⑴ 畢業論文指導課的意義等
為了幫助學生更早地接觸論文寫作的基本知識，更好的養成寫作意識，宜春學院經管學院早做准備，率先開展2010屆畢業論文指導工作。為此，該院特別邀請了該校高教研究所所長、研究員，碩士生導師胡銀根教授為大家做相關講解。
6月3日，胡教授在文大405為該院的國際貿易專業共計87名學生進行了指導。在授課過程中，胡教授並沒有單純的只是為將論文而講論文，而是結合自身經歷給大家講解了很多有關人生的案例，以期引導同學們樹立正確的擇業觀、事業觀、人生觀、價值觀。同時，胡教授採用相互提問式、交流式的方式進行授課，這給同學們留下了深刻的印象。課堂上，胡教授風趣幽默、談吐生雅，因此同學們都稱之為最可愛的教授。
據悉該院的本次論文指導課從12周便已經開始，本次論文指導課算得上是「收官戰」了。指導課採取分專業的原則進行，指導對象為該院06級本科班各專業學生，每個專業計劃5個課時的授課時間。
據悉，經管學院一直以來高度重視學生的畢業論文寫作培養。畢業論文寫作是本科畢業生的基本要求，也是對其是否達到學士要求的重要綜合考察，盡早培養學生的寫作意識，可以更好的幫助學生「早收集」、「早下手」，這都將為他們順利畢業、更好的擇業有重要作用。」
同學們都對這樣的論文指導課安排表示非常滿意。采訪中，該院06國貿班的班長王作旺同學告訴記者，「學校這樣的安排有利於方便我們更好的進行論文寫作，以前，自己就一直想著手進行，但一直苦惱找不到合適的方式方法、也不知道從哪下手，通過胡教授的講解，我心裡現在已經很明朗了。」
作為一所地方性高校，該院一直以來高度重視學生的就業工作，但如何揚長避短，進一步促進就業一直成為困擾該院領導的大難題。「要求即將畢業的學生早做准備，這樣一方面可以減輕學生找工作時的心理負擔，同時又可以幫助學生自主調節實習時間，這都對促進就業起到了巨大的作用。
目前，該院的就業工作在全校一直處於領先地位，並多次榮獲「就業先進單位」的榮譽稱號。2008年宜春學院畢業生總人數為5340人，是辦學以來畢業生人數最多的一年，畢業生一次就業率為89.08%，創下了建校以來的最好成績，在全省97所普通本專科院校中，宜春學院本科畢業生就業率名列全省本科院校第3名和全省同類地方本科院校第1名。
⑵ 求畢業論文指導
畢業論文為對本科學生集中進行科學研究訓練而要求學生在畢業前撰寫的論文。一般安排在修業的最後一學年（學期）進行。學生須在教師指導下，選定課題進行研究，撰寫並提交論文。目的在於培養學生的科學研究能力；加強綜合運用所學知識、理論和技能解決實際問題的訓練；從總體上考查學生本科階段學習所達到的學業水平。論文題目由教師指定或由學生提出，經教師同意確定。均應是本專業學科發展或實踐中提出的理論問題和實際問題。通過這一環節，應使學生受到有關科學研究選題，查閱、評述文獻，制訂研究方案，設計進行科學實驗或社會調查，處理數據或整理調查結果，對結果進行分析、論證並得出結論，撰寫論文等項初步訓練。
⑶ 畢業論文指導老師的指導過程怎麼寫最好是分步進行闡述
第一，選定論文題目，請老師過目，通過，OK,下一步，不通過，繼續
第二，寫專論文大綱，請老師過目，老師提屬意見，修改，反復，直到老師滿意
第三，論文主體部分，寫完給老師看，反復修改，直到老師滿意。
最後，論文答辯
⑷ 畢業論文指導教師評語
優：
論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）。
該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關於考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力強。
文章篇幅完全符合學院規定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。
文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。
語言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現象。
良：
論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）。
該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關於考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力較強。
文章篇幅完全符合學院規定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。
文題相符，論點突出，論述緊扣主題。
語言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強；未發現抄襲現象。
中：
論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）。
該生查閱文獻資料能力一般，能收集關於考試系統的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力一般。
文章篇幅完全符合學院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務於論點。
語言表達一般，格式完全符合規范要求；參考了一定的文獻資料，其時效性一般；未見明顯抄襲現象。
及格：
論文選題符合專業培養目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關於考試系統的資料，寫作過程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題的能力較差強。
文章篇幅符合學院規定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。
文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
語言表達較差，格式符合規范要求；佔有資料較少，其時效性較差；有部分內容與他人成果雷同。