❶ 英語專業學生，畢業論文。我是選翻譯方向 和口譯相關的研究， 有和口譯相關的好的選題嗎 挺急 謝謝
1. 聽清
口譯的運作過程是從語言信息的輸入開始的。除視譯是通過視覺接收信息外，絕大多數情況下，譯員通過聽覺從說話人那裡接收語言信息。因此，譯員的聽覺和對聽入信息的理解是口譯的第一道關口。對中國譯員來說，英譯漢時尤其如此，因為我們對英語的掌握遠不如母語那樣熟練。英譯漢時聽力理解始終是我們的薄弱環節。不難想像，如果譯員沒有聽清或聽懂說話人講的英語，那麼譯成漢語將無從談起；如果沒有完全聽懂或聽錯了，也不可能准確、完整地傳達說話人的原意，甚至會造成誤解，導致雙方交際的失敗或更嚴重的後果。因此，譯員必須有敏銳的聽覺、很好的語感和善於區分不同語音、語調、詞彙和句法的能力。
一個稱職的譯員不僅能聽懂英美國家人士講的標准英語，而且能聽懂以英語為母語國家的人士所講的各種不同的英語變體，如愛爾蘭英語、蘇格蘭英語、加拿大英語、澳大利亞英語、紐西蘭英語、南非英語等。他們還必須能聽懂把英語作為第二語言或官方語言使用的人所講的英語，如印度英語、新加坡英語、菲律賓英語、西非國家講的英語等，還必須能聽懂把英語作為外語使用的非英語國家人士講的英語。與標准英語相比，以上國家的人士講的英語可能發音不準，用詞不當，甚至還有語法錯誤。對中國譯員來說，能夠聽懂不同國家和地區的英語十分重要，尤其是現在，我國實行的是全方位的對外開放。我們不僅要同英語國家打交道，而且要同全世界各國人民發展交流與合作。英語是全世界使用最廣泛的語言之一，但以英語為母語的國家並不多。大多數國家是把英語作為第二語言、官方語言或者外語來使用的。不同國家的人講的英語各有特點，與標准英語在發音、詞彙、語法上都有一定的區別。因此，譯員平時要有意識地訓練和培養自己適應各種不同英語變體的語音、語調、詞彙、句法的能力，努力提高自己的英語聽力理解能力，這是提高口譯質量的重要環節。
漢譯英時情況有所不同，除了濃重的地方口音、方言土語、習語、俚語或專業術語外，對中國譯員來說，聽懂漢語一般不成問題，其中重要的環節是理解，關鍵是語碼轉換和英語表達。
2. 理解
理解是譯員對接收的語言信息進行分析、解意、綜合等加工處理而後做出正確判斷和理解的過程。說話人傳遞的信息是由多種因素組成的，有語言的和非語言的。譯員對接收信息的理解包括下述幾個層面的內容。
(1) 語言性的理解。語言是信息的主要載體。口譯是一種語言交際活動，信息的傳遞主要靠譯員對原語的理解，包括對說話人的語音、語調、語法、詞彙、詞義及語篇等語言因素的理解。因此，譯員必須有扎實的語言知識、豐富的詞彙，不但要熟練掌握兩種交際語的常用語、成語、諺語、俗語等，而且要善於捕捉「言外之音」、「話外之意」，從說話人的語氣、語調、隱語和語境中體會其話語的真正含義。由此可見，語言層面的理解根本在於譯員對參與交際的兩種語言掌握的嫻熟程度。譯員應該精通兩種語言，尤其是外語水平應接近母語水平。
另外，語言性的理解與文化背景知識密切相關。由於交際雙方使用的兩種語言各有其社會意識和文化內涵，如果不了解一種語言的社會文化背景就很難理解和掌握這種語言，當然也就無從翻譯。因此，譯員要有良好的雙語文化修養，既了解原語文化又熟悉本民族的文化，只有這樣，口譯時才能從兩種文化的對比中找出相互「對等」的概念和詞語，進行語義轉換。譯員對兩種文化了解得越透徹，就越能深刻理解說話人的原意。
(2) 知識性的理解。口譯涉及的內容極為廣泛。當今世界，各種國際交流活動非常頻繁。除了經常性的政治外交、經濟貿易、文化體育等交流外，各種專業性、學術性的會議和交流活動也越來越頻繁。雙方談話的內容可能涉及許多方面。譯員如果掌握了足夠的相關方面的專業知識，就能從專業的角度去分析和理解談話內容。反之，如果譯員缺乏有關談話主題的專業知識，即使外語水平再高，也不可能充分理解談話的內容。由此可見，知識與理解密切相關。譯員的知識越豐富，對談話的理解就越深刻，口譯也就越順利。
成功的譯員應是多面手，具有豐富的基礎知識。當然，這不是要求譯員事事通，樣樣懂，是全才，是專家，但譯員必須掌握起碼的國際知識，具有政治、經濟、商貿、法律、人文、科技等方面的基本知識，了解原語國的政治、經濟、史地、社會等基本概況，熟悉我國的國情，尤其是我國的對內對外政策及在重大國際問題上的立場、觀點和態度。在條件允許的情況下，譯員要事先有所准備，盡量熟悉交際雙方將要討論的主題及可能涉及的知識范圍。
譯員的知識獲取主要靠平時堅持不懈的努力。自覺的譯員善於抓住每次實踐機會，不斷積累和擴充知識，豐富詞彙，提高口譯水平。
(3) 邏輯性的理解。譯員除靠說話人發出的語言信息和對談話主題的了解來理解說話人的意思外，還可以藉助對談話內容的分析和邏輯推理加深理解。交際中雙方各以不同的身份、地位參與談話，雙方談話時都有各自的思路、方式和目的，談話內容有內在的邏輯和聯系。譯員要了解說話人的身份、地位、職業等情況，盡快理解其談話的意圖，抓住其談話的內在聯系，通過對其談話的分析和邏輯推理，確切理解說話人的真正含義，這樣就不會因為偶爾沒有完全聽清說話人的談話而中斷思維和理解。譯員可通過邏輯推理，跟上說話人的思路，理解其本意。即使在說話人發生口誤或談話前後顛倒的情況下，譯員也能正確推導出他的意思，並將其正確口譯出來。
3. 記憶
譯員在對接收的語言信息進行處理的過程中，需要把獲取的信息暫時留存在記憶里，以防在轉換和表達時信息流失或漏譯、誤譯。因此，譯員要有較強的記憶力，特別是交替翻譯時記憶力尤其重要。因為交替翻譯時說話人常常是講2～3分鍾甚至4～5分鍾才停下來。譯員對說話人的談話內容不能隨意增減，更不能違背其原意進行編造，必須把說話人的原意忠實、完整、及時地表達出來。
因此，譯員必須在理解的瞬間最大限度地調動自己的記憶力，把談話的意思記下來，再選擇恰當的措辭和句子表達出來。可見，記憶和理解是緊密相連的，幾乎是同時進行的，也是相輔相成的。理解了的東西最易記憶，記憶又能影響理解和表達。實際上，口譯過程中譯員是邊聽、邊記、邊理解。
記憶有兩種形式：心記和筆記。同聲傳譯時講話和翻譯幾乎同時進行，來不及做筆記；筆記會分散精力，影響下一句的聽和譯。一般情況下，譯員全憑心記。交替翻譯則不同，譯員要等說話人講完一段停下來再翻譯；譯員需要藉助筆記來幫助記憶，但是不要過度依賴筆記，否則容易本末倒置，影響翻譯的效果。不管是同聲傳譯還是交替翻譯，都要求譯員有出眾的記憶力。因此，譯員要通過實踐鍛煉強化自己的記憶力。記筆記是一項專門的口譯技巧，將在第三章專門討論。
4. 表達
表達是譯員在充分理解原語的基礎上，用譯入語表達說話人原意的過程。聽清、理解、記憶的最終目的是為了表達。表達的過程中，譯員要對理解的信息和概念進行語碼轉換，重新編碼，綜合概括，選擇適當的詞語，最後將其及時准確地譯出。表達時譯員要做到發音清晰、語調准確、措辭得當、語句通順、自然流暢。這些是表達的基本要求，也是口譯質量高低的重要標志。成功的表達既能完整、准確、流利地傳達說話人的信息，又能保持說話人的風格和特點。出色的口譯能使雙方的交談「水乳交融」，沒有任何語言障礙。在一些國際會議上，常常會看到這種現象：與會者在聆聽一位代表慷慨激昂的發言時，會發現傳譯室里的譯員以同樣的激情，一邊口譯，一邊情不自禁地揮動手臂。譯員如此傳情達意、完美理想的表達效果取決於譯員的語言功底和演講才能。譯員不僅要有純正的母語和熟練的外語，而且要有一定的演講技巧，表達時口齒伶俐、聲音洪亮、音色優美、節奏適宜，選詞造句要有一定的功力，這樣的口譯才能吸引和打動聽眾。
譯員的基本素質要求
在全球化的今天，國際交往日益密切，口譯越來越受到重視，已經成為一種重要、崇高而令人嚮往的工作，同時也是一種入門門檻很高、很難進入的職業。口譯人員任務艱巨，責任重大，工作艱辛，沒有良好的思想素質和過硬的業務能力是很難勝任的。
(1) 一名合格的譯員要有良好的政治思想素質和崇高的職業道德，具有較高的政策水平和嚴格的組織紀律。在涉外工作中，譯員的工作和表現代表國家的形象、民族的精神、國家或集團的利益。譯員對工作要有強烈的責任感和高度負責精神。在對外交往中要忠於祖國，正確執行黨和國家的方針、政策，嚴守國家機密，嚴格遵守外事紀律和涉外人員守則，忠於職守，潔身自愛，不謀私利，不自行其是，不做任何有損國格和人格的事。
(2) 一名合格的譯員必須有過硬的語言能力，其中包括扎實的母語和外語功底，不僅要對兩種語言有扎實的語音、語調、詞法、句法、語法等基本知識，而且要有熟練的語言運用能力和跨文化交際能力，要有敏銳的聽力和豐富的詞彙，翻譯時口齒清晰、語調自然、措辭得當，表達准確、流暢。同時，譯員要熟練掌握一定數量的習語、諺語、略語、委婉語、詼諧語、專業術語、詩句、名言、警句的譯法，靈活運用各種口譯的方法和技巧，只有這樣，才能在各種口譯場合左右逢源，運用自如，從容不迫，闖過一道道難關，達到傳情達意的效果。
(3) 譯員的業務素質還包括知識的儲備。口譯過程中，譯員會遇到各類題材的談話，其內容幾乎包羅萬象，無所不及。因此，一個稱職的譯員必須具備豐富的網路知識，能夠迅速適應不同專業的翻譯任務，同時還必須比較深入地掌握相關專業知識，例如國際事務、經貿、金融、電信、化工、生物等方面的知識，這樣可以更好、更穩定地為某些機構提供服務。譯員的知識越豐富，就越能充分理解談話的內容和含義，越能確切表達說話人的 原意。
(4) 譯員還必須有敏銳的頭腦，快速的反應，出眾的記憶，高度的判斷能力，較強的綜合分析能力，邏輯思維能力和隨機應變能力，只有這樣，才能在各種場合的口譯中立於不敗之地。
(5) 譯員還必須有良好的個人修養，在涉外活動中要做到儀表端莊、舉止大方、彬彬有禮、態度謙和、風度文雅，既要熱情友好，又要不卑不亢，在工作實踐中，譯員要注意不斷提高自己的政治、業務素質和個人修養。
口譯過程中接受和分析的主要是口語，但是不完全等同於我們在一般生活中所使用的口語。生活中的口語風格是很隨意的，不太講究語辭的修飾，歇後語、俚語、俗語、俏皮話等較多，語級(即一定的言語社會層次可以有高雅、低俗等區別，使用場合也不同，與語體類似；語體大致可分為庄嚴體(frozen)、正式體(formal)、普通體(general)、非正式體(informal)以及隨意體(causual)等)較低，很少涉及正式體和庄嚴體，也不存在正式體、庄嚴體所涉及的某些修辭方式和正式場合特有的一些正式的「套話」結構，題材也非常有限，交流過程中邏輯不嚴密，結構鬆散，伴隨著大量的副語言信息和一些超出語言的信息，甚至是一個眼神或一個表情雙方，就可以心領神會。
口譯工作現場所使用的口語自然也包括「生活口語」，但是典型的口譯工作卻包羅萬象，僅能說兩句生活中常用的口語、俚語是難以勝任口譯工作的。口譯中的口語通常語級較高，多為正式或庄嚴語體，交際現場常為正式或半正式場合，多用「套話」，涉及的題材也常為政治、經濟、科學技術、文化交流、學術探討等方面。這種口語邏輯性較強，有一定的結構完整性，信息量較大，較注意用詞，有時候在用詞、結構等層次上可能還會很「專業化」。其信息量大且較為濃縮、不易記憶，在有些場合必須依賴筆記等某些特定的口譯技術。這就是說「生活口語」並非是口譯的語言難點，僅僅靠與以英語為母語的人士進行對話等方法來提高「生活口語」，或者是生搬硬套死記大量俗俚語，是無法有效地提高口譯水平的。
口譯學習應當重點分析研究口譯中實際需要的口語言語，即口譯「工作言語」。這種「工作言語」是口譯工作人員的基礎，主要是像庄嚴體、正式體、普通體等擁有較高語級的語體和特定題材類別的話語語篇結構，如會議發言、談判、技術研討、產品介紹、景點描述、商務溝通、法律糾紛等特定的語篇結構。掌握了這些內容可以很好地幫助口譯人員把握口譯工作語言的特點，更好地理解、分析、記憶信息，高水平地完成口譯工作。鮑剛教授在《口譯理論概述》一書中指出口譯工作言語主要可分為四種話語結構類別：敘述語類、介紹語類、論證語類和聯想語類。
1. 敘述語類
敘述語類主要是原語中的典故、故事、笑話等所使用的話語結構。這種語類有兩個方面需要口譯學習者注意：敘述的「時序性」和敘述的「空間線索」。所謂敘述的「時序性」，是說話語的結構與敘述的時間順序緊密相關。口譯中遇到的敘述語類話語一般都遵循著一條時間線索，不同於書面語中數條線索同時展開或者日常生活中想到哪兒說到哪兒的「跳躍」式敘述。這條敘述線索主要表現為時間上的線性推移，同時串聯著一定的空間、景物、人物等描述、造成時間推移過程中的「停」下來進行觀察的現象。這是一條時而描述、時而敘說的話語語篇發展線索，相互交織，又獨具匠心，顯示著話語者的言語特點。在起始階段有一個「引子」，使用一些言語交流雙方所習慣接受的「套話」結構給言語受話者以一種「故事開始了」的感覺，如「我聽說過有這么一件事兒……」，「我們國家有一個關於……的傳說」等。在「引子」階段，言語者一般會交代故事發生的時間、地點和主要人物，亦可引出某種懸念。「引子」後面是結合了描繪、懸念、鋪墊等手法的故事情節的發展，然後往往還有一個高潮，最後還必定有一個結尾，除非原語話語被打斷。譯員可以利用這種結構對原語內容進行某種「標定」，便於對話語內容進行存儲。一般來講，極少有違反這一敘述規律的話語現象出現。
敘述語類的另一個特點是敘述過程中所插入的描繪總是遵循著一定的空間線索，以構成特定的畫面，同時這一空間線索又必須能夠為多數人所接受，因此原語描述線路大同小異。多數人在言語描繪時共同遵循的描繪線路基本上都是先上後下、由外及內、先左後右、從前到後等。譯員掌握了這些特性就可以對描述主線作出某種預測，進而可能利用某種鮮明的立體坐標圖為原語的意象信息勾勒出一幅清晰的畫面，而無需藉助語言記憶。
2. 介紹語類
介紹語類常常用於對科技成果或產品、商品的介紹，對人物的介紹，對旅遊景點的介紹，對企業、團體的介紹等。這一語類的線索主要按照人類對一般事物的認知規律發展的：正式介紹前存在某種「引言」語段，有時介紹者在這一語段內啟用一些修辭手段，以吸引受話者注意；介紹時一般是由表及裡、由淺入深，基本上符合多數人的思維線路，介紹「主線」有時可循著一定的空間或時間線索；介紹多具有層次感，表現出一定的邏輯順序；語篇結尾時一般有一處小結。
3. 論證語類
這一語類在口譯中很常見，是口譯工作言語的典型話語結構之一。這種話語結構邏輯性非常強，以「論點+論證」為基本層次結構，邏輯關聯詞出現的頻率很高。一般來講，這種語類結構清晰，轉折明確，邏輯嚴謹。然而，話語者也可能出現「離題」的情況，尤其是在沒有充分准備發言的情況下，這時譯員要特別注意話語者何時離題，在話語結構的何處離題，並要做好話語者回到話語主題的精神准備。論證語類的層次結構如圖2.3所示。
論證語類總的來說是有一定難度的，比較接近書面語，語體多採用正式體，往往有自己獨特的、較正式的「套話」結構，多數情況下由較長的復合句組成，信息量很大，語句比較精煉，給口譯工作帶來相當大的困難。這種語類多數直接採用「念稿發言」的形式，專業性很強，如果譯員無法事先得到稿子，在口譯時將會陷入被動的局面，因此口譯學習者一定要心中有數。對於事先拿到稿子而進行的口譯，通常稱為「視譯」，這也是口譯技術訓練之一
❷ ★學前教育畢業論文提綱怎麼寫
希望可以幫到你，有什麼不懂的可以問我，下面對論文寫作提供一些參考建議僅供參考：
一、編寫提綱的步驟:
(一)確定論文提要,再加進材料,形成全文的概要
論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要,以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來,再把選用的材料插進去,就形成了論文內容的提要。
(二)原稿紙頁數的分配
寫好畢業論文的提要之後,要根據論文的內容考慮篇幅的長短,文章的各個部分,大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文,考慮序論用1頁,本論用17頁,結論用1—2頁。本論部分再進行分配,如本論共有四項,可以第一項3—4頁,第二項用4—5頁,第三項3—4頁,第四項6—7頁。有這樣的分配,便於資料的配備和安排,寫作能更有計劃。畢業論文的長短一般規定為5000—6000字,因為過短,問題很難講透,而作為畢業論文也不宜過長,這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。
(三)編寫提綱
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的,只提示論文的要點,如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單,但由於它是經過深思熟慮構成的,寫作時能順利進行。沒有這種准備,邊想邊寫很難順利地寫下去。
二、畢業論文提綱的擬定
如何落筆擬定畢業論文提綱呢?首先要把握擬定畢業論文提綱的原則,為此要掌握如下四個方面:
(一)要有全局觀念,從整體出發去檢查每一部分在論文中所佔的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰當,篇幅的長短是否合適,每一部分能否為中心論點服務。比如有一篇論文論述企業深化改革與穩定是辯證統一的,作者以浙江××市某企業為例,說只要幹部在改革中以身作則,與職工同甘共苦,可以取得多數職工的理解。從全局觀念分折,我們就可以發現這里只講了企業如何改革才能穩定,沒有論述通過深化改革,轉換企業經營機制,提高了企業經濟效益,職工收入增加,最終達到社會穩定。
❸ 學前教育畢業論文提綱怎麼寫
一 寫作程序<br>
1 構思。可以說就是平常所謂的打腹稿。每個人的興奮點可能不一樣，有的人會首先想到一些實例，有的人會專注於論文的開頭，還有的人會反復地想到自己的主要觀點。無論最初的興奮點在何處，都盡量要把各個部分的大體框架理出來。也就是考慮如何將自己研究的主題清楚地表達出來，從哪些方面動筆。如大體的框架應該如何搭建，總共寫幾個部分，各部分的關系和銜接；從什麼方面引出問題，觀點和論據怎樣組織等等。<br>
2 提綱。在上一步的基礎上理出論文的整體構架。將論文的各個部分的大體內容用標題的形式按先後順序列舉出來。可以參考前言中提到的論文板塊加以羅列，只是要列出主要的內容。<br>
3 草稿。寫作能力強一些的人可能會按照自己列出的提綱上的標題一點點地寫。多數人通常是先把自己目前想到的、能利用的材料都寫出來，想到哪裡寫到哪裡，自己感覺比較混亂。不必為此煩惱，寫作不是一件容易的事，總要經過多次修改才顯得象樣。想到哪裡寫到哪裡是通常是必經的過程。寫到一定時候覺得實在想不出新的內容，這時開始著手整理，將自己要表達的主要內容按某種思路排列好。這時主要關注點在內容上，不必太在忽文字。等到自己把主要板塊的關系理順，再作調整。（落筆寫作的風格其實因人而異，這里講的只是大致的方法，不必拘泥於此）<br>
4 改稿。根據自己的整體把握和教師的建議，首先是對論文的主體結構進行調整或增刪。如其中的論點之間的關系，論點與論據之間的關系，觀點表達的合理性等。這個過程雖然不輕松，有時候簡直覺得沒辦法繼續下去。但是比前一個過程已經好多了，總算還有可以裁減的材料。在寫不下去的時候可以找人討論，聽取別人的意見，也可以再看一些自己喜歡看的書籍，往往會有助於寫作。<br>
5 定稿。在上述基礎上再檢討論文內容的正確性及適宜性。並著手改進文字表達，使文章更具可讀性。如段落之間的銜接可以更流暢自然，文字更加簡潔、優美，具有個人特色等。這時可以想像一下同樣的內容，作為讀者會希望怎樣表達？還要按要求調整篇幅大小，盡量做到清楚、充實、簡潔。<br>
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二 論文格式<br>
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關於論文的協作格式，可以參照《中華人民共和國國家標准：科學報告、學位論文和學術論文的編寫格式》所規定的細目。這里主要介紹論文寫作格式的要點。（需要說明的是，論文盡管有一定的格式要求，但個人也可以將各部分內容加以合理的、具有個性化的組合，不要一味地套格式，否則容易寫成八股文，讀之無味。）<br>
1 論文題目。 選擇最簡潔的詞表達所要寫的內容就是標題。標題一般不長，只有一行，如較長則分為兩行寫。字體加大，居中，標題內不含標點（有附標題則另起一行，對著上一行後半部分加存摺號再寫附標題）。<br>
2 作者。 標題空一行寫明依次寫：作者單位、姓名（在本論文中可以清明學號）。<br>
3 摘要。 在作者下面空一行或二行左邊寫「摘要」二字，之後空一格寫摘要內容。提示論文的主題、主要觀點、論據或實驗過程及結論。摘要簡短且不分段，以100－300字為宜。<br>
4 關鍵詞。在摘要一下另起一行寫「關鍵詞」，空一格寫內容，一般為3－5個關鍵詞，每個詞之間空一格。關鍵詞是文中涉及的幾個關鍵用語。<br>
5 正文。正文即論文的主體部分。可以有多種寫法。常見的如，將大標題加大字型大小居中排列，然後再根據中文數字列出分級標題及內容。一、二、三…；其中再每個標題內根據內容層次套入（一）、（二）、（三）…；1、2、3…；（1）、（2）、（3）…。或者用文字首先、其次、再次；第一、第二、第三等分段、分層表示。帶數字序號的通常用標題表示，靠左列並佔一行。其它的按通常寫作的方式寫。<br>
實驗研究性論文一般包括以下內容：前言（導言）；問題的提出；研究綜述；本研究設計及研究方法；研究過程；抽樣及步驟；結果；結論與建議<br>
6 主要參考文獻。列出自己在文中引用最多的文獻，或者那些對你的思考和研究較有啟發和影響的文獻。具體而言，要列出文獻的作者，翻譯的著作還要列出譯者，文獻名稱，文獻類別，出版單位所在城市，出版單位，出版年。按規范列出參考文獻是為了向讀者說明本論文的研究起點，以及在此基礎上本文作出哪些獨特的貢獻。同時也是尊重他人知識產權和版權的必要程序。參考文獻在正文後空一行靠左頂格寫「參考文獻」四個字，然後再空一行按序號列出。排序的先後可以根據文中所引用的先後順序來排，也可以根據你認為重要的程度排，還可以根據作者姓氏的發音按英文26字母的順序先後來排列。參考文獻一般分為專著和論文兩類。如果是專著，則在書名之後加上〔M〕字樣，如果是論文則在論文名後加〔J〕以示區別
❹ 我想做一個調查問卷,如何讓問題俏皮化,比如我想提問你覺得我們網站哪裡好,該怎麼
加一些感嘆用語，或者網語，語氣要活潑，適當停頓，不要咄咄逼人的感覺，如：你，覺得，偶們的，網站啊，那裡比較好呢？
❺ 王力宏的成就是否被低估了
拿過的獎就不說了，誰也說不清，就是資料上的那些也不全 從《龍的傳人》中令人驚訝的融合DJ電子樂節奏的華人流行嘻哈搖滾風，到自己開創出的chinked-out的曲風，將中國文化（京劇，民樂，少數民族那些東西）與西方音樂完美的結合，首次入圍了格萊美（華語歌手第一人，格萊美是世界音樂最高獎項）把中國文化推向了全世界，為中西方文化交流做出了巨大貢獻！他是第一個14歲就創作出Rb結合Rock的作品；
第一個大學畢業就獲得全校師生票選年度音樂家並獨立創作出570多頁曲譜的音樂劇（畢業論文並編出）；
第一個在華語音樂中引入王力宏式俏皮的美語rap；
第一個將民謠搖滾爵士饒舌舞曲電聲交融成豪邁的華語樂章；
第一個在歌唱中採用舌打音；第一個創造一人單口七部和聲的歷史記錄；
第一個將乒乓球聲功夫游戲和響指創意為編曲元素；
第一個以貝多芬為「情敵」，揮灑最富於大音樂氣質的豪邁的流行音樂；
第一個以《不可思議》的才情將西化音樂（特別是爵士音樂）打造得令人嘆為仰止(或許也是最後一個)； 第一個將國粹與現代嘻哈音樂有機融合，以國粹為元素以中式嘻哈的形式呈現，以大音樂家的胸懷創立放眼世界立足中華象徵華語音樂身份的「chinked-out」
第一個以音樂家的使命感，不計個人安危高原采風，將沉睡於深山高原的樂器樂音匯入流行音樂的洪流，最具深度地將京劇唱腔與藍調唱腔有機融合渾然一體，繪制出中西一體燦爛的畫卷，讓人信服沒有什麼不可以；
第一個在年輕一代中使流行音樂匠心獨具彰顯大音樂藝術風范又具有流行品質；
第一個在年輕一代中以歌唱家的底蘊運用最豐富多變最富於質感的唱腔令流行歌曲不至於沉溺於平俗甚至於低俗；
第一個不論什麼風格的音樂都能做，不論什麼風格的歌都能自由駕馭的全能創作歌手；
第一個玩轉數種高難樂器的音樂大玩家；
第一個翻騰360度打鼓的音樂頑童；
第一個以流行歌手跨足古典音樂擔任指揮第一人, 等等 他成績有很多，為華語樂壇也做出了很多貢獻
❻ 幼兒時期調皮的小孩，長大後都怎麼樣了
大一的時候，我就遇上了一個活寶室友，晚上大家在寢室里睡不著的時候，她就會給我們講很多小時候她做過的事情。
我的這個調皮的室友，小的時候她爸媽就在省外做生意，她則是由家裡的老人家幫忙照看，她說小時候，在她家附近的鄰居沒有一個不知道她的名頭，家長都會跟家裡的小孩子說，看到她一定要離的遠遠的，我一開始覺得她是把自己形容的太過誇張了，後來聽了她講的一個個事例，我覺得如果我自己有孩子，我也不會讓孩子跟她一起玩。
她就跟我們說如果點到就說她去廁所，她馬上過來，寢室和教學樓之間的距離應該差不多得走十分鍾，跑步的話差不多要個五分鍾，等點到她名字的時候，她還沒有到，我們就按照約好的說她去了廁所還沒回來。老師點名點的差不多的時候，她就捂著肚子走進來，看起來好像很不舒服的樣子，她慢慢的走到老師身邊，說了名字，老師還問了她一句，要不要緊，那時候我都差點信了她真的不舒服。
等到她到我們旁邊坐下的時候，就看到她露出了狡猾的笑容，那時候我就說了句，佩服佩服。她則是得意的說了句，小時候這樣的事情做的簡直不能太多，有經驗了，她可是專業的。
雖然在這樣的事情上，她會顯得有著滑頭，但是我覺得小時候豐富的人生經驗，也給了她一些別人所沒有的東西，像是我們就有課程需要在全班面前做演講，她上台的時候一點沒有怯場的表現，說起來邏輯性也很強，之後還收到了老師的好評，就這一點來說，我真的還比不上她。
我覺得幼年的頑皮，可以讓一個人變的外向和機靈。
❼ 如何教育調皮的孩子
活潑的男孩子自尊心特別強，一定不能採取暴力,要來軟手段，讓他服你，這樣以後你就好管了，根據他的興趣進行正確的引導，讀一些有益的課外書，參加有益的課外活動，開始時，不要立刻限制孩子的活動。面對孩子，父母此時能做的也許只是需要一點點特別的關注。當你冷靜下來後，不妨試試下面的方法!總有一個方法會見效的!
選擇玩具。比如大皮球，讓孩子用力去踢，消除他們長時間的壓抑心情。再有就是用音樂化解孩子的情緒，培養孩子對音樂的興趣，即使再兇猛的野獸都會為音樂所軟化。接觸大自然。一開始的時候，可以去一些環境能吸引孩子興趣的地方，用外界豐富多彩的大千世界吸引孩子的注意力。在大好的自然環境中放風箏、盪鞦韆或是踢踢足球，戶外活動可以讓小寶寶徹底地釋放所有的精力。讓調皮的孩子多多動手。比如和父母分享一些做菜的技巧，共同製作他最愛吃的巧克力餅干，當他發現將所有準備的食物混合，竟如同變魔術般地變成美味的餅干時，可是會大大地引起他的興趣，藉此舒解他的旺盛精力。帶著你家的小朋友一同上市場，他會很興奮地幫你推著購物車，幫父母算賬，這對充滿好奇心的兒童來說，會有令人驚喜的效果。這樣既增加了孩子的自信心，同時又起到培養良好情緒的效果。
第一，要愛護並支持、扶植孩子對新事物的探索精神。
當孩子對周圍事物發生興趣並努力想探個究竟的時候，家長對於孩子的刨根問底，不僅不應表示厭煩，而且還應予以鼓勵和回答。有些問題，家長一時回答不了，可以弄懂了再告訴他。許多著名的科學家，他們的創造發明能力就是萌芽於幼時的好奇心。家長們一定要珍惜孩子這智慧的嫩芽。在回答孩子發問時，最好是不直接給他答案，而指點他通過什麼途徑可以得到答案，比如通過實驗、找書本等，讓孩子自己去求答案。幼小的孩子，家長可以和他一起做實驗、讀書。這樣，可以培養孩子獨立解決問題的能力，掌握解決問題的方法，還可以培養對書本的感情，對學習的興趣，認識讀書的意義和好處，那麼，他上學讀書時就不會覺得枯燥乏味了。
對於孩子拆毀玩具、用具的行為，不要濫加責罰，要具體分析。對於其探索精神予以肯定，但同時又要注意教育他愛惜物品，珍惜別人的勞動成果。有些孩子拆卸玩具、用具，是出於好奇，想弄清其內部結構、工作原理；有些孩子還別出心裁把玩具改作他用，這是他創造力的萌芽，只要不是成心毀壞，不應橫加指責，而應當給予正確指導。但也要注意，有些孩子拆毀用物，純屬破壞行為，如砸椅子摔碗等，對此，家長切不可姑息，須嚴厲批評制止。 總之，對男孩子的「越軌」行為，一定要客觀地分析其動機，著眼點在肯定、發揚其積極方面，在此前提下加以正確引導，孩子感到你理解他、尊重他，他就會聽你的話，用正確的手段去探索事物的。
第二，從小注意培養孩子的自製力。
男孩子好動，像踢球、玩打仗，這些都是有益身心的活動。但必須處理好學習和文體活動的關系。也有些男孩做事沒耐心、好玩、坐不住，聽課不留心，喜歡惹事，動不動就打架。所以就要培養孩子自我剋制的能力。可以從孩子感興趣的事做起，比如，讓孩子玩棋類游戲，棋類游戲要求孩子冷靜、有耐性、注意力集中。還有些活動如單腿站立、走平衡木等也是訓練耐性的運動游戲，在進行這類游戲時，要先讓孩子自己定一個目標(如數若干數才能停止)，然後，為達到這個目標而努力。
在培養自製力上，很重要的一點是要培養孩子的責任感，責任感能使一個人對自己的行為加以理智的控制。培養責任感，可以從日常生活中的小事做起；從小就讓他做力所能及的家務勞動，並使他意識到這是自己的義務。根據孩子的年齡特點，在生活、學習、勞動等方面給孩子提出一定要求，每天要完成規定任務，不許打折扣。此外，還要利用各種機會培養孩子關心他人、愛護小朋友等良好品質。制訂作息制度，也是培養孩子自製力的一種好方法，讓孩子從小養成有規律的生活習慣，該玩的時候痛痛快快地玩，到了學習時間就專心一意地學習，該休息就休息，嚴格遵守作息制度。只要家長正確引導、嚴格要求，孩子會養成自覺約束、要求自己的好習慣。
❽ 幼兒園調皮搗蛋的孩子怎麼辦論文
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