籃球的發展史，還有現代籃球的意義，此項運動的真諦，給人們帶來了什麼
㈡ 無錫中學籃球運動開展現狀的調查與分析 有沒有相關的論文給我參考下 給個開題報告也行啊 一個框架就可以
摘要：中學籃球是我國青少年籃球培養手段之一，也是中學生素質教育的重要手段，本文從籃球師資、場地情況，總學體育課籃球教材安排情況，中學籃球課余訓練情況，中學體育課籃球教材安排情況，中學生參加籃球活動情況，中學籃球課余訓練情況，中學籃球競賽和課外活動，影響中學生開展籃球活動等方面作了調查並分析，提出一些相應的對策和建議。關鍵詞：中學 籃球活動 現狀 1. 前言 素質教育對現代體育提出了新的要求，為了保證素質教育改革的順利進行，學校體育理論工作者從理論上闡述了學校體育的發展方向、目標和突破口：以素質教育為方向，實現終生體育思想為主要目標，以體育教學領域為突破口，以體育教學模式、課程改革等為內容。這對我們學校籃球工作者提出了更高的要求，如何能讓學生既輕松愉快，又能學好知識、掌握運動技能，在課後很好的開展籃球活動，這些都是學校籃球工作者應該思考的。 2. 研究對象與方法 2.1研究對象：2.1.1常州市的鍾樓區、天寧區、新北區的8所中學。 2.1.2中學體育教師4名，及各區負責中學體育工作的專職教師和幹部4名2.2研究方法：2.2.1問卷調查：在412名學生，體育教師間開展問卷調查，獲得基本質料。 2.2.2訪問調查：走訪部分常州市各分區教育部門分管中學體育工作的專職幹部，領導和學校籃球工作者。 3. 結果分析 3.1中學開展籃球活動現狀3.1.1常州市部分區籃球師資、場地設備情況（表1）表1 鍾樓區、天寧區、新北區籃球場地、師資情況 籃球場地籃球師資 中學數場地數均數（片）體育師資籃球師資比例（%）鍾樓8182.2539410%天寧13282.1568710.3%新北15332.272811.1%合計36792.191791910.6% 從表1的調查結果看，179位體育教師中，從事籃球教學的只有19位；在36所中學中，從事籃球教學的教師均數為0.528位 從籃球場地設施情況看，3個區中學中共有79片場地，每個中學平均片場地（約2.19片場地） 這3個區的中學從事籃球教學的教師大約要2所中學採用一位，而從事籃球訓練有經驗的教師就更少了，這顯然有較大差距。這就使相當部分中學的籃球活動（包括訓練）開展不起來，原因是籃球專業師資缺乏。 由於上述的籃球專業師資力量教弱和部分學校的場地（籃球場）缺乏，因而造成籃球活動開展的困難。3.1.2中學體育課籃球教材安排情況 通過對常州市鍾樓區、天寧區、新北區的8所中學的調查發現，在這些中學的體育課上有2所沒有安排籃球教材，有6所中學體育課進行籃球教學，其中3所中學是安排中學體育教學大綱進行籃球教學，3所中學的體育課是完成部分教學大綱的籃球內容。 這6所中學體育課的籃球教材，初中作為選用教材，高中作為選項教材出現。它是有教學計劃、內容、進度、時數比例等。常州市第二中學有自編教材。由於中學體育課是以班級進行的，人數多（每個班50人左右），場地小（一般一片籃球場），器材少，所以相當的教材不能實施，教師管不過來。按教學大綱進行籃球教學的學校，主要進行運球、傳接球、原地投籃、突破、運球上籃等一些技術傳授，出現初中、高中教同樣教材的情況。對一些較難組合技術和一些戰術配合，如跳起單手投籃、搶籃板球、防守技術等技術、攻守技術、戰術，只是在少數場地較好、分班上課（一個班由2位老師上課）的 學校進行。3.1.3中學生參加籃球活動的情況 從對常州市16所中學，1所職技校的412位學生的調查表明，他們對籃球活動非常喜歡（149人）和喜愛（55人）有204人，占調查學生49.3%。經常參加（168人）和參加活動（70人），占調查的57.7%。從活動的時間看，每周活動2h以上的有105人，占調查學生的25.4%。 據對鍾樓、天寧、新北區的各個體育老師的調查和主管中學體育工作的專職幹部座談情況看，他們認為：中學生對籃球活動普遍感興趣，參加活動熱情高。參加者的年齡從初二到高三，這個年齡段的籃球進入者多。從性別來看，男生更為喜歡，女生則稍差些。3.1.4中學籃球課余訓練情況 調查結果表明，8所中學成立固定校隊的男隊為4隊，女隊沒有。其每周訓練3-4次的中學有2所，佔25%；每周訓練1-2次的有2所中學，佔25%；而臨時組隊為應付比賽的為2所中學，佔25%；有2所中學沒有校隊（原因為沒有專業教練），佔25%。 綜上所述，8所中學一般都有籃球場地，多的如常州市第二中學達4片標准場地，少的也有2片籃球場地。之所以有無籃球隊，主要原因是籃球專業教練隊伍方面的問題。有4所中學教練隊伍穩定，因此基本上沒有固定的籃球隊（男隊）；而2所中學沒有專業教練，則造成他們沒有籃球隊。 籃球訓練情況，2所中學是為應付各種比賽而臨時組隊。其中有的參加比賽前訓練1-2次，沒有的根本不訓練，球隊組織好就直接參加比賽。而8所中學（男隊）中，每周訓練3-4次有 2所學校，這些大都是傳統學校，訓練比賽正規，有專職教練和訓練計劃安排，且場地器材有保證，隊員出席正常。還有2所中學有專職教練，但屬於一般校隊，隨意性較大。3.1.5中學籃球競賽和課外活動情況 據調查統計表明，在學校的課外活動中，以籃球為主項（3項）和以籃球為次項（2項）的有5所，佔62.5%，只有1所學校（佔12.5%）的課外活動中，有時安排，有時不安排。 中學籃球競賽活動開展很不平衡。據6所中學（主要為鍾樓、天寧）隨機調查表明：有3所中學每年組織一次全校性的競賽活動；有2所中學每學期一次全校性的競賽活動；有1所中學不組織全校性的籃球競賽活動；有2所中學經常在課外活動中組織小型多樣的籃球活動。 據鍾樓、天寧、新北區3區中學課外競賽活動情況調查來看，天寧區由於學生多，場地少，競賽訓練場地受到限制，只有1所中學每年組織一次各年級的籃球聯賽。新北區只有3所中學每年組織一次全校性的競賽活動。鍾樓區籃球競賽活動開展的還可以，每年會組織一次全校性中學生籃球聯賽，但參加隊伍也不多，各有3-4所中學報名。3.2影響中學開展籃球運動的因素從對8所中學14位體育教師的調查得出表2表2影響中學開展籃球活動的因素情況因素學生學習任務重領導不支持家長不支持學生不喜好體育經費少教師積極性差場地設備器材不足比例（%）70.1%42.8%42.8%7.1%57%14.2%28.5%影響中學開展籃球運動的因素主要有學生學習的任務重，抽不出時間（70.1%）；學校領導不支持（42.8%）；家長不支持（42.8%）；學生不喜好（7.1%）；體育經費少（57%）；教師的積極性不高（14.2%）；籃球場地、設備、器材不足（28.5%） 鍾樓區、天寧區負責中學體育工作的幹部認為：諸多影響開展活動的因素，首推目前學生學習負擔太重，補課太多，學生擠不出時間參加活動，特別是初三、高三這兩個年級更為緊張。鍾樓區老師還認為：由於各個學校應試愈加厲害，家長也是變本加厲請家教補課，根本不讓自己的子女參加籃球活動。而新北區老師認為主要是場地困難，只要有場地設備，用些經費問題不大。4.今後開展籃球活動的對策 4.1提高認識，更新觀念，處理好學習與參加籃球活動的關系。4.2從中學的學校領導、班主任、體育教師和學生本人，要認識到參加籃球或其它體育活動可以促進學生智力開展，提高文化學習成績，要合理安排好時間，做到互相促進，共同提高。這其中，關鍵在於中學領導的重視。4.3 充分調動中學體育老師的積極性，解決開展籃球活動中的困難，發揮其組織和指導作用，舉辦開展籃球活動所需的各種骨幹（如組織競賽、籃球裁判、籃球指導員等）的培訓班，從業務上保證開展籃球活動的需要。4.4加強中學場館建設和器材配置4.5加強師資培養，提高體育教師的自身素質4.6各區、縣發展傳統或重點的籃球學校，由市、區、縣有關部門給予各方面支持。可以走體（與體校）教結合的途徑，開展正規籃球訓練，大力培養籃球優秀人才。 5.參考文獻 [1]、《中學生體育生活現狀調查及體育教學改革可行性探討》 王螽慶 徐軍艷 體育與科學 2002 第23卷 第2期 48—49頁[2]、《 山東省中小學學校體育現狀與發展對策研究》 王必琪 李凱等 山東體育學院報 2001 第17卷 總49期 60—64頁[3]、《江蘇省經濟欠發達地區中學體育教學現狀的調查與分析》 陸玉林 南京體育學院報 2001 第15卷 第4期 16—18頁[4]、《試析我國高校「高水平」籃球隊的現狀與前景》 馮於安 陳招燕 中國體育科學報 1996 第32卷 第12期 53—54頁[5]、《關於浙江省農村開展籃球運動情況的調研》 徐時奎 王純琛 浙江體育科學 1997 第19卷 第3期 58—61頁 附 件 常州市區中學籃球運動開展現狀調查 同學您好：感謝您能在繁忙的學習中完成這份問卷！這份問卷的目的是想了解您參加籃球活動的情況，從而為常州市區中學籃球運動的更好開展提供對策。為了研究的科學性和實效性，請您認真閱讀下面的每個問題，並選擇最符合您實際的答案。所有問題的答案沒有對錯或好壞之分，您的真實回答是課題能圓滿完成的保證。本文卷僅供研究所用，所有資料都將保密。再次感謝您的支持與配合！ 1、性別：a、男 b、女2、您喜歡籃球活動嗎？ a、喜歡 b、無所謂 c、不喜歡3、您一般參加籃球活動的時間安排在：a、 體育課上 b、課外活動時 c、下午放學後 d、中午 此題可以多選，如多選，請按經常情況排序：___________4、您一般參加籃球活動的場地是：a、 學校籃球場 b、其他學校籃球場 c、居名區的籃球場d、工廠的籃球場 e、其它5、您所在學校的籃球場地數量能滿足您參加籃球活動的需要嗎？ a、較多，完全可以 b、差不多正好 c、較少，不能滿足6、您所在學校領導對您參加籃球活動的態度是：a、 支持 b、不反對，但也不支持 c、反對 d、禁止參加7、您家長對您參加籃球活動的態度是： a、支持 b、不反對，但也不支持 c、反對 d、禁止參加8、您認為參加適量籃球活動對學習的影響是： a、可以很好地促進學習 b、對學習有一定促進作用 c、沒什麼影響 d、對學習有一定妨礙 e、對學習有很大妨礙9、您現在的籃球活動對您學習的影響是： a、促進了學習 b、沒促進，也沒妨礙 c、有一些妨礙10、您參加籃球活動是因為： a、上體育課 b、自己喜愛籃球活動 c、學校要求參加 d、家長要求參加 e、受籃球明星的吸引 f、被同學朋友拉著參加 g、參加籃球活動有助於促進文化學習 h、其他原因 11、您參加籃球活動的目的： a、鍛煉身體 b、放鬆身心、緩解學習壓力 c、提高技術水平，參加籃球比賽 d、為了引起同學們的注意 e、為了認識更多的朋友 f、為了滿足自己的興趣、愛好 此題可多選，如多選，請按重要性排序：______________________ 如有其他原因，請簡單列出________________________________12、您們參加籃球活動時有體育老師指導嗎？ a、經常有 b、偶爾有 c、沒有13、您認為體育老師在學生參加籃球活動是能起到引導作用嗎？ a、能起積極作用 b、作用一般 c、不起作用 d、不知道14、如您校有籃球隊，是男隊還是女隊？ a、男隊 b、女隊 c、男女隊都有 d、男女隊都沒有15、您校組織學生籃球活動嗎？ a、定期組織 b、不定期經常組織 c、偶爾組織 d、從不組織 e、不知道16、您學校組織籃球活動的形式是： a、比賽 b、籃球興趣小組 c、籃球俱樂部 d、短期培訓 e、課外活動17、您學校組織的籃球比賽是： a、校際比賽 b、校籃球比賽 c、年級比賽 d、班級比賽 e、自由組隊比賽
㈢ 關於中學籃球開展狀況調查分析論文的開題報告
題目《全民籃球》
綱:
姚明影響
CBA發展
NBA影響
重點:
青少籃球熱
尾聲:
籃球未
㈣ 無錫中學籃球運動開展現狀的調查與分析 開題來源 科學依據 研究的路線方法
摘要：中學籃球是我國青少年籃球培養手段之一，也是中學生素質教育的重要手段，本文從籃球師資、場地情況，總學體育課籃球教材安排情況，中學籃球課余訓練情況，中學體育課籃球教材安排情況，中學生參加籃球活動情況，中學籃球課余訓練情況，中學籃球競賽和課外活動，影響中學生開展籃球活動等方面作了調查並分析，提出一些相應的對策和建議。關鍵詞：中學 籃球活動 現狀1. 前言素質教育對現代體育提出了新的要求，為了保證素質教育改革的順利進行，學校體育理論工作者從理論上闡述了學校體育的發展方向、目標和突破口：以素質教育為方向，實現終生體育思想為主要目標，以體育教學領域為突破口，以體育教學模式、課程改革等為內容。這對我們學校籃球工作者提出了更高的要求，如何能讓學生既輕松愉快，又能學好知識、掌握運動技能，在課後很好的開展籃球活動，這些都是學校籃球工作者應該思考的。2. 研究對象與方法2.1研究對象：2.1.1常州市的鍾樓區、天寧區、新北區的8所中學。2.1.2中學體育教師4名，及各區負責中學體育工作的專職教師和幹部4名2.2研究方法：2.2.1問卷調查：在412名學生，體育教師間開展問卷調查，獲得基本質料。2.2.2訪問調查：走訪部分常州市各分區教育部門分管中學體育工作的專職幹部，領導和學校籃球工作者。3. 結果分析3.1中學開展籃球活動現狀3.1.1常州市部分區籃球師資、場地設備情況（表1）表1 鍾樓區、天寧區、新北區籃球場地、師資情況籃球場地籃球師資中學數場地數均數（片）體育師資籃球師資比例（%）鍾樓8182.2539410%天寧13282.1568710.3%新北15332.272811.1%合計36792.191791910.6%從表1的調查結果看，179位體育教師中，從事籃球教學的只有19位；在36所中學中，從事籃球教學的教師均數為0.528位從籃球場地設施情況看，3個區中學中共有79片場地，每個中學平均片場地（約2.19片場地）這3個區的中學從事籃球教學的教師大約要2所中學採用一位，而從事籃球訓練有經驗的教師就更少了，這顯然有較大差距。這就使相當部分中學的籃球活動（包括訓練）開展不起來，原因是籃球專業師資缺乏。由於上述的籃球專業師資力量教弱和部分學校的場地（籃球場）缺乏，因而造成籃球活動開展的困難。3.1.2中學體育課籃球教材安排情況通過對常州市鍾樓區、天寧區、新北區的8所中學的調查發現，在這些中學的體育課上有2所沒有安排籃球教材，有6所中學體育課進行籃球教學，其中3所中學是安排中學體育教學大綱進行籃球教學，3所中學的體育課是完成部分教學大綱的籃球內容。這6所中學體育課的籃球教材，初中作為選用教材，高中作為選項教材出現。它是有教學計劃、內容、進度、時數比例等。常州市第二中學有自編教材。由於中學體育課是以班級進行的，人數多（每個班50人左右），場地小（一般一片籃球場），器材少，所以相當的教材不能實施，教師管不過來。按教學大綱進行籃球教學的學校，主要進行運球、傳接球、原地投籃、突破、運球上籃等一些技術傳授，出現初中、高中教同樣教材的情況。對一些較難組合技術和一些戰術配合，如跳起單手投籃、搶籃板球、防守技術等技術、攻守技術、戰術，只是在少數場地較好、分班上課（一個班由2位老師上課）的 學校進行。3.1.3中學生參加籃球活動的情況從對常州市16所中學，1所職技校的412位學生的調查表明，他們對籃球活動非常喜歡（149人）和喜愛（55人）有204人，占調查學生49.3%。經常參加（168人）和參加活動（70人），占調查的57.7%。從活動的時間看，每周活動2h以上的有105人，占調查學生的25.4%。據對鍾樓、天寧、新北區的各個體育老師的調查和主管中學體育工作的專職幹部座談情況看，他們認為：中學生對籃球活動普遍感興趣，參加活動熱情高。參加者的年齡從初二到高三，這個年齡段的籃球進入者多。從性別來看，男生更為喜歡，女生則稍差些。3.1.4中學籃球課余訓練情況調查結果表明，8所中學成立固定校隊的男隊為4隊，女隊沒有。其每周訓練3-4次的中學有2所，佔25%；每周訓練1-2次的有2所中學，佔25%；而臨時組隊為應付比賽的為2所中學，佔25%；有2所中學沒有校隊（原因為沒有專業教練），佔25%。綜上所述，8所中學一般都有籃球場地，多的如常州市第二中學達4片標准場地，少的也有2片籃球場地。之所以有無籃球隊，主要原因是籃球專業教練隊伍方面的問題。有4所中學教練隊伍穩定，因此基本上沒有固定的籃球隊（男隊）；而2所中學沒有專業教練，則造成他們沒有籃球隊。籃球訓練情況，2所中學是為應付各種比賽而臨時組隊。其中有的參加比賽前訓練1-2次，沒有的根本不訓練，球隊組織好就直接參加比賽。而8所中學（男隊）中，每周訓練3-4次有 2所學校，這些大都是傳統學校，訓練比賽正規，有專職教練和訓練計劃安排，且場地器材有保證，隊員出席正常。還有2所中學有專職教練，但屬於一般校隊，隨意性較大。3.1.5中學籃球競賽和課外活動情況據調查統計表明，在學校的課外活動中，以籃球為主項（3項）和以籃球為次項（2項）的有5所，佔62.5%，只有1所學校（佔12.5%）的課外活動中，有時安排，有時不安排。中學籃球競賽活動開展很不平衡。據6所中學（主要為鍾樓、天寧）隨機調查表明：有3所中學每年組織一次全校性的競賽活動；有2所中學每學期一次全校性的競賽活動；有1所中學不組織全校性的籃球競賽活動；有2所中學經常在課外活動中組織小型多樣的籃球活動。據鍾樓、天寧、新北區3區中學課外競賽活動情況調查來看，天寧區由於學生多，場地少，競賽訓練場地受到限制，只有1所中學每年組織一次各年級的籃球聯賽。新北區只有3所中學每年組織一次全校性的競賽活動。鍾樓區籃球競賽活動開展的還可以，每年會組織一次全校性中學生籃球聯賽，但參加隊伍也不多，各有3-4所中學報名。3.2影響中學開展籃球運動的因素從對8所中學14位體育教師的調查得出表2表2影響中學開展籃球活動的因素情況因素學生學習任務重領導不支持家長不支持學生不喜好體育經費少教師積極性差場地設備器材不足比例（%）70.1%42.8%42.8%7.1%57%14.2%28.5%影響中學開展籃球運動的因素主要有學生學習的任務重，抽不出時間（70.1%）；學校領導不支持（42.8%）；家長不支持（42.8%）；學生不喜好（7.1%）；體育經費少（57%）；教師的積極性不高（14.2%）；籃球場地、設備、器材不足（28.5%）鍾樓區、天寧區負責中學體育工作的幹部認為：諸多影響開展活動的因素，首推目前學生學習負擔太重，補課太多，學生擠不出時間參加活動，特別是初三、高三這兩個年級更為緊張。鍾樓區老師還認為：由於各個學校應試愈加厲害，家長也是變本加厲請家教補課，根本不讓自己的子女參加籃球活動。而新北區老師認為主要是場地困難，只要有場地設備，用些經費問題不大。4.今後開展籃球活動的對策4.1提高認識，更新觀念，處理好學習與參加籃球活動的關系。4.2從中學的學校領導、班主任、體育教師和學生本人，要認識到參加籃球或其它體育活動可以促進學生智力開展，提高文化學習成績，要合理安排好時間，做到互相促進，共同提高。這其中，關鍵在於中學領導的重視。4.3 充分調動中學體育老師的積極性，解決開展籃球活動中的困難，發揮其組織和指導作用，舉辦開展籃球活動所需的各種骨幹（如組織競賽、籃球裁判、籃球指導員等）的培訓班，從業務上保證開展籃球活動的需要。4.4加強中學場館建設和器材配置4.5加強師資培養，提高體育教師的自身素質4.6各區、縣發展傳統或重點的籃球學校，由市、區、縣有關部門給予各方面支持。可以走體（與體校）教結合的途徑，開展正規籃球訓練，大力培養籃球優秀人才。5.參考文獻[1]、《中學生體育生活現狀調查及體育教學改革可行性探討》 王螽慶 徐軍艷 體育與科學 2002 第23卷 第2期 48—49頁[2]、《 山東省中小學學校體育現狀與發展對策研究》 王必琪 李凱等 山東體育學院報 2001 第17卷 總49期 60—64頁[3]、《江蘇省經濟欠發達地區中學體育教學現狀的調查與分析》 陸玉林 南京體育學院報 2001 第15卷 第4期 16—18頁[4]、《試析我國高校「高水平」籃球隊的現狀與前景》 馮於安 陳招燕 中國體育科學報 1996 第32卷 第12期 53—54頁[5]、《關於浙江省農村開展籃球運動情況的調研》 徐時奎 王純琛 浙江體育科學 1997 第19卷 第3期 58—61頁 附 件常州市區中學籃球運動開展現狀調查同學您好：感謝您能在繁忙的學習中完成這份問卷！這份問卷的目的是想了解您參加籃球活動的情況，從而為常州市區中學籃球運動的更好開展提供對策。為了研究的科學性和實效性，請您認真閱讀下面的每個問題，並選擇最符合您實際的答案。所有問題的答案沒有對錯或好壞之分，您的真實回答是課題能圓滿完成的保證。本文卷僅供研究所用，所有資料都將保密。再次感謝您的支持與配合！1、性別：a、男 b、女2、您喜歡籃球活動嗎？a、喜歡 b、無所謂 c、不喜歡3、您一般參加籃球活動的時間安排在：a、 體育課上 b、課外活動時 c、下午放學後 d、中午此題可以多選，如多選，請按經常情況排序：___________4、您一般參加籃球活動的場地是：a、 學校籃球場 b、其他學校籃球場 c、居名區的籃球場d、工廠的籃球場 e、其它5、您所在學校的籃球場地數量能滿足您參加籃球活動的需要嗎？a、較多，完全可以 b、差不多正好 c、較少，不能滿足6、您所在學校領導對您參加籃球活動的態度是：a、 支持 b、不反對，但也不支持 c、反對 d、禁止參加7、您家長對您參加籃球活動的態度是：a、支持 b、不反對，但也不支持 c、反對 d、禁止參加8、您認為參加適量籃球活動對學習的影響是：a、可以很好地促進學習 b、對學習有一定促進作用 c、沒什麼影響 d、對學習有一定妨礙 e、對學習有很大妨礙9、您現在的籃球活動對您學習的影響是：a、促進了學習 b、沒促進，也沒妨礙 c、有一些妨礙10、您參加籃球活動是因為：a、上體育課 b、自己喜愛籃球活動 c、學校要求參加d、家長要求參加 e、受籃球明星的吸引 f、被同學朋友拉著參加 g、參加籃球活動有助於促進文化學習 h、其他原因 11、您參加籃球活動的目的：a、鍛煉身體 b、放鬆身心、緩解學習壓力c、提高技術水平，參加籃球比賽 d、為了引起同學們的注意e、為了認識更多的朋友 f、為了滿足自己的興趣、愛好此題可多選，如多選，請按重要性排序：______________________如有其他原因，請簡單列出________________________________12、您們參加籃球活動時有體育老師指導嗎？a、經常有 b、偶爾有 c、沒有13、您認為體育老師在學生參加籃球活動是能起到引導作用嗎？a、能起積極作用 b、作用一般 c、不起作用 d、不知道14、如您校有籃球隊，是男隊還是女隊？a、男隊 b、女隊 c、男女隊都有 d、男女隊都沒有15、您校組織學生籃球活動嗎？a、定期組織 b、不定期經常組織 c、偶爾組織d、從不組織 e、不知道16、您學校組織籃球活動的形式是：a、比賽 b、籃球興趣小組 c、籃球俱樂部d、短期培訓 e、課外活動17、您學校組織的籃球比賽是：a、校際比賽 b、校籃球比賽 c、年級比賽d、班級比賽 e、自由組隊比賽
㈤ 要一份 關於籃球的開題報告
「 綜合素質與籃球中的應用」這門課程的主要目的與意義還是在於心理健康與身體健康這兩點上,而這兩點恰好概括了健康的主旨,根據神靈醫學的模式,健康等於生命,足以說明了這門課程的目的與意義.
學生課題開題報告表
課題題目
綜合素質與籃球中的應用
指導老師
陳 海
課題組成員
陳世凱 王銘健 李干 陳心儀 沈曉穎 薛封成 、李銳模 黃軒
組 長:陳世凱
主導課程
體 育
相關課程
運動生理學,運動力學
簡要背景說明（課題是如何提出來的）：
現在到處都提倡素質教育,教育范圍已經不限於書本,身心的健康教育同樣重要,我們在只有好的心境與健康體魄的條件下才能更好地學習文化知識,故而開這門研究性課題
課題的目的與意義：
「 綜合素質與籃球中的應用」這門課程的主要目的與意義還是在於心理健康與身體健康這兩點上,而這兩點恰好概括了健康的主旨,根據神靈醫學的模式,健康等於生命,足以說明了這門課程的目的與意義.
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活動計劃：
一 學回一些有關健康的基礎知識
二 一個班內根據不同的人群能力分成兩大組(測試組,實驗組)
三 再根據不同的組進行不同的訓練
四 學會基本的籃球動作,命中率及相關的一些知識
五 進行測試
⑴任務分工：實地調查：全體 訪問：全體：發倡議書：全體 上網：
查書面資料： 論文總結：根據在還沒開課之前，根據在學校了解到的情況是：大部分學生對於籃球的綜合不是很了解。在籃球場上，許多簡單的動作都是老師上課教過的，但在球場上觀察，籃球場的人，動作做不好，是因為在籃球的這些素質方面不夠好。但在沒對此研究之前，基本上我們對它潛移默化的幫助是一無所知的。
但在經過一學期的訓練過後（訓練內容主要是1 速度 2 力量 3 耐力 4 靈敏 5 柔韌性 籃球綜合素質主要包括的幾方面），以前的一些動作基本上都能輕松的做出；在實戰中，戰術也能靈活的應用了。這是有目共睹的進步。
⑵活動步驟：分 四 階段實施
階段 時間（周） 主要任務 階段目標
一 1－3 准備開題 充分准備，應用材料
二 4－6 資料查找 獲得能夠借鑒的資料
三 7－9 實地調查訪問 獲得事實資料
及專家建議
四 1－3 成果總結 探討出合理意見，
寫總結論文，發出倡議書
⑶計劃訪問的專家：校內 位，如 等
校外 位，如 等
⑷活動所需的條件：
圖書資料 關於人體健康方面的圖書
驗室(設備)如：
交通工具如： 自行車
其它(如計算機上網等)： 上網
預期的成果(論文、調研報告、製作模型、實驗報告等)：
調研報告、論文
表達形式(文字、圖片、實物、音像資料等)：
文字
英文概要：
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我國三人籃球賽的開展現狀與發展趨勢的開題報告
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文章從青少年籃球運動隊訓練的需要入手，對籃球的基本功和基本功教學進行了詳細的分析和探討；基本功教學的教法，其內容具有豐富、實用、趣味性強的特點，滿足當今青少年籃球運動訓練的需求及籃球運動本身的特點。關鍵詞：籃球教學；基本功；技術。作者介紹：沈峰，男，77年出生，97年畢業於浙江平湖師范，現在桐鄉市濮院鎮小從事小學體育教學工作兼學校女子籃球運動隊教練。正文：籃球技術水平的鞏固提高依賴於學生對籃球運動的興趣愛好和基本功的情況的好差，而在基本功的練習當中，因其具有較強的趣味性、實用性，由此也吸引了學生對籃球運動的興趣。近年來，隨著體育教學改革的不斷深入，籃球教學也應從形式、教學、內容安排上進行改革。從片面追求投籃命中率、力量訓練，忽視基本功教學的誤區中走出來，重視基本功的教學，使學生通過基本功的籃球技術練習，為提高籃球技術水平打下堅實的基礎，使學生終身受益。基本功的教學在籃球教學中及開展的各種類別的籃球比賽中已日益顯出它的重要性。大家看姚明為何能在短短幾個時間就能立足於NBA，並令世界上那些籃球專家們為之震驚和感嘆！讓我們這些球迷們為他的成功而驕傲、歡呼！他的成功不僅僅來之於他2.26米的身高，很重要的一方面就是他那扎實的籃球基本功技術，這也得於他有好的啟蒙教練的培養。所以基本功的教學將貫穿於我們青少年籃球教學及籃球比賽中。一、何謂基本功和籃球基本功。基本功的的「基本」《現代漢語詞典》的解釋是：主要的、根本的、大體上的意思。「功」是指技術和修養、方法、功夫、造詣之意。基本功是從我國傳統的訓練方法「練功」引申而來，並長期流傳於武術、雜技、戲曲、書法等行業的基礎訓練中。著名畫家李可染先生說：「基本功是從十分繁復的藝術修煉的全過程中，抽出其中有關正確反映客觀事實的、最基本的、最困難的、最帶關鍵性的規律部分，給予重點集中的訓練。這是藝術創造前基本能力的大儲備……
試論籃球運動意識的訓練
【摘 要】籃球運動中「籃球意識」訓練，一直是籃球訓練工作的重要課題之一，也是提高籃球運動水平的一個重要內容，文章就這一課題進行了探討。
【關鍵詞】籃球運動；籃球意識；訓練
籃球比賽是一項集體對抗性質的競技項目。它不僅要求運動員具備良好的身體素質、技術水平，而且要求運動員具備良好的籃球意識。運動員具備了良好的籃球意識，就能在比賽場上根據攻守態勢，主動地尋找和掌握戰機，採取恰當的對策和行動，最大限度地發揮本人和本隊的優勢，克敵制勝。美國籃球專家認為:現代籃球比賽的取勝，60%靠思維，40%靠體力。現代籃球比賽的實踐也證明，運動員水平越高，這種趨勢越明顯。我們發現，有好多隊員個人技術比較好，然而到場上就不能正確發揮其技術，簡單地說就是不會動腦子打籃球其結果勢必會影響隊員個人的技、戰術水平的提高，從而降低了全隊的攻防質量。可見，籃球意識的培養應成為籃球訓練中極為重要的一個方面。
一、籃球意識的含義及分類
意識作為一個哲學范疇，是指人的大腦對客觀存在的反映，它是客觀世界的主觀印象。籃球意識從廣義上說，是運動員對籃球的比賽規律的理解和認識。NBA原尼克斯隊主教練納帕特·賴利說:「一個運動員只是為自己獲得球才會移動，他絕不是一名真正的運動員。如果他同時又會為同伴創造機會，使全隊受益，才算懂得籃球運動的正真奧秘。」因此，可以把籃球意識定義為:運動員通過專項理論學習和反復實踐，根據場上情況，通過感覺、觀察、思維、判斷支配自己，採取合理行動的心理過程的總和。籃球意識可按隊員的臨場表現，分為:
1.傳、接球意識。比賽中隨時准備接同伴傳來的球，接球後傳給有機會的同伴。在傳、接球的過程中尋找有利戰機。
2.投籃意識。接同伴傳球後，要根據防守者的情況，及時把握好投籃時機。
3.突破意識。當接到球後若對方防守站位較近，沒有投籃機會，則突破上藍或分球，給同伴創造機會。
4.跑動掩護意識。當你無球時，主動給同伴做掩護，創造進攻的機會。
5.防快攻意識。主要體現在運動員由攻轉守的節奏上積極合理地運用封、堵、搶、夾、斷等技術，密切地相互協作配合，並針對場上情況隨機應變。
6.協同配合防守意識。指運動員既有積極能動地運用迫、逼、堵、截、封、蓋、搶、打、斷等個人防守技術，又有與同伴協同組成關門、交、換、搶過、保護、夾擊、圍守、補防等戰術配合意識。
7.搶籃板球意識。是一種藝術而巧妙的頑強的拼搏意識。運動員一旦建立起牢固的搶籃板球意識，就能在比賽中以極大的決心和頑強的毅力去機智地爭奪籃板球。
二、籃球意識的構成要素
人的意識是旁人不能直接看到的，卻必然從自身的運動過程中體現出來。運動員的籃球意識也必須從比賽的戰術行動中表現出來。運動員籃球意識的構成要素:
1.技術的目的性。任何技術的掌握和運用都必須有明確的目的性。運動員在訓練和比賽中，為了正確地動用技術、戰術，充分發揮自己的水平，就必須頭腦清楚，目的明確，有的放矢。力求使自己的每一個行動都帶有一定的戰術目的性。
2.行動的預見性。比賽雙方對抗激烈，球場情況瞬息萬變。運動員在比賽中為了取得最佳行動效果，就必須洞察情況變化，預見未來發展，准備好多種應付辦法。
3.判斷的准確性。比賽場上正確的行動來源於准確的判斷，判斷准確是正確發揮技、戰術的前提。必須把一切行動建立在仔細觀察和准確判斷的基礎上。
4.行動的應變性。為了取得比賽的勝利，往往要改變自己的行動，使進攻或防守有較大的突破性，出其不意，防其不備，打對手措手不及。同時，對場上主客觀情況的變化，也需要迅速採取應變手段，隨時改變進攻和防守戰術。例如:裁判員的判罰尺度嚴時，應注意防守動作不易太大，以免犯規;如裁判的判罰尺度松時，則可大膽貼上防守，動作也可以大一些，限制對方的行動。
5.動作的隱蔽性。運動員為了有效地攻擊對方，爭取主動和優勢，必須善於運用各種嫻熟的動作技巧(假動作或隱蔽動作)去擾亂與迷惑對手的判斷，以造成其錯覺，而不過早暴露自己的戰術意圖，以贏得比賽的主動權。
試論籃球運動意識的訓練 來自: 書簽論文網
6.行動的合理性。運動員行動的合理性表現在多方面，若比賽時運動員配合默契，攻防適時，該運則運，該投則投，該傳則傳，不拖泥帶水。尤其是關鍵時刻駕馭比賽的能力更能體現出運動員行動的合理性。
7.配合的整體性。籃球比賽是集體性很強的競技項目。運動員應積極與同伴配合，努力為本隊創造進攻機會和組織嚴密的防守。同時，運動中個人技術的發揮不能理解為單獨存在的活動。任何技術都是處在集體配合之中，都是全隊整體戰術的組成部分。籃球意識的形成和體現受復雜的主客觀因素的影響，主要有:比賽中的觀察能力、專業知識掌握程度、對學習訓練比賽的態度、戰術知識水平和戰術訓練、集體觀念、教練員水平及本隊同伴的水平等。
三、籃球意識的培養方法
根據前人的經驗以及本人的感受，意識比技術更重要。技術不會，可以學會;但意識不強，則很難改變。培養和提高運動員的意識應該是全面的、系統的，應把它放在與技、戰術訓練同等重要的位置上。
1.觀察能力的培養。觀察能力是形成籃球意識的前提，是形成正確籃球意識的條件。有些運動員「意識」不強往往表現在臨場情況不明，頭腦不清，場上運動盲目，致使本人和全隊技、戰術的動用受到限制。因此，必須重視觀察習慣和觀察能力的培養。可通過經常觀摩訓練和比賽，豐富自己的間接經驗。在觀摩中積極思維，將觀摩看作是自己的一項實踐機會，有意識地進入角色，並對場上的每一情況變化都做出一個假設性的思維反應，然後再同場上隊員處理該情況所使用的方法和效果進行比較。要注意培養運動員的動態觀察能力，特別是兩個以上動作的組合與銜接。培養運動員用眼睛餘光觀察的能力。
2.注重間接經驗的積累。意識是一種經驗的綜合反應。意識的形成和提高依賴於經驗。作為經驗的重要組成部分的間接經驗積累是十分重要的。因為積累間接經驗即是對前人經驗的借鑒，是認識客觀事物的一個捷徑。積累間接經驗，應注重教練的理論傳授，使理性知識得到升華;閱讀前人的經驗總結(有關專業文獻、資料)，從中得到啟發;系統學習有關專業理論知識。
3.基本技術訓練與籃球意識訓練相結合。在基本技術訓練中，不是獨立地練技術動作，而是貫穿籃球意識的內容，把基本技術訓練與培養籃球意識有機地結合起來。這樣做有助於在練習技術的過程中不斷提高技術運用能力，加快籃球意識的培養。
4.戰術思維訓練。球場上的各種信息進入運動員的大腦後，需要運動員經過自己的思維迅即做出判斷。只有判斷迅速准確，才能及時採取適當的技術、戰術動作。因此，要重視戰術思維的訓練。要求運動員開動腦筋，勤於思考，想練結合。這是激發運動員戰術思維的重要訓練手段，對形成和提高籃球意識能力有很大幫助。
5.注重節奏。比賽節奏是一種藝術性的配合默契的集體行為。增強隊員的節奏意識，必須使全隊思想統一，使反應和行動產生積極影響。在技、戰術教學和訓練中，應對節奏提出明確的要求。
6.教練員的主導作用。籃球意識的培養應貫穿於每次訓練中，教練員起著主導作用。在實施訓練過程中，教練員要把籃球運動的基本規律、本質特點、關鍵環節等，用形象正確的示範、准確簡明的講解傳達給運動員。使他們明確不同情況、不同位置職責的具體要求，同時對訓練中出現的問題及時發現，正確解決，不斷地提高運動員的戰術意識。籃球運動員的意識問題是籃球教學、訓練中的一項復雜、重要的內容。應在教學訓練的基礎上，從意識源於實踐出發在訓練中有針對性地因人施教，有目的、有計劃、有組織地培養運動員的籃球意識，通過看、學、講、練等手段，達到提高籃球意識的目的。