Ⅰ 畢業論文是根據畢業設計所做的題目來寫的嗎它們之間有什麼區別
1，畢業設計 一般包括畢業論文，還包括一些與課題相關的設計圖紙，實驗設計、實物製作、外文翻譯、文獻綜述、開題報告等內容。畢業設計流程是：首先由導師給你任務書，上面有課題名字，研究內容和要求，還有進度安排、參考文獻說明等，之後就開始查找與課題相關的文獻。
2，畢業論文，泛指專科畢業論文、本科畢業論文（學士學位畢業論文）、碩士研究生畢業論文（碩士學位論文）、博士研究生畢業論文（博士學位論文）、博士後畢業論文等，即需要在學業完成前寫作並提交的論文，是教學或科研活動的重要組成部分之一。
3，畢業設計的特點是課題應盡可能地貼近生產實際、生活實際。而注重課題的教學性能使知識承上啟下，一方面強化原有知識，另一方面保證了知識的前後連貫性，有助於學生進一步消化原有知識，提高自己。
4，畢業論文的特點是檢驗學生在校學習成果的重要措施，也是提高教學質量的重要環節。大學生在畢業前都必須完成畢業論文的撰寫任務。申請學位必須提交相應的學位論文，經答辯通過後，方可取得學位。
5，畢業設計目的為了培養學生綜合運用所學理論、知識和技能解決實際問題的能力。畢業論文目的為了於培養學生的科學研究能力，加強綜合運用所學知識、理論和技能解決實際問題的訓練，從總體上考查學生大學階段學習所達到的學業水平。
6，畢業設計的過程在教師指導下，學生就選定的課題進行工程設計和研究，包括設計、計算、繪圖、工藝技術、經濟論證以及合理化建議等，最後提交一份報告。應盡量選與生產、科學研究任務結合的現實題目，亦可做假擬的題目。
7，畢業論文過程是題目由教師指定或由學生提出，經教師同意確定。均應是本專業學科發展或實踐中提出的理論問題和實際問題。通過這一環節，應使學生受到有關科學研究選題，查閱、評述文獻，制訂研究方案。
8，設計進行科學實驗或社會調查，處理數據或整理調查結果，對結果進行分析、論證並得出結論，撰寫論文等項初步訓練。
9， 畢業設計一般是理工科學生畢業答辯前的功課，要自已設計一套系統（各專業要求不一樣），比如軟體專業要設計一個程序或者是某個小型資料庫之類的，再來證明其可行性，理論基礎等。由此形成的對於這個設計的解釋性文字就是畢業論文。
(1)畢業設計為關於某市地籍調查的技術設計擴展閱讀：
一，畢業設計的基本要求要求：
（1）要求一定要有結合實際的某項具體項目的設計或對某具體課題進行有獨立見解的論證，並要求技術含量較高；
（2）設計或論文應該在教學計劃所規定的時限內完成；
（3）書面材料：框架及字數應符合規定。
二，畢業論文的基本教學要求是：
1、培養學生綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎理論和專業知識，培養學生獨立分析、解決實際問題能力、培養學生處理數據和信息的能力。
2、培養學生正確的理論聯系實際的工作作風，嚴肅認真的科學態度。
3、培養學生進行社會調查研究；文獻資料收集、閱讀和整理、使用；提出論點、綜合論證、總結寫作等基本技能。
三，畢業論文撰寫格式：
對於畢業論文來說，論文格式、排版等的要求都是統一的，內容要求上可能有所不同，導師一般都建議參考已經成功發表的論文，這樣可以對畢業論文的寫作有一個比較好的指導，要下載期刊論文、學術論文、本科、碩士、博士論文等，可按下面方法，登錄中國知網，參考各種論文、文獻資料。
1， 題目應簡短、明確、有概括性，並能恰當、准確的反映本論文的研究內容。題目不超過25個字，除非確有必要，不設副標題。
2， 摘要是論文內容的簡要陳述，是一篇具有獨立性和完整性的短文。摘要應包括論文的創新見解、主要論點及理論與實際意義。摘要中不宜使用公式、圖表、不標注引用文獻編號。避免將摘要寫成目錄式的內容介紹。
3， 關鍵詞是供檢索用的主題詞條，應採用能覆蓋論文主要內容的通用詞條。關鍵詞一般列3—5個，按詞條的外延層次排列（外延大的排在前面）。
4， 緒論一般作為第一章。緒論應包括：本設計（論文）的目的與實際意義；對所研究問題的認識及要達到的技術要求；本設計（論文）的主要研究內容；簡述本課題在國內外文獻綜述；有時也簡單介紹研究方法、材料的依據等。
5，論文主體是論文的主要部分，應結構合理，層次清楚，重點突出，文字簡練、通順。論文主體的內容應包括以下各方面：
1）、本研究內容的設計原理及總體方案設計與選擇論證；
2）、本研究內容的各部分的（包括硬體和軟體）設計計算；
3）、本研究內容試驗方案設計的可行性、有效性以及試驗數據處理及分析；
4）、本研究內容的理論分析。對本研究內容及成果應進行較全面、客觀的理論闡述，應指出本研究內容中的創新、改進與實際應用之處，闡述本課題研究中尚存在的問題及進一步開展研究的見解和建議。對於將其他領域的理論、結果引用到本研究領域者，應說明該理論的出處，並論述引用的可行性與有效性。
5）、自然科學的論文應推理正確，結論清晰，無科學性錯誤。
6）、管理和人文學科的論文應包括對研究問題的論述及系統分析，比較研究，模型或方案設計，案例論證或實證分析，模型運行結果分析或建議改進措施等。
6、學位論文的結論單獨作為一章排寫，但不加章號。結論是對整個論文主要的成果的總結。在結論中應明確指出本研究內容的成果，或新見解、新觀點，對其應用前景和社會經濟價值等加以預測和評價，並指出今後進一步在本研究方向進行研究工作的展望與設想。結論內容一般在2000字以內。
7，致謝，對指導教師或協助完成設計（論文）工作的組織和個人表示感謝。內容簡潔明了、實事求是。
Ⅱ 畢業論文中研究方法，手段和步驟怎樣寫
（1）文獻研究法：根據所要研究內容 ，通過查閱相關文獻獲得充足的資料，從而全面地了回解所研答究課題的背景、歷史、現狀以及前景。
（2）研究項目分析法：在進行理論的搜集與分析之後，根據現有的研究項目整體系統進行分析與設計，實現理論與實踐的相結合，使理論有理有據，設計更合理。
根據許多論文的選題經驗，這一級論文的選題可從以下幾方面考慮：本專業的研究空白、發生爭議的話題(自己的觀點感到較為充分)、對比性的話題、從其他專業角度研究本專業的話題(這是一種選題的邊際效應)、有新的插入角度的老話題、剛剛冒出來的本專業的新問題。
(2)畢業設計為關於某市地籍調查的技術設計擴展閱讀：
畢業論文的基本教學要求是：
1、培養學生綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎理論和專業知識，培養學生獨立分析、解決實際問題能力、培養學生處理數據和信息的能力。
2、培養學生正確的理論聯系實際的工作作風，嚴肅認真的科學態度。
3、培養學生進行社會調查研究；文獻資料收集、閱讀和整理、使用；提出論點、綜合論證、總結寫作等基本技能。
Ⅲ 地籍測量畢業論文哪個有
測繪工程專業「地籍測量學」課程教學改革的思考地籍測量學是測繪工程專業的主幹專業課程。它是研究土地及其附著物的權屬、位置、數量、質量和利用現狀等土地基本信息的集合,以數據、表冊和圖的形式表示,並由以課稅為目的的地籍擴大為產權登記和土地利用規劃服務的多用途地籍,即現代地籍,為政府的宏觀決策提供基礎資料和科學依據。隨著社會和經濟發展的需要以及當代測繪新技術、新方法廣泛應用於現代地籍測量中,其內涵和外延更為豐富,並與測繪工程專業的其它相關課程交叉、融合更為深入。因此,對測繪工程專業開設的《地籍測量學》課程教學內容、教學方法的改革尤為必要。我校測繪工程專業開設這門課已歷時10年,其間進行多次教學計劃與內容的調整,目前該課程的學時為48學時,安排在第三學年下學期授課。
1教學環節的改革
1·1教學內容的定位與調整
地籍測量學課程是在測繪工程專業學生已學習前續課程測量學、測量平差、控制測量和計算機程序設計等基礎上講授的,學生具有一定的測量理論基礎、計算機能力及實踐動手能力。因此,在教學內容的選擇上應結合學生的知識結構、能力結構和專業培養目標有所側重,進行恰當的定位與調整。以我校採用的《地籍測量學》教材(武漢大學出版社)內容編排來看,它主要分為兩大部分:第一部分(1~5 章)為地籍調查,第二部分(6~10章)為地籍測量。作為測繪工程專業學生應以第一部分為重點,這一部分內容新、政策性和專業性強、信息量大,同時又是第二部分的基礎與前提,應重點講授土地權屬調查、土地利用現狀調查、土地等級調查及房屋調查。第二部分地籍測量可結合測量學、控制測量、數字化成圖原理、測量平差等前續課程內容,有針對性地、有比較地進行整合性講解,經過多年教學實踐,獲得較好的效果。
1·2課堂教學手段的改革
地籍測量學課程的知識總量與信息量大、政策性強,內容以敘述性多,再加上當代測繪新技術的應用,在有限的學時內,既要講授傳統的課程內容,又要介紹當代測繪新技術、新理論的應用,單靠常規、傳統的教學方法與手段是有困難的。教學中製作 CAI課件,在課堂教學中採用現代多媒體教學手段與傳統板書相結合的方法,較好地解決了這一問題。它不僅形象、直觀,而且提高了教學質量,既有圖像教學,又輔以聲音和動態,將基本原理、實物圖像、空間概念、學科間交叉等難以用板書或口述講解明白的內容,清晰、直觀地傳授給學生,加大授課信息量, 便於更新和拓寬知識面,完善學生的專業知識結構。但是,多媒體教學手段不是萬能的,它僅僅是課堂教學的一種先進的輔助手段,如果不分主次,不分內容,不分需求都用此方法講課,甚至坐在電腦前照本宣科,其效果也不會好。因此,將多媒體教學與傳統板書有機結合是課堂教學的一種好形式。我們對內容中敘述性、圖表、新技術、新儀器、學科間交叉比較等內容宜採用多媒體教學,而對於推理性、分析性、計算性的內容採用板書講解為主,使課堂氣氛活躍,啟發學生積極思維,有利於培養學生分析、解決問題的能力。
1·3注重「地籍測量學」與其它學科的交叉融合
地籍測量學是在前續專業基礎課及部分專業課基礎上開設的,因此,在講授過程中,應注意與已學課程的交叉融合,例如,在講解「地籍控制測量」時, 應著重講清地籍控制測量的自身特點、要求及其方法,宜與地形控制測量、施工控制測量等內容相比較,指出它們之間的異同點。在講解「地籍圖測繪」 時,應著重講解地籍圖的內容與特點,比較它與地形圖的異同之處,同時強調地籍圖數字化成圖的新技術。在這里應注意將地籍圖的測繪與界址點坐標測量有機結合,它們都是通過一定的儀器設備和方法, 採集各宗地的界址點、相關地物點的三維幾何數據和屬性數據,應用數字測圖軟體,經過數據處理,繪制並輸出數字化地籍圖、宗地圖及有關成果。同時, 這些採集的數據還用於建立地籍資料庫,為地籍信息管理系統提供數據,以便於今後地籍變更及地籍信息的自動化管理。因此,在講解這兩章內容時應突出數據採集的應用價值,並有針對性地融入已學過的測量資料庫、數字化測圖原理、計算機圖形學等相關學科的知識。只有這樣,在講授第二部分地籍測量時,才能突出地籍測量自身特點,避免重復,節省學時,提高學生學習興趣與教學效果。
1·4保持教學內容的現勢性
如前所述,地籍測量學的內容不僅政策性、法律性及社會性強,同時又是集科學性、實踐性、統一性及嚴密性於一體的技術工作,其行為是具有法律效用的政府行為。因此,講授這門課程時,不同於其它專業課程,必須及時地融入國家最新的地籍測量規范、規程,融入最新的國家土地、房產等方面的法規和政策。在講授過程中,由於教材編寫內容時間的局限,及時地補充最新的國家地籍測量規范或法規, 使學生所學內容能適應當代社會的要求,保持教學內容的現勢性,很受學生歡迎。一些在土地或房產部門工作的畢業生感到能學以致用並很快適應工作環境。
2教學實驗環節的改革
地籍測量學同其它專業課一樣實踐性強,學生除了掌握基本理論與知識外,還應掌握基本應用和操作技能,培養動手能力。在48學時教學中,安排 6學時實驗課,其主要內容是全站儀極坐標法測定界址點坐標,野外數據採集與機助制圖,解析法面積上機計算等。限於學時,對地籍權屬調查等內容通過演示或參觀來解決。我校在江浦校區建有近 2000畝的完善的數字化測量實習基地,很好地滿足了本課程課堂實驗課的需要。
3結束語
地籍測量學與其它測量課程比較,在國內測繪工程專業中還是一門開設時間較短的新課程。隨著當代測繪新技術的發展與社會的需求,它的自身特點與應用范圍及其與其它專業學科的交叉融合,其內容也在與時俱進。因此,這門課程內容與方法改革會不斷地深化,其最終目的是為了提高教學質量, 滿足和適應社會需求。教學實踐表明,一本好教材,一份好教學計劃,一套先進的多媒體課件,這僅是教學中的硬體;如何講好課,安排有效的實踐環節,達到預期的教學效果,應有一套適應專業培養目標需求的行之有效的模式,筆者認為上述幾個方面把握好,將有利於提高教學質量,較好地完成教學任務。
輕風論文網有免費的論文可以下載，解壓縮形式的，在網路上都搜不到，呵呵，我就用的他們的文章過的，。一次過關，哈哈
Ⅳ 關於畢業設計題目選擇
你的論文准備往什麼方向寫，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？
老師有沒有和你說論文往哪個方向寫比較好？寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以後論文修改過程中出現大改的情況！！
學校的格式要求、寫作規范要注意，否則很可能發回來重新改，你要還有什麼不明白或不懂可以問我，希望你能夠順利畢業，邁向新的人生。
（一）選題
畢業論文（設計）題目應符合本專業的培養目標和教學要求，具有綜合性和創新性。本科生要根據自己的實際情況和專業特長，選擇適當的論文題目，但所寫論文要與本專業所學課程有關。
（二）查閱資料、列出論文提綱
題目選定後，要在指導教師指導下開展調研和進行實驗，搜集、查閱有關資料，進行加工、提煉，然後列出詳細的寫作提綱。
（三）完成初稿
根據所列提綱，按指導教師的意見認真完成初稿。
（四）定稿
初稿須經指導教師審閱，並按其意見和要求進行修改，然後定稿。
一般畢業論文題目的選擇最好不要太泛，越具體越好，而且老師希望學生能結合自己學過的知識對問題進行分析和解決。
不知道你是否確定了選題，
確定選題了接下來你需要根據選題去查閱前輩們的相關論文，
看看人家是怎麼規劃論文整體框架的；
其次就是需要自己動手收集資料了，
進而整理和分析資料得出自己的論文框架；
最後就是按照框架去組織論文了。
你如果需要什麼參考資料和範文我可以提供給你。
還有什麼不了解的可以直接問我，希望可以幫到你，祝寫作過程順利
畢業論文選題的方法:
一、盡快確定畢業論文的選題方向 在畢業論文工作布置後,每個人都應遵循選題的基本原則,在
較短的時間內把選題的方向確定下來。從畢業論文題目的性質來看,基本上可以分為兩大類:一類
是社會主義現代化建設實踐中提出的理論和實際問題;另一類是專業學科本身發展中存在的基本范
疇和基本理論問題。大學生應根據自己的志趣和愛好,盡快從上述兩大類中確定一個方向。
二、在初步調查研究的基礎上選定畢業論文的具體題目在選題的方向確定以後,還要經過一定的
調查和研究,來進一步確定選題的范圍,以至最後選定具體題目。下面介紹兩種常見的選題方法。
瀏覽捕捉法 :這種方法就是通過對佔有的文獻資料快速地、大量地閱讀,在比較中來確定
論文題目地方法。瀏覽,一般是在資料佔有達到一定數量時集中一段時間進行,這樣便於對資料作
集中的比較和鑒別。瀏覽的目的是在咀嚼消化已有資料的過程中,提出問題,尋找自己的研究課
題。這就需要對收集到的材料作一全面的閱讀研究,主要的、次要的、不同角度的、不同觀點的都
應了解,不能看了一些資料,有了一點看法,就到此為止,急於動筆。也不能「先入為主」,以自己頭
腦中原有的觀點或看了第一篇資料後得到的看法去決定取捨。而應冷靜地、客觀地對所有資料作
認真的分析思考。在浩如煙海,內容豐富的資料中吸取營養,反復思考琢磨許多時候之後,必然會有
所發現,這是搞科學研究的人時常會碰到的情形。 瀏覽捕捉法一般可按以下步驟進行: 第一步,廣
泛地瀏覽資料。在瀏覽中要注意勤作筆錄,隨時記下資料的綱目,記下資料中對自己影響最深刻的
觀點、論據、論證方法等,記下腦海中涌現的點滴體會。當然,手抄筆錄並不等於有言必錄,有文必
錄,而是要做細心的選擇,有目的、有重點地摘錄,當詳則詳,當略則略,一些相同的或類似的觀點和
材料則不必重復摘錄,只需記下資料來源及頁碼就行,以避免浪費時間和精力。 第二步,是將閱讀
所得到的方方面面的內容,進行分類、排列、組合,從中尋找問題、發現問題,材料可按綱目分類,如
分成: 系統介紹有關問題研究發展概況的資料; 對某一個問題研究情況的資料; 對同一問題幾種
不同觀點的資料; 對某一問題研究最新的資料和成果等等。 第三步,將自己在研究中的體會與資
料分別加以比較,找出哪些體會在資料中沒有或部分沒有;哪些體會雖然資料已有,但自己對此有不
同看法;哪些體會和資料是基本一致的;哪些體會是在資料基礎上的深化和發揮等等。經過幾番深
思熟慮的思考過程,就容易萌生自己的想法。把這種想法及時捕捉住,再作進一步的思考,選題的目
標也就會漸漸明確起來。
Ⅳ 什麼是地籍調查技術設計書
地籍調查技術設計書 根據已有資料和實地踏勘的情況，按照有關技術規程和要求編寫的地籍調查實施細則。內容包括：①調查區的地理位置和用地特點；②調查工作程序及組織實施方案；③控制網點的布設、施測方法及坐標的選擇；④地籍圖規格、比例尺及分幅方法；⑤選用的地籍測量方法；⑥調查成果的質量標准、精度要求和依據。地籍調查技術設計書在地籍調查的准備工作階段編寫，它是整個調查工作過程的技術規范，也是調查任務完成後上級主管部門進行檢查驗收的標准，以及地籍調查結束時應提交的調查成果資料之一。
Ⅵ 城市部件調查畢業設計，我應該怎麼做怎麼構思，求大神指點。
快大哥求支援 我現在在寫
Ⅶ 畢業設計與畢業論文有什麼區別，為什麼有的專業寫畢業論文，有的做畢設
工科學生做畢業設計，文理科學生做畢業論文。區別如下：
一、目的不同
1、畢業設計：培養學生綜合運用所學理論、知識和技能解決實際問題的能力。
2、畢業論文：於培養學生的科學研究能力；加強綜合運用所學知識、理論和技能解決實際問題的訓練；從總體上考查學生大學階段學習所達到的學業水平。
二、過程不同
1、畢業設計：教師指導下，學生就選定的課題進行工程設計和研究，包括設計、計算、繪圖、工藝技術、經濟論證以及合理化建議等，最後提交一份報告。應盡量選與生產、科學研究任務結合的現實題目，亦可做假擬的題目。
2、畢業論文：題目由教師指定或由學生提出，經教師同意確定。均應是本專業學科發展或實踐中提出的理論問題和實際問題。通過這一環節，應使學生受到有關科學研究選題，查閱、評述文獻，制訂研究方案。
設計進行科學實驗或社會調查，處理數據或整理調查結果，對結果進行分析、論證並得出結論，撰寫論文等項初步訓練。
三、特點不同
1、畢業設計：課題應盡可能地貼近生產實際、生活實際。而注重課題的教學性能使知識承上啟下，一方面強化原有知識，另一方面保證了知識的前後連貫性，有助於學生進一步消化原有知識，提高自己。
2、畢業論文：是檢驗學生在校學習成果的重要措施，也是提高教學質量的重要環節。大學生在畢業前都必須完成畢業論文的撰寫任務。申請學位必須提交相應的學位論文，經答辯通過後，方可取得學位。
Ⅷ 關於大四畢業設計 測繪方面 論文帝速度！！！
兄弟你們測繪專業就寫論文啊，我們學土木專業的畢業得搞設計，畫圖，畫死人去。看上一屆專的光打圖的錢就是屬100來快，10幾張圖啊，真羨慕你們啊！寫論文可以去一些專門的論文網站上找找資料啊，答辯前老師有內部資料給你們的應該！我就在老師給的材料基礎上不斷擴充。。現在字數應該到7千了。。
但是依舊迷糊。。
想問的是。。大比例尺地形圖測量技術設計 的規范是什麼
其中涉及到的CASS6.0 Ashtech傳輸機 要詳細介紹 以及對本設計的作業。。