 謝謝！
《體育與健康》新課程的改革實施，為體育教學改革帶來了無限生機，極大的拓展了體育教師教育活動的空間，廣大教師參與課程教學改革的積極性十分高漲，作為一線體育教師的教育觀、課程觀、教學觀、學生觀，都發生了深刻的變化。學生的積極性、主動性和創造性都得到了充分發揮，課堂氣氛也較過去變得熱烈。但在貫徹新課標的基本理念、宗旨的過程中，也出現了許多值得一線教師共同面對和考慮的問題——田徑教學。眾所周知，田徑是起源與生活中跑、跳、投的項目，和人們的生產勞動和社會活動緊密相連，從這個意義上說，通過田徑教學，我們要使學生在生活和實踐中更好地掌握跑、跳、投，並運用跑、跳、投的運動技能去鍛煉身體和愉悅身心。而體育課中田徑內容寥寥無幾，基本的田徑運動技能學生一竅不通，更別說運用。而且，在新課標中也明確指出「田徑運動為必修項目」，並在目標中指出「提高運動技能水平，增強運動技能的運動能力」。但是，在現實教學中並非都是如此，出現了許多值得我們深思的問題。新課標從體育的功能確定了五個學習領域，既考慮了體育的價值，也考慮了社會的體育要求和學生的體育需要，如果只根據一項學生的興趣的調查或一些偏激的提議來決定教材內容，來取捨田徑教學，那麼我們是否有理由說服學生和我們自己呢？因此，我們有必要對新課標下的田徑教學所面臨的一些問題理解思路，進行認真的思考。
一、問題
1、教學改革實施使有些教師對田徑教材內容進退兩難，不知哪些田徑內容該教，哪些不該教？而且新課標雖規定了課程目標，但完成目標應需的內容，只有一個大概范圍，無明確內容，加之田徑教學的意外性較大，因此許多教師在教學過程中不進行田徑項目教學，使田徑教學無法進行普及教育，無法貫徹新課程的根本目標。
2、據不完全統計，在我區開展的示範課或公開課或各校開展的公開課評優課等，以及日常教學中，進行球類或技巧教學就佔到65-80%之多，而以田徑內容的卻最多隻佔10-20%左右。在日常教學中，田徑內容的教學更是讓人擔憂，有的教學計劃中甚至無田徑內容，有的有田徑教學計劃，但卻沒有真正實施。在新課標下，難道田徑教學真的成了「燙手山芋」？我國也是田徑大國，有著許多優勢項目，而學校也是培養和發現人才基地，我們的田徑後備生力軍難道天生就會？這些現象應值得我們來思考，去探索田徑教學。
二、問題分析
1、教師觀念問題
新課程的實施，是對傳統教學思想的一個沖擊。新課程的目標以「健康第一」，「淡化技術」教學，注重學生的學習興趣和興趣體育，使一些教師得過且過，看到其他教師把球類作為教學內容，學生和老師都自由自在的玩，自己何必辛苦的來上田徑課，且出力不討好，不如不上田徑內容等等的觀念，使得田徑教學在一些教師的觀念中先被抹殺。
2、學生的興趣問題
已有很多的教師通過調查研究，指出學生的興趣問題是新課程下全面實施體育教學一個不容忽視的問題。許多學生都不願進行不好玩、累、苦和單調的項目，認為不能使自己將來有用，田徑教學更是雪上加霜。
3、教學方式問題
傳統的教學使田徑教學在實踐中取得了一定的成果，但是，在新課標的實施中，傳統的教學就與新課標的宗旨有所抵制。教師的角色、思維，以及授課方式的轉換等都不能跟上新課程的需要。在田徑教學中，只注重了運動技能的傳授，教學形式單一，內容的選擇與技術難度把握不好，忽視了健康娛樂的教學內容，缺少趣味性，學生完全處於被動、被學、被練習的角色，從而學生處於不願學的處境。
三、解決問題的方法或建議
田徑運動有利於發展學生力量、耐力、速度、靈敏、柔韌等身體素質，有利於培養學生的勇敢頑強的意志品質，滿足現代學生自我價值的實現的需要。田徑運動對場地、器材的要求不高，易於開展。這些特點使得田徑運動成為一項可行且健身價值較高的運動，決定了其在體育教材中的重要地位。
1、適應新課程，轉變教育觀念
田徑教學是課程體系中重要組成部分。要上好田徑課開創田徑教學的新局面，必須更新觀念，與時俱進。這就是說要理解新課標的精神，掌握新課標的要求，樹立符合新課標要求的新的體育教育理念和體育教學知道思想，選擇適合教學內容，改革創新教學方法。
《課程標准》把田徑列為必修教材。就是因為田徑教材是強身健體較為簡便、易行和有效的手段，要通過田徑教材的教學來發展學生的體能素質，因而田徑教學不能少，運動技能也要傳授。但傳授的系統性、完整性、細節性等必須適應、理解新課程、認真專研新課程，把田徑各項技術教學與學生的發展與培養學生的情感、態度、價值觀等結合起來，讓學生學會學習、培養終身體育能力。
2、改變傳授方式，優化、整合教材、激發學生興趣
傳統的田徑教學，只是以教師為中心，學生圍繞教師轉，面對傳統的教學方法，學生只能在威嚴下「被迫」學習，遏制了其主動性，影響學生學習興趣，久而久之，學生對田徑項目產生抵制心理，那積極性更無從談起，田徑運動也無法深入開展。因而，我們必須改變傳授方式，激發學生興趣。
（1）關注「田徑教學」的情境輔助
對一個抽象性較強的田徑教材內容，如教師不努力使教學內容變得生動、形象、直觀，就很難讓學生產生興趣，因而也很難讓學生理解接受。所以，田徑教材情境化至關重要。現代信息技術在教學中的使用，給教學帶來了無限的生機，同樣，我們也可以利用信息技術，進行田徑教學，帶給學生新奇、激烈的精彩影像，學生在觀賞高水平的跑、跳和投的比賽中，可給與指導和激勵，使學生了解和領悟了田徑各項技術。學生都有一定的表現慾望，教師要充分地發揮學生的思維、參與性，教師加以糾正，讓其在表現中掌握運動技能。
（2）關注「田徑教材」的組合和創新
對於某些難度高、技術復雜的項目，可只作介紹，讓學生通過掛圖、影像、書籍等途徑對其只作了解，懂得其基本知識和如何練習就可以，其他運動技術可進行適當改革，降低難度要求，以游戲、比賽等形式來進行教學。如耐久跑、可採用各種趣味性游戲或比賽形式，抓住學生好玩的天性，使單調枯燥的耐久跑變得有趣味，如進行基本投擲技術教學時，可進行「羽毛球大戰」游戲。讓學生先「玩」，發揮其主動性和積極性，根據大多學生的投擲動作，再講述投擲的一些基本動作技術。
3、改進教學評價，實施新課程評價意義
在以往的田徑教學評價中，只強調運動成績而忽視學生學習的態度、行為等，不太重視運動技術的運用和參與程度。嚴重影響了學生積極參與和體育鍛煉的熱情。田徑教學評價中應堅持「健康第一」的指導思想，要通過學生自我評價和同學間的互評，來發現自己的進步和不足，激勵學生為終身受益的某田徑鍛煉方面而努力進取。
主要可以以下幾方面評價：
（1）體能與運動技術。主要評價學生對運動技術的掌握情況，動作幅度、姿態、力量、靈敏、協調等素質的發展。
（2）學習態度和參與性。主要評價學生在田徑教學中是否主動積極，配合教學，自願參與田徑運動等，主要是在於激發和鼓勵學生自覺積極參與的意識。
（3）某項目進行程度和技能領悟能力及時技術的認識與理解。主要評價學生對田徑教學中的一些基本動作的領悟，演示，對運動技能的運用，以及學生從學習到評價過程中的進步幅度等。
（4）其餘可從學生的交往和合作學習精神、創新意識、心理健康等方面評價。
綜上所述，把田徑技術教學與學生主體發展，培養其體育情感、態度、價值和終身體育能力結合起來，在我們對新課程逐步加深理解的過程中，每一個教師定會找到自己的位置，設計出最適合主體學習的、豐富多彩的教學方法，使田徑技術教學在學生中樂於接受，並發揮出田徑的重要作用與地位。
⑹ 體育類畢業論文開題報告範文
畢業論文開題報告撰寫內容一、 題目來源二、 研究目的和意義三、 閱讀的主要參考文獻及資料名稱四、 國內外現狀和發展趨勢與研究的主攻方向五、 主要研究內容、需重點研究的關鍵問題及解決思路六、 完成畢業設計(論文)所必須具備的工作條件(如工具書、計算機輔助設計、某類市場調研、實驗設備和實驗環境條件等)及解決的辦法七、 工作的主要階段、進度與時間安排八、開題報告參考文本：中學生缺乏體育興趣原因分析與對策778論文在線 www.qiqi8.cn/中學生缺乏體育興趣原因分析與對策一、題目來源社會實踐二、研究目的和意義體育興趣是人們力求積極認識和優先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結果將是需要的滿足並由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。在體育課越來越受重視的今天，還有學生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學習與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利於提高體育教學質量和養成良好的體育鍛煉習慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對於採取有效措施激發和培養學生的體育興趣，調動學生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱[1] 馬啟偉.體育心理學[M].北京：高等教育出版社.1996[2] 蘇梅青,盧勤.淺談學生體育興趣的培養[J].山西師大體育學院學報.2000，4(35)[3] 續志紅.淺談體育教學中如何激發學生的運動興趣[J].延安教育學院學報.2004，4(18)：77-78[4] 謝月芳.關於中學生不喜歡體育課的調查分析.[5] 顧久賢.談如何培養學生的體育興趣[J].機械職業教育.2004年第4期[6] 丁文武.培養中學生對體育課的興趣.北大附中深圳南山分校網博雅刊第二期[7] 羅士達,王立沖.如何培養中學生對體育課的興趣[J].體育成人教育學刊.2003，2(19)：107-108[8] 淺議中學生對體育課的興趣.121學校體育網(理論研究)[9] 繆本海，葉條鳳.我院新生體育課的興趣現狀調查與分析[J].廣東水利電力職業技術學院學報.2004，4(18)：77-78[10] 王天惠.體育興趣的培養與激發[J].濟寧師專學報.1999，6(20)：52[11] 楊寧宏.淺談體育教學中學生體育興趣的培養[J].青海教育.2004年第1-2期[12] 衛洪斌.體育課激趣體會[J].雅安職業技術學院學報.2004，4(18)：97-98[13] 楊國紅.體育興趣與培養[J].理論觀察.2004，5[14] 葉鋼.體育興趣的激發與培養[J].陝西教育.2005，12[15] 尚立文.鼓勵性語言在體育教學中的妙用[J].青海教育.2004年第1-2期四、國內外現狀和發展趨勢與研究的主攻方向就目前來看，國內外研究此課題的很多，如：美國心理學家戴克提出的三大定律(練習律、效果律、准備律)，明確提出學生學習動機、學習的興趣在體育教學中的作用。這一理論對於激發學生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學質量很有價值。在日本，學校在體育教學的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學生為主，盡情發揮學生好動的天性激發課堂氣氛，以提高學生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點就是注重課上激發學生的興趣，使學生能夠在愉快的氣氛中進行體育鍛煉。現在國內對中學生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養相關的研究很多，如：謝月芳在《關於中學生不喜歡體育課的調查分析》中分析了中學生缺乏體育興趣的原因。她認為中學生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關於體育興趣培養的研究比較多比較雜。五、主要研究內容、需重點研究的關鍵問題及解決思路本課題的研究，在總結前人經驗基礎上，從中學體育教學實際出發，提出對於中學生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點，以便為培養學生的體育興趣，推動體育教學，促進學生全面發展提供參考。研究的主要內容包括以下幾點：1.中學生體育興趣的現狀;2.中學生缺乏體育興趣的原因;3.解決問題的方法及對策。 需重點研究的是中學生缺乏體育興趣的原因，及如何激發和培養學生的體育興趣，使學生喜歡上體育課並積極主動的去參與體育活動。六、完成畢業設計(論文)所必須具備的工作條件(如工具書、計算機輔助設計、某類市場調研、實驗設備和實驗環境條件等)及解決的辦法1.查閱相關文獻，要求圖書館對我們開放。2.應用計算機輔助設計，要求學校機房對我們開放，給予我們足夠的時間。七、工作的主要階段、進度與時間安排本課題的研究時間期限為五個月左右，2006年1月開題，2005年5月結題。研究進度分為查閱指導教師指定及其它相關文獻資料、總結分析文獻資料、實地考察、資料整理、最後成文四個階段。2006年1月 查閱文獻資料階段。2006年2月 分析文獻資料、實地考察階段。2006年3月—4月 資料整理階段。2006年5月 最後成文階段。 來源 ： http://school.icxo.com/htmlnews/2009/02/25/1342721.htm 最近在幫人整論文，這里下了不少寫好的論文範本，如果需要可以給你
⑺ 求一篇畢業論文（體育學院畢業，摔跤）
淺談中國式摔跤運動員的選材
摘要本文從生理學角度、解剖學角度、遺傳學角
度、心理學角度對中國式摔跤運動員的選材進行了簡要
論述。
關鍵詞中國式摔跤運動員生理學角度解剖學
角度遺傳學角度心理學角度選材
中國式摔跤運動員的選材是根據運動項目的特點和
要求,以科學的方法進行預測和某些指標的測試選出適
合這一項目所需要的後備人材。無論什麼運動項目,成
功的選材意味著運動訓練成功的一半,可見選材在運動
訓練中的重要地位。中國式摔跤項目的科學選材與其它
項目的選材一樣,是有科學依據的,它涉及到生理學、解
剖學、遺傳學、心理學等多學科,本文簡要從四個方面對
中國式摔跤運動的選材進行論述。
1生理學角度
中國式摔跤運動是兩人直接面對面對抗性很強的運
動項目,強度大,以無氧供能為主,這就需要運動員有很
好的心肺功能,選材時可通過哈佛台階實驗測得。同時,
還要對肺活量、血壓、脈搏等項指標進行優選。中國式摔
跤運動員要求爆發力好,動作速度快,在選材時應挑選肌
纖維比例大者為宜。對中國式摔跤運動員來說,靈活性、
柔韌性、速度、耐力、力量等方面素質是很重要的,這些素
質的發展,對提高少年摔跤運動員的身體能力和運動水
平是不可缺少的。
2解剖學角度
從中國式摔跤項目的發展趨勢看,同一級別中身體
高大,佔有一定的優勢。摔跤時主要得分技術有揣、外倒
鉤、抱腿等,在防守時,因為身體高大四肢長支點遠,增強
了對手阻力臂,使對手很難使用技術得分,如果身體較矮
小則相反,很難在進攻和防守上占優勢。
軀干長是中國式摔跤專項特點的要求。軀干長則其
杠桿臂長,椎間盤總厚度大,因此軀乾的靈活性和做動作
的幅度也就大。進攻時利於使用搶把位、腳下動作等。
由於體重限制,軀干長必影響下肢長度,下肢過短對
摔跤運動也是不利的。上肢較長符合中國式摔跤專項特
點的要求。手臂長相對縮短了和對手之間的距離,便於
在最短的時間內有效抓握對手,找到最好的進攻機會。
骨盆寬大對摔跤專項是十分有利的,骨盆寬大可以
增大腰腹肌、增加人體的穩定性、盆帶肌和大腿肌的附著
面積,有利於這些肌肉的發展和肌力的發揮。同時就決
定了摔跤運動員的站架的穩定性,骨盆的杠桿臂長有利
於增大擺動的幅度和速度。但骨盆過寬也影響動作的速
度和幅度。肩寬大也是中國式摔跤專項特點的要求,肩
寬大則肩帶的杠桿臂長,肩帶肌也長,使用進攻動作時,
如揣、穿腿等動作時有利於插肩和縮小自己的阻力臂。
但肩過於寬再加上肢長度,就會影響到動作的速度。
3遺傳學角度
同運動能力有關的身體形態、身體素質、生理機能以
及心理和智力特徵都是可以遺傳的,人的運動天賦很大
程度上取決於遺傳。據此,對於那些優秀運動員的子女
應作選材重點,尤其對那些摔跤、柔道、博克等對抗性強
的運動項目的優秀運動員的子女應作為中國式摔跤運動
項目選材的重點對象。
4心理學角度
中國式摔跤運動是一項對抗性強的體育項目,所以
除了要有好的身體素質、技術外,還要有頑強的意志品
質。快速的反映速度,穩定的情緒等心理因素作保障才
能剋制對手,所以,在少年摔跤運動員選材時,心理測試
是不可缺的。中國式摔跤運動員應有的氣質類型模式以
強而平衡靈活的神經類型為基礎,動作快速善變,心理穩
(下轉第87頁)
定,熱情果斷,堅定剛毅,冷靜沉著,反應敏捷,頑強的意
志品質。依此模式少年摔跤運動員選材時,應為典型多
血質或膽汁粘液多血質混合型的人員為適合,抑鬱質類
型的人是最不宜搞摔跤運動的,通過測試研究,有關專家
也論證了這一點。
5小結
傳統的選材方法片面性大、盲目性強,淘汰率高,易
造成人力、物力、財力和時間上的巨大浪費,不適應形勢
發展的需要。而科學選材,由運動遺傳學專家、運動醫學
專家、運動生物力學專家、運動心理學專家及教練員組成
選材隊伍,各學科以教練員為核心,遺傳專家檢查孩子家
庭遺傳史,醫學專家檢查身體狀況,運動生理學專家負責
孩子的生理機能,生物力學專家對孩子身體各關節的比
例進行測試,心理學專家則負責心理素質的測試,各方面
過關以後經適期的專項訓練,最後確定人選,這樣,不但
減少了人力、物力、時間上的浪費,還大大提高了選材的
成功率。
參考文獻:
[1]趙斌.運動員科學選材[M].河北科學技術出版
社.
[2]摔跤運動員選材.教練員學習教材,1999.
(收稿日期:2009-03-02)
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⑻ 大學體育足球畢業論文3000字
新一輪課程改革要求從單一的國家課程走向國家、地方、校本課程模式。校本課程的開發必將成為21世紀初期我國課程改革乃至教育改革的熱點問題。校本課程的開發有利於彌補國家課程自上而下的研究推廣周期過長，缺乏靈活，滯後於社會變革，不能及時反映科技進步和社會需求的變化等不足。同時，校本課程有利於課程理論與實踐的不斷豐富和完善。我校立足於課程改革要求，從學校實際出發，在****年開始對足球課程進行了開發，建立了足球校本課程開發體系。
一、 足球課程開發的的宗旨與立足點：無論是家長、學校、教師，還是學生本人，都必須樹立一個觀念：人的個性潛能是無限的，如果不被喚醒就會萎縮乃至泯滅。教育的使命就在於喚醒、發掘個體的個性潛能。 其次，個體的個性全面和諧發展應包括個體的"類特性"、"社會特性"、"個人特性"的全面和諧發展。因此，我們把足球課程開發的宗旨定義為：充分發掘學生的個性潛能優勢，促進學生的個性全面和諧地發展立足點之一：學校的特色 中外大量的特色學校創建的成功經驗業已證明，特色課程的構建是實現學校辦學特色的重要載體。校本課程開發要走的就是這樣一條基於學校現實的特色化的道路。如果一所學校大多數學科都形成了自己的特色，學校教育就會形成特色各異、爭奇斗艷的可觀局面。所以說校本課程的建設是學校特色的重要組成部分，也是特色學校建設的重點。我校在2004年成為江東區足球傳統項目學校，足球在我校教師、學生中具有強大的吸引力和影響力。由於教育局的關心和支持，開設足球特色課程的硬體和軟體都具備了一定的基礎。立足點之二：教師的個性教師是校本課程的研究者、詮釋者、設計者、實施者、評價者，教師不僅決定著課程資源的選擇和利用，是素材性課程資源的重要載體，是校本課程實施的首要基本的條件資源，教師就是重要的課程資源，教師素質狀況決定了課程資源的識別范圍，開發與利用程度及發揮效益水平。因此教師需要具備廣博的知識和專業能力，需要不斷的加強學習、提高認識、改善自己的知識結構。我們根據教師的專業特點，充分調動教師的積極性，使足球 校本課程的研究、開發和實施建立在一個比較高的起點上。立足點之三：學生的個性學生也是校本課程研究開發的參與者，他們對校本課程的開發最有發言權，學校所開發的課程內容需重視學生的特殊背景及需要，讓他（她）們根據自己的興趣、動機、個性特長，對校本課程作出自己的選擇，我們通過對學生進行了問卷調查（見表一），了解學生對足球課的興趣與需求，保證學校為學生所開發的課程能夠符合學生的性向需要。進而激發學生的學習動機，引起學生的興趣，主動參與學習活動，進行知識的構建。
二、 足球校本課程開發和實踐
（一） 規劃足球校本課程學校根據現有的條件，制訂了《足球校本課程方案》，在充分挖掘各種課程資源的基礎上，制訂了《校本課程實施目標》：總體目標：堅持以人為本，著眼於學生全面發展，全面實施素質教育。讓學生體驗運動激情，分享足球快樂，感悟足球文化，從而培植學生的自信心。通過足球知識和技能的傳授，讓學生走進足球文化領域，涉獵足球與歷史、足球與政治、經濟、文化、外交等多方面的融合，感受其豐富文化內涵；讓學生走向足球場地，掌握運動技能，體驗運動激情，體驗挫折，走向成功。
「足球課程」系列目標
A、大學低年級（一、二年級）目標 a.知識與技能:認識足球，了解足球的起源、發展及作用；走進足球場，了解最基本的足球動作；會觀看足球，具有積累足球信息的初步意識，從而關心足球運動。 b.方法與過程：做場外文明觀眾，觀察、感知足球（賽），會畫足球；初步體驗身體對足球的控制。 c.情感態度與價值觀:認識校內足球明星和代表隊，了解他們的戰績，增強榮譽感，培養自信心。
B、大學中年級（三年級）目標 a.知識與技能：學生掌握足球運動的起源和發展，了解足球比賽的基本規則，初步學會搜集足球信息的方法，從中體會學習足球知識的樂趣；進一步提高他們對足球的運球、控球等技能的培養。 b.方法與過程：場內外知識的講解，以及簡單的比賽模仿，鍛煉學生各身體部位的協調能力，通過錄相、上網等重要賽事的觀看，讓他們更加全面了解國內外足球現狀，更加關注、熱愛足球。 c.情感態度與價值觀：具有初步的團結守紀、協作一致的精神，磨煉堅韌的意志和自強不息的戰鬥力，培養集體榮譽感和個人自信心。
C、大學高年級（三，四年級）目標 a.知識與技能：全面了解國內外足球發展歷程及現狀，基本熟悉足球比賽的基本規則，自覺收集足球信息、自我體會足球知識樂趣，全面掌握運球、控球、傳球、停球等各方面技術，基本能上場比賽。 b.方法與過程：自主收集國內外足球信息，自覺投身足球運動，集體探究足球與政治、經濟、文化、外交的關系。 c.情感態度與價值觀：培養勇敢頑強、機智果斷的心理品質養成守紀守時、團結互助的作風，培植自信心。建立正確的人生觀、價值觀。其次，三位體育教師根據各自年級的要求編寫教學內容，每周設一節足球課，實施校本足球課程。
（二）建立大學足球俱樂部，形成校園足球文化：
1、 學校依託球會組織，建立學校足球俱樂部。學校建立了**大學足球俱樂部。足球活動主題：體驗足球 快樂成長 小甲A足球隊口號：用心出智慧 配合有力量 頑強能進步 小甲A啦啦隊口號：激情欣賞 文明表達 球隊口號：積極參與 其次，學校少先隊大隊部在全面發動，廣泛宣傳的基礎上，通過公開招聘，電視台公開競選，由11名學生組成的俱樂部董事會。。按照「免費入會、自願參加、自由組合、定期交流、集中展示、共同進步 」 的原則，組織大學生自主組建各班 「 小甲A足球隊」 、「小甲A啦啦隊 」和「小甲A志願者服務隊」等活動隊。通過游戲性的愉悅身心的足球活動，感受足球的魅力，充分激發他們對足球活動和體育運動的興趣及積極參與的熱情，讓學生培養現代足球文化理念，在小甲A活動中領悟做人做事的基本道理，從小培養良好體育道德和文明行為習慣。
2、積極開展多種形式的足球游戲活動：學校每周開設一節足球課，組織學生學習運球、傳球、顛球、頂球、射門等基本技術，開展三對三或模擬五人制足球比賽。每月一次足球比賽活動：三月份一趣味射門比賽；四月份五人制足球聯賽；五月份七人制友誼比賽；六月份運球比賽；暑期參加五人制足球比賽。同時還與兄弟學校開展友誼比賽。
3、積極開展足球文化活動：建立大學足球網站，開設了足球快訊、俱樂部動態、足球文化、足球規則、足球明星、教學案例等欄目，開展奧運知識宣傳、足球知識問答、小甲A徵文、演講、攝影、繪畫比賽，促進少年兒童學習和弘揚奧運精神，充分表達自己對足球活動的熱愛，激發奮發向上的拼搏精神，培養審美、想像和創造能力，提高少年兒童的綜合素質。