㈠ 畢業論文學生工作總結怎麼寫
主要寫一下工作內容，取得的成績，以及不足，最後提出合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。 轉載：總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。總結與計劃是相輔相成的，要以計劃為依據，制定計劃總是在個人總結經驗的基礎上進行的。 總結的基本要求 1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環境和基礎等進行分析。 2．成績和缺點。這是總結的中心。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是什麼性質的，怎樣產生的，都應講清楚。 3．經驗和教訓。做過一件事，總會有經驗和教訓。為便於今後的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，並上升到理論的高度來認識。 今後的打算。根據今後的工作任務和要求，吸取前一時期工作的經驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等 總結的注意事項 1．一定要實事求是，成績不誇大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。 2．條理要清楚。總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。 3．要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質的，有現象的；有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精。總結中的問題要有主次、詳略之分，該詳的要詳，該略的要略。 總結的基本格式 1、標題 2、正文 開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。 主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。 結尾：分析問題，明確方向。 3、落款 署名，日期
㈡ 大學的設計與反思
教學目標：
1通過學生的實際操作活動認識圓錐體。
2.理解並掌握圓錐體體積的計算方法並能正確應用。
3.培養學生的空間觀念、探索精神。
教學重點
認識圓錐體，掌握圓錐體體積的計算方法。
教學難點：
圓錐體體積的計算方法的推導。
教學准備：
扇形紙片、各種圓錐體、量筒、水槽、細沙
學習准備：
圓錐體物品、生活中圓錐體的應用圖片、資料
教學過程：
一、談話引入：
1.我們學過了哪些立體圖形？（結合實物認一認）
2.這是什麼圖形？（圓錐）過去我們對它了解比較少，今天重點來研究它。
3.關於圓錐你想了解它的什麼？（特徵、表面積、體積）
二、研究特徵：
1.做圓錐（提供扇形紙片、橡皮泥、跳棋、圓鉛筆、卷筆刀），說說圓錐有什麼特徵。
2.自學91也教材，匯報學習結果。（板書）
底面：圓
側面：曲面（扇形）
高：頂點到底面圓心的距離
1.判斷練習
2.生活中的圓錐：實物展示、圖片展示
三、初步了解表面積：側面積（扇形） 底面（不做重點）
四、探究體積：
1.猜測：根據以往學習空間與圖形的經驗，圓錐的體積可能與什麼有關？
（底面積、高……藉助已有圖形剪拼割補……用已有知識推倒公式）
2.根據老師提供的用具你會想到怎樣測量圓錐的體積。
（1）利用量筒、水（小結公式後驗證）
（2）利用圓柱體、砂子（試驗前先猜測……強調等底等高）
3.總結公式（板書）
4.一個圓錐形的零件，底面是21平方厘米，高是14厘米，這個零件的體積是多少立方厘米？
五、鞏固練習
1.例題1
2.笑臉題（連線後畫出與圓柱體積相等的圓錐的高）
3.玻璃廠用卡車運進一批做玻璃用的砂子堆成一個圓錐形，底面周長是31.4米，高3.6米，每立方米砂重1.5噸。這堆砂子質量是多少噸？
六、總結學習立體圖形的收獲。《圓錐》教學反思藉助《圓錐》這一教學內容為載體，我有機會實踐自己在「空間與圖形」這一部分的基於教材的深入探索與研究。課改以來，新的課堂十分活躍，特別是空間與圖形的相關課，十分重視操作、實驗等活動，課堂一派熱鬧。但隨著學生年級的升高，我覺得數學課應該更「數學」一點，應該體現出數學的嚴謹性。所以，教學中我努力營造「活而不亂」的課堂，讓操作活動的背後更有知識的含量。
首先，為學生提供的扇形紙片、橡皮泥、跳棋、圓鉛筆、卷筆刀等材料，調動已有的知識經驗讓學生動手製作圓規，加深學生對圓錐體的認識。而在與生活實踐相聯系一部分，我不僅僅讓學生單純的去說一說生活中有哪些圓錐體物品，而且讓他們說一說為什麼這樣設計，使用的原理是什麼。
在探究圓錐體積計算一部分，我努力尋求「自主探究、獨立解決問題」的教學。傳統的教學方式是用空心圓柱、圓錐進行實驗。但是，學生怎麼會一下子想到做實驗呢？做實驗是他們自己的需要嗎？如果開始就做實驗，雖然形式上是熱鬧的，但學生的思維是被動的。於是，我設計讓學生先去猜一猜，圓錐體的體積計算與什麼有關。學生很自然地想到藉助已有的一些圖形進行割補，探求底面積、高的關系等方法。在為學生提供各種圓錐體、量筒、水槽、細沙等工具，讓學生自由實驗，獨立去探究體積的計算。學生通過猜想、驗證、反思這一系列的活動主動探索知識，使學生經歷數學知識的產生、發展過程，學習知識的過程成為學生再發現、再創造的過程。 ▄︻┳═一如果你覺得答案不具體建設你去網路搜索一下OK……祝你--<-<-<@學習進步( ^_^ )/~~拜拜
㈢ 誰會寫會計類的畢業設計小結啊急用
實習總結的寫法： 一、總結是國家機關、社會團體、企事業單位等通過對過去一階段工作的回顧和分析評價，判明得失利弊，提高理性認識，用以指導今後工作的一種常用文書。 總結可以使本系統、本地區、本單位、本部門某一項工作的實踐活動由感性認識上升到理性認識，以便發揚成績，克服缺點，吸取經驗教訓，使今後的工作少走彎路，多出成果。它可以為各級領導和機關提供基層工作的情況和經驗，以便加強科學管理和指導。它還可以用於表彰先進，樹立典型、交流推廣先進經驗，指導和推動面上的工作，促進兩個文明建設的發展。 二、總結的特點 （一）內容的自我性。 總結是自身活動實踐的產物。它以客觀評價自身工作活動的經驗教訓為目的，以回顧自身工作情況為基本內容，以自身工作實踐的事實為材料，其所總結出來的理性認識也應該反映自身工作實踐的規律。所以內容的自我性是總結的本質特點。 （二）回顧的理論性。 總結應當忠實於自身工作實踐活動，但是，總結不是工作實踐活動的記錄，不能完全照搬工作實踐活動的全過程。它是對工作實踐活動的本質概括，要在回顧工作實踐活動全過程的基礎上，進行分析研究，歸納出能夠反映事物本質的規律，把感性認識上升到理性認識，這正是總結的價值所在。 三、總結的分類 根據內容的不同，可以把總結分為工作總結、生產總結、學習總結、教學總結、會議總結等等。 根據范圍的不同，可以分為全國性總結、地區性總結、部門性總結、本單位總結、班組總結等。 根據時間的不同，可以分為月總結、季總結、年度總結、階段性總結等。 從內容和性質的不同，可以分為全面總結和專題總結兩類。 四、總結的結構、內容和寫法 總結一般由標題、正文和尾部三部分組成。 （一）標題。總結的標題大體上有兩類構成形式：一類是公文式標題；一類是非公文式標題。公文式標題由單位名稱、時間、事由、文種組成，如《××集團公司2000年度思想政治工作總結》、《××縣2000年普法工作總結》，有的只寫《工作總結》等。非公文式標題則比較靈活，有的為雙行標題，如《增強體質，全面貫徹執行教育方針——開展多種形式的體育活動》，有的為單行標題，如《推動人才交流，培植人才資源》等。 （二）正文。總結正文的結構由前言、主體、結尾組成。 1、前言。即正文的開頭，一般簡明扼要地概述基本情況，交代背景，點明主旨或說明成績，為主體內容的展開做必要的鋪墊。例如： 「群眾富不富，關鍵在支部；幹部強不強，關鍵在班長」。能否選配好支部「一把手」，是加強農村基層黨組織建設的核心。 在工作中，我們積極圍繞支部班子建設這個重點，緊緊抓住配好支部書記這個關鍵，著力走好「選人」、「育人」、「用人」這三步棋，努力把工作引向深入。 2、主體。這是總結的核心部分，其內容包括做法和體會，成績和問題，經驗和教訓等。這一部分要求在全面回顧工作情況的基礎上，深刻、透徹地分析取得成績的原因、條件、做法、以及存在問題的根源和教訓，揭示工作中帶有規律性的東西。回顧要全面，分析要透徹。 不同類型的總結，內容有所側重，全面性總結其主體包括兩個層次，即成績和經驗，存在的問題和教訓。對於一般的工作總結，重點放在成績和經驗上。 總結正文的結構，主要採用邏輯結構形式。全面性總結根據過去一段工作中的成績和問題，或者經驗和教訓的內在聯系去組織材料。專題性總結以經驗為軸心去組織材料。 3、結尾。可以概述全文，可以說明好經驗帶來的效果，可以提出今後努力方向或改進意見。例如： 通過上述工作，促使支部書記和班子整體作用的發揮。不少村支部書記提出「任職一屆、致富一方」，也出現了一批「舍小家，顧大家」的支部書記先進典型。 （三）尾部。包括署名和時間兩項內容。如果標題中已有署名，這里可不再寫。 五、撰寫總結應注意的問題 （一）首先要有實事求是的態度。工作總結中，常常出現兩種傾向：一種是好大喜功，搞浮誇，只講成績，不談問題；另一種是將總結寫成了「檢討書」，把工作說成一無是處。這兩種都不是實事求是的態度。總結的特點之一「回顧的理論性」，正是反映在如實地、一分為二地分析、評價自己的工作上，對成績，不要誇大；對問題，不要輕描淡寫。 （二）總結要寫得有理論價值。一方面，要抓主要矛盾，無論談成績或談存在問題，都不要面面俱到。另一方面，對主要矛盾要進行深入細致的分析，談成績要寫清怎麼做的，為什麼這樣做，效果如何，經驗是什麼；談存在問題，要寫清是什麼問題，為什麼會出現這種問題，其性質是什麼，教訓是什麼。這樣的總結，才能對前一段的工作有所反思，並由感性認識上升到理性認識。 （三）總結要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達方式以敘述、議論為主，說明為輔，可以夾敘夾議說。