Ⅰ 蘇州大學哪些專業含金量高
蘇州大學哪些專業含金量高？
考入理想的大學是每個學子的理想，在那裡他們可以盡情的學習，努力的一步步向自己的夢想。但是考入好的大學只是重要的一部分，選對專業也很重要。有些冷門專業，分數線很低，但是畢業後就業率低，或者學校不擅長這類專業，在此方面師資力量不是很雄厚。
材料與工程在蘇州大學占據了非常重要的地位，隨著中國加入WTO材料與工程專業的人才需求量越來越大，蘇州大學材料學專業的學生就業率近幾年一直保持在97%左右，其專業學生多次參加比賽獲得優秀成績。
Ⅱ 服裝設計的開題報告怎麼寫
童裝設計海島服設計
選題依據及研究意義
一、選題依據：
1、指導老師的研究項目，
服裝設計的開題報告怎麼寫
。
2、一般0-2歲的嬰幼兒不可用大紅大綠等刺激性強的色彩去傷害視覺神經；淺淡色不僅能避免染料對皮膚的毒害，還可襯托出嬰幼兒清澈的雙眸和粉嫩的皮膚。
3、兒童在2~3歲可認識顏色，善於捕捉和凝視鮮亮的色彩。
4、4-6歲兒童可以認識4種以上的顏色，能從渾濁暗色中判別明度較大的色彩。
5、6~12歲是兒童德智體全面發展的關鍵時期，色彩的應用會直接影響到
兒童的心理素質。
6、本次的設計是以童裝色彩設計為重點，結合現代時尚以及相關元素的基
本使用法則，進行具有時代特點的童裝設計。
二、研究意義：
1、製作一系列童裝，鞏固專業知識，學會靈活運用專業所學。
2、選擇好童裝的色彩是做好童裝銷售的重要環節。
3、通過研究可以發現童裝的色彩對於兒童的心裡狀態有很深的影響
4、通過此項研究來開發童裝的色彩以適應兒童心裡需求
文獻綜述(對已有相關代表性研究成果的綜合介紹與評價)
1.《服裝材料學》朱松文等編
這本書系統的介紹了服裝用纖維原料、紗線、織物、皮革等各類服裝材料的種類、結構和形態，以及它們的各種性能對服裝的影響。同時他還介紹了服裝的各種輔料的種類、性能和選用方法，國際服裝新材料及其流行趨勢，各類服裝對材料的要求和選用方法。
2.《時裝設計藝術》劉曉剛、許玥著
是我在本次設計方面參考的書籍，這本書彌補了我在設計方面的不足，讓我知道了設計的本質就是服務於社會，讓自己所設計的服裝能夠最終穿在人們的身上。
3.《中國服裝輔料大全》孔繁薏，姬生力主編
本書在內容上涵蓋了服裝輔料的各個種類，介紹了各輔料的品種、分類、規格、性能、工藝、品質標准，以及在服裝上的運用。
通過資料的收集,經過自己的總結體會，我對服裝有了最根本的認識，從基礎出發，這是掌握和理解更多知識的前提。
研究內容(包括基本思路、框架、主要研究方式、方法等)
基本思路：
了解指導老師的研究項目，進行分析研究，在一定的基礎上進行創新，擬訂設計稿，確定要設計的題目，
開題報告
《服裝設計的開題報告怎麼寫》(http://www.unjs.com)。最後的製作，根據美觀、舒適、實用的理念製作出一系列的童裝。
框架：
確立設計的題目為"童裝設計"後，從以下多方面來製作論述：
1、根據指導老師研究項目，並進行相關設計；
2、進行與設計主題相關的研究，並分析將要進行的設計的特點以及優勢；根據兒童生理心裡的特點，設計出兒童喜愛的童裝；
3、具體設計的總體草圖中，按照設計的要求，進行選擇繪制一個系列(4套)效果圖擬訂設計稿和製作方案；
4、後期的製作和整理；
主要研究方式方法：
盡可能大量地查看相關資料進行學習、研究、分析，在學習中總結自己的觀點和看法，以自己的獨到認識解決論文中的問題。
研究進程安排
3月1日-3月19日：畢業實習；
3月22日-4月2日：市場調研、分析；
4月5日-4月9日：草圖設計；
4月12日-4月16日：效果圖講評與確認；
4月19日-4月23日：紙樣設計與制圖；
4月26日-5月21日：服裝剪裁、服裝加工、服飾設計；
5月24日-6月18日：完成論文/報告書、服裝；
6月21日-6月25日：上交論文/報告書、畢業設計電子文件、答辯。
主要參閱文獻
[1]《人類心靈的展示》楊治良主編湖南教育出版社2002-04-01第1版
[2]《每天懂一點色彩心理學》：(日)原田玲仁著；郭勇譯陝西師范大學出版社2009-6-1第1版
[3]《面料與服裝設計》朱遠勝主編中國紡織出版社,2008年11月第1版
[4]《服飾心理學》華梅著中國紡織出版社2004年7月第1版
[5]《服裝材料學》朱松文等編中國紡織出版社2001年2月第3版
[6]《中國服裝輔料大全》孔繁薏，姬生力主編中國紡織出版社2008年3月第2版
[7]《時裝設計藝術》劉曉剛、許玥著東華大學出版社2005年9月第2版
[8]《品牌服裝設計》劉曉剛著中國紡織大學出版社2004年6月第1版
[9]《紡織品設計的面料再造》王慶珍著西南師范大學出版社2007年2月第一版
主要網路：其它說明
指導教師是否同意開題
簽名：
年月日
教研室教學負責人簽署
簽名：
年月日
Ⅲ 東華大學環境藝術（設計）研究生怎樣安排好學習
東華的研究生課程，最好是在研一的時候全部修完學分，研二開學就要交研究生階段論文的開題報告的，所以研一的暑假必然是要用來寫開題報告的。研究生的話，實習暫時不是重點，通常都要到研二下學期或者研三才開始實習，否則因為實習耽誤畢業論文的話，是得不償失的。
其次是成績，東華研究生每個學科的考試都是不一樣的，這個建議提早與各門課的老師溝通，這樣才能有針對性地准備考試。而且研究生考試的分數，老師的因素是占很大一部分的，所以平時給老師留的印象可能也會在很大程度上影響你的分數。
研一的獎學金你現在應該就已經知道是否已經獲得了，如果沒有拿到的話，研二也是有機會爭取的。基本的重點還是在你各門課的成績上，成績在學院中排名越靠前，拿到獎學金的幾率也就越大。東華的一等獎學金比例是75%左右，其中根據各個學院不同，評定的標准也會有區別。建議你在入學後詳細地詢問一下你們學院的輔導員，因為每一年獎學金的評定標准和方法都會有一些變化。
至於實習，還是那句話，研二下學期之前最好還是不要想著去實習。其次想要在實習中提高自己，說實話是幾乎不可能的。沒有畢業的學生進公司基本是去打雜的，剛畢業進去也是打雜，所以還是好好地在這段時間提高自己的水準吧。如果實在想實習，可以讓自己的導師幫忙介紹，或者幫助導師做一些項目，這樣才有可能在實習期間學到真正有用的知識。
Ⅳ 大學生實踐創新項目一般項目及指導項目有啥區別
（一） 創業優勢1、內在優勢1.1、知識優勢。結合上面分析的大學生自身特點可以看出，大學生具有較高層次的知識，是一個知識、智力和活力都相對密集的群體，他們享受了專業領域的分工，具有較強的專業能力，因此，知識資源成了大學生創業的最大優勢，如計算機網路知識。1.2、活力優勢。剛進入社會的大學生年輕有活力,勇於拼搏，無太重負擔，具有較強的社會適應能力；自信心較強，對自己認準的事物會有激情去體驗。1.3、創意優勢。大學生有強的領悟力，自主學習知識的能力強，善於接受新事物。思路活躍，創意新穎，能將所學的知識很快內化為能力，外化為創造。具有創意就意味著創新，創新能力來源於創造性思維，一個成功的創業者一定具有獨立性、求異性、想像性、新穎性、靈感性、敏銳性等人格特質。因此，創意能力影響著創業實踐的特質，是促使創業實踐活動順利進行的首要條件，主要包括在專業、經營管理等方面的創意，因此是創業基本素質的重要組成部分之一。1.4、其他優勢。除了以上的明顯的優勢外，大學生還具有策劃、組織、領導、管理、公關等方面潛在特質，經過創業的體驗，這些能力都將產生很強的外部性。2、外在優勢創業除了有自身優勢外，外部優勢對其成功也起著很重要的作用，如國家優惠政策的不斷出台、學校提供的就業培訓、社會服務機構的積極扶持等。1.1、政府的優惠政策。為了促進大學生創業，各級政府相繼出台了注冊、貸款、稅費、培訓等方面的優惠政策。2003年6月，國家工商總局下發《關於2003年普通高等學校畢業生從事個體經營有關收費優惠政策的通知》後，上海、天津、重慶、黑龍江、遼寧、吉林、安徽、江西、福建、廣東、廣西、陝西、甘肅、新疆等省市自治區紛紛出台了類似政策，後來又陸續出台了優惠貸款的政策。受金融危機的影響，2009年各級政府的創業優惠政策在內容上比以往更加具體與豐富。綜觀這些優惠政策，可以分成兩大類：(1)、具體服務優惠。第一，登記注冊優惠。為確保大學生能迅速的進入創業狀態，各級政府簡化了的大學生創業注冊程序，如某工商局規定凡申請從事個體經營或申辦私營企業的，可通過工商部門注冊大廳優先登記注冊。申請人只需提交登記申請書、驗資報告等主要登記材料，可先予頒發營業執照，並在一定期限內按規定補齊相關材料；某工商局為規范創業市場還推出專門針對大學生創業的特殊符號注冊方式等。第二，培訓、信息服務方面的優惠，為鼓勵創業，政府提供的培訓以及信息方面發布。(2)、具體經濟優惠。第一，金融貸款優惠。一是優先貸款支持、適當發放信用貸款。如重慶針對大學生的貸款最高額度，從最初的2萬元提高到5萬元。同時，對創業能力強、創業項目優的大學生，貸款額度可放寬到8萬元。第二，簡化貸款手續。第三，利率貼息的優惠。對創業貸款給予一定的優惠利率扶持，視貸款風險度不同，在法定貸款利率基礎上可適當下浮或上浮。如重慶對小額擔保貸款額度為5萬元以內、期限1年的，結清貸款本息後可申請續貸1年，第2年的續貸期仍可享受財政全額貼息，利率在人民銀行公布的貸款基準利率的基礎上上浮3個百分點。第四，稅費的減免，如針對環保型創業實施減稅政策，在培訓方面的費用優惠等。1.2、學校資源。 美國波士頓銀行於1997年發表了歷時7年研究的題為:<<MIT:沖擊創新>>的報告。該報告顯示，如果把MIT校友和教師創建的公司組成一個獨立的國家，那麼這個國家的經濟實力將排在世界的第24位。說明了大學對國家經濟發展的重大影響。美國表現最優秀的50家高新技術公司有46%出於MIT的創業計劃大賽。從該調查可看出，高等學校的「創業教育」對大學生創業起著重要作用。首先，學校擁有雄厚的智力知識資源，擁有很多創業優勢項目，特別是高科技方面，如清華同方，北大方正等的成功。在我國普通高校中，分布著中國科學院院士，中國工程院院士，凝聚著一大批高水平的科學家、學科帶頭人，擁有學科綜合、交叉和滲透的優勢，是科學知識創新的源頭，能夠提供對社會經濟發展有深遠影響的科技創新性成果。並且每年高校獲得的研發經費不少，這些寶貴的科技人力資源和研究項目及成果，是高校科技自主創新的最大優勢。其次，高校除了鼓勵大學畢業生開展自主創業之外，還容易對自主創業進行必要的實踐指導，輔助學生創業時，在諸如產業選擇、適應創業實踐的市場經驗指導等方面存在的不足，使高校畢業生不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創造者。1.3、家庭方面剛畢業的大學生就會面臨養家糊口的問題，這里自然就提到了兩類家庭對學生創業的影響：一是經濟能力好的家庭，學生畢業後不著急是否能就業，這類家庭的孩子的就業往往就有一定的緩沖期，因此，如果此類家庭的孩子通過自謀出路創業，在負擔上不是很大，如資金負擔。二是經濟能力不理想的家庭，如學生沒找到工作就叫他去創業似乎不太可能，創業比就業更加難，如果創業失敗，將直接影響到整個家庭的經濟能力。（二） 創業劣勢制約大學生創業的因素很多，除了自身因素外，還有很多的外在因素。1、自身因素。首先，經驗問題。由於學校管理方式上具有一定封閉性，因此，使得學生在校學習只注重了書本知識的學習而忽視了實踐的鍛煉。也有不少同學通過兼職的渠道來鍛煉自己，但兼職經驗和市場上要求的創業經驗存在著經驗上的缺口，適應不了市場需求，所以，缺乏經驗是阻礙創業首要原因。二是知識系統化問題。創業是對復合型人才的要求，知識系統結構非常重要，主要包括創業手續、產品專利、財務知識、管理知識、法律知識、溝通知識、心理知識等，學生對於各種知識都要有所掌握。有的學生在創業過程中連如何簽協議、如何簽項目合同、對國家的基本優惠政策都不是很了解，有些同學寫的商業計劃書雖然想法有些創新，但目的不是很明確，有的目的很明確卻又不會寫商業計劃書，文字表達能力欠缺。其次，政策信息盲。在網路已經發達的今天，很多學生對創業信息不是很了解。東華大學管理學院副院長顧曉敏教授曾專門對一些已經創業的大學生進行了一項小型調研，調查顯示，有將近一半的學生對大學生創業相關政策不太了解，更有相當大比例的學生表示完全不了解（佔22.02％），只有2.88％的學生表示比較了解，0．41％的學生表示很了解。再次，心理問題。就業難，創業更難，創業所涉及的維度更復雜，范圍更廣，要求學生必須具備良好的心理素質，再好的項目也要持久戰的配合。2、外在因素1.1、政府政策落實不是很理想。當前，國家出台了一系列鼓勵大學生自主創業的優惠政策。但現實中有些政策很難操作，有些在執行過程中變了樣。尤其是在經營領域、融資渠道和稅收優惠等關鍵問題上，創業的大學生們並沒有享受到真正的扶持。很多基層行政單位，只知道國家對於大學生創業的相關優惠政策，並不知道如何來運作這些規定，沒有具體實施的方案可以參考，沒有相關的實例可以借鑒，影響了優惠政策的實施，如應往屆畢業生的區別、戶口檔案的管理、政府辦的咨詢機構問題等等。1.2、創業投資家介入程度不是很理想。創業投資機構的投資對象常常是企業，在確定投資某家企業前，投資機構會詳細調查該企業的管理團隊、贏利能力、社會責任意識、高科技背景等等因素。創投機構一旦選定了投資對象，就會為其提供相關的資金、增值服務以及對其監督管理，幫助企業更好的發展和壯大。近兩年來我國創業投資發展態勢良好。特別是北京、深圳創業投資機構的發展。據不完全統計，全國獨立的創業投資機構已超過100家。除政府創立的創業投資機構外，民間投資機構、 上市公司和大公司所屬的投資機構大量涌現。投資對象也出現了多元化，除了對單一的企業投資外，還投資金融資產、房地產等。因此，大學生在創業過程的之中，應爭取創業投資機構在資金、增值服務方面的支持以保證創業的成功。
Ⅳ 清華美院的服裝設計好還是東華大學的好
當然是東華的好了，東華前身是中國紡織大學，設有專門的服裝藝術設計學院的。服裝設計專業國內數一數二的。如果要選北京的學校，服裝設計肯定推薦北京服裝學院。清華美院的服裝設計只是一個設計類專業而已。
你看一下資料，人家是專門搞這個的。
東華大學服裝藝術設計學院於1984年招收服裝專業本科生，是全國最早建立服裝類學科的高等院校之一。目前已形成學士、碩士、博士三級人才培養體系。學院由服裝設計與工程系、服裝藝術設計系、視覺傳達藝術設計系、環境藝術設計系、工業造型設計系、表演系、藝術設計理論部、藝術設計基礎部和實驗總室組成。開設服裝設計與工程、藝術設計、表演三大學科，包括：服裝設計與工程、服裝藝術設計、紡織品藝術設計、動畫、數字媒體藝術、會展藝術與技術、環境藝術設計、工業設計、服裝表演與設計、表演（影視、話劇）、綜合藝術等十個本科專業方向。目前，在校本科生近2500人，碩士生近500人，博士生50餘人。
1995年，服裝設計與工程學科成為上海市重點學科； 2002年和2007年，服裝設計與工程學科連續兩次被評為國內唯一的服裝類國家級重點學科；2005年，學院成為全國藝術碩士點首批30個試點單位之一；2007年，藝術設計學科被評為上海市重點學科。
建院以來，學院經過幾代人的努力，逐漸形成了獨特的辦學特色：
一 注重藝術設計人才「創造力」的培養，堅持設計教育的國際化
多年來學院一直走「國際化」的教學路線，學習和引進國際先進辦學理念與方法，利用多種形式開展國際合作與交流，促進學院教學水平的提升，實現國際化人才培養是學院發展的戰略目標。學院先後與香港理工大學、日本文化服裝學院、義大利歐洲設計學院、美國紐約時裝學院、英國倫敦時裝學院、英國曼徹斯特城市大學、德國漢堡傳媒學院、韓國建國大學、荷蘭鹿特丹德庫寧藝術學院、韓國啟明大學、澳大利亞新南威爾士大學、 韓國淑明女子大學、美國愛荷華州立大學 等13所著名院校建立了密切的國際合作關系，在本科生碩士生培養方面進行實質性合作，為培養具有國際視野的優秀本土人才，走出了具有東華特色的國際合作之路。
學院1995年作為中國大陸唯一的服裝院校代表，參加國際服裝技術學院基金會（International Foundation of Fashion Technology institutes），並擔任常務理事單位。在這個國際教育的大平台中，充分利用國際教育資源，開展中外課程合作，學習國際先進教學理念和方法，提高教育質量，並且實行了中外合作課程教學的教改新模式，請國外的教授、設計師前來學院舉辦講座，參與本科生課程教學。目前學院聘請的國際顧問教授包括有法國著名設計師伊曼紐爾—恩格羅（Emanuel Ungaro）、丹尼爾—崔部亞（Daniel Tribouillard）、索尼亞—里基爾（Sonia Rykiel）、奧里維埃—拉比杜斯（Oliver Lapis）、義大利著名設計師詹弗蘭科—費雷（Gianfranco Ferre）（已故）、米索尼（Missoni）義大利等等。這些國際服裝設計界的著名的創意大師們給「創造力」教學帶來了國際化的思維和全新的設計理念，不僅讓學生們大聲叫好，也讓學院的教師們受益匪淺。
二 注重藝術設計人才實踐能力培養、堅持設計教育的社會化
學院多年來堅持設計教育的社會化，利用「產學研」緊密結合和專兼職教師隊伍，加強社會實踐能力和市場開拓能力培養，培養學生具備嫻熟技藝和市場開拓能力。
學院努力構建培養實踐型人才的大平台，連續十三年承辦上海國際服裝文化節國際服裝論壇，連續五年主辦「長寧．東華時尚周」，為學生搭建與國際、國內服裝藝術院校師生學習和交流的平台，是學生第二課堂教學的重要環節。13年來，共主辦了40多場專業展覽，70餘場時裝發布，近30次全國性專業比賽，300餘場國際性講座。
學院積極倡導開放辦學，努力拓展校企之間、校際之間、高校與科研單位、高校與政府部門之間的聯系與合作。目前已經與服裝業「雙百強」前十名中的雅戈爾集團、榮織華集團、報喜鳥集團、海瀾集團、波司登集團等均簽訂合作協議，建立了教學實習基地。同時，在校內合作建立了多個教學科研實踐基地包括：
敦煌吐魯番學會染織服飾專業委員會
上海紡織服飾博物館
韓國古代服飾研究中心
中韓服飾交流研究中心
敦煌服飾研究中心
東華—施華洛世奇創意設計中心
服裝研究中心
服飾設計信息交流中心
功能防護服裝研究中心
服裝人體工學研究所
服裝CAD研究中心
環境藝術研究中心
國際視覺藝術創意研究中心
東華大學—伊泰蓮娜裝飾造型研究中心
東華大學---雅戈爾男裝研究中心
學院聘請的兼職教授包括有李如成先生（雅戈爾集團總裁）、高德康先生（（波士登集團總裁）、鄭永剛先生（（杉杉集團總裁）、吳志澤先生（（報喜鳥集團總裁）陳經緯先生（（中國經緯集團總裁）、德國漢堡傳媒學院院長單凡教授、韓國建國大學柳浩昌教授等等。
這種開放型的人才培養也得到了社會的廣泛認可，用人單位給予了積極的反饋，近幾年來，學院獲得社會捐助的設備、藏品、資金近2000萬元。這種狀況促進了東華大學實踐型藝術設計人才的培養。
與此同時，學院的多數教師在完成教學工作的同時，或參與校內外企業科研項目合作，在服裝企業兼職，或創立自己的服裝品牌。教師豐富的時間經驗為課堂理論教學帶來了詳實的案例，同時也為學生的課外實習提供了校外基地，教與學進入了相互促進的良性循環。
三 注重學科建設、堅持設計教育的學術化
東華大學正在向研究型大學的建設目標奮斗。長期以來藝術設計學科面臨著科研水平難以提高、科研與教學難以結合的問題。近年來學院圍繞藝術設計的各個學科方向，加強藝術設計學科建設，並以此促進科研能力的不斷提升。
在近幾年的學科建設中，藝術設計學科取得了可喜的成果，目前省部級以上在研項目有：科技部863項目「服裝企業CAD/PDM/ERP集成與電子商務」
歐盟合作項目「EURAS-IA-TEX歐亞服裝數字化技術的研究」
上海市科委重大項目「上海服裝設計及其加工公共服務平台建設」
教育部中央專項資助項目「服裝服飾博物館建設」
國家藝術科學委員會十·五規劃項目「上海近現代服飾歷史研究」
國家社會基金項目「古絲綢之路服飾藝術研究」
教育部新世紀優秀人才支持計劃項目「藝術設計歷史與美學研究」
教育部科研基金「上海近現代服飾史研究」
上海市社科基金「2010上海世博會服飾形象及相關國際慣例研究」等等。
出版的重要論著有：十一五國家重點出版計劃《敦煌絲綢藝術全集（英藏卷）》、十五國家重點出版計劃《中國絲綢通史》、以及《近代中國女裝實錄》、《近代中國童裝實錄》、《絲綢之路美術考古概論》《大漠聯珠——環塔克拉瑪干絲綢之路服飾文化考察報告》、《中國染織服飾史文獻導讀》、《歷代帝王冕服研究》《環境藝術系統設計》。
面對未來，學院將緊跟社會發展和行業需求，堅持教育思想、觀念、方法和內容不斷改革與創新。加強與國際著名藝術院校的交流與合作，構築多層面、多途徑國際合作教育模式。面向服裝產業和藝術設計領域，以培養具有國際視野、創新意識、扎實專業理論基礎和實踐能力的高質量人才為目標，增強特色、加強交叉、全面發展。努力建成國內領先、國際知名的特色學院。
Ⅵ 關於大學專業評估
1、清華2、哈工大3、同濟4、西安建科5、西南交大 6、湖大7、重大 8、大連理工9、東南10、華中科大11、廣州大學 12、南華13、青島理工14、天大15、北京工大16、南京理工17、中南18、北京建工19、東華大學20、湖南科大
Ⅶ 求一篇800字關於學風建設的作文。
一、校訓：心繫中華，起步東華。
我認為作為社會成員的一個分子，首先要學會做人。敬愛的周恩來總理一貫提倡：「說老實話，辦老實事，做老實人」，因此，我認為做人是第一位的。一個人的品質影響著國家、社會、以及周圍所有的人。因此，我們要熱愛祖國，關心祖國，服務人民，以團結互助為榮。在東華這個大家庭里，只有實實在在做人，認認真真做事，才能來實現自己的人生價值。把愛心獻給社會，關心獻給他人，孝心獻給父母，信心留給自己。爭取做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的人；做一個對社會、對人民、對學校、對家庭、對自己都有益的人。
二、教風：求實、求真、求新、求進。
求實；就是做事要實事求是，說真話，辦實事；做到學習要扎實，為人要誠實，生活要踏實。
求真：就是要求我們對待工作要真誠、真心，要用真心、真情面對學生，和同事之間更要真誠相待。教師要用追求真諦的態度不斷學習，既提高個人素養，又提升業務水平，讓自己有真知，教學生做真人。
求新：現在已進入知識經濟時代，創新是知識和社會發展的靈魂，也是教育改革的精神需要。我們要在工作中，思想要寬，敢於領先，大膽實踐：思想要新，敢於標新立異，走出具有自己風格的路。
求進：就是教師必須解放思想,轉變觀念,更新教法,勇於創新，不斷發揮自己的潛力，追求生活的質量。安於現狀，不求上進，永遠是弱者和懦夫。學海無涯，唯勤是岸，獲取知識，奮力拚搏，才能取得進步，才能攀上高峰。
我們的「教風」就是從教師的師德修養，工作態度，思維方式與工作作風等幾方面都提出了要求,它既具有一定的針對性,又順應了時代發展的步伐。
三、學風：樂學、樂思、樂問、樂做。
樂學：也就是不光要樂於學習，還要會學習。即激發學習興趣,使每一個人都把求知當作一種樂趣，自覺、主動地去學習；還要在學習的過程中摸索和探求正確的學習方法,掌握學習的規律，而不是被動地接受知識。
樂思：就是勤於思考，在充分地接受知識的同時,經過認真地思考和消化,將所學知識轉化為自己的能力,從而最大限度地提高自己分析問題和解決問題的能力，來提高自身素質。
樂問；就是對學習、對工作要不恥下問。俗語說的「學海無崖」就是告訴我們知識是無邊際的，我們在不斷學習、工作的同時，要多問，而且要找出問題，還要樂於問。
樂做：就是把所講的輔助於行動，而且還要會做，要做好，要樂於做，要變成自覺行為。講道理，誰都會講，光講不做是耍嘴皮子。
我們的學風,形成了四個層面,逐漸遞進,學會學習,學會思索,學會提問題，把我們的所學，所思，所提，轉化為實際行動，轉化為自覺、自主行為，最終達到創新的目標。
四、校風：勤樸、嚴實、奮進、全展。
勤樸：就是勤勤懇懇做事，朴朴實實做人，這是中華民族的傳統美德。在社會的變革年代，在物慾面前，在喧囂聲中，惟有堅持勤儉、朴實，才能以不變而應萬變，把握自己，遵紀守法，不說謊，不作假，不搬弄是非，仰天不愧於天，俯地不負於地，心底坦然天地寬。
嚴實：就是教師不僅要有實干精神，也要有一種科學的思維方式,一種一絲不苟的工作作風。教學工作不容許半點馬虎,傳授知識也不容許出現任何紕漏,也就是平常人們常說的不能誤人子弟。
奮進：就是要努力學習，不斷進步。獲取知識要不怕吃苦，不怕困難，奮力拚搏，才能成功。我們時刻要有積極的心態，創造讀書學習、追求上進、永遠向前的積極人生。教育學生努力做到「成績面前不停步，困難面前有信心。」這是我們教育工作者應盡的責任。
全展：社會在不斷進步發展，需要的人才也越來越高、越來越全面。我們要時刻提醒自己不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。這樣才能跟上社會的需要，才能把祖國的下一代培養成全面發展的有用之才。
這是我解讀的「校風」。「校風」顧名思義就是學校的風氣。在我們這樣的一個大家庭里，必須有一個良好的、嚴謹的文化氛圍，才能使人進步，才能培養好我們的下一代。
時代在變，社會在進步，這就要求我們不斷敞開心扉索取知識，探索、創新。校訓、校風、學風、教風是學校的象徵，是學校精神風貌、辦學理念和人文精神的具體體現，是學校歷史和文化傳統的濃縮和提煉。努力開拓進取，奮進拼搏，不斷提升學校的辦學層次、辦學質量和辦學水平，不斷賦予校訓、校風、學風、教風以新的內涵，共同致力於營造一個文明、和諧、有序的校園文化環境，努力把學校建設成高水平小學，鑄造學校新的輝煌。
Ⅷ 上海大學到底怎麼樣
我是一名即將畢業，在上海大學待了四年的本科生，我也來發表一下我的看法吧。
從錄取線來看：上海大學作為一所「211」學校，應該算是很好的了，就拿在貴州（我來自貴州哈哈）的歷年錄取線來看，2015年高出一本線77分，16年高出109分，17年高出92分，18年高出96分。
4.上大實行短學期制。這種教學方法，一開始來真的感覺學習節奏特別快，適應的學生會感覺很不錯，還挺好的，能做許多事，效率也高。但對於不適應的，一開始真的學不動，我大一就是學不動，但後來待久了，也都習慣了。作為大四狗來說，這種制度比較講究規劃，規劃好自己的時間很重要。當然，具體是一個什麼樣的節奏呢，就是開學來選課，老師上課節奏很快，才過了幾周，到第五周就期中考試了（有些課沒有)，然後才過了一兩周，到第6周或者第7周開始選下一學期的課了，然後開始好好看書了，才看了兩三周，十周滿了，進入為期兩周的考試周。終於考完了，好了，新學期開始了……
所以在短學期制這種體制下，平時還是比較繁忙的，但待了大學四年會對你很有好處，在這四年中能夠養成很多好習慣，以後在許多事中工作效率都會很高。
最後，歡迎大家報考上大，上大整體來說這幾年發展還是很不錯的，裡面學習氛圍好，教學制度不錯，玩的多，吃的也多。
希望我的回答對你會有所幫助。