① 畢業論文中的研究方法該怎麼寫啊
研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟
1、研究什麼？——怎樣確定研究課題
一切科學研究始於問題——問題即課題；教學即研究（掌握方法很重要，否則就不是研究）；進步與成果即成長。
教育科研課題主要來源於兩大方面：
A．實踐來源——客觀存在的或潛在的教育實際問題，教育教學實踐本身存在的問題。
教育教學與其外部的矛盾（教師與家長、教師與學校、學校與社會、教育與社會發展）。
B．理論來源——現有教育理論所揭示的問題以及理論體系中的空白和矛盾點（例如《關於「信息技術與課程整合」的冷思考》一文產生的過程）
2、怎樣進行研究課題的論證？
我們既然已選定了一個課題，我們就必須對這個課題的所有情況進行全面的了解。了解這個課題目前在國外、國內的研究情況，包括研究已取得的成果和存在的問題，了解這一課題所屬的理論體系等等。對課題的全面了解，可以使我們在研究過程中少走彎路，確立研究的主攻方向，這就是我們常說的：「知己知彼，百戰百勝」。
怎樣對一個課題進行論證呢？論證一個課題主要是弄清如下幾個問題：
A．所要研究的問題是什麼性質和類型的問題？
B．要研究的問題具有什麼現實意義？它的理論價值（即在理論上預計有哪些突破？）
C．要研究的問題目前已有哪些研究成果？研究的方向是什麼？
D．要研究的問題所應具備的條件分析。
E．課題研究的策略和步驟如何？
F．課題研究的成果及其表現形式有哪些？
3、教育課題研究的基本方法有：
⑴ 觀察法 ⑵ 調查法 ⑶ 測驗法 ⑷ 行動研究法 ⑸ 文獻法 ⑹ 經驗總結法 ⑺ 個案研究法 ⑻ 案例研究法
⑼ 實驗法（在一個課題研究過程中，根據不同的研究目的和要求，往往會用到兩種以上方法）
3.1 觀察法：為了了解事實真相，從而發現某種現象的本質和規律。
觀察法的步驟：觀察法的實施分為以下三個步驟,步驟之一就是進行觀察研究的設計,此步驟可分為如下幾個方面：
3.1.1 作大略調查和試探性觀察。
這一步工作的目的不在於搜集材料，而在於掌握基本情況，以便能正確地計劃整個觀察過程。例如：要觀察某一教師的教學工作，便應當預先到學校大致了解這位教師的工作情況，學生的情況，有關的環境和條件等等。這可以通過跟教師和學校領導人談話，查閱一些有關的材料，如教案、教學日記、學生作業等，以及聽課等方式進行。
3.1.2 確定觀察的目的和中心。
根據研究任務和研究對象的特點，考慮弄清楚什麼問題，需要什麼材料和條件，然後作明確的規定。如果這規定不明確，觀察便不能集中，結果就不能深入。觀察不能有幾個中心，范圍不能太廣，全部觀察要圍繞一個中心進行。如果必須要觀察幾個中心，那就採取小組觀察，分工合作。
3.1.3 確定觀察對象
一是確定擬觀察的的總體范圍；
二是確定擬觀察的個案對象；
三是確定擬觀察的具體項目。
比如，要研究新分配到小學任教的中師或大專畢業生在課余時間進行業務、文化進修的情況，那麼，擬觀察總體就是教師工作年限達一年或兩年的新教師。在這一總體范圍內，再定下具體觀察哪幾所小學，哪幾個教研組中的哪些教師。具體觀察名單確定以後，再把擬觀察的時間、場合、具體觀察項目確定下來。
3.1.4 制定觀察計劃
觀察計劃除了明確規定觀察的目的、中心、范圍，以及要了解什麼問題、搜集什麼材料之外，還應當安排觀察過程：觀察次數、密度、每次觀察持續的時間，如何保證觀察現象的常態等。
3.1.5 策劃和准備觀察手段
觀察手段一般包括兩種：
一種是獲得觀察資料的手段；一種是保存觀察資料的手段。
獲得觀察資料的手段主要是人的感覺器官，但有時需要一些專門設置的儀器來幫助觀察，如觀察屏、計算機終端裝置、更高級的如動作反應器等。這些儀器主要起兩方面作用：保證觀察的客觀性與提高觀察的精確性。
在保存資料的手段中，人腦是天然器官。但這種與觀察主體連在一起的保存手段缺乏精確性和持久性，也不能實現資料的客體化。因此，人們先利用文字、圖形等符號手段，進而又利用攝影、錄音、錄像等技術手段，把觀察時瞬間發生的事、物、狀況以永久的方式，准確地、全面地記錄下來，供研究地反復觀察資料和分析資料所用。
無論哪一類手段，都應在觀察開始前就准備好，對觀察中使用的種儀器也須事先作好功能檢查，以保證在使用過程中不出現障礙。對於觀察人員來說，必須掌握使用儀器的基本方法，並知道在觀察中應做些什麼。如要詳細、全面拍攝一堂課，一部攝像機是不夠的。觀察者應准備幾部攝像機，並事先作好分工。即使是作觀察記錄，也需要事先作好設計。在記錄紙上印好以一定的格式排列的必須記錄的項目，還可以約定一些記錄符號，以盡量減少現場記錄時書寫文字的時間．
我們以中學生課堂行為記錄為例，見表5－1。在下面表格中，研究人員根據研究需要，列出他認為在課堂上學生可能發生的行為。但估計所列不會完全，所以留出一些空格，讓觀察員在需要時使用。研究者如果要請別人幫助觀察，必須事先和觀察人員講清楚每一個項目的具體所指，遇到意外情況的處理方法，要求他們熟悉每一個項目的所在位置。為了穩妥起見，還可以在正式觀察前先作幾次觀察練習，幫助觀察人員熟悉表格的內容；如發現表格的缺陷，可在正式觀察前作出調整。
3.1.6 規定統一性標准
為了增加觀察的客觀性，為了便於衡量和評價各種現象，為了易於用數量來表達觀察的現象，為了使觀察結果可以核對、比較、統計和綜合，必須事先考慮自己的觀察可能涉及到的各種因素，並對每一因素規定出統一的標准。每次觀察或觀察同一現象的不同觀察者，要堅持採用統一的標准去衡量。這主要在於，不同的研究項目常會涉及到不同性質的標准。如：有的涉及到單位問題，如怎樣衡量學生表現的知識質量；有的涉及到定義問題，如怎樣才算違反紀律；有的涉及計算方式問題，如怎樣登記和表達學生之間產生的矛盾的頻率，等等。對類似問題，都應事先做好統一規定。
3.1.7 逐段提出觀察提綱
在觀察計劃的基礎上，應對每次或每段（幾次同一性質上一內容的觀察組成一段）觀察提出具體提綱，以便使觀察者對每一次觀察的目的、任務和要獲得什麼材料非常明確。觀察提綱可以包括本次觀察要解決的具體問題，並且應當在前一次觀察的基礎上，經過深思熟慮之後提出來。亦可採用表格的方式，以便於分類統計。
觀察實際過程，加以分析研究，得出某種結論。也許可以形成某個研究課題。
3.2 調查法 ：
同樣是為了了解事實情況，分析事實情況，得出結論，證實某種問題，以便改進工作（包括改進研究方法）或形成新的研究課題。
包括問卷調查、訪問調查等.。了解事實情況、分析情況、認真研究，得出結論，尋找解決辦法或進一步研究的方案。
舉例說明調查法的操作過程：
抽樣調查的主要步驟
在實際的抽樣操作中，整個過程可大致分為如下步驟：
1.確定調查的目的（確定問題，形成假說；通過調查驗證假說，使問題明確化，得出結論）。
2.確定抽樣總體。要從中進行抽樣的總體應與要得到信息的總體（目標總體）一致。從樣本得出的結論適用於被抽樣總體，超出這個范圍結論的適用程度取決於被抽樣總體與目標總體的差異程度。
3.確定待收集的數據。一般只收集與調查目的有關的數據，過長的調查表會降低回答的質量。
4.選擇抽樣方法。這時總體中的哪種單位作為個體基本上可定下來。
5.編制抽樣框。如學校名錄、學生花名冊等。
6.確定需要的精確度。因抽樣調查是要由樣本推斷總體，會帶有某些不確定性。一般是對相對誤差或絕對誤差作出概率水平上的要求。
7.估計樣本容量，估計費用。
8.抽樣試驗，在小范圍內試填一下調查表，做些必要的改進。
9.實地調查工作的組織。按抽樣方案進行調查。對收回的調查表的質量及時進行檢查。對不回答的表要有處理方案。
10.根據所用的抽樣方法進行數據分析。
11.可對同樣的數據採用其它的分析方法，以作比較。
12.寫出調查報告。留存有關總體的信息，它們可能對將來的抽樣起指導作用。
對於教育現象，有時難於進行嚴格意義上的概率抽樣，可以考慮採用下列方法抽樣：從總體中選出若干有代表性的大單位（群），在群內進行概率抽樣；從一個小總體中選出接近於研究者對總體平均數的印象的那些個體；樣本限於總體中易於取到的部分；樣本是隨便選取的；樣本由自願被調查的人員組成；等等。但對這樣得到的樣本要選擇適當的數據分析方法，對結論也要慎重，應充分利用其它信息進行核查、確認。在教育現象的研究中，研究者的智恝、經驗和抽樣技術的有機結合，是獲取好樣本的關鍵。
3.3 測驗法：
是想描述某些行為的狀況，或推論某些行為的狀況（包括：能力與成就，個性、興趣、動機、態度、觀念及心理需要等）；從而考慮改建的策略或方案，或進一步形成新的研究課題。
在教育學和心理學中，測量被用作定量研究的重要方法。主要功能是評估、診斷和預測。（舉例，如XXX老師所做的「學生自學能力測驗（試驗）」，就是為了了解小學中高年級學生的自學能力究竟能達到何種程度）。
所謂測量就是根據一定的法則，將某種物體或現象所具有的屬性或特徵用數字或符號表示出來的過程。測驗法是教育和心理學測量的一項主要內容和形式。
測驗的客觀性是關於測驗系統化過程好壞程度的指標。測驗的控制，在不同時間對於同一個被試，或同一時間對於不同的被試，其意義都應該是相同的。保持刺激的客觀性則要遵照一定的程序予以控制。（如周文琴老師在做這一測試前邀請我去在他們的家長會上的講話，目的就在於排除和避免人為因素影響，排除測驗的隨意性和不真實性，實現評測標準的同一性）。
推論的客觀性指對同一結果不同的人所做的推論應該一致，同一個人在不同的時間對同一結果的所做解釋應該相同。
3.4 行動研究法：
行動研究法是一種適應小范圍內教育改革的探索性的研究方法，其目的不在於建立理論、歸納規律，而是針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進改進工作，解決教育實際問題。行動研究將改革行動與研究工作相結合，與教育實踐的具體改革行動緊密相連。（特點是邊執行、邊評價、邊修改）。
模式基本是：計劃——行動——考察——反思（即總結評價）。教師個體比較適用。
另一種模式：預診——搜集資料初步研究——擬訂總體計劃——制訂具體計劃——行動——總結評價
從上述行動研究法的幾個步驟中可以發現三個明顯的特徵：
一是具有動態性，所有的設想、計劃、，都處於一個開放的動態系統中，都是可修改的；
二是較強的聯合性與參與性，研究者、教師、行政人員的全體小組成員參與行動研究法實施的全過程。
三是在整個研究過程中，診斷性評價、形成性評價、總結性評價貫穿於行動研究法工作流程的始終。
具體說說操作方法：
（一）預診：這一階段的任務是發現問題。對教學或學校工作中的問題，進行反思發現問題，並根據實際情況進行診斷，得出行動改變的最初設想。在各步驟中，預診佔有十分重要的地位。
（二）收集資料初步研究：這一階段成立由教研人員、教師和教育行政人員組成的研究小組對問題進行初步討論和研究，查找解決問題的有關理論、文獻，充分佔有資料，參與研究的人員共同討論，聽取各方意見，以便為總體計劃的擬定做好診斷性評價。
（三）擬定總體計劃：這是最初設想的一個系統化計劃。行動研究法是一個動態的開放系統，所以總體計劃是可以修訂更改的。
（四）制定具體計劃：這是實現總體計劃的具體措施，它以實際問題解決的需要為前提，有了它，才會導致旨在改變現狀的干預行動的出現。
（五）行動：是整個研究工作成敗的關鍵。這一階段的特點是邊執行、邊評價、邊修改。在實施計劃的行動中，注意收集每一步行動的反饋信息，可行的，則可以進入下一步計劃和行動。反之，則總體計劃甚至基本設想都可能需要作出調整或修改。這里行動的目的，不是為了檢驗某一設想或計劃，而是為了解決實際問題。在行動研究中，過程性資料的搜集、整理也是非常重要的。
（六）總結評價：首先要對研究過程進行考察。考察內容有：一是行動背景因素以及影響行動的因素。二是行動過程，包括什麼人以什麼方式參與了計劃實施，使用了什麼材料，安排了什麼活動，有無意外的變化、如何排除干擾。三是行動的結果，包括預期的與非預期的，積極和消極的。要注意搜集三方面的資料，背景資料是分析計劃設想有效性的基礎材料，過程資料是判斷行動效果是不是、由方案帶來和怎樣帶來的考察依據；結果資料是分析方案帶來的什麼樣的效果的直接依據。考察要靈活運用各種觀察技術以及數據、資料的採集和分析技術，充 分利用錄象、錄音等現代化手段。
總結評價實際上是對行動研究過程及其結果的「反思」。反思是行動研究第一個循環周期的結束，又是過渡到另一個循環周期的中介。這一環節包括：整理描述，評價解釋，寫出研究報告。這是對整個研究工作的總結和評價。這一階段除了要對研究中獲得的數據、資料進行科學處理，得到研究所需要的結論外，還應對產生這一課題的實際問題作出解釋和評價。
3.5 經驗總結法：
這是教師可以常用的方法。教育經驗總結法是根據教育實踐所提供的事實，分析概括教育現象，挖掘現有的經驗材料，並使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導新的教育實踐活動的一種教育科學研究方法。關鍵是要能夠從透過現象看本質，找出實際經驗中的規律；從而更好地更加理性地改進自己的教學。進行教育經驗總結要遵循以下基本要求：
一、要注意經驗的 先 進 性（觀念必須更新）
二、要全面考察總結的對象，充分佔有原始的事實材料；且做到有「點」有「面」，「點」、「面」結合，防止以偏概全的片面性。
三、要以教育實踐活動為依據，不能憑空想當然，那是毫無價值。
四、要善於進行理論分析
3.6 文獻法：
分類閱讀有關文獻（包括文字、圖形、符號、聲頻、視頻等具有一定歷史價值、理論價值和資料價值的材料），得出一般性結論或者發現問題，尋找新的思路。
文獻按內容性質分，有零次文獻、一次文獻、二次文獻和三次文獻。零次文獻是未經發表和有意識處理的最原始的資料。一次文獻指直接記錄事件經過、研究成果、新知識、新技術的專著、論文、調查報告等文獻。二次文獻是指對一次文獻進行加工整理，包括著錄其文獻特徵、摘錄其內容要點，並按照一定方法編排成系統的便於查找的文獻。三次文獻是指工具書和在二次文獻的基礎上，又對眾多一次文獻的綜合研究結果。
3.7 個案研究法：
個案研究法就是對單一的研究對象進行深人而具體研究的方法。
個案研究的對象可以是個人，也可以是個別團體或機構。前者如對一個或少數幾個優生或差生進行個案分析，後者如對某先進班級或學校進行個案研究。個案研究一般對研究對象的一些典型特徵作全面、深入的考察和分析，也就是所謂「解剖麻雀」的方法。
個案研究中，原始的資料積累是非常重要的。同時個案研究不僅停留在對個案的研究和認識的水平上，而且需要認識教育與發展之間的因果關系，提出一些積極的教育對策，以改革教育教學方法。也可能通過對某個案的研究而形成假說，進而產生新的研究課題或教改實驗。
觀察或追蹤一個人、幾個人、一個團體、一節課……的過程，時間可長可短，依需要而定，進行分析概括，透過現象看本質，得出規律性的結論，找出解決問題的辦法。（個案研究的對象少，研究規模也較小；同時個案研究一般都是在沒有控制的自然狀態中進行的，也不要在一段時間內突擊完成。所以，個案研究就特別適合教師的研究。教師可以抓住一兩個典型的學生或一類學生，結合教學、教育工作實踐進行研究。對於每一個教育實踐工作者來說，總可以在班上找到研究對象，而且也不需要什麼特殊的處理，不影響正常的教育活動）。
3.8 案例研究法：
什麼是「案例」？中外學者尚無普遍公認的、權威的定義，一般認為，案例是對現實生活中某一具體現象的客觀描述。教育案例是對教育活動中具有典型意義的，能夠反映教育某些內在規律或某些教學思想、原理的具體教學事件的描述、總結分析，它通常是課堂內真實的故事，教學實踐中遇到的困惑的真實記錄。對這些「真實記錄」進行分析研究，尋找規律或產生問題的根源，進而尋求解決問題或改進工作的方法，或形成新的研究課題。在案例法的研究中，研究者自身的洞察力是關鍵。
② 畢業設計到底要做些什麼
畢業設計到底要做的有確定課題、項目分析、指導設計、組織答辯等，具體內容如下：
1、確定課題：選題是畢業設計的關鍵。一個良好的課題，能強化理論知識及實踐技能，使學生充分發揮其創造力，圓滿地完成畢業設計。
2、項目分析：對一個即將進行開發的項目的一部分進行系統分析（需求分析，平台選型，分塊，設計部分模塊的細化）。3、指導設計：指導教師布置給學生任務後，要指導學生分析課題，確定設計思路，充分利用技術資料，注重設計方法和合理使用工具書。
4、組織答辯：答辯是檢查學生畢業設計質量的一場「口試」。通過這一形式，有助於學生進一步總結設計過程，檢驗其應變能力及自信心，為真正走上社會打下堅實的基礎。
(2)畢業設計實施方法擴展閱讀：
畢業設計需要注意的問題：
1、首先需要確定自己的課題，一定要將本次確定的課題與自己的興趣愛好，優劣勢，就業傾向等方面結合起來，這是踏入社會的第一步考驗。
2、了解導師能力，選擇那些具有較高專業技能的導師，因為這樣的導師才能真正為自己提供幫助，而不是一位為人服務的「工具人」。
3、認識了解自己的團隊成員，包括你導師麾下的所有學生，同一個導師麾下，應該學會同甘共苦，互相幫助，分享自己的研究進度的同時了解別人的研究進度，包括課題的選擇，課題的研究方向，課題的完成進度等，學會與別人交流，能夠更好地完成畢業設計。
③ 畢業論文方法有哪些
畢業論文的研究方法：
1、文獻綜述法
2、數據歸納法
3、邏輯推理法
4、問卷調查法
5、訪談法
6、實證分析法
④ 畢業項目設計實施步驟
這個我也同求啊
⑤ 畢業設計的步驟如何做
1，先跟對指導老師，
2.然後老師或者你們自己商量下畢業設計的課題，
3.設計課題的步驟和方案，交老師審批，或者老師直接把步驟方案給你，
4. 查找相關資料，做試驗准備
5 進入試驗或者數據採集階段
6.編寫畢業設計報告，
7.教師提供意見，繼續修改
8.定稿，論文答辯
9.答辯通過
⑥ 畢業論文中研究方法，手段和步驟怎樣寫
（1）文獻研究法：根據所要研究內容 ，通過查閱相關文獻獲得充足的資料，從而全面地了回解所研答究課題的背景、歷史、現狀以及前景。
（2）研究項目分析法：在進行理論的搜集與分析之後，根據現有的研究項目整體系統進行分析與設計，實現理論與實踐的相結合，使理論有理有據，設計更合理。
根據許多論文的選題經驗，這一級論文的選題可從以下幾方面考慮：本專業的研究空白、發生爭議的話題(自己的觀點感到較為充分)、對比性的話題、從其他專業角度研究本專業的話題(這是一種選題的邊際效應)、有新的插入角度的老話題、剛剛冒出來的本專業的新問題。
(6)畢業設計實施方法擴展閱讀：
畢業論文的基本教學要求是：
1、培養學生綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎理論和專業知識，培養學生獨立分析、解決實際問題能力、培養學生處理數據和信息的能力。
2、培養學生正確的理論聯系實際的工作作風，嚴肅認真的科學態度。
3、培養學生進行社會調查研究；文獻資料收集、閱讀和整理、使用；提出論點、綜合論證、總結寫作等基本技能。
⑦ 關於畢業設計思路
[摘要] 近年來企業商務網站發展迅速，而網站本身的信息安全已經成為一個普遍的、急需解決的問題。文章構建了信息安全三維模型，分析了企業商務網站安全的現狀，從三維角度提出加強企業商務網站安全管理的對策。
[關鍵詞] 網站 信息 安全管理
一、企業商務網站建設的總體情況
電子商務網站是企業開展電子商務的基礎設施和信息平台，是實施電子商務的公司與服務對象之間的交互界面，是電子商務運轉的承擔者和表現者。一些信息化水平高、經濟實力雄厚、技術力量強的企業，往往採取自建網站的方式，即企業自己購置硬體設備並構架伺服器平台，自行開發網站系統，自行對網站進行控制和管理。與主機託管、租用虛擬主機等網站構建方式相比，這種方式完全自主研發，易於採用新技術，便於擴充、升級，同時企業內部管理數據和商務網站信息高度整合，能提升企業的形象和效益。電子商務網站不容忽視的是隨之帶來的網路信息安全問題，比如：信息污染、病毒泛濫、黑客入侵等等。對於企業自主建設的網站而言，其安全性完全由企業自行控制，風險更大，要求更高。如何加強企業商務網站的安全管理，已成為當務之急，本文試圖對此做些探討。
二、信息安全三維模型概述
1．信息安全的安全層次結構（層次維L）。從信息安全的作用層面來看，信息安全可以分為物理安全、系統安全、數據安全和信息內容安全四層。(1)物理安全：主要體現在通信線路的可靠性、防災害能力、防干擾能力、設備的運行環境(溫度、濕度、煙塵)、不間斷電源保障等等。(2)系統安全：指的是計算機與網路設備運行過程中的穩定性運行狀態，因而又可稱之為「運行安全」，包括操作系統的安全、網路方面的安全。(3)數據安全：是指對信息在數據處理、存儲、檢索、傳輸、顯示等過程中的保護，不被非法冒充、竊取、篡改、抵賴。(4)信息內容安全：是指對信息在網路內流動中的選擇性阻斷，以保證信息流動的可控能力。在此，被阻斷的對象主要是各種不良的、有害的信息。
2.PPDRR模型（時間維T）。PPDRR模型是典型的、動態的、自適應的安全模型，包括策略（Policy）、防護（Protection）、檢測（Detection）、響應（Response）和恢復（Recovery）5個主要部分。
信息安全策略是一個組織解決信息安全問題最重要的步驟，也是這個組織整個信息安全體系的基礎，反映出這個組織對現實安全威脅和未來安全風險的預期，反映出組織內部業務人員和技術人員安全風險的認識與應對。防護是安全的第一步；但採取豐富的安全防護措施並不意味著安全性就得到了可靠保障，因此要採取有效的手段對網路進行實時檢測，使安全防護從單純的被動防護演進到積極的主動防禦；響應指在遭遇攻擊和緊急事件時及時採取措施；恢復指系統受到安全危害與損失後，能迅速恢復系統功能和數據。這個模型中，防護、檢測、響應和恢復在安全策略的指導下構成一個完整的、動態的安全循環，是基於時間關系的。
3.三大保障（保障維S）。信息安全保障體系由人員保障、管理制度保障、技術手段保障三個要素組成。安全領導小組、安全工作小組和安全工作執行人員分別從決策、監督和具體執行三個層面為網路信息安全工作提供了完整的人員保障， 良好的網路信息安全保障離不開規范嚴謹的管理制度，同時還需要使用一系列先進的技術工具和手段。
4.信息安全三維模型。上述分別從作用層次L、時間關系T及保障體系S這三個層面構成了信息安全的三維模型，這三維是相互關聯、互相作用、不可分割的。如果將商務網站信息安全的各項措施明確在這個三維模型中的位置，就能夠做到有的放矢，增強針對性和邏輯性。
三、基於三維模型的企業商務網站信息安全對策
1.物理層。從防護角度看，企業自建商務網站所在機房應具備較好的物理環境，包括UPS、空凋、消防系統等，使設備免受安全威脅和環境危險，如偷竊、火災、水（或供水故障）、電磁輻射等。從恢復角度看，網站平台要有容災、冗餘備份等措施。在人員方面的措施包括：機房配備管理人員（除了進行崗位操作和技能培訓外，還要進行職業道德、法律規范的培訓）；在管理制度方面的措施包括：機房管理制度（電源管理、環境管理等）、設備常規管理制度；在技術手段方麵包括用於防護的視頻監控、門禁系統、抗擾處理等技術和用於恢復的容錯、容災、冗餘備份等技術。
2.系統層。隨著網路環境越來越復雜，計算機病毒及黑客攻擊手段越來越智能，影響范圍越來越廣、破壞力也越來越大。商業網站伺服器的操作系統、WEB伺服器系統如果存在較大安全漏洞，就會被黑客利用，造成整個網站的癱瘓。我們的應對措施涵蓋了防護、檢測、響應、恢復。這里技術手段起到了非常重要的作用，當然人員保障和管理制度也是必不可少的。
重要的技術手段包括：(1)訪問控制：訪問控制是網站安全防範和保護的主要策略，它的主要任務是保證網站資源不被非法使用和訪問。它是保證網站安全最重要的核心策略之一。通常的訪問控制包括通過Ip地址來控制、通過用戶名來控制和採用共用密鑰加密的方法來控制。(2)病毒防護：需要建立完整的病毒防護體系，對應用伺服器、企業網內部所有的客戶機進行全面的防毒掃描，保證建立及時、快速的病毒響應機制，發現病毒即時進行處理，迅速抑制病毒傳播。(3)操作系統要及時打上補丁程序，並進行完善的安全配置。(4)系統容錯、容災、冗餘備份等技術，使網站一旦發生問題能夠及時恢復。
人員保障方面要配備技術拔尖的人才專門從事網站安全管理工作，負責操作系統、web伺服器的安全配置。同時，還有有以下管理制度作保障：(1)計算機病毒預報制度和安全漏洞預報制度；(2)操作人員許可權管理規定；(3)病毒、安全應急響應及處置預案；(4)安全日誌管理制度。
3.數據層。商務網站的數據層安全是最為重要的，主要是保障數據的機密性、真實性、完整性。要能夠查證用戶的真實身份，交易中的商務信息均有保密的要求。如信用卡的賬號和用戶名被人知悉，就可能被盜用，訂貨和付款的信息被競爭對手獲悉，就可能喪失商機。另外要保證交易的全過程能夠被記錄並作為審計依據。
數據層的主要管理制度包括:(1)網站賬號管理規定。該規定應包括注冊賬戶的資料提供、密碼規定、行為規范、操作系統及伺服器的賬號管理等多個方面。這個規定用於數據層安全問題的防護。(2)關於網站突發事件和急處置工作預案。此預案旨在及時果斷處理網上突發事件，內容可包括組織領導、工作網路、宣傳教育、管理控制、案件查處等方面。這個規定用於數據層安全問題的響應和恢復。(3)安全日誌管理制度，這個規定用於數據層安全問題的檢測。
數據層的重要技術手段包括：(3)數據加密，即以加密格式存儲和傳輸敏感數據。(2)身份認證：主要是利用用戶有關信息對用戶的身份進行確認，包括密碼、數字簽名、數字證書等方面來避免信息的非法獲取。(3)採用具有一定安全級別的SYBASE或ORACLE大型分布式資料庫，在此基礎上開發一些安全措施，增加相應控制項，對資料庫分級管理並提供可靠的故障恢復機制。
4.信息內容層。商務網站會有留言板或論壇，便於與客戶交流並提供服務。但一些有害信息如垃圾信息、虛假信息、黃色淫穢信息等就有可能在網上出現。有些客戶會隨意發表一些帶有個人偏見的不良信息，造成不良影響。我們的目的是保證各種不良的有害信息不在網站內出現、傳播。
信息內容層主要有以下管理制度:(1)信息發布審查制度。(2)BBS及留言版的監控與管理。這兩點必須有專人負責。
信息內容層的技術手段主要是信息內容過濾，包括URL或IP限制、文字攔截、圖像審查、屏幕監視等等。文字攔截功能可以按關鍵字攔截本機通過網路傳輸的信息，不僅是流入的信息， 而且可以是從本地流出的信息，這樣可以防止一些本機的機密信息或者其它不良信息的外泄。
四、結束語
在信息安全方面,漏洞無非三種類型,即:技術上的漏洞,管理上的漏洞和人的思想認識上的漏洞。加強領導是做好此項工作的關鍵，企業可以成立專門的商務網站信息安全領導小組，由有關領導和有關職能部門（如保衛處、信息中心等）的負責人組成。另外，要建立一支網路安全管理隊伍，除企業信息中心人員要求技術過硬、思想素質高外，部門要指定一名思想政治覺悟高、工作責任心強、懂電腦的人員擔任網站信息安全協助管理員。除了高超的技術, 嚴密的規章制度,還要從領導幹部、技術人員、一般用戶三個層面加強宣傳教育和安全培訓工作。
參考文獻:
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⑧ 畢業設計如何做
07信息管理與信息系統專業畢業論文（設計）指導方案
計算機教研組
為完成我校07信息管理與信息系統專業（本科）的教學計劃，實現培養目標，保證集中實踐環節教學工作的順利進行，切實做好畢業論文（設計）的寫作與答辯工作，按照《南京農業大學本科生畢業論文（設計）工作實施辦法》及我校畢業論文（設計）指導會議精神，現制定07信息管理與信息系統專業畢業論文（設計）指導方案如下：
一、畢業論文（設計）目的
畢業論文（設計）是完成教學計劃達到本科生培養目標的重要實踐環節，它對培養學生嚴肅認真的科學態度與實事求是的工作作風、綜合運用所學理論知識獨立分析與解決實際問題的能力及提高畢業生全面素質具有很重要的意義。
畢業論文（設計）教學目標是使學生在以下幾方面得到訓練與提高：
1、能通過閱讀有關資料對當前計算機軟、硬體技術的發展有更進一步的了解；
2、融匯貫通四年所學習專業理論知識；
3、綜合運用所學專業理論知識與技能獨立分析、解決實際問題；
4、培養與提高組織協調、團隊合作能力。
二、選題原則
選題要結合科研任務、技術開發項目及其他信息類工作進行，鼓勵學生自己選題，畢業論文（設計）指導小組對選題進行審定。
選題原則是：
1、必須符合信息管理與信息系統專業綜合訓練和實踐的要求；
2、選題要有利於深化所學專業知識和拓展所學知識面；
3、選題盡可能與符合本地區、本單位實際需求相結合；
4、課題須有一定的設計與工程量，以保證每個學生能有明確分工和具體設計任務；
5、課題的設計難度要適中，應使中等程度的學生經過努力能夠在規定的時間內完成設計任務。
三、畢業論文（設計）具體要求
畢業設計（論文）是畢業設計工作的總結和提高，反映了畢業生的專業水平和能力，因此要求學生以積極認真、嚴謹求實的態度完成畢業論文的撰寫。其要求應體現在畢業論文（設計）的各個環節，根據課題的特點而有所側重，基本要求如下：
1、根據課題任務制定合理可行的設計計劃
2、針對課題進行調查分析、資料收集
3、設計與實現課題任務
4、提交設計源代碼與設計文檔
四、階段劃分與時間安排
（一）動員階段（12月6日——12月15日）
對學生進行畢業論文（設計）動員工作，要求學生與指導教師見面，由指導教師布置學生畢業設計任務計劃與給定畢業論文（設計）參考題目並指導學生進行調查研究、資料搜集和文獻閱讀等工作及相關注意事項。
（二）選題階段（12月16日——元月10日）
指導教師檢查學生開題情況並指導學生填寫《南京農業大學畢業設計（論文）開題報告》各項內容。
（三）檢查指導階段（元月11日——3月上旬）
定期檢查學生畢業論文（設計）各項工作進展情況，及時解答學生提出的相關問題，協調處理畢業論文（設計）工作中有關問題，並作相關情況記錄。
（四）初評階段（3月下旬）
學生向指導教師匯報工作進度並提交階段性成果，指導教師進行初期評定，提出不足之處與改進方法，為答辯做准備。
（五）組織答辯階段（4月上旬）
組織學生作答辯准備，通知具體答辯時間與地點，指導學生撰寫答辯稿（PPT文檔）。
（六）綜合評定與資料歸檔階段（5月上旬）
評定學生論文成績，收集相關資料，上交畢業論文（設計）工作領導小組。
五、參考選題
1、學生成績網上發布系統分析與設計
2、學生學籍管理系統分析與設計
3、小型校園二手商品交易站點功能分析與實現
4、×××小型企業網站設計
5、×××單位辦公自動化系統分析與設計
6、×××單位信息管理系統分析與設計
7、長江電腦專修學院宿舍管理系統分析與設計
8、傳統實體書店網上圖書銷售研究
9、搜索引擎原理、技術、系統、評價等相關主題
10、求職招聘網站設計
11、編制一個網路小店的進、銷、存管理系統
二○○九年十二月十四日
⑨ 畢業論文設計方法實施步驟
簡單，你是寫什麼題目的，我幫你。
選題在學術論文寫作中具有頭等重要的意義。這是回因為，答只有研究有意義的課題，才能獲得好的效果，對科學事業和現實生活有益處；而一項毫無意義的研究，即使研究得再好， 論文寫作得再美，也是沒有科學價值的。錢學森教授認為：「研究課題要緊密結合國家的需要。……在研究方法上要防止鑽牛角尖，搞煩瑣 哲學 。目前在社會科學中，有的人就古人的一句話大作文章，反復考證，寫一大篇論文，我看沒有什麼意思。」因此，我們要選擇有科學價值的課題進行研究和寫作。那麼，應該根據哪些原則來選題呢？
⑩ 畢業論文開題報告實施方案怎麼寫
1.
具體的格式要求，不同的學校可能要求稍有不同，以學校提供的格式模板為准，回如果沒有詳細說明的，參考標准答論文格式。
開題報告和論文一樣是重視格式要求的，一般在要求你寫開題報告時會有一個格式模板文件發給你。所以無論你是從哪復制粘貼都要注意符合目標格式。(如圖)
我給你的更穩妥的建議是，如果從其他論文或文章上復制一些文字到你現在的開題報告上，不要先復制到底稿上。可以先復制到記事本上，然後編輯好再復制到底稿上。這樣就能防止你有的時候忘記統一格式造成局部的格式不正確。（記事本上復制的文字默認是匹配目標格式的，而且排版工作量也稍少些）